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CARTA DESCRIPTIVA

PERÍODO: 1801

NOMBRE DE LA MATERIA: TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD PROFESOR: MARIA DEL SOL DANIELA VILCHIS QUIROZ CARRERA: PSICOLOGÍA
CLAVE DE LA MATERIA: 662002 HORARIO: 09:00 – 11:00HRS. UNIDADES: 4 HORA/SEM: 3

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO


El estudiante será capaz de relacionar las teorías de la personalidad con la imagen conceptual del individuo a partir del enfoque de Skinner, Maslow y Fromm, para el análisis de su conducta.

PROGRAMA DE ESTUDIO
HORAS POR HORAS POR
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA Semana TEMAS Semana TEMAS
UNIDADES TEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - RECURSOS EDUCATIVOS
UNIDAD (Programadas) (Programadas (Real) (Real)
)
1. Presentación del programa, los criterios de evaluación,
1. Introducción
El alumno explorará, junto con sus revisión del reglamento, de la forma de trabajo (entrega de
1.1 Contenido de las teorías de
compañeros y el docente, sus tareas y trabajos) durante el cuatrimestre.
la personalidad
expectativas para el curso y la 2. El alumno realizará reportes de lectura que deberán estar
1.2 Factores que intervienen
incorporación de éstas en el enumeradas. Recapitulación de aprendizajes, que estoy
en el desarrollo de la
programa de trabajo de la materia aprendiendo, que recursos estoy utilizando, para qué me
personalidad
sirven, con quien lo esto aprendiendo, qué dificultades
1.2.1 Influencia genética
tengo, quien me puede ayudar, cual es mi grado de
1.2.2 Influencia bioquímica
El alumno comprenderá las implicación en la tarea que estoy realizando? Y por qué?
1.3 Las teorías de la
características de la personalidad 3. Realizar evaluación diagnóstica al grupo, exploración sobre
personalidad como imagen
técnicas, hábitos y actitudes hacia el aprendizaje. 1, 2 3
conceptual
El alumno reconocerá las ENSAYO INTEGRADOR: ¿Cuál es la importancia del
1.3.1 Influencia de la infancia
aportaciones que las teorías estudio de la personalidad y qué relación puede tener un
en el desarrollo de la
1 psicológicas hacen al contexto laboral? Conclusiones, trabajo individual. NO (20-01-18) 4
personalidad
comportamiento del ser humano. CONSULTAR LIBROS, SOLO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. (27-01-18)
1.3.2 Influencia de la
4. Lluvia de ideas: los alumnos aportarán sobre el concepto (03-02-18)
adolescencia en el desarrollo
El alumno identificará los de personalidad, carácter y temperamento.
de la personalidad
elementos que se consideran para 5. (27-01-18)La docente realizará exposición sobre los
1.3.3 Influencia de la vida
la evaluación de las teorías de la conceptos básicos entorno a la construcción de las teorías
adulta y la vejez en el
personalidad. de la personalidad.
desarrollo de la personalidad
6. El alumno integrado en equipos, explicará la diferencia
1.3.4 Influencia de la sociedad
entre temperamento, carácter y personalidad y dar ¿Cuál
y la cultura en la formación de
es la diferencia entre personalidad y trastorno de la
la personalidad
personalidad?
1.4 Evaluación de las teorías
7. En plenaria compartirá sus conclusiones.
de la personalidad
8. La docente conduce al grupo para formular conclusiones,
se brindará retroalimentación.
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Fecha de Elaboración: 29 Marzo 2007.
Rev.:0
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Tarea 1: investigar la biografía de Skinner
Tarea 2: realizar reporte de lectura.
El alumno analizará el CONDUCTISMO
planteamiento del conductismo 1. En plenaria se revisará los puntos sobresalientes de la
sobre la personalidad. vida de Skinner.
2. La docente realizará exposición de los conceptos
El alumno identificará los 2. Conductismo fundamentales de la teoría. Principalmente revisión de
conceptos básicos que contribuyen 2.1 Los elementos de la conceptos fundamentales. 4
2
al desarrollo de la teoría de la personalidad según Skinner 3. Se relacionará la propuesta teórica con la vida de (10-02-18)
personalidad. 2.2 Las conductas de Skinner.
respuesta y operante 4. En plenaria, se registrarán las respuestas y se
fomentará la discusión grupal.
5. La docente brindará retroalimentación y dará
conclusiones.
6. El alumno se integrará en equipos y darán lectura a las
2 biografías de Benjamin Franklin y Patricia Hearts.
7. Darán respuesta a la siguiente pregunta: ¿Por qué una
joven rica llegó a robar un banco y un impresor pobre se
convirtió en un miembro respetado de la sociedad?
¿Qué harían si quisieran aplicar los principios del
condicionamiento operante para mejorar algún aspecto
2.3 Los refuerzos 6
de la vida? Describir las conductas que quisieran 2
2.4 El modelado (24-02-18)
cambiar y los reforzadores que podrían lograr esta
2.5 Conductismo y educación meta.
8. En plenaria, se registrarán las respuestas y se
fomentará la discusión grupal.
9. La docente brindará retroalimentación y dará conclusiones
Tarea 1: investigar la biografía de Abraham Maslow
Tarea 2: realizar reporte de lectura
1ra. Evaluación
ENSAYO INTEGRADOR: ¿Cuál es la importancia del
estudio de la personalidad y qué relación puede tener un
contexto laboral? Conclusiones, trabajo individual. 5
2
Examen – 50% (17-02-18)
Ensayo integrador – 20%
Reportes de lectura y cuadros – 10%
Portafolio de teorías de la personalidad – 20%
1. En plenaria se revisará los puntos sobresalientes de la
vida de Maslow.
3. El enfoque de Abraham
2. Se realizará revisión de los conceptos teóricos
El alumno conocerá la propuesta Maslow
fundamentales. 7
de las corrientes humanistas sobre 3.1 Motivación y necesidades
3. El alumno indicará algunos ejemplos de los diferentes (03-03-18) 2
el desarrollo de la personalidad, así 3.2 Jerarquía de necesidades
3 tipos de necesidades que existen en cada nivel.
como los modelos teóricos 3.3 Características de la
4. El alumno de la misma manera, explicará la diferencia
representativos de estas corrientes persona actualizada
entre necesidad y deseo.
de pensamiento. 3.4 El enfoque de Maslow y la
5. Se compartirá en plenaria y se llegará a conclusiones.
educación
6. El alumno integrado en equipos leerá la biografía de 8
2
Aldous Huxley, analizará su vida con base a los (10-03-18)
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Fecha de Elaboración: 29 Marzo 2007.
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conceptos revisados en la clase anterior.
7. En plenaria se compartirán las conclusiones y la
docente brindará retroalimentación.
8. El alumno integrado en equipo, elaborara una lista
individual con todas aquellas metas o propósitos que se
deseen alcanzar, al terminar se revisan en equipo sus
escritos y comentará: ¿por qué desean llegar ahí? ¿qué
los motiva a cumplirlas? ¿cuáles son las acciones que
están tomando para llegar a ese objetivo?
9. Se analizarán las aplicaciones que tiene dicha teorías 9
2
en diferentes ámbitos, enfatizando el educativo. (17-03-18)
10. La docente brindará retroalimentación al grupo
Tarea: ver la película
https://www.youtube.com/watch?v=b_l4BgAlRck para
analizar en clase sobre el contexto de desarrollo.
Tarea 1: investigar la biografía de Erich Fromm
Tarea 2: realizar reporte de lectura
2ª. Evaluación
Ensayo integrador 2: ¿Cuál(es) son las aplicaciones de la 10
2
existencia de las teorías de la personalidad? Explicar y (24-03-18)
fundamentar, elegir un ejemplo.
1. En plenaria se hará revisión de la biografía de Erich
Fromm
4. El enfoque de Erich Fromm 2. La docente explicará los conceptos y grupalmente, se
4.1 La orientación productiva realizará el análisis de cada uno de ellos.
4.2 La existencia humana 3. Se proyectará el fragmento del video educativo sobre
11
4.3 La conciencia una entrevista con Erich Fromm. 2
(07-04-18)
4.4 La ética 4. En plenaria se analizará lo observado en el video, la
El alumno analizará la propuesta
4.5 Amor productivo docente dará retroalimentación.
psicoanalítica respecto al
4.6 La influencia social Tarea: investigará el concepto de amor en la actualidad
desarrollo de la personalidad.
4.6.1 La dicotomía social (revistas, película, programas, historias). Hacer una
4
4.6.2 La personalidad cuartilla de los resultados encontrados.
El alumno identificará las teorías
4.6.2.1 Receptivo 5. Se proyectará un fragmento de la película “500 días con
neopsicoanalíticas propuesta por
4.6.2.2 Explorador ella” o “Alicia en el país de las maravillas” (La reina de
Erich Fromm.
4.6.2.3 Acumulativo corazones). 12
4.6.2.4 Comercial 6. Analizar la conducta de los protagonistas y su relación (14-04-18)
4.6.2.5 Productivo con el concepto de amor en la actualidad. 4
4.6.2.6 Narcisista 7. En plenaria se compartirán las opiniones emanadas de 13
la proyección de la película y de lo encontrado en el (21-04-18)
medio social.
8. La docente guiará las conclusiones y resolverá dudas.
3ra. Evaluación
14
Ensayo 3: Realizar un cuadro comparativo de las 2
(28-04-18)
diferentes teorías revisadas.

BIBLIOGRAFÍA

LIBRO DE TEXTO LIBRO DE APOYO(TITULO, EDITORIAL Y EDICION):


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Fecha de Elaboración: 29 Marzo 2007.
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Sollod, R. (2009). Introducción a las teorías de la persona. México: McGraw Hill. Dicaprio, N. S. (2000). Teorías de la personalidad. México: McGraw Hill.
Cueli, J. (2008). Teorías de la personalidad. México: Trillas Schultz, S., Duane, P. (2010). Teorías de la personalidad. CENGAGE Learning.
Abackleim, M. (2008). La personalidad velada. La sensualidad reprimida y la creación Cloninger, S. (2003). Teorías de la personalidad. México: Pearson Educación.
FataMorgana.

EVALUACIÓN
1er. Evaluación 1. Introducción
Fecha: 17 de febrero del 2018 2. Conductismo
Temas de evaluación:
2da. Evaluación 3. El enfoque de Abraham Maslow
Fecha: 24 de marzo del 2018
Temas de evaluación:
3era. Evaluación 4. El enfoque de Erich Fromm
Fecha:28 de abril del 2018
Temas de evaluación:

https://es.slideshare.net/Kill_boy984/teorias-de-la-personalidad-2751002

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Fecha de Elaboración: 29 Marzo 2007.
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