Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Rio de Janeiro
2005
2
UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
PÓS-GRADUAÇÃO “LATU SENSU”
PROJETO A VEZ DO MESTRE
OBJETIVOS:
Abordar o fracasso escolar e suas
manifestações atuais e fazer uma
leitura diferenciada e reflexiva segundo
a psicanálise.
3
AGRADECIMENTOS
INTRODUÇÃO 08
CAPITULO I 10
RETRONPECTIVA DO MUNDO ESCOLAR 10
CAPÍTULO II 13
FRACASSO ESCOLAR 13
2.1- Fracasso Escolar abordagem médico-pedagógica 13
2.2- Algo mais 17
CAPÍTULO III 20
A ESTRUTURAÇÃO DO SUJEITO 20
3.1- O sujeito 20
3.2- Sujeito Fracasso Escolar. Quem é este sujeito? 25
CAPÍTULO IV 28
FRACASSO ESCOLAR E SAÚDE MENTAL 28
CONCLUSÃO 33
BIBLIOGRAFIA 36
ÍNDICE 37
8
INTRODUÇÃO
FRACASSO ESCOLAR
O termo fracasso escolar até este momento não tinha conotação e não
implicava em comprometimento significativo a vida do sujeito, existia outras
possibilidades socialmente aceitas que não fosse tão somente o sucesso
acadêmico.
A ESTRUTURAÇÃO DO SUJEITO
3.1 - O sujeito
Quando a criança, pela construção do complexo edipiano, se torna
sujeito e não mais atende “pelo outro” emerge seu próprio discurso e ela se
torna sujeito ser de desejo.
Diante das incertezas que abalaram o mundo coube uma “garantia” para
a verdade. Nessa procura constatou-se que a verdade não podia ser colocada
22
em valores exteriores ao homem, mas ser o produto de um método pensado
como procedimento teórico e subjetivo.
O outro também é incompleto. Ele também deseja algo. O Outro não tem
a resposta do sujeito. Não tem porque nós não podemos saber o que
realmente o Outro necessita. É preciso que o sujeito vá à direção do que ele
deseja. É preciso que o sujeito resgate os ideais que colocou no Outro. Sermos
responsáveis pelo que fazemos. Convivermos com as diferenças, com os
demais sujeitos.
O sujeito que para sentir-se amado pelos pais (que não se interessam
pela escola) fracassam tentando assegurar do amor deles. No confronto do
sujeito com seu próprio desejo ele produz uma resposta .No caso estudado a
produção é o Fracasso Escolar. O sujeito que fracassa na escola é sujeito de
desejo. O fracasso revela o sujeito ou ele se revela através do Fracasso
Escolar. Para que o sujeito se estruture enquanto tal ele não suporta mais
satisfazer o desejo do Outro, sob pena de se tornar objeto e não se construir
como ser de desejo. A passividade dá lugar a uma posição ativa e autônoma.
Ter sucesso na escola implica em um desejo, um projeto, uma perspectiva do
sujeito.
A categoria comum que agrupam todos aqueles que residem nas casas
de internação, é a capacidade em que se encontram de tomar parte da
produção, na circulação ou no acúmulo das riquezas.
Diante de uma falha surge um mal estar. O mal estar conduz ou produz
o sintoma. A psicanálise compreende o sintoma como uma defesa necessária
em função da angústia decorrente de conflitos. Ao trabalhar com o foco na
angústia, a defesa deixa de ser necessária e o sintoma desaparece. E isso
demanda tempo.
31
Devemos, por mais cruel que isso seja, cuidar que o sofrimento do
doente não encontre, em um grau mais ou menos efetivo, um fim antes do
tempo; se ele for reduzido através da decomposição e desvalorização do
sintoma, deveríamos, de novo erigi-lo em outro lugar, como uma carência
sensível, senão correríamos o perigo de nunca conseguir mais do que
melhoras modestas e não duradouras. (FREUD, 1917 - Conferência XXVII
1980, v.16).
INTRODUÇÃO 08
CAPITULO I 10
RETRONPECTIVA DO MUNDO ESCOLAR 10
CAPÍTULO II 13
FRACASSO ESCOLAR 13
2.1- Fracasso Escolar abordagem médico-pedagógica 13
2.2- Algo mais 17
CAPÍTULO III 20
A ESTRUTURAÇÃO DO SUJEITO 20
3.1- O sujeito 20
3.2- Sujeito Fracasso Escolar. Quem é este sujeito? 25
CAPÍTULO IV 28
FRACASSO ESCOLAR E SAÚDE MENTAL 28
CONCLUSÃO 33
BIBLIOGRAFIA 36
ÍNDICE 37
35
FOLHA DE AVALIAÇÃO
Auto Avaliação:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________