PERIODO DE ADAPTACIÓN

FECHA ACTIVIDADES

 Recepción a los niños y niñas y padres de familia.

LUNES  Programa de apertura del año 2016.
12/03/16  Himno Nacional.
 Palabras de bienvenida.
 Presentación de las maestras docentes.
 Apertura del año académico.
 Ubicación de los niños y niñas a sus respectivas aulas.
 Recepcionamos a los niños y se les colocamos un solapero con su nombre.
 Participamos de juegos dirigidos en el patio: Arroz con leche, Lobo estás,
Manzanita del Perú
 Reconocemos el aula en la que estudiaremos y a la profesora que nos
enseñará el presente año.
 En el aula jugamos con un títere de osito: “Le digo mi nombre al osito”
 Narramos la historia “Martin va al Jardín por primera vez”
 Nos despedimos cantando la canción “hasta mañana amiguitos”
 La profesora entrega un recuerdo, globo, chupetín, etc. y lo anima a venir al
día siguiente.
 Recepción a los niños y niñas.
MARTES  Realizamos juegos dirigidos: Arroz con leche, Al lobo estás
13/03/16  Jugamos a recordar los nombres con la canción “Caminando por el bosque”
 Aprendemos y cantamos la canción: ¿Cómo están amigos cómo están?
 Nos preparamos para visitar y conocer las instalaciones de la I.E.I., al
personal directivo, docente, auxiliar y administrativo
 Nos dirigimos a los diferentes ambientes de la I.E. e identificamos los
lugares peligrosos en donde no debemos jugar.
 Se lavan las manos con agua y jabón
 Sacan su lonchera, agradecemos a Dios y comen sus alimentos.
 Salimos al patio y jugamos libremente.
 En el aula jugamos a hacer gusanos con plastilina, luego lo transformaremos
en un caracol, enrollándolo.
  Nos despedimos hasta mañana cantando “Hasta mañana”
 Salida.
 Recepción a los niños y niñas.
MIERCOLES  En el aula jugamos a recordar nuestros nombres.
14/03/16  La profesora agarrando una pelota dice: mi nombre es “…” y entrega el
globo a un niño para que continúe.
 Formamos dos columnas y agarrados de la mano nos dirigimos a los
servicios higiénicos.
 Ingresamos a los SS.HH. y mostramos cuáles son de niñas y cuáles de niños
explicando su correcta utilización.
 Se lavan las manos con agua y jabón.
 Sacan su lonchera, agradecemos a Dios y comen sus alimentos.
 Salimos al patio y jugamos libremente.
 Ingresamos al aula y les decimos que hay aprenderemos a hacer un
gusanito de serpentina.
 Repartimos a cada niño un rollito de serpentina y aprendemos a realizarlo.
 Guardan sus cosas y nos despedimos cantando “Hasta mañana ”
 Salida.
 LISTA DE COTEJO DE ENTRADA

LISTA DE COTEJO

(Saberes Previos)

Es un instrumento de evaluación que permite obtener información sobre las características del
desarrollo del niño al inicio del proceso educativo así como también explorar intereses y
necesidades.
Para la elaboración de la Lista de Cotejo es necesario el estudio y análisis del DCN y las Rutas de
Aprendizaje, en función a los enfoques de cada área, también así los aportes de las ciencias
especializadas, así como la experiencia de la docente en el trabajo educativo.

JUSTIFICACIÓN
El presente documento se realiza antes de iniciar la acción formal de enseñanza-aprendizaje, el
cual le permite al docente conocer expectativas, intereses, experiencias, salud, nutrición y saberes
previos que traen consigo los niños y niñas.
OBJETIVOS
 Conocer el nivel de aprendizaje (conocimiento) del niño y niña.
 Formular mediante los resultados de la lista de cotejo acciones para mejorar nuestra los
aprendizajes de los niños y niñas.
 Realizar acciones de formulación de indicadores del DCN y las precisiones con las R.A.
 Realizar las actividades teniendo en cuenta el contexto, los intereses y necesidades y
problemas del niño y niña

“TODO POR AMOR Y NADA LA FUERZA”

 LISTA DE COTEJO DE ENTRADA
AREA CAPACIDADES E INDICADORES 3, 4 Y 5 AÑOS

Afirma su identidad Se valora a sí mismo

Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se
identifica como niño o niña.
Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía
situaciones cotidianas.
Autorregula sus emociones y comportamiento
Expresa sus emociones, dice si está alegre, triste, con miedo o enojo,
frente a las diferentes situaciones que vive.
PERSONAL SOCIAL

Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una

emoción o deseo, y respeta las normas de convivencia establecidas en
el salón.
Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su
corporeidad cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo
determinados. Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su autoestima.
Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones
cotidianas que realiza.
Realiza acciones motrices básicas, como correr, trepar y saltar desde
Cierta altura, deslizarse, girar, etcétera, en sus actividades cotidianas y
juegos libres.
Explica el mundo Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
físico, basado en científicamente.
conocimientos Menciona algunas características de los objetos y elementos naturales
CIENCIA Y AMBIENTE

científicos que observa en su entorno.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
científicamente.
Relaciona a los seres vivos con sus descendientes.
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
científicamente.
Describe al Sol y la Luna por sus características.
Actúa y piensa Comunica Y Representa Ideas Matemáticas
MATEM
ATICA

matemáticamente en Agrupa objetos con un solo criterio10 y expresa la acción realizada.

Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de la vida
 situaciones de
cantidad

Actúa y piensa Matematiza Situaciones

matemáticamente en Reconoce los datos o elementos (hasta 2) que se repiten en una
situaciones de situación de regularidad y los expresa en un patrón de repetición.
regularidad,
equivalencia y cambio
Actúa y piensa Matematiza Situaciones
matemáticamente en Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno,
situaciones de forma, relacionándolas con una forma bidimensional.
movimiento y
localización
Comprende textos Recupera y organiza información de diversos textos orales.
orales Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
COMUNICACION

Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.

Comprende textos Infiere el significado de los textos escritos.
escritos Deduce las características de personas, personajes, animales y objetos
del texto que le leen.
Produce textos Se apropia del sistema de escritura.
escritos Escribe a su manera.
 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE LA LISTA DE COTEJO DE 3, 4 Y 5 AÑOS

Para aplicar la Lista de Cotejo, es necesario tomar en cuenta el período de adaptación de los niños
y niñas de acuerdo a las características de los niños y niñas, el contexto familiar social, que
apuntan al establecimiento de una adecuada relación docente-niños (as) entre sí, a la interacción
gradual con los otros adultos, profesora, personal auxiliar, a la vinculación progresiva con el medio
ambiente físico de la Institución y a la concreción de hábitos básicos que dan al grupo seguridad,
confianza y cierta independencia en un tiempo razonable.

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

JUEVES  Dibujan y pintan su IEI y mencionan los colores que Dialogo

15/03/16 emplearon.
 Reconoce objetos que se encuentran cerca y lejos de Canción
Él.
 Dibuja una pelota cerca del niño y un patito lejos del Materiales
niño. Diversos
 Nombra a los miembros de su Familia y comunica las
actividades que realiza cada miembro de la familia.
 Refrigerio y recreo.
 Escuchan canciones y comunican que nos dice la
canción.
 Juegan en los sectores que más les gusta y nos
comunica con quien jugó y que jugó.
 Realiza movimientos de coordinación y equilibrio con
iniciativa.
 Camina en diversas direcciones y en salta, corre de
acuerdo al ritmo de la pandereta.
VIERNES  Ubica en la institución lugares de peligro. IEI
16/03/16  Nombra las formas geométricas: círculo, cuadrado, Papel ,crayolas
triangulo y rectángulo.
 Corre al ritmo de la pandereta rápido lento.
 Se lava las manos antes de comer. Grabadora
 Se sienta cómodamente para ingerir y masticar bien
sus alimentos.
 Emplea el papel higiénico para limpiarse la nariz.
 Recreo.
 Salen al patio y corren en diferentes direccionalidades
y mencionan hacia donde se desplazan.
 Salta dentro y fuera del aula.
 Cuida las plantas y comunica lo que necesita para vivir.
 Dibuja como debemos cuidar a las plantas.
LUNES  Reconoce y nombra en imágenes ubicaciones dentro y Bloques lógicos
19/03/16 fuera.
 Saluda a su profesora y compañeros del aula. Dialogo
  Narra un hecho vivido ordenadamente.
 Participa en una oración con respeto.
 Refrigerio y recreo Fichas
 Comparte los juguetes y el guarda donde corresponde. Crayolas
 Reproduce las figuras geométricas a partir de modelos
dados.
 Entona canciones de su acervo cultural.
 Escucha relatos y responde a las preguntas de acuerdo
a los niveles de comprensión.
MARTES  Relata algún pasaje de la biblia identificando los Dialogo
20/03/16 personajes. Fichas
 Pintan una figura sin salirse de los bordes y comunica Crayolas
que colores empleo y por qué.
 Se reconoce como Niño o Niña, dibujándose en una Patio objetos
hoja.
 Refrigerio y recreo.
 Corre libremente en el patio evitando obstáculos.
 Jugamos a los animales y reconoce mediante los
sonidos onomatopéyicos animales, objetos, y
fenómenos de la naturaleza.
 Jugamos a expresar sentimientos y emociones
mediante gestos.
MIERCOLES  Canta variadas y sencillas melodías realizando gestos y Dialogo
21/03/16 movimientos espontáneos.
 Salta hacia adelante y hacia atrás realizando Plumón, hojas
movimientos rápidos y lentos. Dialogo
 Refrigerio y recreo. Refrigerio
 Observan un video sobre la semana santa.
 Comentan y dibuja las escenas que más le ha gustado
sobre el video observado.
LUNES  Describen lo que observan en una lámina. Dialogo
26/03/16  Nombra los colores primarios y secundarios en objetos
del aula. Objetos del aula
 Refrigerio y recreo.
 Camina y retrocede sobre líneas graficadas en el patio Patio , Tizas
manteniendo el equilibrio
 Arma una secuencia de cuentos y pide apoyo cuando
lo necesita.
 Nos comunica cuando se siente agredido por algún
compañero.
 Jugamos a dramatizar un cuento y los niños elaboran
sus propios disfraces.
MARTES  Identifica objetos que se encuentran arriba - abajo, Fichas de
27/03/16 encima, debajo en material gráfico. trabajo
 Moldea con plastilina libremente y nos comunica lo Dialogo
que realizo y como lo hizo. Afiche
 Refrigerio y recreo.
 Jugamos con los dados, de acuerdo a los números que Plastilina
sale en los dados se agrupan.
  Salimos fuera de la Institución y menciona los lugares
de peligro que existe en la comunidad.
 Nos comunican como debemos cuidarnos en las calles.
 Narra algunas situaciones de peligro que les ha tocado
vivir o si han visto alguna situación de peligro en las
calles.
MIERCOLES  Narra las actividades que realiza en la mañana, tarde y Dialogo
28/03/16 noche. Fichas, crayolas
 Se dibuja y escribe su nombre.
 Trabaja compartiendo materiales realizando la técnica
del rasgado y abolillado. Lápiz
 Utiliza sus grafismos o escritos para comunicar sus
sentimientos.
 Refrigerio y recreo.
 Jugamos a repartir los materiales y descubren las
cantidades.
 Cuentan los objetos de 1 al 10 y juega ubicando las
cantidades que le corresponde a cada numeral.
 Nombra a los trabajadores de su comunidad y que
actividades realiza.
JUEVES  Pide y da gracias espontáneamente Objetos
29/03/16  Dibuja lo que más le gusta y escribe según su nivel de Jabón, toalla
escritura sobre su dibujo. Canciones
 Nombra las partes gruesas y finas de su cuerpo y
explica para que sirve. Patio
 Nos comunica como debemos cuidar el medio
ambiente.
 Realiza diferentes posiciones con su cuerpo levanta las
manos hacia arriba, abajo, adelante, y atrás.
 Refrigerio y recreo.
 Se ubica en diferentes posiciones debajo, encima, a un
lado al otro lado.
 Descubre las figuras geométricas en los objetos del
aula.
EVALUACIÓN
DE LA
LISTA DE
COTEJO
 11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
N°

Matilda.

Berenise
Camelia.

Valentino
ANTONIO HUAMAN, Azumi

CAQUI IZARRA, Johary Paol

BERRIOS FLORES, Frank Esmit
APELLIDOS Y NOMBRES

FRETEL ROQUE, Mateo Gonzalo

AGUIRRE TARAZONA, Fernanda

ALBORNOZ SUDARIO, Eliel willian

CELIS GUILLERMO, Leonel Abdiel

ACUÑA ALCEDO, Lady Arabella.

ESPINOZA CIENFUEGOS, Bryanna

ESCOLASTICO CUADROS, Amton
ALGUAYO ESTELA, Miguel Anghelo
Nombra sus características corporales,
algunos roles de género y se identifica como
niño o niña.
Actúa y toma decisiones propias, y resuelve
con autonomía situaciones cotidianas.
Expresa sus emociones, dice si está alegre,
triste, con miedo o enojo, frente a las
diferentes situaciones que vive.
Hace uso de la palabra como medio para
manifestar y regular una emoción o deseo, y
respeta las normas de convivencia
PERSONAL SOCIAL

establecidas en el salón.
Reconoce las partes de su cuerpo en las
vivencias y acciones cotidianas que realiza.

Combina acciones motrices básicas, como

correr saltando, caminar y girar, entre otro,
en sus actividades y juegos libres.
Describe objetos y materiales por sus
características.

Describe el crecimiento de los seres vivos.

Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus
CIENCIA Y AMB.

características.
INDICADORES

Agrupa objetos con un solo criterio y expresa

la acción realizada.

Realiza representaciones de cantidades con

objetos, hasta 5, dibujos.

Reconoce los datos o elementos (hasta 2)

que se repiten en una situación de
MATEMÁTICA
EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO DE ENTRADA DE 3, 4 Y 5 AÑOS

regularidad4 y los expresa en un patrón de

repetición.
Relaciona características perceptuales de los
objetos de su entorno, relacionándolas con
una forma bidimensional.
Dice con sus propias palabras lo que entendió
del texto escuchado.

Interviene espontáneamente sobre temas de

la vida cotidiana.

Deduce las características de personas,

COMUNICACIÓN

personajes, animales y objetos del texto que

le leen.
Escribe a su manera.
12 GALVAN CABALLERO, Gian Franco
13 GABINO LEYVA, Yuliana Yoselin
14 GOMEZ ESPINOZA, Yeremy
Esnayder
15 HUACACHINO TORRES, Yems Yamir
16 JAPA MIRAVAL, Quimey Yandil
17 JAVIER VALVERDE, Anai Tatiana
18 LIZA BRAVO, Diego Martin
19 MALPARTIDA VELASQUEZ, Jhair
Adriel
20 MARENGO LASTRA, Lionel
Alexander
21 MARCELO PADILLA, Consuelo
Jhirina
22 MEZA PONCE, Milagros
23 NICHO VILLAORDUÑA, Ximena
Abigail
24 PIÑAN CALIXTO, Patrick Piero
25 PULIDO FERNANDEZ, Mathius Alexis
26 PRIMO SANTA CRUZ, Kenyi Raul
27 QUINTANA LIMA, Mia Esmeralda
28 RIVERA CREDO, Dana Zafira
29 RIVERA VALVERDE, Thiago Mijael
30 SALVATIERRA PORTAL, Valentina M.
31 SERAFICO CONTRERAS, Aranivar
Guzman
32 TRUJILLO CASTRO, Dayiro
Alexander
33 VERASTEGUE CALERO, Jheymi
Noemi