INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMATICA “GENERAL CORDOVA” –

VILCAS HUAMÁN - AYACUCHO

“Año del buen servicio al ciudadano”

PROGRAMACIÓN ANUAL ÁREA EDUCACION RELIGIOSA 2017
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Dirección Regional de Educación : AYACUCHO
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : VILCAS HUAMÁN
1.3. Institución Educativa : “GENERAL CÓRDOVA”
1.4. Grado : QUINTO: A, B, C Y D
1.5. Ciclo : VII
1.6. Director : Jaime FERNÁNDEZ BELLIDO
1.7. Profesora de Aula : Cesarina MEJÍA ROJAS

II. DESCRIPCIÓN GENERAL.

El área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las
dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.
Se han considerado dos competencias propias del área: Comprensión Doctrinal Cristiana y Descernimiento d Fe, las que se articulan y
complementan a su vez con la Formación de la Conciencia Moral Cristiana y el Testimonio de vida.
La competencia de Comprensión Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaces de aplicar las enseñanzas que se
recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se hará progresivamente buscando la
sinceridad consigo mismo o misma, con Dios y con los demás, ejercitando la responsabilidad personal.
Mediante el Descernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analítica frente a los
acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con su fe y ser testimonio de vida cristiana.
Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente del área. El ambiente comunitario, fraterno y
dialogal que pueda gestarse en el desarrollo de su sesión de aprendizaje; propiciando un dialogo abierto y respetuoso, acogiendo a
todas/todos y presentando con claridad las competencias, contenidos y características del proyecto de vida que surge del Evangelio de
Jesucristo, para que las/los estudiantes puedan libremente optar por él.
En Educación Secundaria, los jóvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre sí mismos y sobre la existencia, es decir, son capaces de
profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visión espiritual, en un proceso progresivo, de acuerdo con su edad, sus
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Bernabé Tierno
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intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos. Por otro lado el área enfatiza además, los
valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la
libertad y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.
Es importante desarrollar el área en interacción permanente con el resto de las áreas- tanto las que representan el ámbito científico de
la realidad, como así también las que pertenecen al ámbito estético – propiciando una conciencia creciente de la importancia que reviste el
dialogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes.
Debido a las características de nuestra época las situaciones y disposiciones de los estudiantes frente a la propuesta religiosa, son
diversas y el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales comunes a todas las
religiones y características del ser humano. Para desarrollar las siguientes competencias en los estudiantes de Educación Secundaria: Reconoce
la verdad trascendente y se identifica como hijo de Dios para establecer relaciones de reconciliación y vivir su fe en diversos contextos. Valora
a Jesucristo como modelo de hombre y Salvador para actuar como él en cualquier contexto y situación y Coopera en la transformación del
mundo y construye una sociedad más justa, solidaria y fraterna.
Para desarrollar las competencias del área, los estudiantes necesitan apropiarse de un conjunto de conocimientos que en el quinto
grado desarrollaran como: los tiempos litúrgicos, Apocalipsis o libro de Revelación y Proyecto de vida.

III. METAS DE PROGRESO

LOGRO DE ESCALA DE 2016 METAS AL 2017
APRENDIZAJE CALIFICACION CANTIDAD % CANTIDAD %
Destacado 18 - 20 3 04%
Previsto 14 - 17 57 74%
En proceso 11 -13 16 21%
En inicio 00 - 10 1 01%
TOTAL 77 100% 100%

IV. VALORES
INDICADORES DE PROCESO CUALITATIVO
VALORES LISTA DE
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COTEJO
ACTITUD INDICADORES DE COMPORTAMIENTO A B C
Se relaciona con Dios con piedad y devoción, con Ora con humildad y devoción.
humildad confianza, convicción y seguridad. Lee comprensivamente y escucha con atención la Palabra de Dios.
FE Practica el agradecimiento religioso. Agradece a Dios por la vida, la salud, la naturaleza y por los beneficios
recibidos de Dios y de los demás.
Asume la misericordia y el perdón en sus RR.SS. Reconoce sus errores. Perdona y pide perdón.
Practica el aprecio y consideración por las personas Saluda atentamente. Es amable y da buen trato a los demás. Tiene un
reconociéndolas como imágenes y semejanzas de vocabulario agradable, edificante y constructivo.
Dios. Valora, aprecia y considera a los demás como a sus iguales en
RESPETO dignidad. Respeta las opiniones. Es tolerante.
Practica la honestidad y la prudencia. Respeta la propiedad ajena y devuelve a su dueño, las cosas
encontradas. Habla y actúa con prudencia y oportunamente.
Sabe interrelacionarse y trabajar en grupos.
Actúa con madurez y seriedad en los compromisos Es puntual. Entrega sus trabajos a tiempo. Cumple con sus obligaciones
asumidos. Puntualidad. asumidas. No se evade de clases.

RESPONSABILIDAD Asume la honorabilidad y fidelidad a la palabra Asume con seriedad sus deberes, obligaciones, cargos y compromisos
dada. adquiridos.
Practica la Perseverancia. Es constante en sus compromisos asumidos
Practica la obediencia. Escucha con atención. Es dócil. Cumple las normas…
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y Demuestra su identidad participando en las diversas actividades
acepta su mensaje doctrinal programadas dentro y fuera de la I.E
IDENTIDAD
Valora su identidad cultural
Cumple y promueve la práctica de los compromisos a nivel del aula.
Practica la empatía con sus pares.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Utiliza correctamente el uniforme de la I.E
Jesucristo. Valora su autoestima

V. CALENDARIZACIÓN

PERIODO / TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS DIAS

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I TRIMESTRE 13 DE MARZO 09 DE JUNIO 13 63

II TRIMESTRE 12 DE JUNIO 15 DE SEPTIEMBRE 12 57

III TRIMESTRE 18 DE SEPTIEMBRE 22 DE DICIEMBRE 14 67

VACACIONES DE MEDIO
AÑO PARA LAS
EDUCANDAS

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

Competencias/capacidades
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA DESCERNIMIENTO DE FE
DURACIÓN
NÚMERO Y TÍTULO DE LA

Compromiso
(en horas y
Argumenta

UNIDAD

Interioriza

Promueve
Interpreta
Reconoce

Identifica
sesiones)

Compara
Organiza
/Elabora

Propone
Analiza

Acepta

Valora
Actúa
UNIDAD I
“Como testigos del amor de 26 horas
Dios buscamos vivir en 13 sesiones x x x x x x x x x x x x x x
armonía”

UNIDAD II 24 horas
“Vida de Fe y Compromiso 12 sesiones
x x x x x x x x x x x x x x
Cristiano”

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UNIDAD III 28 horas
“Fe y Compromiso Social” 14 sesiones x x x x x x x x x x x x x x

N° de veces en que se desarrolla la

6 4 6 5 5 5 5 6 4 6 5 5 5 6
capacidad.

DURACIÓN
Unidad/situación significativa CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)

Unidad I Nuestro acuerdos

Según el estudio y acompañamiento Semana Santa
durante las primeras semanas en la
Institución Educativa con los estudiantes de EL AÑO LITÚRGICO
cada grado y sección se ha observado que Tiempos del año litúrgico
existe deficiencia en el desarrollo y Tiempo de adviento
discernimiento de textos bíblicos, práctica Tiempo de navidad
de oraciones básicas y contenidos sobre la Elaboración de su
Tiempo ordinario
biblia y además la permanente proyecto
participación en la santa misa tomando 26 horas Tiempo de cuaresma personal de vida
conciencia de recibir los sacramento de 13 sesiones Tiempo pascual teniendo en
iniciación cristiana ¿Cómo trabajar la CONCEPTOS BÁSICOS DEL APOCALIPSIS: cuenta su
catequesis con los estudiantes en horario Definición. vocación y
extracurricular? estados de vida.
Autor.
¿Dónde, cunado, para que se escribió?
Contexto.
Símbolos y visiones.
Mensaje.
PROYECTO DE VIDA SEGÚN EL MODELO DE JESÚS
Importancia del proyecto personal de vida.
Valores presentes en el proyecto.
Eligiendo mi carrera profesional.
Elaborando mi proyecto de vida.

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Unidad II: Los estudiantes no practican - El hombre en busca de Dios – Vida de Santos (Modulo:
algunos valores dentro y fuera de la I.E. Desastres naturales)
debido a que muchos de ellos provienen de - La vida Don de Dios
hogares disfuncionales. Es por ello que se 24 horas
propone poner más énfasis en las prácticas - Medio ambiente
12 sesiones
de los valores. ¿A través de que se puede - Religiones Monoteístas: Judaísmo, Cristianismo, Tríptico de la
fomentar la práctica de valores en los Islamismo vida Don de Dios
estudiantes del 3° grado de educación - Religiones Politeístas; Budismo, Hinduismo.
secundaria? - El Ecumenismo signo de la unidad
- Encuentros y documentos del Ecumenismo
- Dios pinto mi alma de blanco y rojo
- Naturaleza y misión de la Iglesia
- Misión del cristiano en el mundo
- Santa Rosa de Lima
- El magisterio de la Iglesia frente a los desafíos de hoy
Unidad III: los estudiantes no tienen una
cultura alimenticia adecuada porque - La Familia
prefieren consumir comidas chatarras, en - Los movimientos eclesiales ante el mundo
los cuales no les ayuda en el desarrollo de
sus aprendizajes. ¿Cómo promover el
contemporáneo
consumo de alimentos nutritivos con 28 horas - La Religiosidad Popular
productos de su zona? 14 sesiones - La cartas católicas
- Nuestro Cristo Moreno: Señor de los Milagros
- Origen y fuente de la doctrina social de la Iglesia
- Doctrina social de la Iglesia Concepto y características
- Doctrina social de la iglesia principios y fundamentos
- Estados de vida _ Vida Religiosa, Laicos y Laicos
consagrados
- Proyecto de Vida
- Dogmas Marianos
- Adviento: abrimos las puertas al redentor
- La Navidad
- Celebramos la venida del Niño Dios

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VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO VER: - Imágenes
Recuperación de  Observan diferentes imágenes de la realidad social, política… - Pizarra
saberes  Diálogos: ¿Qué situaciones vez reflejada en estas imágenes? ¿A qué se deben? ¿Con cuál de ellas - Cds – Grabadora
previos(conflict te identificas? ¿Cómo se puede mejorar…? ¿Crees que estas situaciones nos llevan a la verdadera - Vídeos
o cognitivo) felicidad? ¿Por qué? Otras…
 Escuchan canciones o reflexiones.
 Observan vídeos - Biblia
- Plumones
 Realizan dinámicas. - Papelote o Cartulina
PROCESO JUZGAR: - Cuaderno de trabajo
Sistematización  Lectura personal y/o trabajo en equipos - Material impreso
de los  Proclamación de textos bíblicos y/o del Magisterio de la Iglesia /otras disciplinas filosóficas-
aprendizajes sociales
 Reflexión contemplativa acerca del mensaje personal o grupal. - Cuaderno
Aplicación de lo  Análisis del mensaje, Conclusiones. - Afiches
prendido - Hojas A4
 Círculo de estudios.
ACTUAR - Ficha de evaluación
Transferencia a  Juego de roles, Sociodramas o escenificaciones, Conversatorios. ymetacognición
situaciones  Mensaje, Conclusiones.
nuevas  Trabajos fuera del aula o experiencias de campo. - Imágenes
 Visitas (domiciliarias o a instituciones). - Vela, Biblia, CD. reproductor de
Meta cognición música
 Asumir compromisos.
REVISAR O EVALUAR:
 Cuestionario:
 Desarrolla la metacognición:
 Autoevaluación y/o heteroevaluación.
CIERRE CELEBRAR:
 Imágenes
 Expresan peticiones libres, entonan cantos, oran con sus propias oraciones.

VIII. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

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VINCULO CON OTRAS ÁREAS

La Unidad I se vincula con el área de Comunicación, porque los estudiantes tienen que interpretar textos bíblicos e explicar. También
las actividades planteadas para esta Unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica cuando se acuerdan normas
para interactuar y abordar textos relacionados con la práctica de convivencia.
La Unidad II se orienta al desarrollo de competencias relacionadas con identidad personal a través de la práctica de valores cristianos;
en este sentido la Unidad se vincula con el área de Persona Familia y Relaciones Humanas, porque el estudiante aprenderá a darle
sentido a su vida con las prácticas de valores dentro y fuera de la Institución Educativa.
La Unidad II se vincula con el área de Ciencia Tecnología y Ambiente porque los estudiantes aprenderán a crear una cultura
alimentaria nutritiva y el cuidado del medio ambiente; para que así puedan tener un buen aprendizaje y logren desarrollar las
competencias del área de Educación Religiosa.

IX. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL ENTORNO
 Biblias  Plantas
 Laptop  Jardines
 DVD  Material reciclable
 Internet  Iglesia
 Proyector
 Pizarra
 Láminas

X. EVALUACIÓN:
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

☞ TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN
 Guía de observación
 Escala de actitudes
☞ TÉCNICAS DE DESEMPEÑO
 Preguntas sobre el procedimiento.
 Cuaderno de los estudiantes.
 Organizadores gráficos.
☞ TECNICAS PARA EL ANÁLISIS DEL SEMPEÑO
 Rúbrica
 Lista de cotejo
☞ TÉCNICAS DE INTERROGATORIO
 Pruebas escritas.

XI. REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS:

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BIBLIOGRAFÍA DEL ESTUDIANTE BIBLIOGRAFÍA DEL MAESTRO

Biblia Latinoamericana
Biblia Latinoamericana Puebla, Medellín, Santo Domingo y Aparecida
Puebla, Medellín, Santo Domingo y Aparecida Catecismo de la Iglesia Católica.
Catecismo de la Iglesia Católica. Concilio Vaticano II
Concilio Vaticano II Encíclicas Sociales.
Encíclicas Sociales. Guía didáctica de educación religiosa.
http://www.terra.com.pe/religión/sp-anade.shtml Mensaje cristiano.
http://www.vidasejemplares.org/santosesantos.shtml Separatas de contenidos de temas de la Programación anual.
http://www.yocreo.com/ http://www.terra.com.pe/religión/sp-anade.shtml
http://www.educar.org./religión/. http://www.vidasejemplares.org/santosesantos.shtml
http://www.encuentra..com/ http://www.yocreo.com/
http://www.perú.op.org/santos/beata-ana/. http://www.educar.org./religión/.
www.aciprensa.com www.aciprensa.com
www.youtube.com www.youtube.com

Vilcas Huamán, 20 de marzo del 2017

_____________________________________________ __________________________________________
Prof. Cesarina MEJÍA ROJAS Mag. Jaime FERNANDEZ BELLIDO
Docente de Educación Religiosa Director

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Lic. Moisés REMON PALOMINO
Coordinador de H.G y E.

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