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El reforzamiento, nivelación y recuperación de aprendizajes son estrategias pedagógicas que tienen como
propósito mejorar los aprendizajes de los estudiantes de secundaria que tienen dificultades para alcanzar los
logros de aprendizaje establecidos para el grado que están cursando, o de aquellos estudiantes que no
alcanzaron los niveles suficientes de desempeño de las competencias de un área curricular:
El desarrollo del programa de recuperación pedagógica está normado por la Norma Técnica “Normas y
orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas Educativos
de la Educación Básica”, aprobado por la RM N° 572 – 2015 MINEDU.
Las instituciones educativas del Modelo de Servicio educativo Jornada Escolar Completa realizan las
actividades de reforzamiento y nivelación de aprendizajes en el marco de las “Normas para la
implementación del Modelo de Servicio Educativo Jornada escolar Completa para las Instituciones
Educativas Públicas del nivel de Educación secundaria, aprobados por la Resolución de Secretaria General
N° 041 – 2016 MINEDU.
Las orientaciones para implementar las actividades de reforzamiento y nivelación de aprendizajes que se
explicitan en este documento están dirigidas para las Instituciones educativas de Educación secundaria
de Jornada Escolar Regular.
1
Ley General de Educación 28044, Artículo 8º. Principios de la educación, Literales “b” y “c”
2
Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en Instituciones Educativas y programas educativos de la Educación Básica,
aprobado por Resolución Ministerial N° 572 – 2015 –MINEDU, Numeral N° 6 Disposiciones específicas, literal “a.2” Orientaciones pedagógicas
1Pági
3
Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica,
aprobado por la Resolución Ministerial N° 572 – 2015 MINEDU. Numeral 6. Disposiciones específicas, 6.1.1 Mejora de la calidad de los
aprendizajes, literal a) Compromiso 1: Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE, a.1.) orientaciones pedagógicas generales.
2. Objetivos:
- Fortalecer los aprendizajes promoviendo estrategias para la cobertura plena de los aprendizajes
de los estudiantes, con el propósito de reducir la repitencia y el fracaso escolar, procurando la
permanencia, egreso y logro de aprendizajes.
- Asegurar mecanismos técnicos de reforzamiento, nivelación y recuperación pedagógica a partir
de las competencias y capacidades no logradas por los estudiantes.
- Proporcionar orientaciones que permitan brindar apoyo metodológico a los estudiantes con
dificultades de aprendizaje, teniendo en cuenta sus estilos y ritmos de aprendizaje, entre otras
variables de contexto.
- Mejorar la calidad y eficiencia del proceso de aprendizaje, el ejercicio metacognitivo y la
aplicación de los mismos, que permita afianzar los logros de aprendizaje.
en las áreas curriculares, grados y secciones que tienen a su cargo al inicio de cada
periodo, e informar al tutor del aula y a la dirección de la Institución educativa
- Informar sobre los resultados del reforzamiento y nivelación de los aprendizajes a los
estudiantes y padres de familia.
Educativa.
5.1. Identificación de los estudiantes que requieren reforzamiento y nivelación de los aprendizajes.
Este proceso es realizado por el docente del área y consiste en identificar a los estudiantes que
requieren reforzamiento y nivelación. En el primer periodo se realiza mediante una evaluación de
entrada y de la revisión del registro de evaluación del año anterior. En los periodos siguientes se
identificaran los estudiantes a partir de los resultados que obtiene el estudiante al finalizar cada
periodo. Para realizar este proceso el docente debe realizar las siguientes tareas:
En el primer periodo
- Elaborar una matriz de evaluación que establezca las competencias y capacidades que
deben haber desarrollado los estudiantes en el grado anterior, las cuales se consideran pre
requisitos para el desarrollo de las competencias y capacidades para el grado que están
empezando a desarrollar. (anexo 1)
- Elaborar la lista de los estudiantes que tuvieron mayores dificultades, señalando las
competencias, capacidades e indicadores en las que se manifestó la dificultad de
aprendizaje. (anexo 2 o 3)
Nota: la evaluación de entrada para el 2do grado y 5to grado de educación secundaria forma
parte del Kit de evaluación de matemática y comunicación que ha elaborado el Ministerio de
Educación. Para los otros grados y áreas debe ser elaborado por los docentes.
En los periodos siguientes:
- Identificar en el registro oficial de evaluación los estudiantes que tuvieron los calificativos
más bajos en las unidades didácticas desarrolladas durante el periodo y elaborar la lista de
estudiantes que requieren reforzamiento y nivelación en el periodo, señalando las
competencias, capacidades e indicadores en las que se manifestó la dificultad de
aprendizaje. (anexo 2 o 3)
5.2. Presentación a la Dirección de la Institución educativa la relación de estudiantes que requieren
reforzamiento y nivelación
Este proceso consiste en comunicar por escrito a la dirección de la Institución Educativa los
estudiantes que requieren reforzamiento y nivelación y la demanda especifica de aprendizajes en los
que se les debe reforzar y nivelar expresada en competencias, capacidades e indicadores. Este
proceso es realizado por el docente del área y comprende las siguientes tareas:
4 El Ministerio de Educación ha elaborado los Kit de evaluación para las áreas curriculares de Matemática y Comunicación del
5
2do grado y del 5to grado de educación secundaria, los cuales están compuestos por: cuadernillos de evaluación (de entrada,
Página
Ejemplo: con cinco docentes nombrados para atender a los cinco grados
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO
DOCENTE Área PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
curricular
Grupos Grupos Grupos Grupos
Matemátic
1 Vilcayauri Ramos a Grupo 1 A Grupo 1 B Grupo 1 C Grupo 1 D
Pedro (1er grado) (1er. (1er. (1er
grado) grado) grado)
Matemátic
2 Villanueva Garay a Grupo 2 A Grupo 2 B Grupo 2 C Grupo 2 D
Percy (2do. (2do. (2do. (2do.
6Págin
Ejemplo: con 5 docentes para atender dos áreas y los cinco grados
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO
DOCENTE Área PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
curricular
Grupos Grupos Grupos Grupos
6 Manrique Durand Persona Grupo 1 A Grupo 1 B Grupo 1 C Grupo 1 D
Sara Familia y (1er. (2do. (1er. (2do.
Relaciones grado) grado) grado) grado)
Humanas
7 Figueroa Ramos Persona Grupo 2 A Grupo 2 B Grupo 2 C Grupo 2 D
Zoila Familia y (3er. (4to. (3er. (5to.
Relaciones grado) grado) grado) grado)
na
Pá
Humanas
7
gi
b.3. Para brindar una atención personalizada cada grupo estará constituido por 10
estudiantes como máximo. De existir mayor cantidad de estudiantes se priorizará los
casos críticos y se coordinará con el docente del área para apoyar a los estudiantes
durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
b.4. Asignar a los docentes los grupos de reforzamiento y nivelación que estarán a su cargo
(anexo 5), para asignar el docente se debe considerar:
- El área curricular que desarrolla.
- La mayor cantidad de secciones que enseña en el grado (si atenderá una sola área)
- Los grados y áreas que enseña (si atenderá dos áreas)
b.5. Informar a la UGEL los docentes que participan en las actividades de reforzamiento y
nivelación de aprendizajes, señalando el área curricular, el grupo que está a su cargo y
el horario en el que se realizará la actividad.
5.4. Coordinación con los padres de familia y sensibilización a estudiantes para comprometer la
participación de los estudiantes en el programa de reforzamiento y nivelación de sus
aprendizajes
Este proceso consiste en sensibilizar a los estudiantes y padres de familia sobre la necesidad del
reforzamiento y nivelación de los aprendizajes para evitar el fracaso escolar de los estudiantes.
El padre/madre de familia se debe comprometer a enviar y apoyar a su hijo para que supere las
dificultades que presenta en sus aprendizajes. En este proceso la Dirección de la Institución
educativa debe realizar las siguientes tareas:
- El tutor o tutores de los estudiantes que requieren reforzamiento y nivelación en
coordinación con el docente encargado del reforzamiento y nivelación y el director de
8
11
Página
12Página
Área curricular:
Grado y sección
Docente:
Actúa y Piensa
Matemáticame
Actúa y Piensa nte en
Matemáticam Situaciones de
ente en Regularidad,
Situaciones de Equivalencia y
Cantidad Cambio Competencia 3
Apellidos y nombres
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 1
1 Armas Rivera Juan Carlos x x x x x x x x x
2 Bueno Pino Rafael Dionicio x x x x x x x x x x
3
4
5
6
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Nota: marca con un aspa el indicador en el que tiene dificultades de aprendizaje el estudiante
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Documento de trabajo – no citar y no difundir
Anexo 3
LISTA DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN (2do. 3er y 4to periodo)
Área curricular:
Grado y sección:
Periodo académico:
Docente:
en
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3
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Capacidad Capacidad Capacidad Capacidad Capacidad Capacidad
Capacidad 1 Capacidad 2
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1Indicador
1 2 3 1 2 3
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Apellidos y nombres
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1
1 Armas Romario
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1
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Nota: anotar los calificativos
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Institución Educativa:
Director de la Institución Educativa:
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
DOCENTE Área curricular Horas / Horas / Horas / Horas /
Grupos Grupos Grupos Grupos
Sem. Sem Sem Sem
1 Vilcayauri Ramos Matemática Grupo 1 (1er grado) 2 Grupo 2 (1er. grado) 2 Grupo 3 (1er. grado) 2 Grupo 4 (1er grado) 2
Pedro
2 Villanueva Garay Matemática Grupo 1 (2do. grado) 2 Grupo 2 (2do. grado) 2 Grupo 3 (2do. grado) 2 Grupo 4 (2do. grado) 2
Percy
3 Nolasco Pérez Raúl Matemática Grupo 1 (3er. grado) 2 Grupo 2 (3er. grado) 2 Grupo 3 (3er. grado) 2 Grupo 4 (3er. grado) 2
4 Rodríguez Garay Matemática Grupo 1 (4to. grado) 2 Grupo 2 (4to. grado) 2 Grupo 3 (4to. grado) 2 Grupo 4 (4to. grado) 2
Leonor
5 Huacho Domínguez Matemática Grupo 1 (5to. grado) 2 Grupo 2 (5to. grado) 2 Grupo 3 (5to. grado) 2 Grupo 4 (5to. grado) 2
Josué
6 Manrique Durand Persona Familia y Grupo 1 (1er. grado) 2 Grupo 2 (1er. grado) 2 Grupo 3 (2do. grado) 2 Grupo 4 (2do. grado) 2
Sara Relaciones Humanas
7 Figueroa Ramos Persona Familia y Grupo 1 (3er. grado) 2 Grupo 2 (3er. grado) 2 Grupo 3 (4to. grado) 2 Grupo 4 (4to. grado) 2
Zoila Relaciones Humanas
8 Rivera Manrique Formación Ciudadana y Grupo 1 (5to. grado) - PFRH 2 Grupo 2 (5to. grado) 2 Grupo 3 (2do. grado) 2 Grupo 4 (2do. grado) 2
David Cívica / Persona Familia y PFRH FCC FCC
Relaciones Humanas
9 Pastor Carbajal Formación Ciudadana y Grupo 1 (1er. grado) 2 Grupo 2 (1er. grado) 2 Grupo 3 (3ro. grado) 2 Grupo 4 (3ro. grado) 2
Gabino Cívica
10 Olivera Dámaso Formación Ciudadana y Grupo 1 (4to. grado) 2 Grupo 2 (4to. grado) 2 Grupo 3 (5to. grado) 2 Grupo 4 (5to. Grado) 2
Félix Cívica
…..
….
24 Romero Tuesta Arte Grupo 1 (1ro y 2do grado) 2 Grupo 2 (3er. grado) 2 Grupo 3 (4to. grado) 2 Grupo 4 (5to. Grado) 2
Jorge
Cuadro consolidado
Cantidad de PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO TOTAL ANUAL
docentes
nombrados Cantidad Cantidad de horas Cantidad Cantidad de horas Cantidad Cantidad de horas Cantidad Cantidad de horas Cantidad Cantidad de horas
de grupos semanales de grupos semanales de grupos semanales de grupos semanales de grupos semanales anuales
16
24 24 48 24 48 24 48 24 48 96 192
Página
Director de la IIEE Sub Director de la II EE
Tengo conocimiento que mi hijo(a) tiene dificultades para alcanzar los logros de aprendizaje en el área
curricular _______________________________________, por lo que requiere participar de las actividades
de reforzamiento y nivelación.
Para que mi hijo (a) participe de las actividades de reforzamiento y nivelación de aprendizajes del área
curricular en mención el cual se realizará el día ________ de _______ horas a ________ horas y tendrá una
duración de _____ semanas, se iniciará el día ______ del mes _______ y finalizará el día ______ del mes
__________ del presente año.
Me comprometo a que mi hijo (a) asista a todas las sesiones de reforzamiento y nivelación y a apoyar en las
tareas escolares que ello demande.
___________________________________
Nombre del padre / madre / tutor
DNI
17
Página
Área curricular :
Grado :
Grupo N° :
Docente :
Evaluación
Instrumento
Competencia Capacidades Indicadores
18 Página
Documento de trabajo – no citar y no difundir
Anexo 8
Denominación de la sesión :
1. Aprendizajes esperados:
2. Secuencia didáctica
3. Evaluación
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Apellidos y nombres
Área curricular
Grado y sección
Fecha de inicio del reforzamiento y nivelación Fecha de término del reforzamiento y nivelación
20
Página
Docente responsable del reforzamiento y nivelación Director de la II EE