Вы находитесь на странице: 1из 9

IDENTIFICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

ARIEL OSPINA ZAPATA

DOCENTE:

AYLEEN USUGA CARRASCAL

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA

PEDAGOGÍA Y TIC

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

PEREIRA - RISARALDA

2018
ACERCAMIENTO AL CONCEPTO DE TECNOLOGÍA

El concepto de tecnología es ampliamente discutido en el ambiente académico


actual; si bien el ser humano en sus diferentes épocas ha hecho uso de diversos
artefactos tecnológicos para desarrollar plenamente su existencia, no siempre lo
ha hecho de manera significativamente consciente o en sentido metacognitivo.
Hoy en día, donde la tecnología abarca gran parte del espacio vital humano, se
hace necesario cavilar, concienzudamente que es la tecnología. Sin cerrar
obviamente la definición de este concepto, miremos brevemente algunas
definiciones de él.

En su documento “Tres formas de ser-con la tecnología” Carl Mitcham nos plantea


que “las personas sustentan ideas e interactúan con otras y con las cosas en base
a ellas. Estas ideas pueden incluir también el reino de las técnicas, es decir, llegar
a ser un lenguaje o logos de las técnicas, una «tecnología»”. Es claro que la
tecnología en este caso es un sistema racional, a la técnica simple y llana se le
articula el elemento lógico, la razón, el entendimiento; una cosa es pegar un
ladrillo, saber hacerlo y haberlo hecho durante muchos años: ello no implica que
quien lo haga conozca las leyes naturales (y científicas) que sustentan o
fundamentan dicho acto de pegar un ladrillo. Así desde esta perspectiva la
tecnología podría entenderse como una técnica más elaborada, articulada con un
elemento racional o conceptual.

Otra definición de tecnología muy similar a la anterior es sostenida por Jorge


Núñez Jover en su libro “La ciencia y la tecnología como procesos sociales”
donde plantea trayendo a Agazzi, quien afirma que la técnica "constituye aquella
forma (y desarrollo histórico) de la técnica que se basa estructuralmente en la
existencia de la ciencia" (Agazzi, 1996, p.95). Agregando que “desde esta
perspectiva la tecnología representa un nivel de desarrollo de la técnica en la que
la alianza con la ciencia introduce un rasgo definitorio”. (La ciencia y la tecnología
como procesos sociales)
Por otro lado y advirtiendo la complejidad del término, Jorge Núñez Jover nos trae
la siguiente definición presente en Price (1980) "Definiremos la tecnología como
aquella investigación cuyo producto principal es, no un artículo, sino una máquina,
un medicamento, un producto o un proceso de algún tipo" (p.169).
Y más adelante plantea que “según nuestro punto de vista, un análisis social de la
tecnología debe hacer explícitos otros elementos no contenidos en las definiciones
anteriores. Para esto sirve la definición de Pacey (1990). Este autor considera que
existen dos definiciones de tecnología, una restringida y otra general. En la
primera se le aprecia sólo en su aspecto técnico: conocimiento, destrezas,
herramientas, máquinas. La segunda incluye también los aspectos organizativos:
actividad económica e industrial, actividad profesional, usuarios y consumidores, y
los aspectos culturales: objetivos, valores y códigos éticos, códigos de
comportamiento. Entre todos esos aspectos existen tensiones e interrelaciones
que producen cambios y ajustes recíprocos.

Queda pues claro que el concepto de tecnología es un concepto muy amplio y que
su mirada real ha de darse atendiendo a su misma complejidad.

COMPARACIÓN ENTRE CONCEPTOS

CONCEPTOS DEFINICIÓN

Tecnología Puede entenderse la tecnología en un sentido lato, y solo


desde una perspectiva (ambigua por lo demás) como una
técnica articulada o fundamentada en un elemento racional, y
por qué no, científico. Para otros es simplemente reducible a
la mera producción de artefactos, pero ello es discutible y no
es fiel a la amplia connotación del término, pues no es
simplemente el mero artefacto ni solo una idea de ciencia
aplicada sin más, son también la serie de relaciones sociales
del concepto mismo.

Tecnología “La tecnología educativa se comprende como la combinación


educativa de la teoría y la práctica para el diseñar, desarrollar, utilizar,
organizar y evaluar los procesos y recursos del aprendizaje”
Seels & Richey (1994)

Por otro lado está la definición de Vecino (2005), quién


plantea la tecnología educativa como “… el uso pedagógico
de todos los instrumentos y equipos generados por la
tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden
ser utilizados en procesos académicos y de enseñanza, a fin
de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje”.

Tecnología de la Existen múltiples definiciones de las TIC: “En líneas


información y de la generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la
comunicación información y comunicación son las que giran en torno a tres
medios básicos: la informática, la microelectrónica y las
telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada,
sino lo que es más significativo de manera interactiva e
interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas
realidades comunicativas”. (Cabero, 1998: 198). Sin
embargo, cómo es patente en este caso las TICs no están
orientadas en función de la labor educativa de modo
exclusivo. Ellas en si abarcan otras esferas de la vida
humana.
Recursos A partir de la conceptualización del Ministerio de Educación
educativos Nacional (2012), un Recurso Educativo Digital (RED) “es todo
digitales tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad
enmarcada en una acción Educativa, cuya información es
Digital, y se dispone a través de internet y que permite y
promueve su uso, adaptación, modificación y/o
personalización.”

10 ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS EN LA IE BOSQUES DE LA ACUARELA

ARTEFACTO CLASIFICACIÓN RAZONES


TECNOLÓGICO
Televisor plasma Tecnología de la Por cuanto está diseñado para
informática y de la transmitir información a los
comunicación. usuarios de manera visual y
auditiva a través de elementos
Tecnología educativa propios de la informática; tiene
entradas para diferentes formatos y
accesorios: USB, HDMI, Audio
entre otros. Por otro lado al estar
en la Biblioteca está orientado
básicamente a proceso de
enseñanza aprendizaje, es decir,
tiene en este caso un uso
pedagógico.
Computador portátil Tecnología de la Si bien este artefacto hace parte de
informática y de la las TIC, Es esencialmente un
comunicación. instrumento cuya función está dada
hacia un proceso de enseñanza
Tecnología educativa aprendizaje, por lo cual se
entendería igualmente como una
tecnología educativa en el sentido
de Vecino.
Video Beam Tecnología de la Digamos que este artefacto es
informática y de la sencillamente la extensión de la
comunicación. pantalla o monitor de un
computador, de ahí que al
Tecnología educativa analizarlo sea necesario articularlo
a él con miras a su comprensión.
Claro está, su función en la IE se
encamina principalmente a un
ejercicio de enseñanza aprendizaje.
Grabadora Tecnología de la La clasifico así por cuanto es un
informática y de la artefacto que permite comunicar
comunicación. audios de distinto tipo con fines
educativos.
Tecnología educativa

Tablero portátil Tecnología educativa Dado que su uso está orientado


principalmente a enfatizar algunos
términos en el dialogo del proceso
aprendizaje.
Curso multimedia Recurso educativo Se clasifica de esta manera por
de inglés (Best digital cuanto se puede instalar en
Choice) cualquier computador que tenga las
especificaciones necesarios, su fin
es educativo, aunque no está en
internet pero igual se podría subir a
repositorio.
Atlas de Colombia y Recurso educativo Se clasifica de esta manera por
el mundo digital cuanto se puede instalar en
(CD interactivo) cualquier computador que tenga las
especificaciones necesarios, su fin
es educativo, aunque no está en
internet pero igual se podría subir a
repositorio.
Libromedia Recurso educativo Se clasifica de esta manera por
Lenguaje Los digital cuanto se puede instalar en
caminos del saber cualquier computador que tenga las
especificaciones necesarios, su fin
es educativo, aunque no está en
internet pero igual se podría subir a
repositorio.
Cancha de tenis de Tecnología educativa Es un artefacto para la enseñanza
mesa aprendizaje y práctica de la
actividad deportiva en la IE.
Fotocopiadora Tecnología educativa Se clasifica así por cuanto permite
la reproducción de material impreso
y digital con fines educativos .

INFORME HORIZON

Tres tecnologías mencionadas allí y presentes en la institución o municipio

Tecnologías Ventajas en el proceso enseñanza aprendizaje

Trae tu propia tecnología En este caso los alumnos y docentes pueden traer
sus dispositivos tecnológicos con fines formativos y
educativos. Hay muchos textos escritos, iconográficos,
videos, canciones que se pueden almacenar para ser
compartidos entre los asistentes a los cursos y generar
aprendizajes más significativos e interactivos. En este
caso los dispositivos móviles como celulares podrían
ser los que presenten el uso más frecuente
Blended learning La Secretaría de Educación de Dosquebradas viene
Aprendizaje híbrido ofreciendo a la planta de personal docente diversos
cursos semipresenciales en convenios
interinstitucionales con el SENA; el más reciente es de
Formación en Inglés; El año anterior ofreció
igualmente un Diplomado en TICs. Una ventaja de
esta propuesta es que permite a los usuarios aprender
a través de una distribución particular de los tiempos
Talleres creativos En el Municipio de Dosquebradas existe una extensión
(Makerspaces) del SENA denominado Tecnoacademia; allí los
jóvenes asisten dos veces por semana de 8:00 am a
11:00 para desarrollar un proyecto orientado por un
tutor y con el fin de resolver una problemática
particular de su entorno; los encuentros son de
Robótica, Nanotecnología, Bioquímica etc. La ventaja
de este tipo de encuentros formativos es que los
jóvenes elevan su creatividad hasta límites
insospechados.
BIBLIOGRAFÍA

Jover, J. N. La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Lo que la


educación científica no debería olvidar. Ed. Felix Varela, La Habana. (1999).

Libro Electrónico Multimedial: Fundamentos de la Educación Mediada por


TIC.(Universidad de Santander, Ed). Bucaramanga. López, G., & Navas, X.
(2013).

Libro Electrónico Multimedial: Tecnología Educativa.(CVUDES).

Horizon Report 2015 – K12. New Media Consortium (2015).

Horizon Report 2015 – Higher Education. New Media Consortium (2015).

Teorías y Modelos sobre el Aprendizaje en Entornos conectados y ubicuos: Bases


para un nuevo modelo Teórico a partir de una visión crítica del
Conectivismo. Teoría de la Educación; Educación y Cultura en la Sociedad de la
Información, vol. 16, no 1, p. 69. Zapata - Ros, Miguel. (2015).

Modelos pedagógicos para un ambiente de aprendizaje con NTIC. En:


Conexiones, informática y escuela. Un enfoque global. Ed. Universidad Pontificia
Bolivariana. Medellín, Colombia. 1ª Edición. Gonzáles, M.A. (2000).

https://catedraepistemologia.files.wordpress.com/2013/06/311585703-mitcham-
tres-modos-de-ser-con-la-tecnologi-a.pdf

https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/36430578/pwtic1.pdf?AWSA
ccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1526961474&Signature=pZvO
AcBs%2FeLPVHN7heYHInwtizk%3D&response-content-
disposition=inline%3B%20filename%3DTIC_-1_de_7.pdf

http://blog.educalab.es/intef/wp-
content/uploads/sites/4/2015/08/Resumen_Horizon_Universidad_2015_INTEF_ag
osto_2015.pdf

Оценить