Teoría de Dweck

Las personas con metas de rendimiento interpretan el fracaso como indicativo de baja capacidad.

Modelo Mogg y Bradley

Una característica de su modelo es la introducción de la intervención de sistemas motivacionales
entre las respuestas cognitivas y comportamentales y la información amenazante.
Defienden que los efectos de la ansiedad están relacionados con la evaluación de los estímulos.
La respuesta atencional de evitación (inhibición) de la amenaza se produce cuando el valor de
amenaza de los estímulos es “leve”

Howell
Según los datos del meta-análisis, el efecto beneficioso del BS se produce debido a que aumenta la respuesta
del sistema inmune y amortigua los efectos negativos del estrés.

Modelo teórico de Ryff

Las dimensiones de su modelo teórico de Bienestar Psicológico cambian a lo largo de la vida de un modo que
una de las dimensiones que disminuye con el paso del tiempo es el crecimiento personal.

Palomera
Una de las claves para ser feliz consiste en trabajar las expectativas y aspiraciones. Gustarse a sí mismo.

Graf y Mandler,
El “priming” incide fundamentalmente en los procesos atencionales.
El proceso de elaboración es Estratégico y Controlado

Fredrickson y Losada
La tasa de positividad de 3 a 1 es lo que explicaría, en algunas personas su capacidad de resistencia a la
adversidad.

Lyubornirsky
Los estudios experimentales revisados, indicaban que el AP aumentaba la generosidad

Atkinson
Las personas con tendencia predominante de aproximación al éxito, prefieren tareas de dificultad
moderada.
La persona se pondrá en acción cuando tenga expectativas de logar algo, que además sea valorado.

Modelo de McAdams
El nivel III indica quién está intentado ser una persona
El mecanismo que tiene

Willians

En la remodelación que hacen de su modelo teórico, sustituyen el concepto de “priming” por el de

procesamiento perpetual.

Bower
La información y las emociones están organizadas en la memoria en forma de red asociativa mediante una
serie de nodos interconectados entre sí por lazos asociativos
Modelo de Linville
Un determinado contenido del autoconcepto puede verse activado por el efecto de la propagación
emocional

McClelland

Los motivos tienen un carácter disposicional

Diferencia modelo cinco grandes factores de personalidad: Tesón, Neuroticismo, Extraversión,

Afa b ilid a d y Ap ertura a la exp erienc ia
Modelo HEXACO: Honestid a d -Humild a d , Emoc iona lid a d , eXtra versión, Afa b ilid a d , Resp onsa b ilid a d y Ap ertura
a la Exp erienc ia
Similitud es: Extra versión, Resp onsa b ilid a d y Ap ertura
Diferenc ia s: Honestid a d , Ne urotic ismo y Humild a d

Brower/Beck
Los sesgos cognitivos hacia el procesamiento de la información emocional se producen en todas las etapas
(codificación, almacenamiento, recuperación e interpretación)

Como ejemplos de factores ambientales no compartidos podemos citar el caso de que uno de los gemelos
sufra un accidente traumático, las diferentes enfermedades que hayan sufrido cada uno, el orden en el
nacimiento, las diferencias de género, las diferencias en el trato por parte de los progenitores (los padres
suelen tratar de forma diferente a los niños, a veces de forma inadvertida, y este trato diferencial se traduce
en una adaptación diferencial), el diferente trato por parte de otros hermanos y de los gemelos entre sí, así
como las redes extrafamiliares (diferentes amigos, diferentes profesores del colegio, la televisión, el deporte
etc.) Cuando hablamos de factores ambientales no compartidos tenemos que puntualizar que hacemos
referencia más a los “efectos” de esos factores que a un “suceso” concreto. Por ejemplo, el divorcio de los
padres es un factor compartido por todos los niños de una familia, pero lo relevante es que cada niño puede
experimentar de forma diferente esta situación, convirtiéndose de esta forma en un factor ambiental no
compartido.