DIREC.REG.

DE EDUCACIÒN DE HUANCAVELICA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL -ANGARAES
I.E.PÙBLICA ”RICARDO PALMA”
CREADO:R.D.Nº0329-1980 // R.M.Nº451-2014-MINEDU

SESION DE APRENDIZAJE N°5

TITULO: “MANIFESTANDO NUESTROS SENTIMIENTOS”
I. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
Comprende críticamente diversos tipos Recupera información de diversos Localiza información relevante en
de textos escritos en variadas textos escritos. diversos tipos de textos de estructura
situaciones comunicativas según su compleja y vocabulario variado.
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y reflexión.

AREA: COMUNICACIÓN LIC. NANCY SAIRE HUAMAN Contenido temático: Estrategias de producción de
textos: Poemas
GRADO: SECCIÓN: CICLO: FECHA: DURACIÓN:
4° “A-B-D” VII 31-05-18 90 Minutos
II. SECUENCIA DIDACTICA
Act. ESTRATEGIAS/ PROCESOS PEDAGOGICOS Y COGNITIVOS RECUERSOS
- La profesora saluda a los estudiantes y pone énfasis en recordar las normas de
Saberes previos
Problematizació

convivencia para trabajar la sesión. Seguidamente se procede a la formación de

organización

grupos y se propone la dinámica de los puntos. Se formulan las siguientes preguntas video
Ubicación y

Motivación

orientadas a despertar el interés de los estudiantes:

Inicio (15
Minutos)

¿Han creado un poema? ¿Por qué?, ¿Han seguido una técnica? ¿La conocen? Lapicero
¿Cómo llamarían a la técnica que acabamos de utilizar?
-Los estudiantes expresan y socializan sus opiniones con orden y respeto. Borrador.
n

- Dialogo abierto acerca de los Ítems, a manera de introducción del tema.

-El docente, finalmente, presenta el propósito de la sesión: Aprenderán a utilizar las
Observación, acompañamiento y

técnicas literarias para creación de poemas, mencionando los aprendizajes

esperados.
Desarrollo (60 Minutos)

- el docente explica, los estudiantes toman nota de algunas ideas clave, utilizando Libro MED
retroalimentación

para ello algún organizador gráfico. (Puede ser un mapa mental o un esquema)
-Se explica el tema dando ejemplos que ayuden al estudiante a ampliar el panorama Papelotes
presentado en el esquema. Recordemos que este esquema es la información básica
que debe manejar el estudiante, pero dependiendo de las características de Plumones
aprendizaje de sus estudiantes, usted debe informarse más sobre el tema, para
absolver preguntas y dudas con respecto a ello.
-El docente explica en qué consisten las técnicas de creación literaria apoyándose
de la información del libro MED.
-Trabajamos la Pág. 202-203 del cuaderno del trabajo con la ayuda del c
-sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema.

-Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.

Metacognició

- Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN: Ficha

Evaluación
Cierre (15
Minutos)

¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Qué metacognitiva

aprendimos hoy sobre las técnicas de creación literaria? ¿Cómo lo aprendimos?
n

¿Para qué nos sirve lo aprendido sobre las técnicas de creación literaria? ¿Qué
dificultades se nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado?
-el docente toma la evaluación trimestral.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Resolución del libro Recupera información Localiza información relevante en diversos tipos de Lista de cotejo
cuaderno de trabajo de diversos textos textos de estructura compleja y vocabulario variado.
escritos.

V.B …….………………………. ………………………………………

COORDINADOR DOCENTE
 DIREC.REG. DE EDUCACIÒN DE HUANCAVELICA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL -ANGARAES
I.E.PÙBLICA ”RICARDO PALMA”
CREADO:R.D.Nº0329-1980 // R.M.Nº451-2014-MINEDU
 DIREC.REG. DE EDUCACIÒN DE HUANCAVELICA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL -ANGARAES
I.E.PÙBLICA ”RICARDO PALMA”
CREADO:R.D.Nº0329-1980 // R.M.Nº451-2014-MINEDU

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: Nancy, SAIRE HUAMAN ÁREA: Comunicación TEMA: Estrategias de producción de textos: Poemas GRADO Y SECCIÓN: 4 “D”

INTERACTUA CON EXPRESIONES LITERARIAS

INDICADOR DE EVALUACIÓN: 1
1. Elabora poemas considerando patrones rítmicos y una
organización espacial. Logro interpretar el Le es fácil crear poemas Explica la intención del autor en el
2. significado de las figuras uso de los recursos textuales a
literarias partir de su conocimiento y
experiencia.

No
NO
APELLIDOS Y NOMBRES: SI NO SI NO SI

1 APARCO INGA, Agustin

2 CHAVEZ APARCO, Roberto
3 HUAIRA HUINCHO, Alex
4 HUAMANI ZEVALLOS, Celestina
5 HUARCAYA HUILLCAS, Melisa
6 HUARCAYA JANAMPA, Maria Inez
7 HUILLCAS APARCO, Wilber Enrique
8 HUILLCAS CHOCCE, Yeny
9 HUINCHO CAHUANA, Carmen Rosa
10 HUINCHO CONDORI, Jorge Florian
11 MARTINEZ ZEVALLOS, Liliana
12 OSORIO CONDORI, Joselyn Rosmery
13 OSORIO POZO, Jhoel
14 PAQUIYAURI CONDORI, Joselyn
15 PAQUIYAURI HUAMANI, Juan Alcides
16 QUISPE INGA, Jose
17 SARMIENTO LIMA, Alfredo
18 TICLLASUCA CONDORI, Jhon Abel
19 TICLLASUCA PAQUIYAURI, Ricardo
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