Asignatura:

Práctica Docente II

Tema:
La carga Horaria y La Evaluación en la Práctica Docente

Facilitador:

Juana Francisco

Participante:
Leydi Madelaine Serrano Adames

Matricula:
16-1651
 Introducción
Elaborar la enseñanza que realizan los docentes es una tarea
demandante. Esto es así porque la enseñanza es una actividad
multidimensional y compleja. La profesión docente requiere del
dominio de competencias especializadas, es necesario un
conocimiento de lo que enseña, de cómo enseñar y de las
características de los aprendices.

La presente tarea tiene como propósito diseñar y aportar evidencias

de validez de un instrumento de observación en el aula de un
docente titular, además analizar la carga horaria en el nivel inicial,
primario y secundario haciendo uso del currículo dominicano,
también elaborar dos instrumentos de evaluación para la auto y
coevaluación de los estudiantes y al finalizar hacer un análisis
FODA a la docente visitada en la observación de la clase realizada
por la docente.
 Carga Horaria
Ciclos 1ro 2do 3ro
El ciclo elegido fue el 3er
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Español Español Naturales Arte Matemática
Español Deporte Matemática Deporte Arte
Arte Matemática Deporte Español Español
Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
Matemática Matemática F.I.H.R. Matemática Naturales
Naturales Sociales Español Sociales Sociales

Ciclos 4to 5to 6to

El ciclo elegido fue 4to
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Español Español Naturales Arte Matemática
Español Deporte Matemática Deporte Arte
Arte Matemática Deporte Español Español
Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
Matemática Matemática F.I.H.R. Matemática Naturales
Naturales Sociales Español Sociales Sociales
Ciclos 7mo 8vo 1ro
El ciclo elegido fue 7mo
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Matemática Tutoría de Naturales Sociales Naturales
sociales
Educación Francés Matemática Matemática
física Arte
Naturales Ingles Matemática Matemática Español
Naturales Español Almuerzo Matemática Español
Almuerzo F.I.H.R. Taller de Sociales Arte
español
Español Naturales Naturales Ingles
Ingles
Español Francés Español Ingles Tutoría de
sociales
Sociales Matemática Tutoría de Almuerzo
naturales Almuerzo
Matemática Almuerzo Naturales Francés Sociales
F.I.H.R. Taller de Educación Taller de Francés
español física español
Matemática Arte Ingles Arte Naturales
Naturales Ingles Español Sociales Educación
física
Español Español Almuerzo F.I.H.R. F.I.H.R.
Almuerzo F.I.H.R. Sociales Educación Almuerzo
física

Ciclos 2do 3ro 4to

El ciclo elegido fue el 4to
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Español Sociales Naturales Sociales Naturales
Español Matemática Arte Arte Naturales
Naturales Francés Matemática F.H.H.R. Español
Naturales Cívica Matemática Español Comercial
Matemática Educación Sociales Francés Sociales
Física
Francés Tutorial de Sociales Cívica Matemática
Matemática
Orientación Comercial Tutorial de Naturales F.I.H.R.
Matemática
Sociales Naturales Español Matemática Educación
Física

Reflexión personal acerca del aprovechamiento del tiempo de

clase en el sistema educativo dominicano.
Los educadores y educadoras planifican de manera sistemática su trabajo,
posibilitando que la intencionalidad pedagógica quede claramente expresada
para dar seguimiento al proceso que vive cada niño y niña, cuidando de dejar
evidencias de la participación de ellos y ellas, de las familias y la comunidad.
En estos diferentes horarios de diferentes ciclos pienso que es muy importante
que cada alumno tenga su horario de clase escrito en su cuaderno para estar al
día con la clase que le corresponde en el día asignado. Estos horarios de clase
están acorde con la carga horaria establecida en el currículo para cada uno de
los ciclos y grados. Para ser optimo el proceso educativo es necesario verificar
que dicho horario se lleve a la practica en cada hora de clase que están
plasmadas en él se haga realidad en la práctica cotidiana. De manera que cada
estudiante reciba cada hora planificada y establecida con el horario de clase
para que se pueda lograr una educación de calidad.
Haciendo uso del currículo analizar la carga horaria en el Nivel
Inicial, Primario y Secundario. Emite juicio crítico.
Carga horaria del nivel inicial
Momentos Descripción Tiempo
Recibimiento de los Saludar a cada niño, 7:30 – 8:00am
niños y las niñas niña, invitar a colocar
sus pertenencias en el
lugar indicado
Ceremonia de entrada Cantar himno nacional, 8:00 – 8:15am
orar, celebrar
conmemoraciones
Encuentro de grupo Saludar al grupo, cantar, 8:15 – 9:00am
calendario, clima,
dialogar sobre un tema,
experiencia u objeto.
Juego- trabajo Planificar el juego, jugar 9:00 – 9:50am
ordenar y hacer
 recuentro
Juego al aire libre Recreo ( actividades en 9:50 – 10:20am
el patio)
( recreo)
Higiene y descanso Lavar las manos, cara y 10:20 – 11:30am
brazos, tomar agua,
descansar, hacer
ejercicios de relajación
Experiencias grupales: Actividades con un 10:40 – 11:25am
Grupo grande y grupo grupo grande y
pequeño actividades de atención
individual con un grupo
pequeño
Higiene Lavar las manos y 11:25 – 11:40am
brazos antes del
almuerzo
Almuerzo Ingerir alimentos 11:40 – 12:15am
Higiene Lavar las manos, cara, 12:15 – 12:30pm
brazos y cepillado de los
dientes
Descanso Acostados (en 12:30 – 1:15pm
colchonetas, toallas,
colchas, algún paño del
tamaño del niño o la
niña) y escuchando una
música suave, los niños
y las niñas bajo la
supervisión de los
docentes, realizan su
descanso.
Actividad grupal Actividades de arte, 1:15 – 1:50pm
literatura, gimnasia,
música, expresión
corporal.
Talleres curriculares Actividades con un 2:45 – 3:30pm
grupo grande y
actividades de atención
individual con un grupo
pequeño
Experiencias grupales Actividades con un 2:45 – 3:30pm
grupo grande y
( grupo grande y grupo
actividades de atención
pequeño)
individual con un grupo
pequeño
Juego y actividad al aire Actividades en el patio 3:30 – 3:50pm
libre
Evaluación del día. ¿Que aprendimos hoy? 3:50 – 4:00pm
¿Cómo pasamos el día?
Organización y
¿Qué cosas deben
despedida
mejorar?
Ordenar el salón,
materiales y recursos.
Despedir a cada niño y
niña

Carga horaria del nivel primario

Jornada extendida
Áreas / Grados Primer ciclo
1ro 2do 3r0
Lengua Española 9 9 9
Matemática 9 9 9
Ciencias Sociales 5 5 5
Ciencias de la naturaleza 5 5 5
Formación Integral Humana y 2 2 2
Religiosa
Educación Física 3 3 3
Educación Artística 3 3 3
Cursos Optativos 4 4 4
Total de horas / semanas 40 40 40

Jornada regular
Áreas / Grados Primer ciclo
1ro 2do 3r0
Lengua Española 6 6 6
Matemática 6 6 6
Ciencias Sociales 3 3 3
Ciencias de la naturaleza 3 3 3
Formación Integral Humana y 1 1 1
Religiosa
Educación Física 3 3 3
Educación Artística 3 3 3
Total de horas / semanas 25 25 25

Carga horaria del nivel secundario

Jornada extendida
Áreas / Grados Primer ciclo
1ro 2do 3r0
Lengua Española 6 6 6
Lenguas Extranjeras: Ingles 4 4 4
Francés 2 2 2
Matemática 7 7 7
Ciencias Sociales 5 5 5
Ciencias de la naturaleza 1 1 1
Formación Integral Humana y 2 2 2
Religiosa
Educación Física 2 2 2
Educación Artística 2 2 2
Cursos Optativos 4 4 4
Total de horas / semanas 40 40 40

Jornada regular
Áreas / Grados Primer ciclo
1ro 2do 3r0
Lengua Española 6 6 6
Lenguas Extranjeras: Ingles 3 3 3
 Francés 2 2 2
Matemática 6 6 6
Ciencias Sociales 4 4 4
Ciencias de la naturaleza 4 4 4
Formación Integral Humana y 1 1 1
Religiosa
Educación Física 2 2 2
Educación Artística 2 2 2
Total de horas / semanas 30 30 30

Juicio critico
La carga horaria se refiere a la cantidad de horas que tiene cada asignatura, la
cual está bien distribuida, pues si se lleva a cabo y se trabaja con calidad la
educación podrá tomar un giro positivo para que se puedan obtener resultados
positivos.

Con relación a la carga horaria del nivel inicial, considero que se debería
implementar más tiempo con relación al juego, ya que en esta edad los niños
se les hace más fácil aprender jugando, ya que el juego les ayuda a desarrollar
capacidades creativas.

En cuanto al nivel primario se debería dedicar más tiempo a la materia de

Formación integral humana y religiosas, ya que esta materia es de suma
importancia, pues con ella podemos ayudar a los estudiantes a comportarse de
manera correcta con los demás. También con relación a los idiomas la carga se
nota equilibrada, pero sin embargo, lo que es un poco preocupante es que a la
hora de ejecutar el profesional que imparte dicha asignatura generalmente no
es del área. Esto da como resultado de que el aprovechamiento del estudiante
de Ingles y Francés que se le imparte es muy escaso y por tanto no adquiere
las competencias que debe adquirir en los idiomas mencionados, lo que
imposivita que ellos puedan expresarse en otro idioma diferente al español tal y
como lo establece el currículo para el nivel primario.

Y al finalizar con el nivel secundario se debería tomar más tiempo en la lectura

y escritura, también hay que decir que el ministerio aun no cuenta con los
talleristas que servirán para complementar el cuerpo de docente, lo que
posibilita la diversificación del currículo educativo y le ofrecería al estudiante la
más positivo a la hora de hablar de una educación de mayor claridad.
En lo relativo a la materia básica como matemática, español, naturales y
sociales hay que enfatizar que la hora que tienen establecida en su carga
horaria son suficientes pero hay que vigilar que la ejecución de la misma sea
óptima. Es decir que las horas de clase establecida en el horario que deben
recibir los estudiantes.

La Evaluación en la Práctica Docente

Investigación en la ordenanza 1´96 art. artículo 61 los criterios

a tomar en cuenta en la evaluación de los aprendizajes y
explica cuáles acciones se deben implementatar para cambiar
la forma de evaluar.
Participación activa en clase.
Investigaciones.
Reportes de lecturas.
Informes.
Practicas diversas.
Trabajos de campo.
Discusiones.
Participación en las actividades del centro educativo y la comunidad.
Participación en las actividades del programa de servicio social estudiantil.
Relaciones interpersonales.
Valores y actitud.
¿Cuáles acciones se deben implementatar para cambiar la
forma de evaluar?
Debe ser más amplia, se debe dar más participación a los alumnos y tomar en
cuenta todas las actividades que ellos realizan. No se debe vasar la evaluación
solamente en exámenes y pruebas, si no que se debe tomar en cuenta a
demás de eso los saberes que el estudiante trae de su entorno, la forma que el
expone su punto de vista y la actitud que asume acerca del proceso educativo.
Elabora dos instrumentos de evaluación para el auto y
coevaluación de los estudiantes.
Autoevaluación
Instrumento
¿Cómo Muy bueno Bueno Regular
consideras que
se abordó el
tema?

¿Como En gran medida De forma escasa No lo puedo

consideras que aplicar
pueden aplicar lo
aprendido en la
solución de
problemas en tu
entorno?
¿Cómo Muy bueno Bueno Regular
consideras que
fue tu
aprovechamiento
del tema tratado?
¿Qué calificación 70 80 85
te asignas según
tu desempeño en
esta unidad?
Coevaluación
Instrumentos

¿Cómo Buena Regular Mala

consideras que
fue la
planificación de
tu compañera
en el tema?
¿Qué escala Buena Regular Mala
asignaría al
desempeño de tu
compañero / a?
¿Qué calificación 70 75 80 85 90 95
le asignaría a tu
compañero/ a en
esta clase?

Observa a una docente titular en una hora de clase y aplica el

instrumento para evaluar su práctica. Incluye las evidencias
necesarias.
Instrumento
Aspectos Siempre A veces Casi siempre
observados
Escribe la fecha x
en la pizarra
Desarrolla la x
agenda del día
Conoce el tema x
correctamente
Usa los recursos x
adecuados para
los contenidos
Valora las x
normas del
curso
Usa x
adecuadamente
el lenguaje
corporal
Da participación x
a los
estudiantes
Retroalimenta x
continuamente
el tema tratado
Concluye de x
forma adecuada
el tema

Evidencias de la visita
Aplica un análisis FODA a los resultados de los aspectos
observadas a la docente titular.

Fortalezas
Buena puntualidad.
Buena organización del aula.
La maestra maneja los contenidos.
Utilización adecuada de los recursos.
Buena disciplina de los estudiantes.
Cumple con la agenda.
Buena ventilación.
Buena ambientación del aula.
Infraestructura adecuada para la higiene.
Aula espaciosa.
Oportunidades
Explotar el potencial de los niños.
Aprovechar las habilidades.
Buena relación interpersonal entre los niños.

Debilidades
Insuficiencia de recursos tecnológicos para la enseñanza.
Economía pobre de los estudiantes.
Manejo del tiempo.

Amenazas
Ruidos.
Interferencias.
Comida chatarra (chicharrones y frito).

Opinión personal

Esta tarea ha sido muy importante y provechosa para mí, pues

como maestra tengo muchas cosas que aprender y dar a mis
estudiantes. Las visitas al centro educativo me han transmitido
muchos conocimientos que me servirán mas adelante en mi carrera.
 Conclusión
Contar con un instrumento de auto evaluación y coevaluacion,
resuelve muchas cosas ya que esto le da a los estudiantes la
oportunidad de ser los protagonistas de su propio proceso
evaluativo. De manera que al docente se le hace más fácil el
proceso de evaluación y aparte de eso le da mayor variedad al
proceso evaluativo.

Por otro lado la docente observada presenta buena capacidad y

dotes para ejercer la docencia al aplicarle el análisis FODA dio
como resultado que dicha docente presenta más fortaleza que
debilidades en el ejercicio de la profesión.
Finalmente los diferentes ciclos y grados en la educación
dominicana poseen una carga horaria equilibrada donde se les
oferta a los estudiantes las diferentes áreas del saber que están
acorde con los diferentes sistemas educativos al nivel mundial. A
demás de eso el sistema presenta un instrumento de evaluación
que también va acorde con los propósitos establecidos como es la
ordenanza 1,96 que implementarse tal y como se contempla se
puede obtener un resultado optimo y de calidad en el rendimiento
de los y las estudiantes de todo el sistema educativo.