UNIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 01
TITULO: “LA COMUNICACIÓN EN LA
ADOLESCENCIA”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.- I. E. N. : 0754 SAN MIGUEL DEL RIO MAYO
2.- ÁREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
3.- GRADO y SECCIÓN : 5°
5.- PROFESOR : MAXIMO LUIS TUESTA VASQUEZ

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la adolescencia, una de las principales tareas es la búsqueda de identidad: en lo personal, lo social y lo sexual. En esa etapa de la vida, la persona tiene que redescubrirse a sí
misma, reestructurar su autoimagen y desarrollar posturas propias frente a ella y ante el Mundo. ¿Podremos superar nuestras dificultades de comunicación? ¿Cuál? ¿Cómo lo supero?
¿Cómo desarrollo mi autoafirmación?
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se valora asi mismo Interpreta sus característcas personales para decidir formas de actuación que respondan a diferen-
tes situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.

AFIRMA SU IDENTIDAD
Autorregula sus Utliza estrategias para la autorregulación y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de diver-
emociones y sos retos, en diversas situaciones, mejorando las relaciones con los otros.
comportamientos 
Se cuestiona éticamente  Relaciona las razones que motvan las decisiones y/o acciones con valores de su familia y comuni-
ante las situaciones co- dad
tdianas”
Sustenta sus principios  Explica por qué considera buenas o malas determinadas acciones, con razones que toman en
éticos” cuenta las razones de los demás.
SE DESENVUELVE ETICA-

MENTE
Reflexiona sobre las  Diferencia resultados y posibles consecuencias a partr de la evaluación de sus acciones
relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones
IV.- CAMPO TEMÁTICO
ESTILOS DE COMUNICACIÓN
 La personalidad
 La autoafirmación.
 La comunicación.
 El voluntariado.
V.- PRODUCTOS IMPORTANTES
 Elabora un cuadro comparativo entre lo que es un trabajo en equipo, el cual permite el aprendizaje cooperativo, y un trabajo en grupo
 Elabora cuadro comparativo sobre situaciones de escucha.
VI.- SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN 1 - (2 HORAS) SESIÓN 2 - (2 HORAS)
TÍTULO: TÍTULO:
INDICADOR: Interpreta sus características personales para decidir INDICADOR: Utliza estrategias para la autorregulación y manejo de la im-
formas de actuación que respondan a diferentes situaciones de su pulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones,
entorno familiar, escolar y cultural. mejorando las relaciones con los otros
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
 La personalidad  La autoafirmación
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
 Lectura de un texto extraído de internet.  Observa el video.
 Lee el texto otorgado por el MINEDU.  Lee el libro de texto.
 Elabora un mapa de conceptos.  Realiza sociodramas sobre situaciones de autoafirmación en la ado-
 Realiza un cuadro comparativo. lescencia

SESIÓN 3 - (2 HORAS) SESIÓN 4 - (2 HORAS)

TÍTULO: TÍTULO:
INDICADOR: Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o INDICADOR: Explica por qué considera buenas o malas determinadas accio-
acciones con valores de su familia y comunidad nes, con razones que toman en cuenta las razones de los demás
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
 La comunicación  El voluntariado
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
 Lectura de un texto extraído de internet.  Observa el video.
 Lee el texto del MINEDU.  Lee el libro del MINEDU
 Elabora organizadores visuales.  Elaboran fichas de voluntariado
 Se comunica teniendo en cuenta la escucha activa.  Realizan entrevistas a voluntarios de su comunidad.
VII.- EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE EVA- COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

LUACIÓN

GRÁFICO CIRCULAR/LISTA Se valora asi mismo Interpreta sus característcas personales para decidir formas de actuación que
DE COTEJO respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.

ELABORACIÓN DE Autorregula sus Utliza estrategias para la autorregulación y manejo de la impulsividad en el
AFIRMA SU IDENTI-
TRÍPTICO/LISTA DE COTEJO emociones y afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las relacio-
DAD
comportamientos nes con los otros.
TAREAS DEL LIBRO DE 
TEXTO/REVISIÓN EN LISTA Se cuestiona éticamente  Relaciona las razones que motvan las decisiones y/o acciones con valores de su
DE COTEJO ante las situaciones cot- familia y comunidad
dianas”
ELABORACIÓN DEL SE DESENVUELVE Sustenta sus principios  Explica por qué considera buenas o malas determinadas acciones, con razones
CRUCIGRAMA/LISTA DE ETICAMENTE éticos” que toman en cuenta las razones de los demás.
COTEJO 
Reflexiona sobre las  Diferencia resultados y posibles consecuencias a partr de la evaluación de
relaciones entre sus sus acciones
principios, decisiones y
acciones

VIII.- MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1.- PARA EL DOCENTE:
Manual del Docente - MED – Persona. Familia y Relaciones Humanas – 5º
Bustamante Navarro – Habilidades Sociales
2.- PARA EL ESTUDIANTE:
Texto del MED – Persona, familia y relaciones Humanas – 5º
Salinas García, Telmo – Nociones de Psicología