GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA

IMPARTICIÓN DE EDUCACIÓN PÓR COMPETENCIAS

Nombre del Docente:_________________________________________

Asignatura:_______________________________________ Grupo:____________

Tamaño del Grupo: 1 – 10 11 – 20 21 - 30 31 - 40 41 – 50

NO INDICADORES SI NO OBSERVACIONES

1 Posee su programa de estudio (vigente)

2 Aplica la secuencia didáctica diseñada para la

sesión de trabajo de acuerdo al programa de
estudio.

3 Pasa lista de asistencia al inicio de la clase.

4 Expone y explica al inicio de la sesión las

competencias para la vida

5 Expone y analiza los aprendizajes esperados

6 Aplica las estrategias enseñanzas y aprendizaje

enunciados en su secuencia didáctica.
7 Identifica los conocimientos previos de los
estudiantes para el aprendizaje de nuevos
conocimientos.

8 Genera un clima de cordialidad y respeto en el

grupo

9 Relaciona los contenidos con la realidad, en el

contexto de los estudiantes, así como la
trascendencia en su vida personal y profesional.

10 Presenta diversos puntos de vista (comparación

de teorías, opiniones, procedimientos
alternativos) cuando analizó un problema o
teoría.

11 Relaciona los contenidos de su materia con

otras asignaturas del plan de estudios

12 Realiza un número suficiente de ejercicios para

reforzar la adquisición de conocimientos y
habilidades.

13 Solicita el desarrollo de trabajos de investigación

y tareas para analizar e integrar diversos
conocimientos.

14 Estructura de manera clara y coherente la

presentación de ideas en sus exposiciones.

15 Establece relaciones de un tema con otro.

16 Logra que los estudiantes distinguieran los

temas centrales de la asignatura.

17 Proporciona oportunidades para que los

estudiantes expresaran sus intereses en relación
con la asignatura y ajustó los contenidos con
base en éstos.

18 Organiza formas cooperativas, al distribuir

responsabilidades y tareas a los miembros de un
equipo.

19 Propicia el diálogo y la participación de todos los

integrantes del grupo.

38
20 Resolvió con precisión las dudas y preguntas de
los estudiantes.

21 Formula preguntas que promovieran el

pensamiento crítico.

22 Verifica durante la clase, si el grupo estaba

entendiendo sus explicaciones.

23 Retroalimenta a los estudiantes sobre los

ejercicios, problemas, prácticas o proyectos
trabajados durante la sesión.

24 Formula conclusiones o síntesis al término de

cada tema.

25 Utiliza la bibliografía básica de la asignatura.

26 Emplea recursos didácticos diversos (pizarrón,

láminas, proyector, mapas conceptuales,
cuadros sinópticos, etc.) para facilitar el
aprendizaje.

27 Utiliza las tecnologías de la información y la

comunicación (computadora, Internet) como
recurso para propiciar el aprendizaje.

29 Promueve que los estudiantes utilicen distintas

fuentes de información.

30 Realiza un repaso haciendo énfasis en los

conceptos principales del tema tratado

31 Evalúa el aprendizaje de forma congruente con

los propósitos de la sesión.

32 Utiliza diversas formas de evaluación de acuerdo

con los distintos tipos de aprendizaje.

33 Explica con claridad los aciertos y errores de los

ejercicios, problemas, prácticas o proyectos
trabajados durante la sesión.

34 Promueve que los estudiantes sean exigentes en

sus actividades de aprendizaje.

35 Muestra una sólida formación en los

conocimientos de la materia que imparte.

39
36 Aplica estrategias de enseñanza pertinentes al
área de conocimiento que permitan alcanzar el
logro de las competencias establecidas.

37 Promueve la solución de problemas como una

estrategia de aprendizaje.

38 Realiza el trabajo con sentido de responsabilidad

y compromiso.

39 Es respetuoso (a) con los estudiantes.

40 Fortalece los valores en el grupo, a través de su

propio comportamiento.

41 Mantuvo de forma consistente la disciplina en el

grupo.