I.E.T.

JORGE ELIECER GAITAN

PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO 2° I.H.S._________________

ESTANDAR EJE – AMBITO - TEMA COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES

Me identifico como ser humano
único, miembro de diversas
organizaciones sociales y políticas
necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal
comunitario; reconozco que las
normas son acuerdos básicos que
buscan la convivencia pacífica en
la diversidad.
GESTION ESCOLAR
METODOLOGIA
1. La defensa de la condición Identifica las diferentes Estética y presentación del Recortar y pegar gráficas sobre la
humana y el respeto por su manifestaciones culturales del álbum evolución de la vivienda.
diversidad multicultural, étnica, municipio y describe como es
de géneros y opción personal su participación Expresión verbal Con ayuda de mis papitos, relato
y de vida como recreación de la formas de ayuda en oficios y formas
identidad colombiana. de cultivo.
Participación en actividades
AMBITOS CONCEP. culturales Visualizar videos sobre
 Distintas formas de manifestaciones culturales.
asociación, vivienda, cultivo. Elaboración de tareas
 Tradiciones, Describir manifestaciones culturales
costumbres y lenguajes que Diligenciamiento ficha del ser,
caracterizan a cada grupo saber y hacer Conversar sobre cómo participa de las
 Fiestas propias de la fiestas culturales del municipio
comunidad
Organizar un álbum sobre las fiestas
culturales del municipio
NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES
RECURSOS

Trabajo manual Recortes SUPERIOR / Reconoce la diversidad cultural de la región y

Gráficas participa en diferentes actividades culturales
Entrevista a los padres Láminas ALTO / Reconoce la diversidad cultural de la región pero
Videos poco participa en diferentes actividades culturales
Proyección de videos Hojas de papel bond BÁSICO / Identifica algunas manifestaciones culturales de la
Escarcha región y se le dificulta participar en algunas actividades
Participación Ega BAJO / No reconoce la diversidad cultural de la región y no
participa en actividades culturales
Creatividad

1

GRADO 2° I.H.S._________________
ESTANDAR
Me identifico como ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el
desarrollo personal y para construir la democracia
comunitario; reconozco que las
normas son acuerdos básicos
que buscan la convivencia
pacífica en la diversidad.
METODOLOGIA
Conversatorios
Lluvia de ideas
Participación en actividades
Creatividad
Se apropia del diálogo como
vía para solucionar conflictos
Lectura
EJE – AMBITO - TEMA
2. Sujeto, Sociedad Civil y
Estado comprometidos con
la defensa y la promoción de
los deberes y derechos
Humanos, como mecanismo
y buscar la paz.
AMBITOS CONCEP.
 Derechos y deberes
en la casa y en la escuela
 Promoción de
valores como: solidaridad,
cooperación, amistad y Elabora carteleras alusivas a los
perdón
 Solución de
conflictos de los distintos
ambientes
 Elementos básicos
del Manual de Convivencia
RECURSOS
Cartulina
Papel crac
Marcadores
Láminas
Pegante
Manual de convivencia
I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES
Participo en la construcción Cumplimiento de las Conversatorios sobre derechos y
de normas para la normas del manual de deberes en la casa.
convivencia en los grupos convivencias
sociales y políticos que Propuestas de valores para
pertenece (familia, colegio, Dialogo antes de entrar en fortalecer y normas para la
barrio) conflicto convivencia pacífica en el salón de
clase, en el colegio y para su
Se apropia del diálogo como Descripciones familia
método de solución de
conflictos Trabajo en equipo Participación en actividades la
maratón mensual por los valores
Elaboración de tareas
Diligenciamiento ficha del ser, valores.
saber y hacer Solución de problemas mediante
el diálogo
Lectura de las normas del Manual
de Convivencia
NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES
SUPERIOR /Propone reglas de convivencia en diferentes
espacios donde interactúa y se compromete a cumplirlas
ALTO / Propone algunas reglas de convivencia en diferentes
espacios donde interactúa y se compromete a cumplirlas
BÁSICO / Propone algunas reglas de convivencia en
diferentes espacios donde interactúa y no se compromete a
cumplirlas
BAJO/ No participa en la propuesta de reglas de convivencia
en diferentes espacios donde interactúa y no se
compromete a cumplir las existentes
I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN
2

GRADO 2° I.H.S._________________
ESTANDAR
Reconozco la interacción entre el
ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico
las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de
esta relación
GESTION ESCOLAR
METODOLOGIA RECURSOS
Aprendizajes previos
Consultas extraclase
Explicación del docente
Socialización de experiencias
Actividades extraclase
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
EJE – AMBITO - TEMA COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES
3. Mujeres y hombres como Identifico los recursos naturales Trabajo práctico Identifica de manera práctica las
beneficiarios de la madre (renovables y no renovables) Creatividad características del suelo
tierra Participación en actividades
Reconozco que los recursos Cumplimiento de Hace un álbum con imágenes de la
AMBITOS CONCEP. naturales son finitos y exigen un compromisos adquiridos flora propia del entorno
uso responsable Diligenciamiento ficha del ser,
 La naturaleza del suelo y saber y hacer Elabora una maqueta con animales
su uso propios de la zona
 Flora y fauna:
características de la zona Participa de un recorrido de
donde vive reconocimiento a algunas fuentes de
 Fuentes de agua: agua de la zona
nacimientos y
desecamientos en la zona Elabora mensajes creativos para
 Lugares posibles para conservar fuentes de agua
crear zonas de
conservación ambiental Participa en las actividades del grupo
en su región ecológico de la escuela
Se compromete a cuidar el ambiente
de la zona y la escuela
NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES
Cartulina SUPERIOR / Participa activamente en todas las actividades
Colores propuestas, en clase y extraclase
Marcadores ALTO / Participa en un 80% de las actividades propuestas en
Láminas clase y extraclase
Dibujos BÁSICO /En algunas oportunidades participa de las
Figuras actividades propuestas
Fuentes hídricas de la zona BAJO / No participa en ninguna actividad propuesta, se nota
el desinterés por su estudio
I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN
3
 PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO 2° I.H.S._________________

ESTANDAR EJE – AMBITO - TEMA COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES

Reconozco la interacción entre el ser
humano y el paisaje en diferentes
contextos e identifico las acciones
económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación
GESTION ESCOLAR
METODOLOGIA
4. La necesidad de buscar
desarrollos económicos
sostenibles que permitan
preservar la dignidad humana
AMBITOS CONCEPTUALES.
Trabajos y oficios que han
permanecido y cambiado a lo
largo del tiempo
El valor y la importancia de los
oficios para vivir en
comunidad
Trabajos propios de la ciudad y
el campo
El trabajo de los niños y sus
problemas
RECURSOS
Reconozco factores de tipo
económico que generan
bienestar o conflicto en la vida
social
Comparo actividades
económicas que se llevan a cabo
en diferentes entornos
NIVEL DE DESEMPEÑO
Trabajo práctico Comenta sobre los diferentes trabajos
y oficios que conoce
Creatividad
Dramatiza los trabajos del campo y la
Participación en actividades
ciudad
Cumplimiento de compromisos
adquiridos Observa un video sobre el menor
trabajador
Diligenciamiento ficha del ser,
saber y hacer Reflexiona sobre las consecuencias del
trabajo en los niños
Explica el porqué los niños y niñas no
deben trabajar
PROYECTOS TRANSVERSALES

Descripciones verbales Herramientas SUPERIOR /Describe correctamente en forma verbal

Trajes de personajes situaciones reales o hipotéticas de las consecuencias del
Dramatizaciones Videos – CD trabajo en menores
Televisor
Aprendizajes previos Video –bean ALTO / Describe con timidez situaciones reales o hipotéticas
Lecturas de las consecuencias del trabajo en menores
Consultas extraclase
BÁSICO /Con alguna dificultad participa en socializaciones o
Explicación del docente conversatorios

Socialización de experiencias BAJO /No manifiesta agrado por las actividades

desarrolladas, se le dificulta hacer descripciones verbales
I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN

4

GRADO 2° .H.S._________________
ESTANDAR
Reconozco la interacción entre el
ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico
las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de
esta relación
GESTION ESCOLAR
METODOLOGIA
Descripciones verbales
Dramatizaciones
Aprendizajes previos
Consultas extraclase
Explicación del docente
Socialización de experiencias
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
EJE – AMBITO - TEMA COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES
5. Nuestro planeta como un Describe por que el clima Creatividad De manera creativa en una cartulina
espacio de interacciones influye en las actividades explica los diferentes climas
cambiantes que nos posibilita y económicas desarrolladas por las Habilidades manuales
limita personas Reconoce la representación
AMBITOS CONCEP Ubicación espacial - geográfica cartográfica de su municipio
Ubica en un mapa del municipio
 Diferencias climáticas lugares importantes Evaluación verbal
(cálido, templado, frío y Explica de forma oral la relación entre
páramo) Comportamiento en salidas el clima y la densidad de la población
 Representación gráfica de extracurriculares
lugares importantes del Realiza un recorrido por la zona, para
municipio Respeto a sus semejantes reconocer elementos cartográficos
 Densidad de población como calles y carreras
según el clima Diligenciamiento ficha del ser,
 Reconocimiento de zonas o saber y hacer
lugares difíciles para
asentamientos
Elementos cartográficos (calles,
carreras, puntos importantes
del entorno)
NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES
RECURSOS
Cartulina SUPERIOR / Reconoce el mapa de su municipio y ubica en el los
Laminas lugares más importantes
Fotocopias ALTO / Reconoce el mapa de su municipio y ubica en el algunos
Dibujos lugares importantes
Mapa del municipio BÁSICO / Reconoce el mapa de su municipio y ubica en el algunos
Cuaderno lugares importantes
BAJO / No reconoce el mapa de su municipio, por lo que se le
dificulta ubicar en el algunos lugares importantes
I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN
5
 PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO 2° I.H.S._________________

Descripciones verbales Dibujos SUPERIOR

Hojas de colores Compara medios de transporte antiguos y actuales y sus
Dramatizaciones Plastilina consecuencias para el ambiente
Arcilla ALTO
Aprendizajes previos Acetatos Compara medios de transporte pero no predice
Colores consecuencias para el ambiente
Consultas extraclase Lápiz BÁSICO
Cuaderno Con alguna dificultad compara medios de transporte
Explicación del docente BAJO
No demuestra interés por el tema de medios de transporte
Socialización de experiencias

6
 I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO 2° I.H.S._________________

ESTANDAR EJE – AMBITO - TEMA COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES

Me reconozco como ser social
e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas,
con un legado que genera
identidad nacional
7 Las distintas culturas
como creadoras de
diferentes tipos de saberes
valiosos (ciencias,
tecnología, medios de
comunicación)
AMBITOS CONCEP
Los cambios en la forma de
vestirse (materiales,
herramientas, modas)
Las características de las
casas y su iluminación
(materiales y técnicas)
Muebles y utensilios en las
viviendas
El uso de distintas plantas
para alimentarse y cuidarse
Reconozco características
básicas de la diversidad étnica
y cultural en Colombia
Identifica diferentes usos que
se le pueden dar a las plantas
Desfile de la evolución del vestido
Trabajo individual en Colombia
Trabajo en quipo Elabora maqueta
Estética en trabajos Elabora un álbum
Participación en clase
Participación en diferentes
actividades
Diligenciamiento ficha del ser,
saber y hacer

GESTION ESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES

METODOLOGIA RECURSOS
Descripciones verbales Papel periódico SUPERIOR / Explica porqué Colombio es un país pluriétnico y
Papel crac multicultural
Dramatizaciones Vinilos adornos Participa con agrado en las actividades propuestas
Cuaderno ALTO / Identifica características culturales de Colombia
Aprendizajes previos Figuras Participa en algunas actividades propuestas
Láminas BÁSICO / Identifica características culturales de Colombia,
Consultas extraclase Cartón cartulina con actividades de refuerzo
Explicación del docente BAJO / No Identifica características culturales de Colombia

Socialización de experiencias
I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN

7

GRADO 2°
ESTANDAR
Me identifico como ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
para el
bienestar y el desarrollo
personal y comunitario;
reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan
la convivencia pacífica en la
diversidad
GESTION ESCOLAR
METODOLOGIA
Descripciones verbales
Dramatizaciones
Aprendizajes previos
Consultas extraclase
Explicación del docente
Socialización de experiencias
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
I.H.S._________________
EJE – AMBITO - TEMA COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES
8 Las organizaciones políticas Comportamiento en las Recorrido por las dependencias
y sociales como estructuras Reconoce organizaciones diferentes visitas de la alcaldía municipal.
que canalizan diversos sociales y políticas de su
poderes para afrontar entorno y el servicio que Participación en el Conversatorio con el presidente
necesidades y cambios prestan a la comunidad conversatorio del Concejo municipal
AMBITOS CONCEP.
 Función social de la Explica la importancia de Presentación y contenido de Elabora afiches sobre prevención
alcaldía: servicios e organizaciones sociales afiches de riesgos en la casa y en el
infraestructura, medios y colegio
comunicación. Participación en actos
 Función de los culturales Actos culturales a visitas a
Concejos y de las JAL organizaciones de adulto mayor
 Organizaciones de Aprehensión de contenidos
prevención de desastres Mesa redonda
 Organizaciones Diligenciamiento ficha del
juveniles, infantiles y de ser, saber y hacer
adultos mayores
NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES
RECURSOS
Cartulina SUPERIOR
Marcadores Identifica organizaciones sociales, políticas y sabe cuál su función
Colores ALTO
Grabadora Identifica algunas organizaciones sociales, políticas y sabe cuál su
Cd función
Cuaderno BÁSICO
Con dificultad Identifica organizaciones sociales, políticas y sabe
cuál su función
BAJO
No Identifica organizaciones sociales, políticas ni sabe cuál su
función
8
 I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN
PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES
GRADO 2° I.H.S._________________

ESTANDAR ENTORNO – AMBITO - TEMA COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES

Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivos y que se relaciona con ellos
en un entorno en el que todos
nos desarrollamos
ENTORNO VIVO
Temas:
 Funciones de los cinco
sentidos
 Descripción del cuerpo
 Características de los
seres vivos y los objetos
inertes
 Necesidades de los
seres vivos
 Cambios en mi
desarrollo y en el de
otros seres vivos
 Ciclos de vida de seres
vivos
 Características de
herencia
 Flora, fauna, agua y
suelo de mi entorno
 Adaptaciones de los
seres vivos
 Características que se
mantienen en el tiempo
 Patrones comunes a los
seres vivos
-Establezco relaciones entre los
cinco sentidos.
-Describo mi cuerpo y el de mis
compañeros y compañeras
-Describe características de los
seres vivos y objetos inertes.
Clasifico seres vivos
-Establezco semejanzas y
diferencias entre los seres vivos
y los objetos inertes
-Propongo necesidades de los
seres vivos
-Reconozco que los hijos e hijas
se parecen a los padres
-Describo características
hereditarias
-Describe flora, fauna, Agua y
suelo de su entorno
-Explica adaptaciones de los
seres vivos al ambiente
-Comparo fósiles y seres vivos
-Identifico características que se
mantienen en el tiempo
-Identifico patrones comunes a
los seres vivos
Revisión de información
Estética y presentación en los
dibujos
Participación en
conversatorios
Pertinencia del collage
Participación en clase
Responsabilidad en las
actividades
Materiales
Escribe información sobre los cinco
sentidos
Dibuja su cuerpo
Moldea en plastilina seres vivos e
inertes
Elabora un afiche sobre las
necesidades de los seres vivos
Participa en un conversatorio sobre
sus características heredadas de los
padres
Elabora un collage sobre flora y fauna
de su entorno
Propone formas de uso responsable
del agua
Busca información sobre adaptaciones
de los seres vivos
Elabora un fósil en arcilla

9
 GESTION ESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES
METODOLOGIA RECURSOS
Hojas SUPERIOR
Descripciones verbales Cartulina Reconoce las características generales de los seres vivos que lo
Colores diferencian de los seres inertes
Aprendizajes previos Arcilla
Plastilina ALTO
Consultas extraclase Libros Describe algunas características generales de los seres vivos que
Internet lo diferencian de los seres inertes
Explicación del docente
BÁSICO
Socialización de experiencias Confunde características de los seres vivos y de los seres inertes
Trabajo en equipo
BAJO
Con mucha dificultad desarrolla actividades propuestas

10
 I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN
PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES
GRADO 2° I.H.S._________________

ESTANDAR EJE – AMBITO - TEMA COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES

Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para aproximarme
a ellos
ENTORNO FÍSICO Describo objetos según las Responsabilidad en la Descripciones de experiencias
características que percibo realización de las Experiencias de laboratorio
Temas con los sentidos actividades sencillas
 Características que Consultas
percibo con los Propongo diversas formas de Cumplimiento con los Gráficos de propagación de luz y
sentidos medir sólidos y líquidos materiales requeridos sonido
 Medición de sólidos y Informes
líquidos Establezco relaciones entre Estética de los dibujos Construcción de circuitos
 Magnitudes magnitudes y unidades de Escuchar diferentes sonidos
 Estados físicos de la medida apropiadas Precisión de los informes Observar el sol y la luna
materia Proyección de videos
 Fuentes de luz, calor y Identifica diferentes estados Trabajo individual Medir objetos
sonido de la materia Identifico y
 Energía térmica comparo fuentes de luz, calor Realización de los
 Luces según color, y sonido y sus efectos sobre experimentos
intensidad y fuente los seres vivos
 Sonidos según tono,
volumen y fuente Identifico situaciones en las
 Propagación de la luz que ocurre transferencia de
y el sonido energía térmica
 Movimientos en
seres vivos y objetos Clasifico luces según color,
 Imanes intensidad y fuente
 Circuitos eléctricos
simples Clasifico sonido según tipo,
 Movimiento del sol, volumen y fuente
luna y estrellas
Identifico tipos de
movimientos en seres vivos y
objetos y las fuerzas que lo

11
 producen

Identifico las fuerzas a

distancia generadas por
imanes

Construyo circuitos eléctricos

simples con pilas
Registro el movimiento del
sol y la luna en un período de
tiempo

GESTION ESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES

METODOLOGIA RECURSOS

Diferentes objetos SUPERIOR

Descripciones Recursos Reconoce fenómenos físicos que afectan los seres vivos
Experiencias de laboratorio Grabadoras
Consultas Cd ALTO
Colores Reconoce algunos fenómenos físicos que afectan los seres vivos
cuaderno
BÁSICO
Confunde fenómenos físicos que afectan los seres vivos

BAJO
No Reconoce fenómenos físicos que afectan los seres vivos

12

GRADO 2°
ESTANDAR
Valoro la utilidad de algunos CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
objetos y técnicas SOCIEDAD
desarrollados por el ser
humano y reconozco que Temas
somos agentes de cambio en
el entorno y en la sociedad
I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN
PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES
I.H.S._________________
EJE – AMBITO - TEMA COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES
Clasifico y comparo objetos Respuestas acertadas de Establecer comparaciones
según su uso los cuestionarios Taller
Crucigrama
Diferencio objetos naturales Solución al taller y/o Solución de un cuestionario
de objetos creados por el ser cuestionario Friso sobre climas
 Clasificación y humano Observaciones del entorno
comparación de Presentación y contenido Mesa redonda
objetos según su uso Identifico objetos que emitan del friso
 Objetos naturales y luz o sonido
objetos creados por el Informe de observaciones
ser humano Identifico circuitos eléctricos del entorno
 Objetos que emiten luz en mi entorno
y sonido Participación en la mesa
 Circuitos eléctricos del Analizo la utilidad de algunos redonda
entorno aparatos eléctricos a mi
 Utilidad de aparatos alrededor
eléctricos
 Aparatos que se Identifico aparatos que
utilizan hoy y que no se utilizamos hoy y que no se
utilizaban en épocas utilizaba en épocas pasadas
pasadas
 Clima y formas de vida Asocio el clima con la forma
de diferentes de vida de diferentes
comunidades comunidades
 Cuidado del cuerpo
Identifico necesidades de
cuidado de mi cuerpo y el de
otras personas
13
 GESTION ESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES

METODOLOGIA RECURSOS

Cuaderno SUPERIOR
Descripciones verbales Cartulina Reconoce que el ser humano genera cambios en su entorno y en la
sociedad
Aprendizajes previos Colores
Marcadores

ALTO
Consultas extraclase Reconoce que el ser humano genera algunos cambios en su
entorno y en la sociedad
Explicación del docente

Socialización de experiencias BÁSICO

Algunas veces reconoce que el ser humano genera cambios en su
Realización de actividades entorno y en la sociedad
dirigidas
BAJO
Su constante indisciplina le impide reconocer que el ser humano
genera cambios en su entorno y en la sociedad

14

GRADO 2°
PÉNSAMIENTO - TEMA ESTANDAR
1. NUMÉRICO Y Reconozco significados del
SISTEMAS número en diferentes
NUMÉRICO. contextos (medición, conteo,
comparación, codificación,
Conjuntos: clases, localización entre otros).
unión, intersección, • Describo, comparo y
pertenencia cuantifico situaciones con
números, en diferentes
Ordenamiento de contextos y con diversas
números hasta el 1000 representaciones.
• Describo situaciones que
Suma, resta, requieren el uso de medidas
multiplicación con relativas.
números del 0 al 1000 • Describo situaciones de
medición utilizando fracciones
Composición y comunes.
descomposición • Uso representaciones
principalmente concretas y
Números pares e pictóricas para explicar el
impares valor de posición en el sistema
de numeración decimal.
Algoritmos con • Reconozco el efecto que
aplicaciones tienen las operaciones básicas
(suma, resta, multiplicación y
Orden multiplicativo división), sobre los números
• Reconozco propiedades de
Multiplicación los números (ser par, ser
abreviada impar, etc.) y relaciones entre
ellos (ser mayor que, ser
Concepto de fracciones menor que, ser múltiplo de,
I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN
PLAN DE AREA DE MATEMATICAS
I.H.S._________________
COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES
 Planteamiento y resolución de Procesos bien aplicados a las Formular y plantear problemas
problema: diferentes soluciones de
problemas Solucionar problemas
Reconoce los datos esenciales de
un problema numérico sencillo e Correcta utilización de Describir situaciones donde
identifica la operación aritmética operaciones matemáticas aplique lo aprendido en clase
necesaria para resolverlo.
Soluciones acertadas Aplicar las operaciones
Verifica la solución de un problema matemáticas a la solución de
que haya resuelto problemas cotidianos
 Razonamiento matemático: Ordenar secuencias
Hace conjeturas acerca de los Realizar cuestionarios
números y examina casos
particulares, en busca de
contraejemplos o argumentos para
demostrarlas.
 Comunicación matemática:
Utiliza con propiedad la
terminología matemática estudiada
hasta el momento
15
 ser divisible por, etc.) en
diferentes contextos.
Comparación de : • Resuelvo y formulo
Mayor que, menor que problemas en situaciones
aditivas de composición y de
Centenas, decenas transformación.
hasta • Resuelvo y formulo
1000 problemas en situaciones de
variación proporcional.
Divisiones exactas e • Uso diversas estrategias de
inexactas cálculo (especialmente cálculo
mental) y de estimación para
resolver problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
• Identifico, si a la luz de los
datos de un problema, los
resultados obtenidos son o no
razonables.
• Identifico regularidades y
propiedades de los números
Utilizando diferentes
instrumentos de cálculo
(calculadoras, ábacos, bloques
multibase, etc.).

GESTION ESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES

16
 METODOLOGIA RECURSOS

Ábacos
Método inductivo Figuras geométricas SUPERIOR
Bloques de diferente material Plantea y soluciona correctamente
Juegos de concentración Cuaderno de apuntes problemas utilizando operaciones
Cartulinas matemáticas
Motivación inicial Colores
ALTO
Aprender del error Plantea y soluciona algunas veces
problemas utilizando operaciones
Juegos de habilidad matemáticas
matemática
BÁSICO
Plantea y soluciona problemas, pero se
le dificultan algunas operaciones
matemáticas

BAJO
No Plantea ni soluciona correctamente
problemas. Se le dificulta realizar
operaciones matemáticas

I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN

PLAN DE AREA DE MATEMATICAS

17
GRADO 2° I.H.S._________________
PENSAMIENTO - TEMA
2. PENSAMIENTO ESPACIAL
Y SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
Figuras geométricas
tridimensionales
Rectas paralelas,
perpendiculares y circulares
Relaciones espaciales
Rotaciones, giros y ángulos
Formas geométricas regulares
Figuras geométricas
bidimensionales
ESTANDAR COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES
Diferencio atributos y  Planteamiento y Diseño de figuras Modelar figuras geométricas
propiedades de objetos resolución de problemas: geométricas, siguiendo utilizando diferentes materiales
tridimensionales. patrones
• Dibujo y describo cuerpos o Dibuja líneas y figuras Manejo de diferentes tipos de
fi guras tridimensionales en
geométricas Utilización correcta de reglas
distintas posiciones y
tamaños. reglas
• Reconozco nociones de Representación de diferentes
horizontalidad, verticalidad,  Razonamiento Direccionalidad, distancia y figuras
paralelismo y matemático: posición en el espacio
perpendicularidad en distintos Colorear figuras según el patrón
contextos y su condición Argumenta sobre las
relativa con respecto a diferentes formas de la Ejercicios de Relacionar
diferentes sistemas de figuras geométricas
referencia. Ejercicios de Completar
• Represento el espacio
circundante para establecer
relaciones espaciales.  Comunicación
• Reconozco y aplico matemática:
traslaciones y giros sobre una
fi gura. Relaciona formas con
• Reconozco y valoro simetrías sus figuras
en distintos aspectos del arte y geométricas
el diseño.
• Reconozco congruencia y
semejanza entre fi guras
(ampliar, reducir).
• Realizo construcciones y
diseños utilizando cuerpos y
figuras geométricas
tridimensionales y dibujos o
figuras geométricas
bidimensionales.
• Desarrollo habilidades para
relacionar dirección, distancia
y posición en el espacio.
18
 GESTION ESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES
METODOLOGIA RECURSOS

Lápiz SUPERIOR
Juegos didácticos Reglas Diseña perfectamente figuras geométricas bidimensionales y
Cartulinas tridimensionales y las modela utilizando adecuadamente las reglas
Motivación inicial Cuaderno
Figuras geométricas
Progreso según el ritmo del niño Modelos de figuras ALTO
Diseña figuras geométricas bidimensionales y tridimensionales y
las modela utilizando adecuadamente las reglas

BÁSICO
Diseña figuras geométricas bidimensionales y tridimensionales y
las modela, pero tiene dificultad al utilizar adecuadamente las
reglas

BAJO
Se le dificulta diseñar figuras geométricas bidimensionales y
tridimensionales y las modela pero no utiliza adecuadamente las
reglas

19

GRADO 2° I.H.S._________________
PENSAMIENTO - TEMA
3- PENSAMIENTO MÉTRICO
Y SISTEMAS DE MEDIDAS
Medición con patrones no
convencionales
Unidades de longitud: m, dm,
cm
Unidades de superficie: dm2
Unidades de tiempo: el reloj,
hora, minuto
Unidades de peso: libra, kilo
Nociones de perímetro
ESTANDAR
Reconozco en los objetos
propiedades o atributos que
se puedan medir (longitud,
área, volumen, capacidad,
peso y masa) y, en los eventos,
su duración.
• Comparo y ordeno objetos
respecto a atributos medibles.
• Realizo y describo procesos
de medición con patrones
arbitrarios y algunos
estandarizados, de acuerdo al
contexto.
• Analizo y explico sobre la
pertinencia de patrones e
instrumentos en procesos de
medición.
• Realizo estimaciones de
medidas requeridas en la
resolución de problemas
relativos particularmente a la
vida social, económica y de las
ciencias.
• Reconozco el uso de las
magnitudes y sus unidades de
medida en situaciones
aditivas y multiplicativas
I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN
PLAN DE AREA DE MATEMATICAS
COMPETENCIA
 Planteamiento y
resolución de problemas:
Calcula diferentes medidas
según la unidad requerida
 Razonamiento
matemático:
Mide objetos con diferentes
patrones convencionales y no
convencionales
 Comunicación
matemática:
Identifica diferentes clases de
unidades según el proceso de
medición
EVALUACION ACTIVIDADES
Correcta medición de Taller de medición con patrones
objetos según la unidad y no convencionales
el patrón determinados Calcular el tamaño de diferentes
objetos
Correcta solución de Calcular medidas empleando el
problemas planteados metro y regla
Solución de problemas
Taller de medición de unidades de
peso
Modelado de reloj en cartulina
Calcular diferentes horas
Calculo de perímetros
20
 GESTION ESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES
METODOLOGIA RECURSOS
Diferentes objetos SUPERIOR
Motivación inicial Diferentes figuras Mide diferentes objetos de acuerdo a la unidad dada
Cartulina Modela el reloj en diferentes materiales y reconoce la hora
Método inductivo Marcadores de colores
Reglas ALTO
Juegos de concentración Mide diferentes objetos de acuerdo a algunas unidades dadas
Metro Modela el reloj en diferentes materiales y reconoce la hora
Aprender del error Balanza
Cuaderno
Juegos de habilidad matemática BÁSICO

Con dificultad mide diferentes objetos de acuerdo a algunas

unidades dadas

Modela el reloj en diferentes materiales y reconoce la hora

BAJO
Confunde unidades de medida
Modela el reloj, pero no reconoce la hora

21
 I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN
PLAN DE AREA DE MATEMATICAS
GRADO 2° I.H.S._________________

PENSAMIENTO -TEMA ESTANDAR COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES

4.PENSAMIENTO ALEATORIO
Y SISTEMAS DE DATOS
Inicio de encuestas
Obtención de datos
Lectura de datos
Tablas
Gráficas de barras
diagramas
Clasifico y organizo datos de
acuerdo a cualidades y
atributos y los presento en
tablas.
• Interpreto cualitativamente
datos
referidos a situaciones del
entorno
escolar.
• Describo situaciones o
eventos a partir de un
conjunto de datos.
• Represento datos relativos a
mi
Entorno usando objetos
concretos, pictogramas y
diagramas de barras.
 Planteamiento y Presentación de tareas Interpretar diferentes datos
resolución de problemas:
Interpretación correcta de Presentar informe
Soluciona problemas de datos
manera gráfica Interpretar diferentes gráficas o
Correcta solución de diagramas
 Razonamiento preguntas
matemático: Responde preguntas a partir de
gráficas
Compara datos
Organiza información en tablas de
 Comunicación frecuencia
matemática:
Explica soluciones utilizando
gráficos estadísticos

• Identifico regularidades y
tendencias en un conjunto de
datos.

• Explico –desde mi
experiencia– la posibilidad o
imposibilidad de ocurrencia de
eventos cotidianos.

• Predigo si la posibilidad de
ocurrencia de un evento es
mayor que la de otro.

22
 • Resuelvo y formulo
preguntas que requieran para
su solución coleccionar y
analizar datos del entorno
próximo.

GESTION ESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES

METODOLOGIA RECURSOS

Explicación del docente Fotocopias SUPERIOR

Talleres Soluciona problemas correctamente a partir de la interpretación de
Juegos matemáticos datos y gráficos de barra

ALTO
Soluciona problemas correctamente a partir de la interpretación de
datos y algunos gráficos de barra

BÁSICO
Con dificultad interpreta datos y gráficos de barra para solucionar
problemas

BAJO
No interpreta datos y gráficos de barra para solucionar problemas

23

GRADO 2° I.H.S._________________
PENSAMIENTO -TEMA ESTANDAR
5. PENSAMIENTO • Reconozco y describo
VARIACIONAL Y regularidades y patrones en
distintos contextos (numérico,
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y geométrico, musical, entre
ANALÍTICOS
otros).
• Describo cualitativamente
situaciones de cambio y
Patrones, series, secuencias
variación utilizando el lenguaje
natural, dibujos y gráficas.
Magnitudes equivalentes • Reconozco y genero
equivalencias entre
Relaciones de igualdad y expresiones numéricas y
desigualdad entre los describo cómo cambian los
números símbolos aunque el valor siga
igual.
• Construyo secuencias
numéricas y geométricas
utilizando propiedades de los
números y de las figuras
geométricas.
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PLAN DE AREA DE MATEMATICAS
COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES
 Planteamiento y Cálculos correctos Calcular con lápiz y papel
resolución de problemas: Realizar cálculos con ábaco y
Correcta solución de calculadora
Reconoce talleres Solución de talleres
equivalencias a partir Obtención de series y secuencias
de representaciones Obtención de series
gráficas Reconocimiento de equivalencias a
Equivalencias a partir de partir de representaciones gráficas
 Razonamiento gráficas
matemático:
Compara magnitudes y
establece igualdades y
desigualdades
 Comunicación
matemática:
Utiliza un lenguaje apropiado
24
 GESTION ESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES
METODOLOGIA RECURSOS

Fotocopias SUPERIOR
Talleres Reconoce y escribe perfectamente expresiones numéricas
Colores equivalentes
Entiende y explica perfectamente series, secuencias e igualdades

ALTO
Reconoce y escribe expresiones numéricas equivalentes
Entiende y explica series, secuencias e igualdades

BÁSICO
Reconoce y escribe algunas expresiones numéricas equivalentes
Entiende y explica algunas veces series, secuencias e igualdades

BAJO
No reconoce ni escribe expresiones numéricas equivalentes
No entiende ni explica series, secuencias e igualdades

25
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PROCESO -TEMA ESTANDAR COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES

1. PRODUCCIÓN TEXTUAL Utilizo, de acuerdo con el Reconoce las características Respuestas acertadas Talleres
Produzco textos orales que contexto, un vocabulario básicas del género narrativo Lecturas
responden a distintos propósitos adecuado para expresar mis Vocalización en las lecturas Análisis de lecturas
comunicativos. ideas. Identifica y emplea diferentes Ejercicios de completar
clases de oraciones Evaluación individual Ejercicios de relación de columnas
TEMAS • Expreso en forma clara mis Subrayado
La narración ideas y sentimientos, según pronuncia palabras con Entrega oportuna de Ejercicios de colorear
Partes de la narración lo amerite la situación dificultad fonética y actividades Escritura de palabras con
comunicativa. ortográfica combinaciones
Sinónimos • Utilizo la entonación y los Participación en las Recortado de palabras
Clases de oraciones (afirmativas, matices afectivos de voz Construye significados a actividades propuestas Ejercicios de falso y verdadero
negativas, interrogativas, para alcanzar mi propósito partir de imágenes
exclamativas) en diferentes situaciones Ortografía
comunicativas.
B antes de r y l • Tengo en cuenta aspectos
Combinación bl, cl. pl semánticos y
morfosintácticos, de
Señales naturales acuerdo con la situación
comunicativa en la que
intervengo.
• Describo personas,
objetos, lugares, etc., en
forma detallada.
• Describo eventos de
manera secuencial.
• Elaboro instrucciones que
evidencian secuencias
lógicas en la realización de
acciones.
• Expongo y defiendo mis

26
 ideas en función de la
situación comunicativa.

GESTION ESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES

METODOLOGIA RECURSOS

Fotocopias ALTO
Explicación del docente Textos Realiza ejercicios de narración teniendo en cuenta vocalización y
Colores pronunciación
Trabajo individual Cuaderno Escribe correctamente palabras con combinaciones vistas
Revistas
Trabajo en equipo Papel periódico SUPERIOR
Tijeras Realiza ejercicios de narración, pero debe mejorar su
Método inductivo pegamento pronunciación
Escribe palabras con combinaciones vistas
Lluvia de ideas
BÁSICO
Conocimientos previos Debe practicar pronunciación de palabras para mejorar le lectura
Escribe palabras con algunas combinaciones vistas

BAJO
El estudiante presenta dificultades en la pronunciación de varios
fonemas
Confunde combinaciones al escribir y pronunciar

27
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PENSAMIENTO -TEMA ESTANDAR COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES

PRODUCCIÓN TEXTUAL Determino el tema, el Escribe una narración e Respuestas acertadas Talleres
posible lector de mi texto y identifica los personajes Transcripciones
Produzco textos escritos que el propósito comunicativo Vocalización en las lecturas Escritura de textos
responden a diversas que me lleva a producirlo. Identifica y emplea en sus Dictados
necesidades comunicativas. • Elijo el tipo de texto que escritos normas ortográficas Evaluación individual Análisis de lecturas
requiere mi propósito Ejercicios de completar
TEMAS comunicativo. pronuncia palabras con Entrega oportuna de Ejercicios de relación de columnas
• Busco información en dificultad fonética y actividades Subrayado
Personajes de la narración distintas Fuentes: personas, ortográfica Ejercicios de colorear
medios de comunicación y Participación en las Escritura de palabras con
Antónimos libros, entre otras. construye significados a partir actividades propuestas combinaciones
Palabras en la oración • Elaboro un plan para de gestos Recortado de palabras
organizar mis ideas. Ortografía Ejercicios de falso y verdadero
M antes de p y b • Desarrollo un plan textual reconoce el libro como un
Combinaciones tl, gl y fl para la producción de un medio de comunicación e Corrección de sus
texto descriptivo. identifica sus partes producciones
Los gestos • Reviso, socializo y corrijo
mis escritos, teniendo en
El libro cuenta las propuestas de
mis compañeros y profesor,
y atendiendo algunos
aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos
verbales, pronombres) y
ortográficos (acentuación,
mayúsculas, signos de
puntuación) de la lengua
castellana.

28
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METODOLOGIA RECURSOS

Fotocopias ALTO
Explicación del docente Textos Realiza producciones textuales, respetando normas de ortografía
Colores Realiza correctamente descripciones
Trabajo individual Cuaderno
Revistas SUPERIOR
Trabajo en equipo Papel periódico Presenta algunos errores de ortografía en sus producciones
Tijeras textuales
Método inductivo pegamento Realiza correctamente descripciones

Lluvia de ideas BÁSICO

Realiza producciones texturales, pero no tiene en cuenta normas
Conocimientos previos ortográficas
Le falta precisión en sus descripciones
Aprendizaje del error
BAJO
Se le dificulta escribir textos
No demuestra habilidades para realizar descripciones

29

GRADO 2° I.H.S._________________
PENSAMIENTO -TEMA
2. COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
TEMAS
Diálogo en la narración
Diferentes clases de textos
(Afiches, cartas, periódicos, etc.)
Palabras compuestas
el sustantivo
sustantivos comunes y propios
uso de la mayúscula
orden de las palabras
señales relacionadas con el
entorno
las notas
PLAN DE AREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA
ESTANDAR
Leo diferentes clases de
textos: manuales, tarjetas,
afiches, cartas, periódicos,
etc.
• Reconozco la función
social de los diversos tipos
de textos que leo.
• Identifico la silueta o el
formato de los textos que
leo.
• Elaboro hipótesis acerca
del sentido global de los
textos, antes y durante el
proceso de lectura; para el
efecto, me apoyo en mis
conocimientos previos, las
imágenes y los títulos.
• Identifico el propósito
comunicativo y la idea
global de un texto.
• Elaboro resúmenes y
esquemas que dan cuenta
del sentido de un texto.
• Comparo textos de
acuerdo con sus formatos,
temáticas y funciones.
I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN
COMPETENCIA
Construir el significado de
textos antes durante y
después de la lectura
Identificar el diálogo como
técnica de la narración
Enriquece su vocabulario
usando palabras compuestas
Usa palabras según la función
en la oración
Aplica reglas de ortografía en
sus escritos
Demuestra habilidades para
leer, escribir y escuchar
A prende el orden de las
palabras para usar el
diccionario
Construye significados a
partir de la interpretación de
señales
Escribe notas a sus
compañeros y las socializa
EVALUACION
Respuestas acertadas
Vocalización en las lecturas
Evaluación individual
Entrega oportuna de
actividades
Participación en las
actividades propuestas
Aplicación de ortografía
Corrección de sus
producciones
Estética en los dibujos
Habilidad lectora, escritora
ACTIVIDADES
Talleres
Transcripciones
Escritura de textos
Dictados
Análisis de lecturas
Ejercicios de completar
Ejercicios de relación de columnas
Subrayado
Ejercicios de colorear
Escritura de mayúsculas
Corrección de textos usando
mayúsculas
Recortado de palabras
Ejercicios de falso y verdadero
Dibujo de señales
Escritura de notas
30
 GESTION ESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES

METODOLOGIA RECURSOS

Explicación del docente Fotocopias ALTO

Textos Demuestra habilidades para hablar y escuchar en situaciones
Trabajo individual Colores comunicativas de la vida diaria y escolar
Cuaderno
Trabajo en equipo Revistas SUPERIOR
Papel periódico Demuestra habilidades para hablar y escuchar en algunas
Método inductivo Tijeras situaciones comunicativas de la vida diaria y escolar
pegamento
Lluvia de ideas BÁSICO
Debe reforzar sus habilidades para hablar y escuchar en
Conocimientos previos situaciones comunicativas de la vida diaria y escolar

Aprendizaje del error BAJO

No demuestra habilidades para hablar y escuchar en situaciones
comunicativas de la vida diaria y escolar

31
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PENSAMIENTO -TEMA ESTANDAR COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES

3. LITERATURA Leo fábulas, cuentos, Identifica diferentes clases de Respuestas acertadas Talleres
Comprendo textos literarios poemas, textos narrativos Transcripciones
para propiciar el desarrollo de Relatos mitológicos, Vocalización en las lecturas Escritura de textos
mi capacidad creativa y lúdica leyendas, o cualquier otro Usa onomatopeyas para Dictados
texto literario enriquecer su vocabulario Evaluación individual Análisis de lecturas
TEMAS . Ejercicios de completar
Textos literarios: El cuento, La • Elaboro y socializo Reconoce y usa palabras Entrega oportuna de Ejercicios de relación de columnas
fábula, El poema, El teatro. hipótesis según su función en la oración actividades Subrayado
Predictivas acerca del Ejercicios de colorear
Las onomatopeyas contenido de los textos. Aplica reglas ortográficas al Participación en las Escritura de mayúsculas
uso de las palabras actividades propuestas Corrección de textos usando
Sustantivo en singular y plural • Identifico maneras de mayúsculas
cómo se formula el inicio y Demuestra habilidad para Aplicación de ortografía Recortado de palabras
Sustantivos en masculino y el final de algunas toma de dictados Ejercicios de falso y verdadero
femenino narraciones. Corrección de sus Dibujo de señales
Construye significados a partir producciones Escritura de notas
Uso de la c, s, z • Diferencio poemas, de la interpretación de
cuentos y obras de teatro. dictados Estética en los dibujos
Señales de tránsito Identifica textos según la
• Recreo relatos y cuentos intención comunicativa Habilidad lectora, escritora
Las tarjetas Cambiando personajes,
ambientes, hechos y
épocas.

• Participo en la
elaboración
de guiones para teatro de
Títeres.

32
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METODOLOGIA RECURSOS

Textos ALTO
Explicación del docente Fotocopias Identifica correctamente textos literarios según sus características
Cuaderno Utiliza correctamente normas ortográficas en su escritura
Trabajo individual Imágenes
Láminas SUPERIOR
Trabajo en equipo Fábulas Identifica textos literarios según sus características
Cuentos Utiliza normas ortográficas en su escritura
Método inductivo Poemas
BÁSICO
Lluvia de ideas Identifica algunos textos literarios según sus características
Utiliza algunas normas ortográficas en su escritura
Conocimientos previos
BAJO
Aprendizaje del error No identifica textos literarios según sus características
Se le dificulta utilizar normas ortográficas en su escritura

33
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PLAN DE AREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA
GRADO 2° I.H.S._________________

PENSAMIENTO -TEMA ESTANDAR COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES

4. MEDIOS DE Identifico los diversos Respuestas acertadas Talleres
COMUNICACIÓN Y medios de comunicación Identifica mensajes Escritura de textos
OTROS SISTEMAS masiva con los que transmitidos a través de Vocalización en las lecturas Dictados
SIMBÓLICOS interactúo. diferentes medios de Análisis de lecturas
Reconozco los medios de comunicación Evaluación individual Ejercicios de completar
comunicación masiva y • Caracterizo algunos Ejercicios de relación de columnas
caracterizo medios de comunicación: Enriquece su vocabulario Entrega oportuna de Subrayado
la información que difunden radio, televisión, prensa, mediante el uso de actividades División de palabras según sílabas
entre otros. diminutivos y aumentativos Recortado de palabras
Participación en las Ejercicios de falso y verdadero
TEMAS • Comento mis programas Usa palabras según su función actividades propuestas Sopa de letras
Medios de comunicación favoritos de televisión o en la oración Crucigramas
audiovisual: radio, televisión, radio Aplicación de ortografía Afiches
prensa. . Analiza la sintaxis de una
• Identifico la información oración Corrección de sus
Diminutivos y aumentativos que emiten los medios de producciones
comunicación masiva y la Aplica reglas de división
El adjetivo forma de presentarla. silábica Estética en los afiches

La sílaba • Establezco diferencias y Aplica reglas de división de Habilidad lectora, escritora

semejanzas entre diptongos
El diptongo noticieros,
telenovelas, anuncios Escribe mensajes utilizando
Medios de expresión comerciales, dibujos diferentes medios de
gráfica(dibujos, anuncios, Animados, caricaturas, expresión gráfica
caricaturas etc) entre otros.

• Utilizo los medios de

comunicación masiva para

34
 adquirir información e
incorporarla de manera
Significativa a mis
esquemas de conocimiento.

GESTION ESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES

METODOLOGIA RECURSOS

Textos ALTO
Explicación del docente Fotocopias Interpreta correctamente mensajes emitidos por diferentes
Cuaderno medios de comunicación
Trabajo individual Imágenes
Láminas SUPERIOR
Trabajo en equipo Caricaturas Interpreta mensajes emitidos por diferentes medios de
Anuncios publicitarios comunicación
Método inductivo Televisor
Periódico
Lluvia de ideas BÁSICO
Interpreta algunos mensajes emitidos por diferentes medios de
Conocimientos previos comunicación

Aprendizaje del error BAJO

No interpreta mensajes emitidos por diferentes medios de
comunicación

35

GRADO 2°
PENSAMIENTO -TEMA
Comprendo la información
que circula a través de algunos
sistemas de comunicación
no verbal.
TEMAS
Mensajes cifrados
Medios de expresión gráfica
El verbo
El acento
Palabras según el acento
(agudas, graves, esdrújulas)
Uso de la b y v
Uso de la coma
GESTION ESCOLAR
PLAN DE AREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA
ESTANDAR
Entiendo el lenguaje
empleado en historietas y
otros tipos de textos con
imágenes fijas.
• Expongo oralmente lo
que me dicen mensajes
Cifrados en pictogramas,
jeroglíficos, etc.
• Reconozco la temática
de caricaturas, tiras cómicas,
historietas, anuncios
publicitarios y otros medios
de expresión gráfica.
• Ordeno y completo la
secuencia de viñetas que
conforman una historieta.
• Relaciono gráficas con
texto escrito, ya sea
completándolas o
explicándolas.
I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN
I.H.S._________________
COMPETENCIA EVALUACION
Construye significados de Respuestas acertadas
diferentes medios de
expresión gráfica Vocalización en las lecturas
Completa oraciones según el Evaluación individual
sentido y función de las
palabras Entrega oportuna de
actividades
Clasifica palabras según el
acento Participación en las
actividades propuestas
Aplicación de ortografía
Corrección de sus
producciones
Estética en los afiches
Habilidad lectora, escritora
NIVEL DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES
Talleres
Escritura de textos
Dictados
Análisis de lecturas
Ejercicios de completar
Ejercicios de relación de columnas
Subrayado
División de palabras según sílabas
Recortado de palabras
Ejercicios de falso y verdadero
Sopa de letras
Crucigramas
Recorte de historietas, caricaturas,
tiras cómicas
PROYECTOS TRANSVERSALES
36
 METODOLOGIA RECURSOS

Textos ALTO
Explicación del docente Fotocopias Expresa correctamente mensajes utilizando diferentes medios de
Cuaderno expresión gráfica
Trabajo individual Imágenes
Láminas SUPERIOR
Trabajo en equipo Caricaturas Expresa mensajes utilizando diferentes medios de expresión
Tiras cómicas gráfica
Método inductivo Anuncios publicitarios
Televisor BÁSICO
Lluvia de ideas Periódico Expresa algunos mensajes utilizando diferentes medios de
expresión gráfica
Conocimientos previos
BAJO
Aprendizaje del error Se le dificulta expresar mensajes utilizando diferentes medios de
expresión gráfica

I.E.T. JORGE ELIECER GAITAN

37

GRADO 2° I.H.S._________________
PENSAMIENTO -TEMA
5. ETICA DE
COMUNICACIÓN
Identifico los principales
elementos
y roles de la comunicación
para enriquecer procesos
comunicativos auténticos
TEMAS
Elementos de la comunicación
Retahílas y trabalenguas
Partes de la oración
Familias de palabras
El tiempo de los verbos
El punto
Uso de la y y la ll
PLAN DE AREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA
ESTANDAR COMPETENCIA EVALUACION ACTIVIDADES
LA Reconozco los principales Identifica los elementos de la Respuestas acertadas Talleres
elementos constitutivos de comunicación Escritura de textos
un proceso de Vocalización en las lecturas Lectura de textos
comunicación: Identifica diferentes formas Dictados
interlocutores, código, del género lírico Evaluación individual Análisis de lecturas
canal, Ejercicios de completar
Texto y situación Analiza la sintaxis de una Entrega oportuna de Ejercicios de relación de columnas
comunicativa. oración actividades Subrayado
Recortado de palabras
• Establezco semejanzas y Enriquece su vocabulario Participación en las Ejercicios de falso y verdadero
diferencias entre quien mediante el uso de familias de actividades propuestas Sopa de letras
Produce el texto y quien lo palabras Crucigramas
interpreta. Aplicación de ortografía
Aplica reglas de uso de
• Identifico en situaciones puntuación Corrección de sus
Comunicativas reales los producciones
roles de quien produce y de Aplica reglas de ortografía en
quien interpreta un texto. sus escritos Habilidad lectora, escritora
• Identifico la intención de
quien produce un texto.
38
 GESTION ESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTOS TRANSVERSALES

METODOLOGIA RECURSOS

Textos ALTO
Explicación del docente Fotocopias Reconoce los elementos que posibilitan la comunicación
Cuaderno Escribe correctamente utilizando reglas ortográficas y signos
Trabajo individual Imágenes de puntuación
Láminas
Trabajo en equipo Caricaturas SUPERIOR
Tiras cómicas Reconoce algunos de los elementos que posibilitan la
Método inductivo Anuncios publicitarios comunicación
Televisor Escribe correctamente utilizando reglas ortográficas y signos
Lluvia de ideas Periódico de puntuación

Conocimientos previos BÁSICO

Confunde algunos elementos que posibilitan la
Aprendizaje del error comunicación
Debe mejorar la utilización de reglas ortográficas y signos
de puntuación

BAJO
Su falta de concentración no le permiten avanzar en su
proceso de aprendizaje
Requiere actividades de recuperación

39
GRADO

SEGUNDO

40