FORMATO DE PLANEACION (RIEB)

DATOS GENERALES DE LA ESCUELA, DOCENTE, ASIGNATURA, BLOQUE, GRADO Y GRUPO

COMPETENCIA: (Se encuentra en el programa de estudios, en cada asignatura, elegirla de

acuerdo a los aprendizajes esperados a trabajar y al bloque).
NOMBRE DEL BLOQUE: (Se localiza al inicio de cada bloque de estudio).
AMBITO DE ESTUDIO O EJE TEMATICO: (Se retoman de los programas de estudio, de acuerdo a
la organización de cada bloque).
PERIODO DE REALIZACION: (Tiempo en el que el docente planea aplicar la planeación, se sugiere
considerar las horas destinadas a cada asignatura y la duración de los bloques de estudio)
APRENDIZAJES ESPERADOS: (Se retoman textualmente de los programas de estudio en el bloque
correspondiente, cuidando que correspondan al tema a trabajar. Recuerden que por cada uno se
elabora una rúbrica).
TEMAS A TRATAR: ( Antes contenido, son los temas que marca cada bloque didáctico, en el caso
de español se denominan prácticas sociales de lenguaje y en matemáticas complementarlo con el
subtema, conocimientos y habilidades)
SITUACION DIDACTICA: Define el escenario de aprendizaje que establece el docente, basándose
en el conflicto cognitivo a resolver; puede ser trabajo por proyectos, resolución de problemas o
estudio de casos, bajo trabajo individual, colectivo y/o grupal)
CONFLICTO COGNITIVO: (Consiste en establecer un cuestionamiento que motive el interés del
alumno por aprender; son las preguntas detonadoras que en algunas asignaturas ya vienen
planteadas como Ciencias Naturales, Historia y FC Y E)
SECUENCIA DIDACTICA
(Va marcando lo que los ( Son los recursos necesarios para Se enuncia el producto final
alumnos tienen que hacer desarrollar las actividades que se obtiene como
independientemente del propuestas en la secuencia resultado de la secuencia
docente, pero bajo su didáctica; TIC`S, BIBLIOTECA didáctica y se plantea la
supervisión a lo largo de ESCOLAR Y DE AULA, REVISTAS, rúbrica de evaluación del
la clase, las actividades PERIODICO, HOJAS, ETC, se sugiere aprendizaje esperado
deben ser diseñadas hacia consultar la guía articuladora)
el logro de los RUBRICA ( VER ANEXO)
aprendizajes esperados y
la competencia)

ANEXO
INDICADOR NIVELES DE DESEMPEÑO

(El número de niveles y el nombre que les asigne es a criterio de cada

docente)

OPTIMO REGULAR DEFICIENTE

(LO QUE SE VA
EVALUAR, EXPRESADO
EN UN ENUNCIADO
BREVE)