BBT –

Qualitativa: Avaliação das associações do indivíduo. Busca-se o acesso a aspectos não

revelados na análise quantitativa, como os elementos valorizados e rejeitados nas
atividades profissionais propostas nas fotos. Ainda é possível identificar áreas de
preferência e de rejeição em relação ao ambiente e ao objeto de trabalho.

 Na análise do BBT é fundamental lembrar que se um indivíduo escolheu, por

exemplo, quatro fotos em que o fator K está presente entre as oito disponíveis no
teste, é importante saber quais são essas fotos e quais associações suscitam e não
simplesmente verificar que ele escolheu 50% das fotos K disponíveis no teste.

Enfoque decisional e cognitivo

Teoria da ativação do Desenvolvimento Vocacional e Pessoal

Pelletier, Noiseaux, Bujold

 Propõem um modelo de intervenção que visa ativar o desenvolvimento vocacional

ao propor atividades, experiências e situações de aprendizagem com o objetivo de
guiar o desenvolvimento vocacional do indivíduo e favorecer o uso de elementos
cognitivos e afetivos durante esse processo. No processo de Op propõe pesquisa
de profissões, participação de workshop, ir ao local, ajudar o adolescente a busca
recursos para que ele possa escolher.

Tarefas desenvolvimentais:

 Exploração: comportamento exploratório mediante o qual alguém aumenta seus

conhecimentos (pesquisa, experimentação, investigação, tentativa)
 Cristalização: as experiências nos processos exploratórios criam certa confusão
no individuo, que tem a necessidade de esclarecer a situação, organizar as
percepções, assimilar os dados novos e fazer uma síntese pessoal. Nesse momento
o adolescente tem uma preferência vaga e provisória. Em casos do adolescente
que não quer pesquisar, pode ser por medo de ficar confuso, porém depois ajuda.
Depois o adolescente já vai pesquisar sobre suas preferências, posteriormente
sistematiza o que adquiriu, o que mais o atraiu.
  Especificação: o indivíduo converte a preferência provisória em preferência
especifica. Se sente comprometido e conhece a ocupação que é objeto de sua
preferência. Realiza sua decisão.
 Realização: depois que o indivíduo explorou suas possibilidades e as oferecidas
pelo mercado de trabalho, após ter restringido o número de escolhas possíveis para
especificar sua escolha profissional, deve: realizar um curso, arranjar um
emprego. Deve planejar e realizar.

O orientador deve propor atividades e situações de aprendizagem, com o intuito de guiar

o desenvolvimento vocacional do indivíduo.

Teoria da aprendizagem social para a tomada de decisão na carreira e a teoria da

aprendizagem para o aconselhamento de carreira – KRUMBOLTZ

 Variáveis pessoais e condições ambientais podem significar oportunidades e

constrangimentos;
 Associação: comportamento  consequência têm grande influência na
consolidação dos interesses e rejeições;
 Papel das crenças acerca de si – generalizações de auto-observação e crenças
acerca do mundo – generalizações acerca do mundo.

Experiências de aprendizagem + características genéticas + influencias ambientais

Desenvolvimento de competências para abordagem de tarefas

Competências da tomada de decisão da carreira

1. Reconhecer o momento de decisão (o adolescente pode reconhecer este momento

mais pode dizer que não quer decidir agora).
2. Definir a decisão
3. Avaliar autogeneralizações as observações acerca do mundo
4. Criar alternativas (a partir da análise, pensar quais as possibilidades
profissionais)
5. Obter informações acerca das alternativas
 6. Determinar fontes seguras de informação
7. Eliminar alternativas menos atraentes.

Os conselheiros ou orientadores devem:

1. Encorajar os clientes a explorarem novas atividades e experiências;

2. Preparar as pessoas para a mudança;
3. Auxiliar na implementação de escolhas; acompanhamento dos clientes – follow-
up;
4. Auxiliar em dificuldades relacionadas à carreira e não apenas à seleção de uma
profissão;

Teoria da circunscrição e do compromisso – GOTTFREDSON

 Enfatiza a influência das variáveis sociais no desenvolvimento dos interesses e

afirma que os estereótipos têm grandes implicações no desenvolvimento e nas
escolhas.
 Perspectiva psicológica + perspectiva sociológica  desenvolvimento de carreira;
 A escolha vocacional representa a procura por uma identidade social;