UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
ALGEBRA LINEAL

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

 CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCION
MATEMÁTICA-FÍSICA
 INGENIERIA DE SOFWERE

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

Especializada 10º MAT-329 MAT -237 3 4 2 2 18 72

 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
El álgebra lineal es la asignatura activa que proporciona las aplicaciones o conexiones con muchas áreas dentro y fuera de las
matemáticas como investigación de operaciones, gráficas por computadoras, la ingeniería y en diferentes situaciones del
contexto. Es parte del plan de estudio de la licenciatura en matemáticas y física, también se desarrolla en el pensum de la
ingeniería en software debido a la necesidad de conocimientos de esta para trabajar en áreas técnicas.

En esta asignatura se desarrollan temas como: sistemas de ecuaciones lineales y matrices, determinantes, vectores de
segunda y tercera dimensión, espacios vectoriales, transformaciones lineales, eigenvectores y formas canónicas.

SABERES PREVIOS
 Aptitud para adquirir los conocimientos sobre el Algebra Lineal.
 Capacidad para resolver ecuaciones lineales y cuadráticas, graficar rectas y planos.
 Habilidad para obtener un modelo matemático de un enunciado.
 Capacidad para saber comunicar y transmitir los conocimientos, habilidades y destrezas de la aplicación de
algoritmos básicos algebraicos.
 Usar las operaciones con vectores en el plano y el espacio.
 Apertura para utilizar software matemático

INTENCION EDUCATIVA
Con esta asignatura, se pretende proporcionar al alumno una gran variedad de temas de algebra lineal y convencerlos de
la importancia de esta área en sus campos de estudios y las conexiones del algebra lineal con otras áreas del
conocimiento, propiciar la oportunidad de probar su comprensión, de retar su entendimiento y aplicar su conocimiento a
situaciones del mundo real.
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente.
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento
Competencias específicas
 Demuestra con rigor científico operaciones algebraicas para evaluar y dar respuestas a diferentes situaciones de la
vida cotidiana.
 Desarrolla la capacidad para aplicar las matrices, sistemas de ecuaciones, espacios vectoriales y sus
transformaciones lineales en diferentes situaciones del contexto.
 Desarrolla aptitud optimista para aplicar los conocimientos sobre el Algebra Lineal.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Muestra comprensión y destreza para implementar métodos directos e iterativos fundamentales para la resolución
de sistemas de ecuaciones lineales.
 Adquiere conocimientos sobre Matriz y destrezas para realizar operaciones y aplicarlas a la resolución de sistemas
de ecuaciones en tres variables.
 Identifica las propiedades de los determinantes y las aplica para calcular el determinante de matrices n x n.
 Comprende conceptualizaciones básicas de los vectores que le permitan graficar y utilizar sus operaciones para
resolver situaciones de la vida cotidiana en diferentes áreas del conocimiento. vectores para visualizar fácilmente los
vectores en segunda y tercera dimensión.
 Conocer y ser capaz de aplicar la definición y propiedades de un espacio vectorial.
 Aplica las propiedades de las transformaciones lineales para resolver problemas del algebra lineal.
 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – PRIMERA SEMANA
Competencias concretas: Muestra comprensión y destreza para implementar métodos directos e iterativos fundamentales
para la resolución de sistemas de ecuaciones lineales.
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
Unidad I: 1- Acogida a los y las participantes, 40 1. Realización del autoestudio de la 4 1. Establece diferencias entre
Sistemas de presentación de estos y del Min. unidad. Horas los sistemas de ecuaciones.
facilitador/a.
ecuaciones lineales 2. Elaboración de una presentación 2. Aplica teoremas para resolver
y Matrices. 2-Presentación de la asignatura y 20 digital de los contenidos básicos de 5 sistemas de ecuaciones.
conocimiento del programa de la Min. la unidad I, debe incluir ilustraciones. Horas
1.1 Ecuaciones misma. Se sugiere que esta sea una 3. Utiliza sistemas de
simultáneas. actividad colaborativa. ecuaciones para resolver
3-Socialización acerca de la 15 situaciones de la vida cotidiana.
1.2 Sistema de importancia de la asignatura y la Min. 3. Iniciar el desarrollo de la
4
ecuaciones lineales metodología de trabajo. Formar actividad práctica de la unidad. Horas 4. Desarrolla la capacidad de
con dos variables equipos de trabajo. discernir la adecuación de los
1.3. Métodos de 4. Expresar las dudas que surgen 1 métodos a utilizar para resolver el
solución 4- Orientaciones generales por 5 durante las horas de autoestudio. Horas problema planteado.
parte del facilitador para realizar Min
de sistemas de las actividades de estudio
ecuaciones lineales independiente.
en dos variables.
1.4 Sistema 5- Completar previamente la 30
consistente e evaluación diagnostica de la Min.
asignatura y socialización de los
inconsistente. resultados. Lectura comentada de
1.5 Sistema de los subtemas de la unidad.
ecuaciones lineales
con tres variables. 6- Participación en el área social 1
1.6 Métodos de de la introducción del curso y en el Hora.
área de debate y reflexión de esta
solución unidad.
1.7 Sistemas
Homogéneos.
 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEGUNDA SEMANA
 Competencias concretas: Adquiere conocimientos sobre Matriz y destrezas para realizar operaciones y aplicarlas a
la resolución de sistemas de ecuaciones en tres variables.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
Continuación unidad 1. Investigar en el texto básico y en 4 1. Utiliza las operaciones
I: Matrices 1- Retroalimentación del contenido 30 Horas
otras fuentes el tema y recopilar elementales con renglones para
1.8 Matriz. Definición Min.
1.9 Componentes de trabajado en las HEI de la semana informaciones del mismo en su reducir las matrices dadas a la
una matriz. Anterior. Manifestar dudas y libreta de apuntes. forma escalonada.
1.10Igualdad de aportaciones.
matrices.
1.11Suma de matrices
2. Continuación de la realización de 5 2. Aplica la eliminación de Gauss-
2- Exposición grupal, sobre 45 las actividades prácticas de la Horas Jordan y la eliminación Gaussiana
1.12Multiplicación de
una matriz por un matrices. Min. unidad I. para encontrar las soluciones de
escalar sistemas de ecuaciones dados.
1.13Teorema de 3- Desarrollo de taller sobre 45 5
expansión.
3. Resolver diferentes sistemas de
1.14 Productos vectorial
eliminación de Gauss – Jordan. Min. ecuaciones, gravar videos y Horas
y matricial presentarlos al grupo.
1.14.1 Productos
escalar de dos vectores. 4- Participación en el espacio de
1.14.2 Producto de dos
debate y reflexión. 1
Matrices. Hora
1.15 Ley asociativa y
leyes distributivas para
la multiplicación de
matrices.
1.16 Inversa de una
matriz cuadrada ( matriz
identidad e inversa de
una matriz)
1.17 Transpuesta de
una matriz y Matriz
simétrica.
1.18 Matrices
elementales y matrices
inversas
1.19 m Ecuaciones con
n incógnitas .
Eliminación de Gauss-
Jordan y Gaussiana.
 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – TERCERA SEMANA
Competencias concretas: Identifica las propiedades de los determinantes y las aplica para calcular el determinante de
matrices n x n.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
Unidad II: 1. Aplica sus conocimientos para
Determinantes 1- Retroalimentación del contenido 20 1. Investigación del tema y 4 calcular el determinante de
trabajado en las HEI de la semana Min. realización del autoestudio de Horas matrices cuadradas.
2.1 Definiciones. Anterior. Manifestar dudas y los contenidos de la unidad.
2.2 Propiedades aportaciones. 2. Utiliza determinantes para
de los 2. Realización de ejercicios 5 calcular la inversa de una matriz, si
determinantes. 2- Explicación por parte de un 45 prácticos asignados por el Horas existe.
grupo de participantes de las Min. facilitador /a.
2.3 Demostración definiciones básicas de la unidad,
de tres teoremas 3. Aplica la regla de Cramer para
demostración de los teoremas resolver sistemas de ecuaciones.
importantes y algo
relacionados con los determinantes 3. Búsqueda o grabación de videos 5
de historia. Horas
y la regla de Cramer. relacionados a la solución de
2.4 Determinantes problemas relativos al tema.
e inversas. 3- Presentación y análisis de videos
2.5 Regla de 15
seleccionados durante las horas de
Cramer. Min
estudio independiente.

4- Desarrollo de actividad 20
colaborativa donde los participantes Min.
desarrollen diversos ejercicios de
aplicación.

5- Aclaraciones de dudas por parte

20
del facilitador.
Min.

6- Participación en el área de 1
debate y reflexión. Hora
 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – CUARTA SEMANA
 Competencias concretas: Comprende conceptualizaciones básicas de los vectores que le permitan graficar y utilizar
sus operaciones para resolver situaciones de la vida cotidiana en diferentes áreas del conocimiento. vectores para
visualizar fácilmente los vectores en segunda y tercera dimensión.
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1. Realización del autoestudio de la 4 1. Reconoce definiciones básicas
Unidad III. 1- Retroalimentación del contenido 30 unidad, mediante investigaciones en Horas del tema en una lista de
Vectores en R2 y R3 trabajado en las HEI de la semana Min. la bibliografía básica y diferentes conceptos.
3.1. Vectores en el Anterior. Manifestar dudas y fuentes bibliográficas.
plano. Definiciones. aportaciones. 2. Realiza operaciones tales
3.2. El producto 2. Elaboración de gráficas y 5 como cálculos de direcciones,
escalar y las recursos didácticos relacionados con Horas multiplicaciones de vectores,
proyecciones en R2. 2- Exposición grupal por parte de un
40 el tema. Se sugiere que esta cálculo del ángulo entre dos
3.3 Vectores en el grupo de participantes en relación a
Min. actividad sea un trabajo cooperativo. vectores dados.
espacio. los vectores en R2 y R3. El equipo
3.4 El producto cruz debe presentar graficas 5
3. Preparar presentación digital de 3. Determina la ortagonalidad y
previamente elaboradas y
de dos vectores. los ejercicios prácticos de la unidad. Horas paralelismo de vectores dados.
3.5. Rectas y planos materiales didácticos con relación
en el espacio al tema.
4. Utiliza demostraciones para
3- Trabajo colaborativo de desarrollo y 25 realizar diferentes operaciones
presentación de ejercicios relativos al Min. con vectores.
tema.

4. Aclaraciones por parte del 25

facilitador de las dudas de los Min
participantes.

1
5. Participar en el área de debate y Hora.
reflexión.
 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA
 Competencias concretas: conocer y ser capaz de aplicar la definición y propiedades de un espacio vectorial.
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1. Realización del autoestudio de la 4 1. Determina si los conjuntos
Unidad IV. 1- Retroalimentación del contenido 30 unidad, mediante investigaciones en
trabajado en las HEI de la semana
Horas dados son espacios vectoriales.
Espacios Min. la bibliografía básica y diferentes
Vectoriales Anterior. Manifestar dudas y fuentes bibliográficas. 2. Establece diferencias entre
4.1. Definición y aportaciones. vectores linealmente dependientes
propiedades 2. Elaboración de un resumen de 5 y linealmente independientes.
básicas. esta unidad, en la libreta de apuntes Horas
4.2. Subespacios. 2- Exposición grupal por parte de un
40 y presentar evidencias. 3. Aplica los conocimientos de
4.3 Combinación grupo de participantes en relación a
Min. espacios vectoriales para
lineal y espacios los Espacios Vectoriales. El equipo
solucionar situaciones del
generados. debe presentar materiales 5
3. Desarrollo de ejercicios quehacer profesional.
didácticos con relación al tema.
4.4 Independencia prácticos de la unidad. Horas
Lineal. 3-Aclaraciones de dudas y 50
4.5. Bases y demostración magistral por parte del Min.
dimensión. facilitador.
4.6 Rango, Nulidad,
Espacio de los
Renglones y 1
Espacio de las 6. Participar en el área de debate y Hora.
columnas de una reflexión.
matriz.
4.7 Cambio de Base
4.8 Bases
Ortonormales y
proyecciones en Rn
4.9 Aproximación
por mínimos
cuadrados.
 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEXTA SEMANA
 Competencias concretas: Aplica las propiedades de las transformaciones lineales para resolver problemas del
algebra lineal.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
Unidad V. 1 - Retroalimentación del contenido 30 1. Realización del autoestudio de la 6 1. Aplica el concepto de
trabajado en las HEI de la semana Min. unidad, mediante investigaciones en Horas transformaciones lineales para
Transformaciones Anterior. Manifestar dudas y la bibliografía básica y diferentes determinar si las transformaciones
lineales aportaciones. fuentes bibliográficas. dadas son lineales.
4.1 Definiciones y
2- Desarrollo de Taller, guiado por un 50
ejemplos Min. 2. Aplica las propiedades de las
grupo de participantes sobre las 2. Desarrolla ejercicios prácticos de trasformaciones lineales para
4.2 Propiedades de trasformaciones lineales.
6
las transformaciones la unidad y muestra evidencias de los Horas determinar el núcleo, imagen,
mismos. rango y nulidad de trasformaciones
Lineales: imagen y lineales.
núcleo. 3- Realización de práctica grupal 40
colaborativa, diseñada previamente Min.
4.3 Representación por el facilitador de trasformaciones
matricial de una lineales. 3. Realiza representaciones
transformación lineal matriciales de transformaciones
4- Participación en el espacio de 1 lineales.
4.4 Isomorfismos
debate y reflexión. Hora
4.5 Isometrías 4. Demuestra isomorfismos e
isometrías de trasformaciones
lineales.
 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEPTIMA SEMANA
Competencias concretas:
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
Unidad VI. 1. Realización del autoestudio de la 5 1. Conoce las propiedades de los
1- Retroalimentación del contenido 20 unidad, mediante investigaciones en Horas valores característicos y los aplica
Eigenvectores , Min.
trabajado en las HEI de la semana la bibliografía básica y diferentes a la solución de problemas que
Eigevectores y Anterior. Manifestar dudas y fuentes bibliográficas. impliquen matrices.
Formas canonícas aportaciones.
2. Elabora cuadernillo de ejercicios 5 2. Retroalimenta conocimientos y
5.1 Eigenvalores y prácticos de la unidad y muestra Horas habilidades adquiridos en el curso.
2- Exposición grupal por parte de un evidencias de los mismos.
eigevectores 30
grupo de participantes en relación a Min.
5.2 Matrices los Eigenvectores , Eigevectores. 3- Realización de la autoevaluación 4
semejantes y final del curso. Horas
diagonalización 3- Exposición grupal por parte de 30
5.3Matrices simétricas un grupo de participantes en Min.
y diagonalización relación a las Formas canonícas.
ortogonal
5.4 Formas cuadráticas 4- Desarrollo de taller de parte del 40
y secciones cónicas facilitador y aclaraciones de dudas Min.
5.5 Forma canónica de respecto al tema de la unidad.
Jordan
5.6 Forma matricial de
ecuaciones 5- Participar en el área de debate y 1 Hora
reflexión.
diferenciales
5.7 Los teoremas de
Cayley – Hamilton
Gershgorin

ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA
Competencias concretas: Muestra evidencia de sus conocimientos y habilidades.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

1- Revisión final de participaciones en 1. Muestra evidencias del logro

1- Prueba final escrita. 2 foros, tareas y demás actividades en la delos aprendizajes esperados y el
Horas. plataforma de la UAPA. desarrollo de las competencias del
curso.

3- Revisión de calificaciones de
la asignatura.
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad 10%
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Producción Escrita
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores 15%
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades Prácticas 15%
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

Prueba Escrita -Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
Actitudes y Valores
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo 10%
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
facilitación los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Área de debate y Esta área estará habilitada permanentemente para que los actores del proceso puedan comunicarse sin limitaciones.
Reflexión
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

BIBLIOGRAFIA
BASICA
Godoy, S. l. (2012). Algebra Lineal . México: Mc Graw Hill.

COMPLEMENTARIA

1. C., R. E. Fundamentos de Algebra Lineal. México.

2. Ron LARSON, D. C. (2010). Fundamentos de Algebra Lineal. México: Cengage.

El Texto Básico es indispensable

para cumplir con el desarrollo de la
Asignatura
 PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
 Titulación en matemáticas y/o Ingeniería.
 Capacidad para relacionar la teoría con los ejemplos prácticos de aplicación del algebra lineal en diferentes contextos.
 Alto nivel de responsabilidad y compromiso.
 Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones.
 Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Bethania Cabrera, M. A Facilitadora de
Matemática.

Este programa se terminó de elaborar en agosto 2014 y fue aprobado por la…