SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05: EL FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO

I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1. Área: Historia, Geografía y economía.
I.2. Profesor: Jhony Llontop Calderón
I.3. Bimestre: III (3 UNIDAD)
I.4. Grado y Sección: 2° A, B y C
I.5. Fecha: 14, 18 y 19 DE SETIEMBRE (viernes, lunes martes)
II. Aprendizaje esperado:
III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIAS CAPACIDADES Campo temático INDICADORES
MOMENTOS
Actúa SECUENCIA DIDACTICA
Comprende las relaciones entre El TIEMPO
MEDIOSde Y oferta
mercado, sus características y Explica el concepto y
responsablemente los elementos del sistema MATERIALES
funcionamiento, ¿cómo se determinan los demanda. Texto escolar. 10´
Saberes previos,
respecto a los recursos económico motivación,
y financiero.problematización y ubicación Organización
económicos. Se saluda empáticamente a los estudiantes, precios en suun
luego con ayudamercado?, noción
se hace recordar de
los acuerdos de convivencia 2°Historia,
Toma conciencia de que es Reconoce que las decisiones
Geografía y de política
básicos para lograr un ambiente acogedor yequilibrio el logro deysus
desequilibrio.
aprendizajes.
ACTIVIDADES
El docente parte de una
solicita realizar unsimulación
sistema económica
sobre la venta de un producto donde se observe la oferta y demanda. que
(como sube Economía.
o toma el Estado lo
DE INICIO económico. (2015). Lima:
(Se propone
baja el precio de un producto) afectan como sujeto económico.
ed. Santillana.
un reto o
Luego el docente les a través de la imagen presentada recoge los saberes previos: Cuaderno de
conflicto ¿Qué es el mercado? trabajo.
cognitivo) ¿Qué es la demanda? ¿Qué es oferta? 2°Historia,
Luego el docente problematiza: Geografía y
¿Cómo funciona el mercado de mi localidad? Economía.
Luego se da a conocer el título de la sesión, la competencia, capacidades e indicador a trabajar, así como las (2015). Lima:
actividades a desarrollar y como serán evaluados en la presente sesión. ed. Santillana.
cuadernos,
Propósito didáctico: Comprender el funcionamiento del mercado a través de equilibrio.
material
Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias. impreso
Problematización (Proceso didáctico papelotes
¿Cómo funciona el mercado de mi localidad? plumones.
Análisis de la información (Proceso didáctico)
Se solicita a los estudiantes revisar y leer en su texto pág. 274 y 275 referido al
funcionamiento del mercado, para ello subrayan las ideas más importantes de manera
individual (15 minutos).
Luego se les invita a organizar la información completando un organizador visual en
equipo de trabajo; el docente permanentemente resuelve las inquietudes y acompaña a los
estudiantes en este trabajo (15 minutos); luego los estudiantes participan en su socialización
de manera voluntaria. (10 minutos)

75´
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO

ACTIVIDADES
DE CIERRE

Luego desarrollan las actividades de las pág.188 -190 de su CT, de acuerdo con lo leído (20
minutos), el docente dialoga y explica para retroalimentar esta actividad.
Toma de decisiones (Proceso didáctico)
Luego, se solicita a los estudiantes a trabajar en sus equipos para responder a la pregunta
planteada en la problematización; por ello elaboraran un gráfico sobre el desplazamiento
de oferta y demanda del limón, en el mercado del distrito. (15 minutos)
Se promueve la metacognición con las siguientes preguntas:
5´
¿Cómo he logrado aprender el día de hoy?
¿Qué estrategias utilizaste?
TAREA O
TRABAJO EN
CASA
 II. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD PARA EVALUAR INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Actúa responsablemente Comprende las relaciones Explica el concepto de oferta y demanda. FORMATIVA Observación
respecto a los recursos SUMATIVA Rubrica para
económicos.
entre los elementos del
sistema económico y (Evaluar evaluar gráfico.
resultados)
financiero.
Toma conciencia de que es Reconoce que las decisiones de política económica que
parte de un sistema toma el Estado lo afectan como sujeto económico.
económico.

COORDINADORA Lic. JHONY LLONTOP CALDERON

FICHA DE TRABAJO/ SESIÓN N° 05: ____________________________

Es hora de recordar:
¿Qué es el mercado?_____________________________________________________________________________________
¿Qué es la demanda? ¿Qué es oferta? ______________________________________________________________________

Problematicemos:
¿Cómo funciona el mercado de mi localidad?
Propósito didáctico: Comprender el funcionamiento del mercado a través de equilibrio.
Problematización (Proceso didáctico)
¿Cómo funciona el mercado de mi localidad?
Análisis de la información (Proceso didáctico)
Leer en su texto pág. 274 y 275 referido al funcionamiento del mercado, para ello subrayan las ideas más
importantes de manera individual (15 minutos).
Luego completa el siguiente organizador:

Luego desarrollan las actividades de las pág.188 -190 de su CT, de acuerdo con lo leído.
Toma de decisiones (Proceso didáctico)
Luego, en sus equipos para responder a la pregunta planteada en la problematización; por ello elaborarán
un gráfico sobre el desplazamiento de oferta y demanda del limón, en el mercado del distrito. (15 minutos)
 Propósito:
Comprender el
funcionamiento del
mercado a través de
equilibrio.