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Aun las propuestas sobre los métodos y las técnicas de aprendizaje, el hecho es que
generalmente no se usan en el aula. Por lo tanto, los problemas a que se enfrenta el proceso
educativo no están centrados tanto en su formulación, sino más bien en hacer conciencia
tanto del profesor como del alumno para aplicarlas de manera cotidiana.
Por lo tanto los estudiantes como los propios profesores deben aprender a trabajar en
grupo en sus diferentes modalidades y adquirir la habilidad para plantear adecuadamente
los problemas que le servirán para ejercitar su razonamiento.
ANÁLISIS
En la actualidad en las instituciones educativas exigen aprendizajes que los niños deben
aprender pero se les olvida algo muy fundamental: enseñar a aprender. Para aprender hay
que saber estudiar e interiorizar los conocimientos adquiridos. No importa la pedagogía que
se imparta, es muy importante entender que para aprender hay que saber cuál es el estilo
de aprendizaje de cada uno.
La mayoría de nosotros tenemos una forma preferida de aprendizaje, es decir, una forma
de aprender con la que nos sentimos más cómodos. Es muy importante que tu hijo aprenda
cuál es su estilo de aprendizaje y la forma de estudio que mejor le va para que aprendan
más y mejor en el menor tiempo posible.
Por otra parte el maestro no solo dirige, controla, evalúa el aprendizaje sino que es el
máximo, casi el único responsable del mismo. A su vez el maestro está también en
cierta medida modelado, coartado por un conjunto de normativas y planes centralizados e
igualitarios. Estas limitaciones de la educación son por supuesto un reflejo de
fenómenos económicos y sociales más amplios, de la absolutización de los métodos
administrativos, centralizados, de planificación directiva, de burocratización y autoritarismo.
Entendemos al ser humano como un ser que se forma en una práctica concreta, en un
sistema de relaciones humanas con las que interactúa dialécticamente; que refleja
creadoramente su realidad y a partir de ese reflejo, determina conscientemente su
actuación en ella; que tiene necesidades individuales y sociales integradas. Este hombre
debe ser capaz de auto determinarse y protagonizar su proceso de crecimiento y plena
realización personal.
a fomentar un mejor proceso en el desarrollo del conocimiento, por tal razón es importante
que cada individuo sepa con que estilo de aprendizaje se asemeja, de esta manera cada
estudiante podrá saber
Cuando sabemos que estilo de aprendizaje poseemos se nos facilita más ya que vamos a
ser más practico al momento de usar una estrategia, si somos visuales ya sabemos a qué
actividades recurrir para que se nos facilite mejor el aprendizaje y si somos auditivo
sabemos que escuchando música o sonidos nos aprendemos más el tema o lo que
queramos saber, si somos kinésico sabemos que estando en movimiento y en contacto con
el ambiente desarrollamos mejor un aprendizaje. Otra importancia es que cuando una
persona sabe y se conoce a sí misma es mucho más fácil y práctico de recurrir a las
herramientas necesarias sin perder mucho el tiempo pensando en cual estrategia se debe
aplicar. Debemos tener un buen manejo del tiempo, de esta manera nos va a quedar más
espacio para hacer otras actividades que nos guste.
CONCLUSIONES
La institución educativa trabaja como una organización social con voluntad inclusiva
e integradora y con capacidad para instalar proyectos a futuro, aún en los contextos
más críticos. La escuela sistematiza la experiencia pedagógica a través de materias
que recortan un conjunto de conocimientos que provienen de distintos campos: las
ciencias, las artes, la educación física, la lengua nacional y las extranjeras; y como
encargada de la educación formal en el ámbito contemporáneo, es sin dudas la
responsable de lograr en el ser humano el desarrollo que le permita ser capaz de
enfrentar eficientemente durante toda la vida, los vertiginosos cambios de la
sociedad actual y sus demandas.
Por lo tanto conocer y clasificar los estudiantes de acuerdo con los estilos de
aprendizaje que utiliza, permitirá identificar claramente cuáles son sus debilidades
y a partir de este reconocimiento diseñar programas de intervención orientados a
potenciar dichos estilos de acuerdo con las circunstancias, contextos y situaciones
de aprendizaje que experimenten los estudiantes en el ambiente educativo.
REFERENCIAS
Denise, A., & Nagles, N. (2011). Estrategias para promover procesos de aprendizaje
autónomo. Bogotá: Alfaomega.