TRABAJO GUIADO # 08 – RAZONAMIENTO VERBAL TRABAJO GUIADO # 08 – RAZONAMIENTO VERBAL

Apellidos y Nombres: NOTA Apellidos y Nombres: NOTA

Grado: 4°A Secundaria. Fecha: 17/10/17 Grado: 4°B Secundaria. Fecha: 17/10/17
Prof. Elvis Mendoza Martínez Prof. Elvis Mendoza Martínez

1.Realiza el análisis del siguiente texto: idea 2. Plan de redacción. (3pts) 1. Realiza el análisis del siguiente texto: idea 2. Plan de redacción. (3pts)
principal e ideas secundarias. (3pts) I. Los beneficios de vivir, basándose en principios, principal e ideas secundarias. (3pts) I. Los beneficios de vivir, basándose en principios,
“La discusión de situaciones que involucran una clara y difícilmente se ven a corto plazo.II. Nelson Mandela “La discusión de situaciones que involucran una clara y difícilmente se ven a corto plazo.II. Nelson Mandela
brutal agresión a los derechos humanos (como la desaparición estuvo 27 años en la cárcel por mantenerse firme a su brutal agresión a los derechos humanos (como la desaparición estuvo 27 años en la cárcel por mantenerse firme a su
de ciudadanos por parte del Estado, o los atentados sufridos principio de honestidad. III. Al contrario, se requiere de ciudadanos por parte del Estado, o los atentados sufridos principio de honestidad. III. Al contrario, se requiere
por la población civil indefensa), constituyen un insumo mucha convicción y coraje para sobrellevar las por la población civil indefensa), constituyen un insumo mucha convicción y coraje para sobrellevar las
pedagógico fundamental para el desarrollo de comunidades dificultades que implica permanecer fieles a ellos. IV. pedagógico fundamental para el desarrollo de comunidades dificultades que implica permanecer fieles a ellos. IV.
de aprendizaje críticas y activas, como las que deben aspirar El discurrir de nuestra vida debe ir de la mano con el de aprendizaje críticas y activas, como las que deben aspirar El discurrir de nuestra vida debe ir de la mano con el
a construir las escuelas de calidad. Y lo es, porque es en la cultivo de principios. V. Él pudo alcanzar su libertad a construir las escuelas de calidad. Y lo es, porque es en la cultivo de principios. V. Él pudo alcanzar su libertad
escuela donde comienzan a edificarse los principios cambiando públicamente su posición, pero no la hizo. escuela donde comienzan a edificarse los principios cambiando públicamente su posición, pero no la hizo.
republicanos y democráticos del bien común; el lugar donde republicanos y democráticos del bien común; el lugar donde
la ética deja de conformarse con la retórica evasiva de una A) I - IV - V - II – III B) I - V - IV - II - III la ética deja de conformarse con la retórica evasiva de una A) I - IV - V - II – III B) I - V - IV - II - III
promesa sólo accesible a los virtuosos, para transformase en C) IV - I - III - II – V D) IV - II - V - I - III promesa sólo accesible a los virtuosos, para transformase en C) IV - I - III - II – V D) IV - II - V - I - III
un saber práctico que guía la construcción colectiva de la un saber práctico que guía la construcción colectiva de la
E) IV - III - II - I - V E) IV - III - II - I - V
igualdad y de la justicia social”. igualdad y de la justicia social”.
3. Oraciones eliminadas. (3ptos) 4. Oraciones incompletas. (3ptos) 3. Oraciones eliminadas. (3ptos) 4. Oraciones incompletas. (3ptos)
(I) La inteligencia tiene rasgos En filosofía, un idealista nunca aceptará que (I) La inteligencia tiene rasgos En filosofía, un idealista nunca aceptará que
fundamentales.(II) Uno de ellos está dado por toda evidencia de la ................. procede de fundamentales.(II) Uno de ellos está dado por toda evidencia de la ................. procede de
la flexibilidad.(III) Concepto que no siempre los ................. la flexibilidad.(III) Concepto que no siempre los .................
ha sido parte de la disciplina psicológica.(IV) A) razón - científicos ha sido parte de la disciplina psicológica.(IV) A) razón - científicos
Así, hay que enseñar a los niños a enfocar los B) verdad - sentidos Así, hay que enseñar a los niños a enfocar los B) verdad - sentidos
problemas desde una variedad de puntos de C) materia - humanos problemas desde una variedad de puntos de C) materia - humanos
vista.(V) Y, sobre todo, a ver como otras D) eficacia - procesos vista.(V) Y, sobre todo, a ver como otras D) eficacia - procesos
personas y otras culturas abordan las cuestiones E) originalidad -medios personas y otras culturas abordan las cuestiones E) originalidad -medios
y los problemas del mundo. y los problemas del mundo.
A) I B) III C) II A) III B) I C) V A) I B) III C) II A) III B) I C) V
D) IV E) V D) IV E) II D) IV E) V D) IV E) II
5. Realiza el análisis del siguiente texto: idea 6. A partir del texto anterior construye una 5. Realiza el análisis del siguiente texto: idea 6. A partir del texto anterior construye una
principal. (4pts) oración que sintetice lo que dice este. (4pts) principal. (4pts) oración que sintetice lo que dice este. (4pts)
“Porque usted no sabe -no puede saber- qué cara tiene el _______________________________ “Porque usted no sabe -no puede saber- qué cara tiene el _______________________________
enemigo. O de qué se disfraza. Usted le entrega, le regala su enemigo. O de qué se disfraza. Usted le entrega, le regala su
hijo a la escuela durante muchas horas por día -a veces
_______________________________ _______________________________
hijo a la escuela durante muchas horas por día -a veces
durante semanas enteras-, e ignora qué ocurre…Por ejemplo: _______________________________ durante semanas enteras-, e ignora qué ocurre…Por ejemplo: _______________________________
¿Usted sabe qué lee su hijo? (…) Por eso, por todo eso y por _______________________________ ¿Usted sabe qué lee su hijo? (…) Por eso, por todo eso y por _______________________________
mucho más, prudencia. Cautela. Vigilancia. Analice las mucho más, prudencia. Cautela. Vigilancia. Analice las
_______________________________ _______________________________
palabras que su hijo aprende todos los días en la escuela. Hay palabras que su hijo aprende todos los días en la escuela. Hay
palabras sonoras, musicales, que forman frases llenas de _______________________________ palabras sonoras, musicales, que forman frases llenas de _______________________________
belleza. Pero que encierran claves que el enemigo usa para _______________________________ belleza. Pero que encierran claves que el enemigo usa para _______________________________
invadir la mente de su hijo. Cierto tono clasista en los _______________________________ invadir la mente de su hijo. Cierto tono clasista en los _______________________________
comentarios, la palabra "compromiso”, descripciones del comentarios, la palabra "compromiso”, descripciones del
mundo como un mundo de pobres y de ricos, y de la historia mundo como un mundo de pobres y de ricos, y de la historia
como una eterna lucha de clases”. como una eterna lucha de clases”.
 TRABAJO GUIADO # 08 – RAZONAMIENTO VERBAL TRABAJO GUIADO # 08 – RAZONAMIENTO VERBAL
Apellidos y Nombres: NOTA Apellidos y Nombres: NOTA
Grado: 5°A Secundaria. Fecha: 18/10/17 Grado: 5°B Secundaria. Fecha:17/10/17
Prof. Elvis Mendoza Martínez Prof. Elvis Mendoza Martínez
1 Realiza el análisis del siguiente texto: idea 2. Plan de redacción. (3pts) 1. Realiza el análisis del siguiente texto: idea 2. Plan de redacción. (3pts)
principal e ideas secundarias. (3pts) I. Por ejemplo: la movilización de los jóvenes, las principal e ideas secundarias. (3pts) I. Por ejemplo: la movilización de los jóvenes, las
“Entender el Mundial, significa aproximarse a cómo se lo relaciones de género, las nociones de autoridad, etc.II. “Entender el Mundial, significa aproximarse a cómo se lo relaciones de género, las nociones de autoridad, etc.II.
vive, se lo palpita, se lo apropian, esos mismos sectores más El análisis social de los fenómenos del entorno humano, vive, se lo palpita, se lo apropian, esos mismos sectores más El análisis social de los fenómenos del entorno humano,
pobres de nuestras sociedades. Aquellos a los cuales el fútbol es algo que todos hacemos ordinariamente.III. Y eso con pobres de nuestras sociedades. Aquellos a los cuales el fútbol es algo que todos hacemos ordinariamente.III. Y eso con
los interpela como un narcótico cultural, pero que ellos la finalidad de brindar un panorama general de los los interpela como un narcótico cultural, pero que ellos la finalidad de brindar un panorama general de los
interpretan como una forma de ejercer su derecho a la principales problemas sociales, económicos, políticos y interpretan como una forma de ejercer su derecho a la principales problemas sociales, económicos, políticos y
autoestima, al reconocimiento, a la organización. Entender culturales del Perú contemporáneo.IV. Las ciencias autoestima, al reconocimiento, a la organización. Entender culturales del Perú contemporáneo.IV. Las ciencias
el fútbol es una forma de entender la cultura popular. Hay sociales nos permiten mirar estos fenómenos con el fútbol es una forma de entender la cultura popular. Hay sociales nos permiten mirar estos fenómenos con
un fútbol opresor que aspira a colonizar los corazones y instrumentos, compararlos, ponerlos en contacto, y un fútbol opresor que aspira a colonizar los corazones y instrumentos, compararlos, ponerlos en contacto, y
mentes de los más pobres y, a veces, lo logra. Pero también analizar los hechos como parte de procesos mayores. mentes de los más pobres y, a veces, lo logra. Pero también analizar los hechos como parte de procesos mayores.
hay un fútbol liberador que, como una dinamita A) IV - I - III – II B) IV - II - III - I hay un fútbol liberador que, como una dinamita A) IV - I - III – II B) IV - II - III - I
emancipadora, estremece el alma popular, llenándola de C) II - III - I – IV D) II - IV - III - I emancipadora, estremece el alma popular, llenándola de C) II - III - I – IV D) II - IV - III - I
afirmación y orgullo...” afirmación y orgullo...”
E) II - I - III - IV E) II - I - III - IV
3. Oraciones eliminadas. (3ptos) 4. Oraciones incompletas. (3ptos) 3. Oraciones eliminadas. (3ptos) 4. Oraciones incompletas. (3ptos)
(I) En oposición a la concepción metafísica, la Pocos pueden saborear la felicidad que suelen (I) En oposición a la concepción metafísica, la Pocos pueden saborear la felicidad que suelen
concepción dialéctica sostiene que debemos estudiar experimentar los ................ cuando ayudan a concepción dialéctica sostiene que debemos estudiar experimentar los ................ cuando ayudan a
las cosas por dentro e interrelacionándolas con las cosas por dentro e interrelacionándolas con sus prójimos que se encuentran en la
sus prójimos que se encuentran en la
otras.(II) Dicho de otro modo, debemos considerar otras.(II) Dicho de otro modo, debemos considerar
................ ................
que el desarrollo de las cosas es un automovimiento que el desarrollo de las cosas es un automovimiento
interno necesario.(III) La causa del desarrollo de las interno necesario.(III) La causa del desarrollo de las
cosas no es externa sino interna.(IV) Así, pues, la A) filántropos - indigencia cosas no es externa sino interna.(IV) Así, pues, la A) filántropos - indigencia
teoría dialéctica materialista converge con la B) benefactores - patria teoría dialéctica materialista converge con la B) benefactores - patria
metafísica.(V) Es evidente que las causas externas, C) pacifistas - violencia metafísica.(V) Es evidente que las causas externas, C) pacifistas - violencia
sólo pueden provocar el movimiento mecánico de las D) entusiastas - desgracia sólo pueden provocar el movimiento mecánico de las D) entusiastas - desgracia
cosas. E) generosos - prisión cosas. E) generosos - prisión
A) I B) II C) III A) I B) II C) III
D) IV E) V D) IV E) V
5. Realiza el análisis del siguiente texto: idea 6. A partir del texto anterior construye una 5. Realiza el análisis del siguiente texto: idea 6. A partir del texto anterior construye una
principal. (4pts) oración que sintetice lo que dice este. (4pts) principal. (4pts) oración que sintetice lo que dice este. (4pts)
“Los medios de comunicación y la clase política quieren _______________________________ “Los medios de comunicación y la clase política quieren _______________________________
equiparar esta realidad con la de los 80. Piensan que la equiparar esta realidad con la de los 80. Piensan que la
_______________________________ respuesta a organismos como el Movadef debe ser policial y
_______________________________
respuesta a organismos como el Movadef debe ser policial y
no política. El tema de fondo es que en el Perú no hay _______________________________ no política. El tema de fondo es que en el Perú no hay _______________________________
terrorismo ni riesgo de él. Sin embargo, hay algunas voces _______________________________ terrorismo ni riesgo de él. Sin embargo, hay algunas voces _______________________________
cuerdas que se han rebelado al coro monocorde de de esta cuerdas que se han rebelado al coro monocorde de de esta
_______________________________ _______________________________
terrible cadena de pánico y estigmatización. Una de ellas es terrible cadena de pánico y estigmatización. Una de ellas es
la de la literata Francesca Denegri: “Si de lo que se trata es _______________________________ la de la literata Francesca Denegri: “Si de lo que se trata es _______________________________
de crear un país más seguro, mucho más inteligente sería _______________________________ de crear un país más seguro, mucho más inteligente sería _______________________________
seguir el ejemplo de Colombia y su acuerdo de paz. Si las _______________________________ seguir el ejemplo de Colombia y su acuerdo de paz. Si las _______________________________
FARC finalmente alcanzaron la gracia y pidieron perdón, FARC finalmente alcanzaron la gracia y pidieron perdón,
por qué no se podría trabajar con ese modelo”. por qué no se podría trabajar con ese modelo”.
 TRABAJO GUIADO # 08 – LENGUAJE TRABAJO GUIADO # 08 – LENGUAJE
Apellidos y Nombres: NOTA Apellidos y Nombres: NOTA
Grado: 5°A Secundaria. Fecha: 19/10/17 Grado: 5°B Secundaria. Fecha:16/10/17
Prof. Elvis Mendoza Martínez Prof. Prof. Elvis Mendoza Martínez
1. Identifica la idea principal en el 2. Identifica dos grupos nominales y 1. Identifica la idea principal en el 2. Identifica dos grupos nominales y
siguiente texto. (3pts) verbales en el texto anterior. (3 pts.) siguiente texto. (3pts) verbales en el texto anterior. (3 pts.)
“Aunque los principales clubes hace tiempo que se “Aunque los principales clubes hace tiempo que se
alejaron de sus orígenes –el Manchester United, por alejaron de sus orígenes –el Manchester United, por
ejemplo, fue fundado por ferroviarios-, seguían estando ejemplo, fue fundado por ferroviarios-, seguían estando
profundamente enraizados en comunidades de clase Grupo nominal Grupo verbal profundamente enraizados en comunidades de clase Grupo nominal Grupo verbal
trabajadora. Los futbolistas solían ser chicos reclutados en trabajadora. Los futbolistas solían ser chicos reclutados en
el área local del club. A diferencia de los mimados el área local del club. A diferencia de los mimados
plutócratas en que se han convertidos algunos de los plutócratas en que se han convertidos algunos de los
jugadores de la Premier League, durante gran parte del jugadores de la Premier League, durante gran parte del
siglo XX “los futbolistas muchas veces andaban peor de siglo XX “los futbolistas muchas veces andaban peor de
dinero que las masas que los miraban los sábados desde dinero que las masas que los miraban los sábados desde
la grada”, como ha escrito el hijo del futbolista Stuart la grada”, como ha escrito el hijo del futbolista Stuart
Imlach”. Imlach”.
3 Analiza sintácticamente las siguientes 4 Analiza sintácticamente las siguientes 3. Analiza sintácticamente las siguientes 4. Analiza sintácticamente las siguientes
oraciones coordinadas y yuxtapuestas. oraciones subordinadas sustantivas. oraciones coordinadas y yuxtapuestas. (3pts) oraciones subordinadas sustantivas. (3pts)
(3pts) (3pts) A. Fui al quiosco, pero estaba cerrado. A. Es posible que la guerra estalle.
A. Fui al quiosco, pero estaba cerrado. A. Es posible que la guerra estalle. B. El guardia sacó la libreta e impuso la B. Leer libros nos enriquece
B. El guardia sacó la libreta e impuso la B. Leer libros nos enriquece multa. culturalmente.
multa. culturalmente. C. Sergio no atendía su móvil; había C. Conviene que vayas temprano.
C. Sergio no atendía su móvil; había C. Conviene que vayas temprano. tenido un accidente D. Llamó la atención que Elisa gritara
tenido un accidente D. Llamó la atención que Elisa gritara D. Muchos se enfurecieron, otros se así.
D. Muchos se enfurecieron, otros se así. resignaron E. Me ha dicho Luis que vendrá hoy.
resignaron E. Me ha dicho Luis que vendrá hoy. E. Mejor no salgas, llueve mucho.
E. Mejor no salgas, llueve mucho. Podrías resfriarte
Podrías resfriarte
5 Selecciona dos oraciones y realiza el análisis 6 Redacta un comentario crítico sobre 5. Selecciona dos oraciones y realiza el análisis 6. Redacta un comentario crítico sobre el
sintáctico del sujeto en el siguiente texto. (4pts) sintáctico del sujeto en el siguiente texto. (4pts) texto anterior. (4pts)
“Este deporte ha sufrido una alteración desde los últimos 30
el texto anterior. (4pts) “Este deporte ha sufrido una alteración desde los últimos 30
años. El título del libro, También nos roban el fútbol, hace _______________________________ años. El título del libro, También nos roban el fútbol, hace _______________________________
referencia a que el neoliberalismo está robando bienes comunes _______________________________ referencia a que el neoliberalismo está robando bienes comunes _______________________________
como la salud, la sanidad, la cultura y entre ellos está el deporte. como la salud, la sanidad, la cultura y entre ellos está el deporte.
_______________________________ El fútbol pertenece a los jugadores y a la gente. Hoy en día los
_______________________________
El fútbol pertenece a los jugadores y a la gente. Hoy en día los
empresarios que compran los clubes de fútbol no tienen ni idea _______________________________ empresarios que compran los clubes de fútbol no tienen ni idea _______________________________
del significado de este deporte, tratan a las entidades como si del significado de este deporte, tratan a las entidades como si _______________________________
_______________________________ fueran empresas y un club de fútbol es un sentimiento. El juego
fueran empresas y un club de fútbol es un sentimiento. El juego
tiene cada vez menos importancia, el resultado es lo que define _______________________________ tiene cada vez menos importancia, el resultado es lo que define _______________________________
todo. Yo creo que el fútbol sirve para que la gente pueda _______________________________ todo. Yo creo que el fútbol sirve para que la gente pueda _______________________________
disfrutar, es una excusa para ser feliz, pero nos han quitado el disfrutar, es una excusa para ser feliz, pero nos han quitado el
_______________________________ placer de jugar y ahora se ha convertido en una tarea productiva,
_______________________________
placer de jugar y ahora se ha convertido en una tarea productiva,
el dinero hace que el jugador de fútbol se olvide de jugar y _______________________________ el dinero hace que el jugador de fútbol se olvide de jugar y _______________________________
responda a la necesidad de producir. Han hecho del fútbol algo responda a la necesidad de producir. Han hecho del fútbol algo
cuantitativo”,.”. cuantitativo”,.”.
 TRABAJO GUIADO # 08 – LITERATURA TRABAJO GUIADO # 08 – LITERATURA
Apellidos y Nombres: NOTA Apellidos y Nombres: NOTA
Grado: 5°A Secundaria. Fecha: 16/10/17 Grado: 5°B Secundaria. Fecha:18/10/17
Prof. Elvis Mendoza Martínez Prof. Elvis Mendoza Martínez

1. Explica el contexto histórico de la 2. ¿Cuáles son las similitudes y
literatura simbolista y vanguardista. diferencias entre la literatura
(3pts)
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3. Explica el argumento de una obra del
simbolismo. (3pts)
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simbolista y vanguardista? (3 pts.)
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4. Explica el argumento de una obra de
del vanguardismo. (3pts)
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1. Explica el contexto histórico de la 2. ¿Cuáles son las similitudes y
literatura simbolista y vanguardista. diferencias entre la literatura
(3pts)
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3. Explica el argumento de una obra del
simbolismo. (3pts)
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simbolista y vanguardista? (3 pts.)
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4. Explica el argumento de una obra de
del vanguardismo. (3pts)
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5. Elabora un organizador visual sobre 6. Redacta un comentario crítico sobre
un poema visual. (4pts)
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un poema visual. (4pts)
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5. Elabora un organizador visual sobre 6. Redacta un comentario crítico sobre
un poema visual. (4pts)
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un poema visual. (4pts)
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