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“--”
R.M. 1124-83 R.M. Nº 285-2005
UGEL N° ---
EVALUACIÓN DEL
PLAN ANUAL DE
TRABAJO
2015
EVALUACIÓN DEL PAT 2014
Una característica esencial del PAT 2015 del CETPRO “--”, es que considera como insumos
básicos los 08 compromisos de gestión, el marco del buen desempeño directivo y desempeño
docente. Teniendo en cuenta el primero de ellos, aunque en su redacción no se considera
expresamente a la ETP, nos hemos permitido, cumpliendo la Directiva N° 039 DUGEL 04 – AGP –
2013, reformular nuestro PAT inicial y adecuar la terminología al que empleamos en esta forma
educativa.
Ahora, en el marco del convenio que tenemos la Red de CETPROs con ACDI – Canadá
(Agencia Cabnadiense de Desarrollo Internaional, 2013-2015) que enfatiza reforzar la formación
profesional de los CETPROs de Lima norte, en los aspectos de:
Y, como parte del mismo convenio, el suscrito ha sido beneficiado, conjuntamente con
otros directores y docentes, en una pasantía enrriquecedora en el país de Canadá, en la 1ra
squincena del mes de abril del año 2014; además, habiendo iniciado el proceso de autoevaluación
con fines de acreditación, se ha venido enfocando la gestión hacia los factores que considera el
SINEACE.
Cabe mencionar, que a pesar de haber tenido un elemento negativo como es la tardía
designación de 03 docentes contratados en las plazas de Textil y confección, pastelería y
computación con las implicancias del caso y conjugando los otros elementos arriba mencionados,
concluios que hay coherencia en nuestro accionar, sin perder de vista la visión plasmada en
nuestro PEI 2011 – 2015, que a su vez está en proceso de enrriquecimiento, por ejemplo:
1. La promoción y publicidad, se hace con mejor criterio y nuevas estrategias con fin de
captar y retener la mayor cantidad de estudiantes.
2. Acondicionamiento físico del local,pertinentes a las especialidades que tenemos.
3. Jornadas de reflexión pedagógica, para evaluarnos en torno a nuestra propia praxis
docente.
4. los días de logro, reconociendo, premiando y difundiendo los éxitos de los estudiantes y
por ende de los maestros.
5. La gestión de riesgos y aprende saludable, desarrollando una cultura de seguridad y
salubridad respectivamente.
6. Gestión ambiental, que se ha plasmado en sendos proyectos de:
Utilización de residuos sólidos – cajitas de frutas
Utilización de residuos orgánicos – obtención del compost.
Selección de desperdicios – reciclaje de plásticos, papeles, cartones, etc.
Cuidado de áreas verdes
Ahorro de agua y energía eléctrica.
Por todo lo expuesto, podemos afirmar que las actvidades desarrolladas en el PAT 2014,
están relacionadas a los compromisos de gestión. Cabe resaltar que, la concreción de estos
proyectos innovadores nos ha permitido obtener el 1er puesto, conjuntamentre con otros 3
CETPROs, en la IX Expo Feria de la Red de CETPROs, realizada el 31 – 12 – 14 y nos compromete a
seguir enrrumbando la gestión hacia la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PAT 2014
Retención
Porcentaje de estudiantes Disminución del índice de Se logró reducir del 30 % al 23 % Designación tardía de los
matriculados que culminan docentes contratados por
2 intermodular de deserción del 30 % al 15%
el módulo y se matriculan parte de la UGEL N° 04.
los estudiantes
en el siguiente
Cumplir con el 100% de horas En las opciones de Peluquería y Designación tardía de los
efectivas establecidas Operación de computadoras turno docentes contratados por
noche, se logró cumplir la parte de la UGEL N° 04.
Uso efectivo del Porcentaje de jornadas no
calendarización, en cambio en En caso del docente de
3 tiempo en el laboradas que han sido
CETPRO recuperadas. Asistencia de Pastelería, Confección computación turno tarde se
Textil y computación turno tarde, no. complicó por las reiteradas
tardanzas e inasistencias
del docente.
Poner énfasis en las Se logró casi al 100 % Las clases se desarrollan
Uso efectivo del Porcentaje de tiempo en el aula taller.
actividades significativas del
4 tiempo en el dedicado a actividades de
taller enseñanza aprendizaje. aprendizaje
Uso adecuado Realizar jornadas de reflexión, Los docentes hacen gala de las Las características de la
de las de inter aprendizaje y de estrategias metodológicas forma educativa exige
estrategias riqueza metodológica y
Variedad metodológica de acompañamiento
metodológicas enseñanza personalizada.
5 en los
los docentes en el
quehacer educativo.
aprendizajes
específicos y
complementarios
N° COMPROMISO INDICADORES OBJETIVOS AVANCE / RESULTADOS OBSERVACIONES
Porcentaje de docentes Incrementar por parte del Se ha incrementado con respecto al Las clases son casi 100 %
Uso adecuado que hacen uso adecuado año 2013. prácticas.
docente el uso de materiales y
de los materiales de los materiales y
6 y recursos recursos educativos en el recursos educativos
educativos desarrollo del proceso
pedagógico.
Gestión del clima
Porcentaje de estudiantes y Cultivar un clima favorable en Se ha convertido en una práctica
docentes que percibe un cotidiana el cultivo de un buen clima
escolar favorable la comunidad educativa
7 al logro de
nivel adecuado de respeto
y buen trato como rasgo
aprendizajes
del clima escolar en la IE.
Elaboración del
El 100% de docentes y La participación del personal
Porcentaje de docentes personal administrativo docente y administrativo es al 100 %
Plan Anual de
que participan en la
Trabajo con participa en su elaboración
8 participación de
elaboración del PAT bajo el
liderazgo del equipo
los docentes
directivo
(PAT)