INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “GENERAL SANTANDER"

ESCUELA PARA FAMILIA

SANTANDEREANDO ANDO

TALLER No TÍTULO DEL TALLLER: COMUNICACIÓN ASERTIVA

1. OBJETIVOS
Evaluar desde el grupo familiar el proceso de comunicación y la manera de mejorarlo.

ESPECÍFICOS
 Identificar aspectos que causan conflicto en la comunicación familiar
 Reflexionar acerca de cómo está la asertividad personal
 Valorar y respetar los tiempos en la comunicación
2. RECURSOS: Letra de canción, grabadora, fotocopias, papel kraff, marcadores, cinta pegante, pegante,
lápices
3. TIEMPO: Sesenta minutos
4. REFERENTES TEORICOS Y CONCEPTUALES (ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO
DEL TALLER)
COMUNICACIÓN FAMILIAR
Si es importante el diálogo en las relaciones interpersonales, lo es aún más la comunicación en la familia. La
comunicación está guiada por los sentimientos y por la información que transmitimos y comprendemos. La
comunicación nos sirve para establecer contacto con las personas, para dar o recibir información, para
expresar o comprender lo que pensamos, para transmitir nuestros sentimientos, comunicar algún
pensamiento, idea, experiencia o información con el otro, y para unirnos o vincularnos por el afecto.
Los beneficios de la comunicación en familia
Cuando existe la comunicación en una familia, seguramente se puede afirmar que existe un compañerismo,
una complicidad, y un ambiente de unión y afecto en la casa. Pero, sobre todo y lo más importante, es que
hay un respeto mutuo y unos valores bien asentados que enraízan con el origen de unas buenas relaciones.
Sin embargo, crear este clima de comunicación en la familia, no es una tarea tan fácil. Hay que ayudar a los
hijos con prácticas sobre el terreno, con consejos educativos y, sobre todo, con el ejemplo para crear el
clima adecuado que facilite esa comunicación. Es fundamental, que los padres introduzcan en el seno
familiar, los mecanismos necesarios que faciliten una buena comunicación entre los miembros de su familia.
Saber escuchar, hablar con el corazón, mantener una actitud asertiva y mostrar empatía son algunas de las
actitudes para promover un buen clima de diálogo en casa con los tuyos.
5. PUNTOS A REFORZAR:
 Relaciones interpersonales
 Autoestima
 Autoridad en el hogar
 Seguimiento de instrucciones
6. METODOLOGÍA DEL TALLER: Por grupos e de 4 o 5 personas se desarrollara cada actividad
socializando cada una de las actividades propuestas.
7. PRE-TEST
Falta de comunicación en la familia: No se evidencia seguimiento de normas en casa, hay confusión en el
reconocimiento de roles (padres e hijos)
8. ACTIVIDADES (PUNTUALMENTE DEFINIR LAS ACTIVIDAES CLARAS PARA QUE EJECUTEN LOS
ESTUDIANTES
 Actividad 1: Muchas personas tienen dificultades al afrontar algunas situaciones en que han de afirmarse
ante otros. Para poder medir tu grado de dificultad ante estas situaciones, te pedimos que respondas qué
acostumbras hacer cuando te encuentras en alguna de ellas. Pon una cruz donde corresponda.

SITUACION CASI NUNCA A VECES SIEMPRE

Digo que no cuando me piden prestada una cosa de valor
Puedo expresar mis sentimientos honestamente
Hago un elogio a un amigo/a
Puedo decir “no” sin disculparme o sentirme culpable
Reconozco cuando cometo un error
Trato de encontrar la causa de mi enfado
Digo a una persona, que conozco muy bien, que me molesta alguna cosa de lo
que dice o hace
Espero tener todos los hechos antes de tomar decisiones
Inicio una conversación con alguien desconocido / a
Me responsabilizo de mis propios sentimientos sin culpar a otros
Pregunto a alguien si le he ofendido
Expreso los sentimientos malos así como los buenos
Resisto ante la insistencia de alguien para que beba
Digo cómo me siento, sin causar daño a alguien más
Me opongo a una exigencia injusta de alguien con autoridad sobre mi
Si no estoy de acuerdo con alguien no lo maltrato ni física ni verbalmente
Pido explicaciones a alguien que me ha criticado
Ofrezco soluciones a los problemas en lugar de quejarme
Pido que me devuelvan algo que he dejado
Respeto los derechos de los demás mientras me mantengo firme
TAREA PARA CASA... “¿Somos asertivos?”

Cada miembro de la familia rellena un cuestionario de exploración de la asertividad. Se comparten las

respuestas para ver el perfil de asertividad de cada uno.

Actividad 2. “¿Cómo ligamos?” Cada miembro de la familia piensa en una persona real o imaginaria con la que
normalmente está o ha estado a gusto o por la que siente o ha sentido atracción.
A continuación, y siempre sin revelar el nombre de dicha persona, cada uno redacta un guion de lo que sería una
escena de relación con esa persona
GUIÓN
Cuándo y dónde me acercaré a esa persona:
Cuando esté a mi lado para saludarla le diré:
Para iniciar la conversación le voy a preguntar:
Cómo le voy a decir que me gusta estar a su lado (y por lo que me gusta):
Para pedirle que nos veamos en otra ocasión le propondré:
Qué tengo que dejar claro y cómo para concretar el posible posterior encuentro:
Qué le diré en caso de que no sea posible (alternativas para continuar viéndola):
De qué modo me despediré:
Actividad 3: Canción “No basta”
No basta traerlos al mundo No basta con creerse
porque es obligatorio un padre excelente
porque son la base del matrimonio porque eso te dice la gente
o porque te equivocaste en la cuenta. a tus hijos nunca les falta nada.
No basta con llevarlos No basta porque cuando quiso
a la escuela a que aprendan hablarte de sexo
porque la vida cada vez es más dura se te subieron los colores al rostro
ser lo que tu padre no pudo ser. y te fuiste.
No basta que de afecto No basta porque de haber
tú le has dado bien poco tenido un problema
todo por culpa del maldito trabajo lo había resuelto comprando en la esquina
y del tiempo. lo que había, lo que había.
No basta porque cuando quiso No basta con comprarle curiosos objetos
hablar de un problema no basta cuando lo que necesita es afecto
tú le dijiste niño: "será mañana aprender a dar valor a las cosas
es muy tarde, estoy cansado". por que tú no le serás eterno.
No basta comprarle todo No basta castigarlo por haber llegado tarde
lo que quiso comprarse si no has caído ya tu chico es un hombre
el auto nuevo antes de graduarse ahora más alto y más fuerte que tú
que viviera lo que tú no has vivido. que tú...

Fuente: musica.com Franco De Vita

Actividad 4: Los refranes
De los siguientes refranes escoge con el que más te identificas y por qué:

“Hablando se entiende la gente”

“A mucho hablar, mucho errar”
“El que calla otorga”
“El que mucho calla, mucho guarda”
“En baca cerrada no entra moscas”
“Quien no tiene pelos en la lengua dice la verdad”
“Cada uno dueño de su silencio y esclavo de sus palabras”
 Reúnete con aquellos compañeros que escogieron el mismo refrán que tú escogiste, decidan por que lo
escogieron y compartamos con el grupo el porqué de la lección.
Actividad 5: Para dialogar dificultades
Escribir tres dificultades que se tiene para dialogar con:

1. su esposo(a): _____________________

2. sus hijos(as): ______________________

3. otras personas: _____________________

¿Cuáles crees que son las principales condiciones que se necesitan para comunicarse?

9. POST-TEST
Los padres de familia reconocen sus debilidades en cuanto a la formación de sus hijos, pero les es difícil
expresarlo frente a un grupo de personas.
Opciones:
Reconocer las fortalezas de los padres
Saber escuchar y saber argumentar
Saber expresar inconformidades
Escuchar las partes que intervienen en un conflicto
10. COMPROMISOS Y PROPOSITOS PRODUCTO DEL TALLER
 Mas comunicación en el hogar
 Mejorar relaciones interpersonales en el hogar
 Seguimiento a comportamiento de los estudiantes
 Continuidad en la realización de talleres
 Afianzamiento de los tremas trabajados

11. ANEXOS E INSTRUMENTOS

Manifestaciones de agrado y aceptación por parte de los padres de familia, realizadas en carteleras y tablero
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TALLER No2 TÍTULO DEL TALLLER: COMUNICACIÓN ASERTIVA EN FAMILIA

1. OBJETIVOS:
GENERAL
Generar habilidades de comunicación asertiva que permitan prevenir, mediar y resolver conflictos en
r relaciones interpersonales

ESPECÍFICOS:
 Destacar la importancia de la comunicación asertiva en familia.
 Practicar habilidades de comunicación asertiva que permitan mejorar la comprensión entre
familiares.
 Favorecer la promoción de la comunicación clara y coherente como recurso para prevenir conflictos
y malestar en las relaciones familiares.
 Conocer la importancia de tomar decisiones compartidas en familia para utilizarlas en la resolución
de conflictos familiares.

2. RECURSOS:
Sensibilización de los sentidos: aromas o perfumes, chocolates, grabadora, marcadores, papel kraft.

3. TIEMPO: una hora

4. REFERENTES TEORICOS Y CONCEPTUALES (ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO

DEL TALLER

¿Qué es la comunicación?
¿Qué es la comunicación asertiva?
¿Qué es ser asertivo?

Comunicación. Es el proceso de transmisión y recepción

de ideas, información y mensajes. El acto de comunicar es
un proceso complejo en el que dos o más personas se
relacionan y, a través de un intercambio de mensajes con
códigos similares, tratan de comprenderse e influirse de
forma que sus objetivos sean aceptados en la forma
prevista, utilizando un canal que actúa de soporte en la
transmisión de la información. Es más un hecho
sociocultural que un proceso mecánico.
La comunicación asertiva
Se basa en una actitud personal positiva a la hora de
relacionarse con los demás y consiste en expresar
opiniones y valoraciones evitando descalificaciones,
reproches y enfrentamientos. Esto implica que
la comunicación asertiva es la vía adecuada para
interactuar con las personas.

Ser asertivos significa expresar pensamientos y

sentimientos de forma honesta, directa y correcta.
Implica respetar los pensamientos y creencias de otras
personas, a la vez que se defienden los propios.
Expresar adecuadamente los sentimientos y deseos
requiere de una importante habilidad personal e
interpersonal.
 COMUNICACIÓN ASERTIVA
TEN UN OBJETIVO CLARO;
ASEGÚRATE QUE BENEFICIE A TODO EL EQUIPO.
 RECONOCE TUS FORTALEZAS Y DEBILIDADES Y LAS DE CADA MIEMBRO DE TU EQUIPO.

SÉ ÍNTEGR@: QUE TUS ACCIONES Y TUS OPINIONES SE APOYEN MUTUAMENTE.

ESTILO ASERTIVO:
1. CONDUCTA VERBAL DIRECTA Y FIRME.
2. CONDUCTA NO VERBAL: CONTACTO OCULAR DIRECTO; GESTOS FIRMES; POSTURA RELAJADA; VOZ
SIN VACILACIÓN.
3. CONSECUENCIAS: DEFIENDE SUS DERECHOS; ESTÁ RELAJADO Y SATISFECHO; RESUELVE
PROBLEMAS.

4. HABILIDADES: ESCUCHE OBSERVE, HABLE.

NOS PERMITE: INTERACTUAR CON OTROS DE MANERA ARMÓNICA RESPETANDO LOS DERECHOS DE
CADA UNO.

SENTIRSE SEGURO Y CONFIADO DE SÍ MISMO Y AL DIRIGIRSE A OTROS.

POSIBILITA UNA MEJOR COMPRENSIÓN DE LAS COSAS.

FAVORECE LAS SANAS RELACIONES FAMILIARES, ESCOLARES Y LABORALES.

LAS 7 SC DE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA:

1. SÉ CLARO,
2. SÉ CONCISO
3. SÉ CONCRETO
4. SÉ CORRECTO,
5. SÉ COHERENTE
6. SÉ COMPLETO
7. SÉ CORTÉS
5. PUNTOS A REFORZAR:
 Relaciones interpersonales
 Autoestima
 Autoridad en el hogar
 Seguimiento de instrucciones

6. METODOLOGÍA DEL TALLER:

Ambientación del aula (aroma a bebé y música infantil)
Fichas con preguntas
Lluvia de ideas
Trabajo individual y colectivo

7. PRE-TEST
Falta de comunicación en la familia:
No se evidencia seguimiento de normas en casa, hay confusión en el reconocimiento de roles (padres e
hijos)
Falta de autoridad

8. ACTIVIDADES (PUNTUALMENTE DEFINIR LAS ACTIVIDAES CLARAS PARA QUE EJECUTEN LOS
ESTUDIANTES
Saludo y bienvenida
Los padres de familia al ingresar al aula, percibirán un aroma a bebe, luego se la hará preguntas como
¿Recuerdan cuando nació su hij@?
¿Qué fue lo primero que le dijo?
¿Recuerda la primera palabra que pronuncio?
¿Qué es lo que más recuerda de sus hijos en la infancia?
Se escucha a los padres de familia.

Se escuchará apartes de una serie de canciones como: ronda infantil, un tema decembrino, un reguetón...
Seguidamente se la hará preguntas como
¿A qué edad aprendió a escribir?
¿Qué fue lo que más se le dificulto en la escritura?
¿Cuándo hizo su primera exposición?
¿Recuerda que le dijo en la última navidad? ¿Cuáles fueron las palabras que le dijo hoy?
¿Cuándo usted le manifestó lo que siente por él o ella?
. Se escucha a los padres de familia

A los padres de familia se les explica que es la comunicación, en que consiste la comunicación asertiva y
que es ser asertivo.

9. POST TEST
Los padres de familia reconocen sus debilidades en cuanto a la formación de sus hijos, pero les es difícil
utilizar los mecanismos de comunicación correctos en las diversas situaciones cotidianas
Opciones:
Reconocer las fortalezas de los padres
 Saber escuchar y saber argumentar
Saber expresar inconformidades
Escuchar las partes que intervienen en un conflicto
Llegar a acuerdos
Ser firmes en sus decisiones
Ser coherente con lo que se dice y hace
Emplear la metodología del amor
Utilizar el tono de voz y las palabras adecuadas

10. COMPROMISOS Y PROPOSITOS PRODUCTO DEL TALLER

 Mas comunicación en el hogar

 Mejorar relaciones interpersonales en el hogar
 Seguimiento a comportamiento de los estudiantes
 Continuidad en la realización de talleres
 Afianzamiento de los tremas trabajados.

11. ANEXOS E INSTRUMENTOS

MURAL
En un mural los padres de familia escriben un mensaje para sus hijos y se hacen las conclusiones del
ejercicio.

SESIÓN DE CONSEJO ACADÉMICO 22 DE FEBRERO DE 2018

AUTO-EVALUACIÓN DE TALLERES HASTA LA FECHA 22 DE FEBRERO DE 2018

3.
1. 2. 4. 5.
COHEREN
EXISTENC SUFICIEN REPLICA LENGUAJ
AREA TALLERES CIA
IA CIA BILIDAD E
MODELO
PDG
MAT
ED FISICA
EMPRENDIIENTO 1 1 1 1 1 1
TECNOLOGIA
ART
ESPAÑOL 2 2 2 2 2 2
INGLES
SOCIALES 1 1 1 1 1 1
ÉTICA Y
FILOSOFÍA
CIENCIAS 1Y2 1 1 1 1 1
NATURALES