c
 




 
   

 

c  
 


 

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

 
   c


 


 
 c 
 

  


    

 





Yasmin cubero CI: 8.461.929


   

Zuleima Virguez.
?

ALDEA UNIVERSITARIA DR. RAFAEL REVENGA

MUNICIPIO SIMÓN RODRÍGUEZ

2010

 


El agua es el elemento más destacado del cuerpo humano, ya que

representa alrededor del 60% del peso corporal, dependiendo de las distintas

edades o el sexo de la persona. Dentro de una alimentación saludable para los

niños, tanta importancia tiene los alimentos que la conforman como las bebidas

que se incluyen en la dieta. En este sentido, se puede decir que ! "#"

$% &'%"(!" ))&(" *+ "($"(" %!"&%"%$&".

Con el sol y el calor sudamos más y, consecuentemente, la pérdida de

líquidos se incrementa. Si a esto se le añade que cuanto más liquido se pierde,

más disminuye la capacidad del organismo para regular la temperatura, se

entiende lo fundamental que resulta reponer esa agua. Otra de las

consecuencias, que están fundamentadas en la pirámide de Maslow, radica en

el ámbito educativo, ya que los niños cuando se ven expuestos a condiciones

de deshidratación, son menos susceptibles al proceso de enseñanza

aprendizaje, que baja de manera significativa el rendimiento escolar de los

mismos.


 La Escuela Básica Rigoberto Paraco, no posee una distribución de agua

potable que satisfaga las necesidades de su comunidad educativa, ya que las

tuberías y filtros donde se distribuye el agua no están aptos para ejercer esta

función. Por que evidente esta problemática, que afecta significativamente a

los niños, niñas y adolescentes, en su rendimiento escolar, agudizándose en el

turno de la tarde donde hay un aumento de temperatura, por lo cual se

realizaron diversas actividades para resolver la problemática planteada.

 ??

La E.B Rigoberto Paraco se encuentra ubicada en el sector de Pueblo

nuevo Sur el cual esta situado geográficamente en el estado Anzoátegui,

específicamente en la ciudad de El Tigre Parroquia Miguel Otero Silva del

Municipio Simón Rodríguez. La Misma esta inscrita en el ministerio del poder

popular para la educación con el código del plantel: 006765490/Código DEA:

0DO3670320. Distrito Escolar N° 4.

La E.B Rigoberto Paraco atiende los subsistemas de educación primaria

bolivariana (de 1ero a 6to grado) y educación inicial (ya que funciona el jardín

de infancia ³pueblo nuevo´ a nexo nuestra institución). En ambos turnos

además es sede de la misión Ribas en el turno de la noche. La matricula actual

esta constituida por 281 Estudiante de1ero a 6to (Ambos Turnos).

El Sector que alberga la institución antes mencionada, tiene una

población de aproximadamente 1800 Habitantes según cifra del censo 2005,

ocupando de 1,31% de población Total (Datos obtenidos en el libro de

proyección de la población por municipios y parroquias 1990-2008). Según El

plano social, la población de este sector es heterogenia, el la cual se encuentran

personas de todas las edades, niños en edad escolar adolecentes adultos

personas de la tercera edad.

La Viviendas presentes en esta comunidad se caracterizan por ser casas

de bloques con techo se zinc pisos de cementos y cerámica. En este sector hay

varias urbanizaciones donde habitan personas de clases Medias Altas, aquí se

encuentran profesionales de distintas ramas, también hay personas que se

dedican al herrería, mecánicas albañiles y quienes trabajan por cuenta propia.

En cuantos al aspecto económico se puede decir que dicha comunidad la

población trabaja en el sector privado y otros por cuenta propia. En el espacio

geográfico de esta comunidad se encuentra ubicada la Plaza Revenga la cual

esta acondicionada para realizar actividades deportivas y recreativas, y se

encuentra custodiada por la Policía del Municipio.

Con Respecto al plano social y emocional se puede catalogar esta zona

como estable igualmente en el sector cercano al plantel funciona: ³El Hospital

General de El Tigre´, La Policía Metropolitana de la Zona N°5, La Biblioteca

Alfonso Armas, algunos establecimiento comerciales como: Papelería,

Farmacia, Ferretería. Es Importante señalar la presencia de la clínica mazarri

en las adyacencias de la misma.

La E.B Rigoberto Paraco Presenta una infraestructura construida con

bloques de cemento, techo de platabanda, y laminas acanaladas recientemente

incorporadas cercado con alfajor a sus alrededores, con pocas áreas verdes y

espacio para la recreación. La misma consta de las siguientes instalaciones:

Once (11) Aulas con escaza ventilación e iluminación, una oficina un

auditoria, una cantina escolar, dos salas de baño destinada según el sexo, y una

sala de estar en la entrada, para recibimiento de los representantes. En la

actualidad esta institución esta agrietada en algunas aulas poniendo en riesgos

a todos los que hacen vida en la institución.

Una de las problemáticas mas resaltantes es la falta de servicio de agua

potable en la institución, ya que a pesar de poseer filtros estos no funcionan

periódicamente, teniendo como consecuencia que los niños y niñas y personal

docente administrativo y obrero tengan que traer sus embaces con agua para

solventar su consumo diario. En algunas ocasiones, sobre todo en el turno de la

tarde los estudiantes han tenido que ingerir el agua directamente de las tuberías
recarcando que la misma se encuentra en mal estado, y posee una capa de

oxido y moho resultante de la falta de mantenimiento, lo que puede traer como

consecuencia la aparición de enfermedades producto de esta insalubridad esta

problemática tiene como consecuencia la poca integración e interés en las

actividades escolares por parte de los estudiantes sobre todo al culminar su

receso ya que es en este tiempo donde hay una mayor cantidad de actividades

físicas lo que aumenta el nivel de calor y por ende las ganas de tomar agua

para saciar la sed.

Según Maslow en su enfoque de la jerarquización de las necesidades

motivacionales, sino se cubren las mas básicas, entre ellas el consumo de agua,

el estudiante no debe realizar otras actividades como las cognitivas, es por esto

que se cree que a los alumnos de 4to grado se les dificulta retomar el trabajo y

las nuevas instrucciones impartida por el maestro, todo esto debido al que el

estudiante solo piensa en satisfacer sus necesidades mas básicas (sed).

Otro de los aspectos negativos evidenciados por esta problemática los

representan las constante peleas entre los estudiantes por los envases que

contienen el agua, lo que trae como consecuencia no solo el aumento del nivel
de distracción sino que se pone en riesgo la salud de los mismo, ya que en

muchos de los casos pueden a ver golpes de esta misma situación.

Es Importante destacar que dicha problemática se entiende también a los

obreros de la institución ya que los mismos se quejan por la carga de agua que

constantemente deben realizar, ocasionando problemas físicos en los mismo.

Como la aparición de dolores físicos y como consecuencia esta la ausencia por

tiempo indefinido por lo ante expuesto.

Según El Diagnostico previo realizado en la escuela básica Rigoberto

Paraco, con los estudiantes de 4to grado Sección ³B´ Turno de la tarde y

utilizando como técnica la observación directa, se cree que existe una relación

directa entre la falta de agua y el bajo rendimiento de los estudiantes.

Observándose la poca disponibilidad para completar las actividades escolares

asignadas por el docente, en los momentos en que existe un alto índice de calor

sobre todo después de la hora de receso, cuando reiteradas veces piden permiso

para salir en búsqueda de este vital liquido (En Algunas ocasiones le piden a

sus compañeros en otros salones o los injieren directamente de la tubería del

colegio).
 Es importante destacar que las asignaturas como Lengua y Matemáticas

son las más susceptibles a este problema de bajo rendimiento, esto de debe a

que estas áreas exigen una mayor atención por parte del estudiante y si ellos

están constantemente distraídos su rendimiento será muy poco factible.

En este sentido se deben elaborar un conjunto de medidas correctivas y

preventivas para resolver el problema de la falta de agua en la escuela básica

Rigoberto Paraco. Para reguardar así la salud física y mental de los estudiantes

por parte de esta institución. Logrando así aumentar en muchos casos el

rendimiento académico de los mismos, destacando que al resolver el problema

de la falta de agua no significa que el bajo rendimiento quede solventado

totalmente debido a que este es un problema en que interviene muchos factores

El objetivo general des esta investigación consiste en *&%" !"

%!%$&" , &% ! (-&$& (! *&%&  ( "#" .")! % ! 

 (&"%  (! / #"( $$&0% 12 % ( !" "( ( !"  $!"

+ &$"&#)
""$3 A fin de comprobar si existe una relación entre la

falta de agua potable y el bajo rendimiento de los estudiantes, analizando

cuales son las áreas más susceptibles a esta problemática, para elaborar una

serie de medidas correctivas y preventivas que se puedan aplicar para mejorar

la calidad del suministro de agua potable en le institución.

 El agua es el principal e imprescindible componente del cuerpo humano.

El ser humano no puede estar sin beberla más de cinco o seis días sin poner en

peligro su vida. El cuerpo humano tiene un 75 % de agua al nacer y cerca del

60 % en la edad adulta. Aproximadamente el 60 % de este agua se encuentra

en el interior de las células (agua intracelular). El resto (agua extracelular) es la

que circula en la sangre y baña los tejidos. Los niños deben tomar mínimo

entre cinco y siete vasos de líquido diario para mantenerse hidratados, mejorar

su concentración y evitar consecuencias en caso de enfermedades.

Jugos, malteadas, agua, leche, yogur, todo es válido para mantenerse

hidratado. Pero son los niños los que deben ingerir bebidas con más frecuencia

que una persona mayor, debido a que su peso corporal es menor que el de un

adulto y pueden perder líquido con facilidad. Además, porque la diarrea es una

de las enfermedades más frecuentes de los chiquitos, que los hace

deshidratarse a través del vómito y las deposiciones. Existen niveles de

deshidratación (desde leve hasta severa) que pueden aliviarse con medidas

sencillas, pero que si no se tratan alterarían todo el organismo e incluso

producirían la muerte.
 Aunque todos los líquidos son adecuados para hidratarse, existen

bebidas que se debe evitar consumir con frecuencia como las gaseosas, por su

alto contenido de azúcar, que puede llevar a la obesidad. Ángela Camacho

(2010) explica que los pequeños deben consumir aproximadamente cinco

vasos de agua al día si tienen entre 1 y 3 años; si están entre los 4 y los 8 años,

deben aumentar la ingesta a siete u ocho vasos, recomiendan expertos del

Instituto de Bebidas para la Salud y el Bienestar de E.E.U.U. Cuando faltan los

líquidos, puede presentarse cansancio y fatiga; pero en los niños las

consecuencias pueden ser mucho más graves, como la deshidratación, que

puede requerir hospitalización.

Por otra parte, Abraham Maslos planteó en su libro Motivación y

Personalidad, donde explica una serie de necesidades que afectan a todo

individuo y que se encuentran organizadas de forma estructural (como una

pirámide), de acuerdo a una determinación biológica causada por la

constitución genética del individuo. En la parte más baja de la estructura se

ubican las necesidades más prioritarias y en la superior las de menos

prioridad.
 Así pues, dentro de esta estructura, al ser satisfechas las necesidades de

determinado nivel, el individuo no se torna apático sino que más bien

encuentra en las necesidades del siguiente nivel su meta próxima de

satisfacción. Aquí subyace la falla de la teoría, ya que el ser humano siempre

quiere más y esto está dentro de su naturaleza. Cuando un hombre sufre de

hambre lo más normal es que tome riesgos muy grandes para obtener alimento,

una vez que ha conseguido alimentarse y sabe que no morirá de hambre se

preocupará por estar a salvo, al sentirse seguro querrá encontrar un amor, etc.

El punto ideal de la teoría de Maslow sería aquel en el cual el hombre se

sienta "autorrealizado" pero esto es muy raro, se podría decir que menos del

1% de las personas llegan a la plena realización. Es cierto que el hombre vive

solamente para el pan, cuando no hay pan. Pero ¿qué ocurre con los deseos del

hombre cuando hay un montón de pan y cuando tiene la tripa llena

crónicamente.

De acuerdo con la estructura ya comentada, las necesidades

identificadas por Maslow son:

š NECESIDADES FISIOLÓGICAS: estas necesidades constituyen la primera

prioridad del individuo y se encuentran relacionadas con su supervivencia.

Dentro de éstas encontramos, entre otras, necesidades como la homeóstasis

(esfuerzo del organismo por mantener un estado normal y constante de riego

sanguíneo), la alimentación, el saciar la sed, el mantenimiento de una

temperatura corporal adecuada, también se encuentran necesidades de otro

tipo como el sexo, la maternidad o las actividades completas.

š NECESIDADES DE SEGURIDAD: con su satisfacción se busca la creación

y mantenimiento de un estado de orden y seguridad. Dentro de estas

encontramos la necesidad de estabilidad, la de tener orden y la de tener

protección, entre otras. Estas necesidades se relacionan con el temor de los

individuos a perder el control de su vida y están íntimamente ligadas al miedo,

miedo a lo desconocido, a la anarquía...

š NECESIDADES SOCIALES: una vez satisfechas las necesidades

fisiológicas y de seguridad, la motivación se da por las necesidades sociales.

Estas tienen relación con la necesidad de compañía del ser humano, con su

aspecto afectivo y su participación social. Dentro de estas necesidades

tenemos la de comunicarse con otras personas, la de establecer amistad con

ellas, la de manifestar y recibir afecto, la de vivir en comunidad, la de

pertenecer a un grupo y sentirse aceptado dentro de él, entre otras.

š NECESIDADES DE RECONOCIMIENTO: también conocidas como las

necesidades del ego o de la autoestima. Este grupo radica en la necesidad de

toda persona de sentirse apreciado, tener prestigio y destacar dentro de su

grupo social, de igual manera se incluyen la autovaloración y el respeto a sí

mismo.

š NECESIDADES DE AUTO SUPERACIÓN: también conocidas como de

autorrealización o auto actualización, que se convierten en el ideal para cada

individuo. En este nivel el ser humano requiere trascender, dejar huella,

realizar su propia obra, desarrollar su talento al máximo.

El estudio realizado corresponde a una %4 &#"$&0% "$$&0% , fue

propuesto por primera vez en 1946 por el autor Kurt Lewin, el cual lo explica

como una forma de investigación para enlazar el enfoque experimental de la

ciencia social con programas de acción social que respondan a los problemas

sociales principales. Mediante la investigación±acción se pretende tratar de

forma simultánea conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan la

teoría y la práctica.
 La totalidad del fenómeno a estudiar está fundamentada en los

estudiantes Grado de la Escuela Básica ³Rigoberto Paraco´, totalizándose 281

estudiantes, es decir este conjunto corresponde a la población en estudio, de la

cual se extrajo una muestra, que se define como un conjunto de unidades, una

porción del total que representa la conducta del universo en su conjunto. Una

muestra, en un sentido amplio no es más que eso, una parte del todo que se

llama universo o población y que sirve para representarlo. Esta investigación

posee como muestra Los estudiantes del 4to Grado Sección ³B´ turno de la

tarde, totalizándose un total de 20 estudiantes.

Para recabar los datos y ahondar en la investigación se utilizó en primer

lugar la técnica de la observación directa, extrayendo de la comunidad

estudiantil toda la información en cuanto a su conducta para así identificar las

posibles problemáticas, luego se aplicaron entrevistas a las personas más

afectadas en la escuela enfocándonos en los niños, niñas y adolescentes.

En este sentido reviste de interés buscar alternativas para solucionar los

problemas internos de la institución, que en este caso corresponde a la falta de

agua que afectan a la comunidad educativa de la Escuela Básica Rigoberto

Paraco. Por lo cual se han propuestos una serie de actividades que permitan

solventar la crisis antes planteadas, para así salvaguardar la integridad física y

mental de nuestros niños, niñas y adolescentes.



 


 5RESOLVER LA ESCASES DE AGUA POTABLE EN LA ESCUELA BÁSICA RIGOBERTO PARACO. 

 
  5  
 



  c  c


  

D? Padres y representantes. D? Hojas.

Campaña Informativa respecto a la Brindar información sobre el deterioro
D? Personal Directivo. D? Láminas.
problemática de agua presente en de las tuberías de aguas blancas en la
D? Docente. D? Folletos.
2 horas
la Institución. institución.
D? Comunidad. D? Bolígrafos.
D? Padres y representantes. D? Foami.
Elaborar una Cartelera informativa Informar al público en general sobre la D? Estudiantes. D? Cartulina.
sobre la importancia del agua para importancia que tiene el agua para el D? Personal Directivo. D? Marcadores. 2 Horas
los niños ser humano, sobretodo para los niños. D? Docente. D? Tijeras.
D? Comunidad. D? Papel bond.
Incentivar a padres, representantes, D? Padres y representantes.
Dictar una charla sobre las docentes y comunidad en el
D? Personal Directivo. D? Folletos.
necesidades básicas descritas por cubrimiento y resguardo de las
D? Docente. D? Video beam.
2 horas
Maslow. necesidades básicas de niños, niñas y
adolescentes. D? Comunidad.
D? Padres y representantes.
D? Carteleras
Ejecución de la Actividad Obtención de capital para la mejora de D? Estudiantes.
informativas.
³Mejoras del Servicio de agua en las tuberías de aguas blancas de la D? Personal Directivo.
D? Folletos.
Una jornada
nuestra escuela´ institución. D? Docente.
D? Refrigerios.
D? Comunidad.
D? Padres y representantes.
D? Carteleras
Obtención de capital para la mejora de D? Estudiantes.
Ejecución de la Actividad ³Agua informativas.
Potable para mi escuela´
los filtros de agua presentes en la D? Personal Directivo.
D? Folletos.
Una jornada
escuela. D? Docente.
D? Refrigerios.
D? Comunidad.
D? Hojas.
Crear la organización ³Brigada de D? Padres y representantes.
Velar por los cumplimientos de los D? Láminas.
padres en reguardo del agua D? Docente.
potable, unidos por el desarrollo
buenos servicios de agua potable en la D? Folletos. Semanalmente
institución. D? Personal Directivo.
de nuestros hijos´ D? Bolígrafos.
D? Carteleras.
 
 



El bajo rendimiento escolar es causado por diversos factores, que van desde

la familia y la escuela, hasta el cubrimiento de las necesidades básicas descritas por

Maslow, en este ultimo, se puede comprobar que la falta de un suministro de agua

potable puede afectar significativamente en el rendimiento académicos de los niños,

sobretodo en los más pequeños, ya esto los lleva a sentirse, apáticos, fatigados y

desconcentrados a la hora de realizar sus actividades.

La falta de agua potable es unos de los principales problemas presentes en la

³Escuela Básica Rigoberto Paraco´, ya que es visible en las horas después del receso

la fatiga y la apatía para cumplir con las actividades asignadas por el docente,

además se hacen presente constantes interrupciones para ir en búsqueda del

apreciado liquido, cortando en muchos casos el proceso de enseñanza aprendizaje.

Es por esto que se puede decir, que existe una relación directa entre la falta de agua

y el bajo rendimiento académico de los niños, pero se debe destacar que este último

depende de varios factores, y que la falta de agua es solo uno de ellos.

Además de existir una relación entre la falta de agua y el bajo rendimiento, se

pudo comprobar que las aéreas más afectadas son lengua y operaciones básicas, lo
cual es comprensible, ya que estas exigen un mayor nivel de concentración y

dedicación para su comprensión.

Todo lo anteriormente expuesto, sirvió de base para la realización de

un plan de acción que busca solucionar el problema de la falta de agua problema en

esta institución, involucrando a toda la comunidad educativa, sobretodo

incentivando a los padres en velar por la salud integral de sus hijos.

 
   

MASLOW Abraham, Motivación y Personalidad. Ediciones Díaz de Santos

SA. España 1991.

POPKIN Michael H. y Young¶s Bettie B.; Como lograr que sus hijos triunfen

en la escuela, traductor Jane M. Healy; 5ª reimpresión, Editorial Selector, México

D.F., Noviembre 1999.

STACEY Mary; Padres y maestros en equipo: Trabajo conjunto para la

educación infantil, 1ª reimpresión, Editorial Trillas, México D.F., 1999.

VÁSQUEZ Carmen. Alimentación y Nutrición 2da. Edición. Ediciones Díaz

de Santos SA. España 2005.

?

Ê


Ê
Ê 



Ê




Ê
Ê
 Ê

 












!

"!
!
#
!!$