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El documento describe una sesión de aprendizaje sobre la organización administrativa del Tawantinsuyo. La sesión consta de tres partes: en la introducción, los estudiantes comparan la organización del gobierno peruano moderno con la del Tawantinsuyo; en el desarrollo, investigan en Internet sobre diferentes roles en el gobierno Inca y completan un cuadro y mapa conceptual; en el cierre, reflexionan sobre la importancia de estos roles y comparten sus mapas conceptuales.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre la organización administrativa del Tawantinsuyo. La sesión consta de tres partes: en la introducción, los estudiantes comparan la organización del gobierno peruano moderno con la del Tawantinsuyo; en el desarrollo, investigan en Internet sobre diferentes roles en el gobierno Inca y completan un cuadro y mapa conceptual; en el cierre, reflexionan sobre la importancia de estos roles y comparten sus mapas conceptuales.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre la organización administrativa del Tawantinsuyo. La sesión consta de tres partes: en la introducción, los estudiantes comparan la organización del gobierno peruano moderno con la del Tawantinsuyo; en el desarrollo, investigan en Internet sobre diferentes roles en el gobierno Inca y completan un cuadro y mapa conceptual; en el cierre, reflexionan sobre la importancia de estos roles y comparten sus mapas conceptuales.
Capacidad/Aprendizaje Esperado: Identifica procesos históricos del Tawantinsuyo: Organización Docente: Carmen Góngora Álvarez Administrativa.
Contenido: El Tawantinsuyo: Organización Administrativa. Grado y Sección: 2º A-B-C-D-E-F-G
Área. Historia, Geografía y Economía. Duración/Fecha: 2 hs./ 10 /10/11 SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSO/MATERIALES TIC TIEMPO INICIO La profesora muestra un video de la juramentación de Ollanta y en la Sala de Innovaciones. 15´ Motivación, pizarra elabora un cuadro comparativo en blanco. Proyector Multimedia. recuperación de Luego realiza las siguientes preguntas: Internet. saberes previos ¿Qué cargo juramentó Ollanta? Pizarra. y conflicto ¿En nuestro país siempre habrán gobernado presidentes? Plumón. cognitivo ¿En el Virreynato quién gobernaba? ¿En el Tawantinsuyo, Quién gobernaba? ¿Quiénes ayudan en el gobierno al Presidente del Perú? ¿Al Inca quienes ayudaban a gobernar? *Las respuestas se anotan en el cuadro comparativo. DESARROLLO La profesora pide a los alumnos busquen la imagen en Internet de los Sala de Innovaciones. 40´ Adquisición de la siguientes personaje: Internet. información, Inca, Quipus, Quipucamayoc, Chasqui, Soldado inca y un runa. Hoja Bond. aplicación y La profesora les entrega una hoja con un cuadro S-Q- A, a cada alumno Lapiceros. transferencia de para que completen sobre cada uno de los personajes. Computadoras. lo aprendido Buscan información de los personajes en los siguientes link: Pizarra. http://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_incaico#Administraci.C3.B3n_incaica Plumón. http://www.historiacultural.com/2009/04/organizacion-administrativa- decimal.html Completan con sus investigaciones sus esquema y proceden a elaborar un mapa conceptual de la Organización Administrativa Incaica, usando Word. CIERRE La Profesora presenta una cuadro de preguntas: Sala de Innovaciones. 35´ Reflexión de lo ¿Los personajes que hemos investigado habrán contribuido al Proyector Multimedia. aprendido y desarrollo del Tawantinsuyo? Internet. evaluación ¿En el gobierno actual: los ministros, el ejército, los congresistas, los gobernadores serán importantes para el desarrollo del país? Los alumnos presentan sus mapas conceptuales y lo envían al email de la profesora. EVALUACIÓN INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS Identifica los procesos de la *Situaciones Orales de Exposición. Ficha S-Q-A. Organización: Administrativa empleando * Observación. Mapa Conceptual. con entusiasmo y creatividad las TICs. *Aprendizaje en grupos cooperativos. Lista de Cotejo.