1.

- FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Ámbito La formación personal y social de todo ser humano se construye sobre la seguridad y confianza básicas que
Núcleo
comienzan AUTONOMÍA
a consolidarse desde el nacimiento, y que dependen en gran medida del tipo y calidad de los
vínculos afectivos que se establecen con los padres, la familia y otros adultos que son significativos.
Se refiere a la adquisición de una progresiva capacidad del niño para valerse por sí
mismo en los distintos planos de su actuar, pensar y sentir. Ello posibilita gradualmente
su iniciativa e independencia para escoger, opinar, proponer, decidir y contribuir, junto
con el asumir gradualmente responsabilidad por sus actos ante sí y los demás.
Indicadores SEM.I SEM.II
Presenta independencia materna
Cuida y ordena sus pertenencias
Se viste y desviste solo
Come sin ayuda evitando derramar los alimentos
Asiste al baño de manera independiente
Reconoce partes de su cuerpo y funciones que cumplen
Cumple responsabilidades asignadas
Comprende y sigue instrucciones
Concentra la atención durante el período de trabajo
Busca soluciones antes de pedir ayuda
Toma correctamente el lápiz
Muestra seguridad y firmeza de los trazos
Pinta en un solo sentido
Respeta márgenes de pintado
Recorta siguiendo líneas

IDENTIDAD
Núcleo Se refiere a la gradual toma de conciencia de cada niña y niño de sus características y
atributos personales, los que descubren y reconocen una vez logrado el proceso de
diferenciación de los otros.
Indicadores SEM.I SEM.II
Identifica sus pertenencias (con o sin nombre/ marca)
Reconoce las características de su sexo
Reconoce su pertenencia al país y/o comuna
Expresa sus sentimientos y emociones
Canaliza de forma adecuada sus emociones
Demuestra entusiasmo por los logros alcanzados
Demuestra preocupación por su presentación personal
Trabaja con orden y limpieza

CONVIVENCIA
Se refiere al establecimiento de relaciones interpersonales y formas de participación y
Núcleo contribución con las distintas personas con las que la niña y el niño comparte, desde las
más próximas y habituales que forman su sentido de pertenencia, hasta aquellas más
ocasionales, regulándose por normas y valores socialmente compartidos.
Indicadores SEM.I SEM.II
Se integra al grupo
Acepta normas establecidas del juego o sala
Respeta turnos
Pide permiso para salir de la sala
Pide la palabra levantando su mano para hablar
Reconoce el silencio como elemento esencial para la atención del grupo
Comparte con otros ideas, experiencias y/o materiales
Presenta iniciativa en distintas actividades tanto lúdicas, personales como de trabajo.
Solicita y acepta ayuda cuando lo necesita.
 Se relaciona con otros niños/as y/o adultos de la comunidad educativa
2.- COMUNICACIÓN
Ámbito La comunicación en sus diversas manifestaciones involucra la capacidad de producir, recibir e interpretar
mensajes, adquiriendo especial significado en el proceso de aprendizaje de los primeros años, ya que potencia
Núcleo que los niños establecen consigo mismo,
las relaciones LENGUAJE VERBAL
con las personas y con los distintos ambientes en los
que participan
Se refiere a la capacidad para relacionarse con otros escuchando, recibiendo
comprensivamente y produciendo diversos mensajes, mediante el uso progresivo y
adecuado del lenguaje no verbal y verbal, en sus expresiones oral y escrito
Indicadores SEM.I SEM.II
Pronuncia y/o articula los fonemas de manera adecuada
Se expresa en oraciones completas y coherentes
Describe láminas situacionales
Posee vocabulario amplio que le permite contar sus experiencias
Disfruta de obras de literatura infantil mediante la audición atenta (BiblioCRA)
Comprende y recuerda partes y/o personajes de una narración (BiblioCRA)
Identifica sonidos iniciales vocálicos NE
Identifica sonidos finales (rimas) NE
Organiza conceptos en categorías (manzana, durazno, pera=frutas)
Memoriza poesías, rimas, trabalenguas, canciones NE
Separa palabras en sílabas (análisis y segmentación silábica) NE
Traza arabescos
Realiza trazos guiados (recto, curvo, mixtos)
Realiza trazos guiados a la cuadricula NE
Copia figuras
Copia pequeñas palabras NE
Escribe su nombre
Posee nociones de aspectos básicos de escritura (dirección, secuencia, distancia)
Grafica vocales (a-e-i-o-u) en sus diferentes formas de escritura NE
Grafica números (0-9) NE

LENGUAJES ARTÍSTICOS
Núcleo Se refiere a la capacidad creativa para comunicar, representar y expresar la realidad a
partir de la elaboración original que hacen los niños desde sus sentimientos, ideas,
experiencias y sensibilidad, a través de diversos lenguajes artísticos.
Indicadores SEM.I SEM.II
Reproduce movimientos corporales sencillos
Sigue el ritmo de una canción con aplausos u otros
Disfruta de bailes en variados ritmos musicales
Dibuja o modela personas y animales considerando partes del cuerpo
Se expresa creativamente a partir de un elemento inspirador
Se expresa plásticamente utilizando la técnica propuesta
Reconoce colores primarios (rojo, azul, amarillo)
Reconoce otros colores ( morado, naranjo, verde, café, negro, blanco, gris, celeste)

3.- RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y

CULTURAL
Ámbito El medio es un todo integrado, en el que los elementos naturales y culturales se relacionan y se influyen
mutuamente, configurando un sistema dinámico de interacciones en permanente cambio. Es importante que la
niña y el niño, además de identificar los distintos elementos que lo conforman, progresivamente vayan
descubriendo y comprendiendo las relaciones entre los distintos objetos, fenómenos y hechos, para explicarse y
actuar creativamente distinguiendo el medio natural y cultural.
 SERES VIVOS Y SU ENTONRNO

Núcleo A través de la relación de los niños con los seres vivos y su entorno, se pretende
favorecer su disposición y capacidad para descubrir y comprender, en forma directa y
mediante sus representaciones, las características y atributos de las especies vivientes y
de los espacios en los que éstas habitan.
Indicadores SEM.I SEM.II
Experimenta con elementos de su entorno natural a diario
Reconoce fenómenos naturales (climas,temblores,etc)
Reconoce las estaciones del año y sus características NE
Nombra los días de la semana
Propone ideas de cuidar el medio ambiente
Experimenta, explora, genera hipótesis de pequeñas investigaciones NE
Describe características de animales (alimentación, hábitat, locomoción, entre otras)
Nombra componentes del universo, tales como, sistema solar, estrellas, galaxias, entre otros NE

GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y

ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
Se refiere a los diferentes aprendizajes a través de los cuales los niños descubren y
Núcleo comprenden progresivamente las características y sentidos de los grupos humanos, sus
formas de vida y organizaciones, en su medio inmediato y habitual y en el ámbito
nacional, así como también las creaciones, tecnologías y acontecimientos relevantes que
son parte de la historia universal.
Indicadores SEM.I SEM.II
Dice el nombre de sus padres, hermanos y/o familiares
Compara inventos de la antigüedad con los aparatos electrónicos presentes en la actualidad NE
Evidencia conocimiento sobre costumbres y tradiciones típicas del país donde habita NE
Describe características de su ciudad u organizaciones que se encuentran en ella
Describe los implementos y/o funciones de los oficios y profesiones NE
Comenta lo realizado el fin de semana con su familia
Reconoce acontecimientos importantes sucedidas a nivel nacional e internacional NE

RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

Se refiere a los diferentes procesos de pensamiento de carácter lógico matemático a través de los cuales
Núcleo la niña y el niño intentan interpretar y explicarse el mundo. Corresponden a este núcleo los procesos de
desarrollo de las dimensiones de tiempo y espacio, de interpretación de relaciones causales y aplicación
de procedimientos en la resolución de problemas que se presentan en su vida cotidiana.
Indicadores SEM.I SEM.II
Identifica nociones espaciales (arriba-abajo, adentro-afuera, frente-detrás, etc)
Ordena secuencias temporales (antes-después, hoy-mañana)
Reconoce conceptos de tamaño y longitud (grande-mediano-chico, largo-corto, alto-bajo)
Identifica direccionalidad (izquierda-derecha)
Discrimina semejanzas y diferencias entre dos elementos
Agrupa objetos según uno o dos criterios (color, tamaño, uso, forma, etc)
Establece y completa patrones simples NE
Comprende cuantificadores (muchos-pocos, más que-menos que, igual, vacío )
Nombra e Identifica figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo)
Reconoce números del 1 al 10 en situaciones cotidianas
Realiza conteo ascendente y descendente hasta el número 10 NE
Completa secuencias numéricas (0 -10) NE
Representa gráficamente Números y Cantidad (0-10) NE
Utiliza los números para cuantificar (uno a uno) diciendo cuántos hay NE
Resuelve problemas de adición simple (0-5) con o sin material concreto. NE

4.- INGLÉS
Asignatura El propósito de esta asignatura es que los alumnos tengan un acercamiento al idioma, a través de actividades,
canciones y juegos, de tal manera que, los aprendizajes adquiridos los utilicen como una herramienta para
desenvolverse en situaciones comunicativas simples de variada índole.
 Indicadores SEM.I SEM.II
Participa con entusiasmo en actividades y coreografías
Reconoce y reproducen oralmente saludos y despedidas en inglés
Identifica instrucciones básicas en inglés como stand up, silence, sit down, color.
Reconoce y nombra los colores en inglés analizados durante el semestre
Identifica y nombra en ingles vocabulario sobre la familia, animales, formas geométricas, partes del cuerpo,
emociones, medios de transporte, frutas y vegetales, analizados durante el semestre
Cuentan en ingles hasta el número 10

5.- EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD

Asignatura La práctica regular de actividad física desarrollará habilidades motrices y actitudes proclives al juego limpio, el
liderazgo y el autocuidado. Dándoles la posibilidad de adquirir un estilo de vida activo y saludable, asociado a
múltiples beneficios individuales y sociales.
Indicadores SEM.I SEM.II
Marcha adelante /atrás /diagonal
Carrera en línea recta
Desplazamientos Carrera diagonal Kinder
Reptar Kinder
Cuadrupedia
En un pie Kinder
Locomoción Pies juntos
Saltar
En altura Kinder
En longitud
Rodar
Voltereta Kinder
Giros
En su propio eje
Con desplazamiento Kinder
Con ambas manos
Por sobre la cabeza Kinder
Manipulación Lanzar -recibir Con la mano derecha / izquierda Kinder
Dentro de un aro
Conducción Kinder
Levantarse / inclinarse
Estabilidad
Equilibrio Kinder

L: Logrado “Existen evidencias del logro del aprendizaje, a través del cumplimiento del niño/a en
los contenidos, conductas o condiciones que expresa el indicador”
Conceptos de Evaluación con Niveles de Logros
ML: Medianamente Logrado“No se evidencia la conducta en su totalidad, si bien se cumplen
aspectos de lo expresado en el indicador, existen puntos que se pueden mejorar”

PL: Por Lograr “No existen evidencias del logro del aprendizaje, por tanto no se cumple con lo
expresado en el indicador”

NE: No Evaluado “No fue evaluado en el semestre”

Observaciones Primer Semestre:
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Firma Educadora Firma UTP

Leslie Díaz Lucero Jocelyn Herrera Arriagada

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Firma Director Firma Apoderado

Luis Salinas Castillo

Observaciones Segundo Semestre:

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Firma Educadora Firma UTP

Leslie Díaz Lucero Jocelyn Herrera Arriagada

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Firma Director Firma Apoderado

Luis Salinas Castillo