Carpeta Pedag 2018 Comercio 41 Cusco

Prof.
Mario Ramos Cascamaita

I.E. “COMERCIO 41” Rumbo a la Nota más Alta
PAGINA
CARATULA
INDICE.
PRESENTACION.
HIMNO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DATOS INFORMATIVOS
DATOS INFORMATIVOS DE LA IE
RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BASES LEGALES
ORGANIGRAMA DE LA IE
VISIÓN
OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA IE
VALORES
PERFIL DEL EDUCANDO
PERFIL DEL EDUCADOR
FUNCIONES DE LOS DOCENTES
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA IE
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR
CALENDARIZACION DEL AÑO ACADEMICO
FECHAS DE LOS SIMULACROS PARA EL AÑO 2017
CALENDARIZACION DE ACTIVIDADES Y TAREAS TÉCNICO
PEDAGÓGICAS
ACTIVIDADES INSTITUCIONALES Y DE EQUIPO
HORARIO DE CLASES
PROGRAMACIONES CURRICULARES ANUALES
UNIDADES DE APRENDIZAJE
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANEXOS:
 PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL DELA IE

 MIEMBROS DEL COMITÉ DE AULA- APAFA(TUTORES)
 MIEMBROS DEL MUNICIPIO ESCOLAR (TUTORES)
 5 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
 FICHA DE ACTIVIDADES
 EJEMPLARES DE FICHAS Y EVALUACIONES.
 EVIDENCIAS
 MODELO DE FICHAS DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES Y PADRES
DE FAMILIA.
 MODELO DE ANECDOTARIO
 MODELO DE FICHA DE ATENCIÓN A LOS PADRES Y
ESTUDIANTES DE LAS AULAS QUE SON TUTORES
No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente, que sepa, interpretar sobre todo comprender.”
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El presente documento denominado carpeta pedagógica es un instrumento muy importante y

valioso en el proceso educativo que lleva consigo el docente para el cumplimiento de los
compromisos de gestión educativa , dando a conocer las actividades curriculares del presente
año académico 2018, así como los datos administrativos, los organigramas, la visión, misión, los
fines y objetivos, política de trabajo, perfiles del docente y del alumno, calendarización del año
escolar, calendario cívico escolar, organización del Consejo Escolar, comité de aula de los padres
de familia y el horario escolar. También ha sido elaborado tomando en cuenta los aspectos
básicos a considerarse en el desarrollo y manejo de dicho documento, procurando de esta
manera optimizar el servicio educativo en función al logro de aprendizaje significativo de los
educandos de la Institución Educativa de Mujeres “COMERCIO 41”, que coadyuvará en el
mejoramiento de la calidad educativa.
De esta manera pretendemos involucrarnos con la MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA MEJORA

DE LOS APRENDIZAJES, aplicando las Rutas de Aprendizaje con el lema “todos pueden aprender
y nadie se quede atrás”.
ATENTAMENTE,
Lic. Mario Ramos Cascamaita
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HIMNO AL COLEGIO“COMERCIO 41”
Adelante ciudadanas del mañana

Alegría de nuestra juventud
Entonemos este canto de alabanza
Al divino que quiso este país
Con el trabajo, con el estudio
Siempre seremos personas de valor
Que contribuyan al desarrollo
De nuestra patria y de toda la región
Comercio 41 baluarte del saber
Comercio 41 imagen del deber (bis)
Las Ciencias Contables son el
Emblema del saber
Colegio de juventudes orgullo del Perú (bis)
Siempre al lado de nuestro pasado
Viviremos con toda dignidad
Ama sua, ama llulla ideal
Una promesa, una esperanza
De vida nueva se siente en tu mirar
Y en tu palabra cantos de gloria
De alegría y ritmo sin igual.
Autor: Prof. Alfredo Lecaros.
ALMA CORAZÓN Y VIDA
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DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE.

1. INSTITUCION EDUCATIVA : COMERCIO 41
2. AREA : MATEMÁTICA COMPUTACION
3. TURNO : MAÑANA
4. GRADO : 4º, 3º Y 1º
5. SECCIONES : 4º CDEF, 3º A, 1º F
6. N° DE ESTUDIANTES : 4ºC = 33, 4ºD = 29, 4ºE = 30, 4ºF = 28, 3ºA =
31, 1ºF = 31
7. DOCENTE : Lic Mario Ramos Cascamaita
8. DIRECCION : APV Ayuda Mutua L-2
9. TELEFONO : 940187970
10. CORREO ELECTRÓNICO : mrc1710@hotmail.com
11. AÑO ESCOLAR : 2018
DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION : CUSCO

 UGEL : CUSCO
 INSTITUCION EDUCATIVA : Comercio 41
 FECHA DE CREACIÓN INSTITUCIONAL : R.M. N° 5704 del 12 de mayode 1950
 LUGAR : Cusco
 DIRECCION : Av. Mariscal Gamarra S/N
 TELEFONO : 223672
 NIVEL EDUCATIVO : Secundario
 MODALIDAD EDUCATIVA : Menores
 CÓDIGO MODULAR DE LA IE : 0207447
 CÓDIGO DEL LOCAL: : 146432
 TURNO : Mañana y tarde
 DIRECTOR : Mgt. Ferdinand Porcel Luna
 SUBDIRECTORA DE FORMACION GENERAL : Mgt. Sandra CarolaMaldonado Ortega
 SUBDIRECTORA DE ÁREAS TÉCNICAS : CPC. Ruth Marina EscalanteMejía.
 PÁGINA WEB : www.comercio41.org
 PERSONAL DOCENTE : 44
 PERSONAL AUXILIAR DE EDUCACIÓN : 04
 PERSONAL ADMINISTRATIVO : 06
 PERSONAL OPERATIVO : 04
 PSICOLOGÍA : 03
 ESTUDIANTES MATRICULADAS : 942
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RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La institución educativa Comercio 41, fue creada por Resolución Ministerial N° 5704 del 12 de mayo de
1958 bajo la protección del Sagrado Corazón de Jesús.
La primera directora fue la Prof. Delia Vidal de Milla (1958-1961). Gracias a las gestiones realizadas por
la Prof. Delia Muñiz de Hermoza, directora de 1961 a 1976, se adquiere los terrenos donados por la
Corporación de Reconstrucción y Fomento del Cusco, lográndose la construcción de la primera planta y
del pabellón uno.
La Prof. Rosalía Acuña de Tello, asume la Dirección del plantel de 1976 a 1983, gestión en la cual se
logra el equipamiento del gabinete de mecanografía y laboratorio de ciencias naturales entre otras. En
1983, la IE Comercio 41, celebra sus “Bodas de Plata” en medio de éxitos logrados, producto de
esfuerzos y sacrificios de la comunidad educativa.
Posteriormente, asumió la Dirección la Prof. RosalindaVillasante de Benites, de 1983 a 1987; ser hizo
realidad la construcción de la segunda etapa del local escolar.
Desde 1978 hasta 1990, asume la Dirección la Prof. Dora N. Olivera Flórez, durante su gestión se logró
la construcción y pavimentación del patio de honor, así como la dotación de mobiliario escolar.
La Prof. Ivonne Vélez Pacheco, asume la Dirección de 1990 a 1992, realizando diversas acciones entre
las que destaca el mejoramiento de los servicios higiénicos, centro de cómputo y la construcción del
proscenio para las actuaciones.
En 1994, se hace cargo de la Dirección la Prof. Fanny Serrano Vidaurre, hasta 1997. Durante su gestión
se implementaron los gabinetes de mecanografía, se adquirieron equipos de cómputo y otros, así mismo,
se logró la aprobación del proyecto de construcción de 04 aulas.
La Prof. Fermina Cana Ccopa, asumió la Dirección desde 1998 hasta el año 2002, durante su gestión se
construyó un nuevo pabellón de aulas, el centro de cómputo N° 02, con servicio de internet, otros
equipos de cómputo y sonido, así como la construcción de la urna para el sagrado Corazón de Jesús. La
IE fue considerada como modelo en salud escolar por cuatro años consecutivos.
En el año 2005, asume la Dirección el Lic. Víctor Leonidas Gudiel Pérez hasta el año 2014. En su
gestión se implementó un centro de cómputo, construcción y equipamiento de la cabina de locución y
otras áreas, se compraron instrumentos para la banda de músicos y se implementaron tres aulas con
equipo multimedia. El año 2008, la IE, que ya alcanzó un prestigio que trasciende más allá del contexto
nacional, cumplió sus Bodas de Oro.
Actualmente, se encuentra como Director de la IE Comercio 41, el Mag. Ferdinand Porcel Luna.
Cusco, marzo del 2018.
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BASES LEGALES
1. CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO.
La Constitución Política del estado señala que todo docente estudie el capítulo II de nuestra
Constitución de los derechos sociales y económicos, en sus artículos referidos a educación
que se transcribe:
ARTÍCULO 13: La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona

humana. El estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza.
Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho a escoger las
instituciones educativas y de participación en el proceso educativo.
ARTÍCULO 14: La educación promueve el conocimiento del aprendizaje y practica de las

humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la
vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del estado promover el desarrollo
científico y tecnológico el país. La formación ética y cívica y la enseñanza de la constitución
y de los derechos humanos son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La
educación religiosa se imparte con respeto a libertad de la conciencia, los medios de
comunicación deberán colaborar con el estado en la educación y en la formación moral y
cultural.
ARTÍCULO 15: El profesorado en la enseñanza de la carrera pública.
La ley establece los requisitos para desempeñarse como Director o profesor de un centro
educativo así como derechos y obligaciones. el estado y la sociedad procura su evolución,
capacitación, profesionalización y promoción permanente.
El Educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como el buen trato
psicológico y físico. Toda persona natural y jurídica tiene el derecho de promover y conducir
instituciones educativas y el de transferir la propiedad de estar conforme a la Ley.
ARTICULO 16Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados. El estado

coordina la política educativa, formula los lineamientos generales de los planes de estudios así
como los requisitos mínimos de la organización de los Centros Educativos. Supervisa su
cumplimiento y la calidad de educación.
El estado tiene el deber de asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada
por razón de su situación económica o delimitaciones mentales o físicas. Se da prioridad a la
educación en la asignación de recursos ordinarios del presupuesto de la república.
ARTICULO 17: La educación inicial, primaría, secundara son obligatorios. En las

instituciones del estado la educación es gratuita en la universidades públicas el Estado
garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento
satisfactorio y que cuenten con los recursos económicos para cubrir los costos de educación.
Con el fin de garantizar la mayor pluralidad de la oferta educativa y en falsos de quienes no
pueden sufragar su educación, la ley fija el modo de subvencionar la educación privada en
cualquiera de sus modalidades incluyendo la comunal y la cooperativa.
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El Estado promueve la creación de centros de Educación (con el fin de garantizar la mejor

pluralidad de la oferta educativa) donde la población requiere el Estado garantiza la
erradicación del analfabetismo. Así mismo fomenta la educación bilingüe e intercultural
según las características de cada zona. Preserva las diversas manifestaciones culturales
lingüísticas del Perú.
2. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 28044
3. LEY DE REFORMA MAGISTERIAL Nº 29944 Y SU REGLAMENTO D.S. Nº 004-

2013-ED.
4. LEY ORGANICA DEL MINISTERIO DE EDUCACION Y D.L. 25762 Y SU

MODIFICATORIA 26510 D.S. 002-96- E D.
5. REGLAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA D.S. N° 04- 84- E D.
6. RESOLUCION MINISTERIAL 007 - 2001.ED.
7. NORMA TECNICA: RM N° 657-2017 MINEDU, “ORIENTACIONES PARA EL

DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2018 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA”
8. DIRECTIVA N° 16- 2014 VMGP/DITOE NORMAS PARA EL DESARROLLO DE

ACCIONES DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA.
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ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “COMERCIO 41”

DIRECCIÓN REGIONAL
DE EDUCACIÓN
UGEL - CUSCO
DIRECCIÓN
CONEI “COMERCIO
DIRECCIÓN
41”
ÁREA ADMINISTRATIVA
SUB DIRECCIÓN SUB DIRECCIÓN DE SUB DIRECCIÓN

DE ÁREA FORMACION GENERAL EBA
TECNICA
ASESORÍA ASESORÍA COORDINACIÓN JEFATURA DE JEFATURA

DE CIENCIAS TOE Y
DE LETRAS LABORATORIO DE CÓMPUTO
ACTIVIDADES
EQUIPO DE DOCENTES EQUIPO DE AUXILIARES

DE EDUCACIÓN
ESTUDIANT
ES
ASOCIACIÓN DE
ASOCIACIÓN DE EXESTUDIANTES
APAFA PARTICIPANTES
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VISIÓN
En el año 2019, Comercio 41, es una institución educativa líder y acreditada en la

formación científica, humanística y técnica de estudiantes competentes; capacitadas para
insertarse en el mercado laboral de la región y del país; porque cuenta con docentes
idóneos, actualizados e innovadores y con una infraestructura que brinda las condiciones
necesarias; que garantizan el logro de los aprendizajes esperados de todas las estudiantes;
sustentada en una cultura de paz, de inclusión y de enfoque ambiental.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA IE
INSTITUCIONALES:
Desarrollar en la institución, un clima favorable, que motive la participación de las
estudiantes, madres y padres de familia, personal directivo, jerárquico, docente y
administrativo e instituciones aliadas, para posibilitar una interrelación participativa y
activa, que genere el crecimiento cualitativo y sostenido de la IE Comercio 41.
PEDAGOGICOS:
Implementar acciones de monitoreo, asesoramiento y acompañamiento a las y los docentes
para asegurar el logro óptimo de aprendizajes en las estudiantes de la IE Comercio 41,
rumbo a la nota más alta
ADMINISTRATIVO:
Implementar mecanismos que posibiliten una administración eficiente del recurso humano,
financiero, infraestructura y documentación estableciendo óptimas relaciones humanas que
promuevan su identificación con la institución educativa y la labor que desempeñan.
VALORES
No debemos olvidar que, los valores deben primero

vivirse personalmente, antes de exigir que los demás
cumplan con nuestras expectativas.
SOLIDARIDAD.- Es un valor social que consiste

en la identificación espontánea y mutua de las
personas, con la finalidad de compartir
problemas, aspiraciones, intereses, etc.,
asumiéndolos como propios y contribuyendo
en forma conjunta a la solución de los
mismos.
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RESPETO.- Es un valor social que consiste en la

consideración que tenemos por las personas por
diversas razones, entre las que pueden señalarse
su conducta ejemplar, su edad, el vínculo
familiar el grado de amistad y por otras
cualidades que las enaltecen.
HONESTIDAD.- Es un valor que guía a las personas a

actuar con decencia, decoro, recato y pudor. La
honestidad consiste en guardar un profundo respeto a las
buenas costumbres y la convivencia social.
La honestidad conduce a las personas a cumplir con sus
deberes ante la sociedad y respetar los derechos de los
demás.
LEALTAD.- Es un valor humano que consiste
en la realización de nuestros actos guardando
la debida fidelidad y desechando cualquier
pensamiento que conduzca a cometer un acto
de traición y engaño a los demás. Este valor
conduce al hombre a cumplir con sus deberes
cotidianos con la sociedad y con sus
semejantes, sin poner en riesgo el derecho de
los demás.
RESPONSABILIDAD.- Es un valor social que consiste en la

capacidad que tiene el hombre de realizar sus actos, haciendo
uso pleno de su libertad para ejercer sus derechos y cumplir sus
obligaciones sin depender de nadie. Esta capacidad está
determinada por la plena conciencia de los actos que se realizan
y de las consecuencias que de ellos pueden generarse.
DIGNIDAD.- Es un valor o un derecho inviolable e intangible de la

persona, porque es un ser racional que posee libertad y es capaz de
crear cosas, modelar, cambiar y mejorar su vida por medio de la toma
de decisiones. La dignidad se basa en el respeto y la estima que una
persona tiene de sí misma y es merecedora de este valor por otros,
porque todos merecemos respeto sin importar cómo somos.
HONESTIDAD.- Este valor es indispensable para que las

relaciones humanas se desenvuelvan en un ambiente de
confianza y armonía, pues garantiza respaldo, seguridad y
credibilidad en las personas.
Es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y
la conducta que se observa hacia el prójimo, que junto a la
justicia, exige en dar a cada quién lo que le es debido.
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PERFIL DEL EDUCANDO

Las estudiantes deben demostrar las siguientes características:
I. EN SU DIMENSION SOCIO AFECTIVA:

1.1. Tener la autoestima elevada.
1.2. Practicar los valores (respeto, responsabilidad y honestidad)
1.3. Se conduce en forma autónoma en las opciones de variante técnica - comercial y
acciones prácticas.
1.4. Se conduce como excelente comunicador.
1.5. Se identifica como miembro de su comunidad con capacidad para contribuir a la
identidad nacional.
1.6. Hace uso constante de las buenas relaciones humanas respetando las opiniones
ajenas.
1.7. Trabaja eficientemente en equipo en forma cooperativa.
1.8. Demuestra capacidad para contribuir a la solución de problemas propios de su
institución educativa y comunidad.
II. EN SU DIMENSION COGNITIVA:

2.1. Es observadora comunicativa, analítica, práctica y creativa.
2.2. Se conduce como verdadera investigadora.
2.3. Demuestra habilidad en el manejo de información científica y tecnológica
2.4. Valora el trabajo.
2.5. Conoce, domina, interpreta los dispositivos legales laborales.
2.6. Domina el manejo de la documentación y funciones inherentes a la opción de
secretariado, contabilidad y administración.
2.7. Es capaz de colaborar creativamente en la solución de problemas de su institución.
III. EN SU DIMENSION PSICOMOTRIZ:

3.1. Conoce, cuida, controla su cuerpo y mente.
3.2. Predice y desarrolla movimientos plásticos y armónicos que le ayuden a adoptar
posturas adecuadas.
3.3. Participa organizadamente en actividades deportivas y de la vida diaria poniendo en
juego todas sus aptitudes físicas y psíquicas.
3.4. Maneja adecuadamente la computadora que le permite eficiencia en su desempeño.
PERFIL DEL EDUCADOR.
I. EN SU DIMENSION PROFESIONAL:
1.1 Posee una sólida formación científica y especializada.
1.2 Está en constante actualización y perfeccionamiento.
1.3 Demuestra interés por la innovación e investigación educativa.
1.4 Es orientado por los valores éticos, morales y sociales.
1.5 Es un artista en la educación, despliega toda su creatividad y liderazgo.
1.6 Mejora su espíritu de iniciativa y creatividad.
1.7 Tiene capacidad de trabajo en equipo.
1.8 Se preocupa por tener una amplía y sólida cultura general.
1.9 Dedica tiempo a la lectura todos los días.
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II. EN SU DIMENSÍON ETICA:

2.1 Cultiva valores.
2.2 Demuestra en todos sus actos compromiso con la educación.
2.3 Practica una conducta intachable.
2.4 Actúa con justicia e imparcialidad.
2.5 Demuestra identificación con la institución educativa.
III. EN SU DIMENSION SOCIAL.
3.1 Actúa con justicia e imparcialidad.

3.2 Demuestra benevolencia y tolerancia en todas sus actividades.
3.3 Trabaja con jovialidad y entusiasmo.
3.4 Posee una personalidad equilibrada.
3.5 Hace diversificación del diseño curricular de acuerdo a los intereses y las necesidades
reales de sus estudiantes.
3.6 Debe proyectarse permanentemente a la sociedad partiendo de su labor educativa.
3.7 Debe escuchar y reflexionar permanentemente para su propio crecimiento a personal y
profesional.
3.8 Debe compartir sus experiencias con los demás.
3.9 Domina el manejo del plan contable, elaboración de planillas formulario de balances
generales, el manejo correcto de documentos comerciales y otros afines.
3.10 Es capaz de deducir con cultura y de cuestionar cualquier situación que se le presente.
3.11 Manipular con habilidad, destreza los módulos e instrumentos de laboratorio.
FUNCIONES DE LOS DOCENTES
DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES (DE ACUERDO AL

REGLAMENTO DE LA LEY Nº 29944)
ARTÍCULO 40: DEBERES
Los profesores deben:

a. Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con
responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y las
actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de planificación, trabajo en aula y
evaluación, de acuerdo al diseño curricular nacional.
b. Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y
participación; y contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a su
formación integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones
correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c. Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
d. Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la autoridad
competente, conforme a los procedimientos que establezca el reglamento.
e. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de
trabajo.
f. Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con
responsabilidad las tareas que les competan. Participar, cuando sean seleccionados, en las
actividades de formación en servicio que se desarrollen en instituciones o redes educativas,
13
Unidades de Gestión Educativa Local, Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de

Educación.
h. Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a las que
determinen las autoridades de la institución educativa o las entidades competentes.
i. Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar ningún
tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición
económica ode cualquier otra índole.
j. Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua originaria.
k. Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la institución
educativa de la comunidad local y regional.
l. Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar con ellos
sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su compromiso con el
proceso de aprendizaje.
m. Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la
institución educativa.
n. Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la práctica de
los derechos humanos, la Constitución Política del Perú, la solidaridad, la tolerancia y el
desarrollo de una cultura de paz y democrática.
o. Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y, si fuera el caso,
de las instancias de gestión educativa descentralizada.
p. Participar een los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.
q. Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de la materia
ARTÍCULO 42: DERECHOS
Los profesores tienen derecho a:

a. Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre la base
del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquier otra índole que atente contra los derechos de la persona.
b. Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su escala
magisterial.
c. Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen en la
presente Ley.
d. Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e. Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de sueva luación personal,
solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional registrado en el escalafón.
f. Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les compete, la
misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado por la
institución educativa y a que se respete la normatividad vigente.
g. Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros programas de
carácter cultural y social fomentados por el Estado.
h. Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo establecido en la
presente Ley y su reglamento.
i. Vacaciones.
j. Seguridad social, de acuerdo a ley.
k. Libre asociación y sindicalización.
l. Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
m. Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representación
política y sindical, según el caso.
n. Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y un
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eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley.

o. Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista
impedimento legal.
p. Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus méritos en
la labor educativa.
q. Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley.
r. Percibir una compensación por tiempo de servicios.
s. Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos culturales.
ARTÍCULO 42: PREMIOS Y ESTÍMULOS
El Ministerio de Educación y los gobiernos regionales y gobiernos locales, según

corresponda, mediante resolución de la autoridad competente, reconocen el sobresaliente
ejercicio de la función docente o directiva a través de:
a. Mención honorífica con el otorgamiento de las Palmas Magisterial es y otros reconocimientos
similares.
b. Agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante resolución
directoral regional, ministerial o suprema.
c. Viajes de estudio, becas y pasantías al interior del país o al exterior.
d. Otras acciones que determine la autoridad correspondiente.
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA IE
ASPECTOS NORMAS DE CONVIVENCIA
1. RELACIONES  Buen trato y respeto mutuo entre todos los miembros de la comunidad
PERSONALES educativa.
 Respeto a todas las opiniones
 Trato equitativo y justo a todos y entre todos.
 Practicar la comunicación asertiva y empática.
2. ACTIVIDADES  Entrega oportuna de los documentos técnico pedagógicos y aquellos que se
ACADÉMICAS deriven de los acuerdos, normas y dispositivos vigentes.
 Comunicación oportuna y pertinente en cuanto a las actividades académicas.
 Respeto a los acuerdos institucionalmente consensuados y a los acuerdos a
nivel de comisiones y áreas que sean pertinentes.
3. PUNTUALIDAD Y  Cumplimiento de las normas establecidas y de acuerdo a las características
ASISTENCIA institucionales y a las disposiciones emanadas por la superioridad.
4. CUIDADO DEL  Colaborar en la conservación de los bienes y materiales de la institución
MATERIAL PROPIO Y educativa.
AJENO DE LA  Respetar la propiedad ajena(todos)
INSTITUCIÓN
5. SALUD E HIGIENE.  Uso adecuado de servicios higiénicos
 Reubicación de tachos y uso adecuado de los mismos
 Uso de bolsas de tela para basura por parte de las estudiantes.
 Mantenimiento oportuno de los servicios higiénicos.
 No comer en aula.
 No se expenderán productos alimenticios en el aula
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CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2018
I TRIMESTRE
 12 de marzo al 08 de junio 13 semanas
II TRIMESTRE
 11 de junio al 21 de setiembre 13 semanas
III TRIMESTRE
 24 de setiembre 14 de diciembre 12 semanas
 Vacaciones:31 de julio al 10 de agosto 02 semanas
CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES TÉCNICO

PEDAGÓGICAS INSTITUCIONALES
DIAS DE REFLEXION
 PRIMER DIA
28 de junio
 SEGUNDO DIA
03 de octubre
 TERCER DIA
28 de diciembre
DIA DEL LOGRO

 DIA
05 de diciembre
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR
 Clausura
27 de diciembre
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FECHAS DE LOS SIMULACROS PARA EL AÑO 2018
N° DE SIMULACRO FECHA MOTIVO
Primer simulacro de sismo 20 de abril Día mundial de la Tierra.
Segundo simulacro de sismo 31 de mayo Día mundial sin tabaco.
Tercer simulacro de sismo 13 de octubre Día internacional de la

reducción de los desastres.
Cuarto simulacro de sismo 23 de noviembre Día mundial de reciclaje y del

aire limpio.
CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y TAREAS TÉCNICO

PEDAGÓGICAS
Consideraran las actividades programadas propias del área, ejemplo: del área de
comunicación, juegos florales
N° ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE
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ACTIVIDADES INSTITUCIONALES Y DE EQUIPO
N° ACTIVIDAD FECHA EQUIPOS

RESPONSABLES
01 Inauguración de juegos deportivos 28 de abril Profesores de

Educación física
02 Día de la madre 11 de mayo Educación para el

Trabajo
03 Día del colegio 12 de junio Comisión 60 años
04 Día del padre 15 de junio Equipo de Sociales
05 Día del maestro 06 de julio Personal

administrativo,
Municipio escolar y
APAFA
06 Día del estudiante 22 de setiembre Profesores de

Matemática,
Religión, Arte e
Inglés
07 Reflexión navideña Diciembre Profesores de CTA,

Comunicación y
Educación física
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HORARIO DE CLASES DEL DOCENTE

TURNO MAÑANA
,,,,,,,,,,,,,,,,,
HORARIO ESCOLAR 2018
PROFESOR LIC MARIO RAMOS CASCAMAITA DNI
AREA MATEMATICA 24992767
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1º 7:50 - 8:30 MATEMAT 4º C MATEMAT 4º D MATEMAT 3º A MATEMAT 4º D MATEMAT 4º C
2º 8:30 - 9:10 MATEMAT 4º C MATEMAT 4º D MATEMAT 3º A MATEMAT 4º D MATEMAT 4º C
3º 9:10 - 9:50 MATEMAT 4º F ATENC PP. FF. MATEMAT 4º E MATEMAT 4º F
4º 9:50 - 0:30 MATEMAT 4º F MATEMAT 4º E MATEMAT 4º F
10:30 - 10:50 R E C E S O
5° 10:50 - 11:30 MATEMAT 3º A TUTORIA 4º F C.T.A. 1º F
6° 11:30 - 12:10 MATEMAT 3º A C.T.A. 1º F MATEMAT 4º E
7° 12:10 - 12:50 C.T.A. 1º F COORDINAC MATEMAT 4º E
1º 12:50 - 13:30 ATEN ESTUD COORDINAC REFORZ NIVEL
2º 13:30 - 14:10 REFORZ NIVEL
19
20
21
ANEXOS
 PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRAL
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRAL DE LA IE COMERCIO 41

“PRACTICANDO EL ENFOQUE AMBIENTAL EN LA IE COMERCIO 41”
I. DATOS GENERALES
1.1. DRE : Cusco
1.2. UGEL : Cusco
1.3. IE : Comercio 41
1.4. CÓDIGO MODULAR : 0207449
1.5. DIRECTOR : Ferdinand Porcel Luna
1.6. RESPONSABLES DEL DISEÑO :
1.7. DURACIÓN : 02 años
1.8.UBICACIÓN Y DIRECCIÓN : Av. Mariscal Gamarra s/n
II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

La institución educativa Comercio 41 desde su creación institucional (1958) se ha
interesado y preocupado por la conservación del ambiente, es así que propone la
realización del proyecto “Practicando el enfoque ambiental en la IE Comercio 41”
en el que se retomará el espíritu ambientalista de la institución trabajando los cinco
componentes de la Educación Ambiental: Gestión institucional, gestión pedagógica,
educación en eco eficiencia, educación en salud y educación en gestión del riesgo de
desastres. En cada componente se determinarán acciones para ser ejecutadas por la
comunidad educativa: por tanto implica:
 Reordenamiento de los espacios en la institución para determinar las zonas
de áreas verdes, ubicación de tachos de basura, ubicación de señalizaciones.
 Utilización de tachos de residuos sólidos diferenciados: papeles, plásticos,
residuos orgánicos y otros. Para motivar a las estudiantes en su uso, se
colocará en lugares estratégicos carteles llamativos que convoquen al uso
correcto de los tachos.
 Difusión radial de mensajes, artículos de actualidad sobre el ambiente, la
salud, gestión del riesgo de desastres, biodiversidad, etc. Bajo la dirección de
los docentes del área de Comunicación.
 Práctica de lavado de manos, luego de usar los servicios higiénicos con el
apoyo de las brigadas ambientales.
 Parcelación de las áreas verdes para que cada aula se encargue del cuidado y
preservación.
 Limpieza del área que rodea a la institución educativa y sensibilización a las
familias de Mariscal Gamarra para que eviten dejar sus desperdicios junto a
la institución.
 Promoción de la alimentación saludable en los quiosqos escolares.
22
III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

En la IE Comercio 41 se observa que últimamente las estudiantes están perdiendo
actitudes positivas frente al ambiente como son: dejar desechos en el suelo, dentro
de las carpetas, generar en exceso desperdicios de papel, utilizar inadecuadamente el
agua, los tachos de basura, etc.; a estas actitudes de las estudiantes se suma que los
vecinos del barrio de Mariscal Gamarra ha tomado como un mal hábito dejar sus
bolsas de basura a 2 metros de una de las puertas de acceso a la institución,
generando un foco infeccioso, acumulación de residuos sólidos alrededor de la
institución. Así mismo las áreas verdes internas y externas de la institución
requieren mayor atención por parte de la comunidad de la institución. Así mismo se
observa que las estudiantes no realizan el lavado de manos después de hacer uso de
los servicios higiénicos y antes de comer sus refrigerios.
IV. JUSTIFICACIÓN
La ejecución del proyecto “Practicando el enfoque ambiental en la IE Comercio 41”
planteado es importante para que la comunidad educativa en pleno se comprometa y
realice acciones que contribuyan a la preservación y conservación del entorno,
además contemos con una institución limpia y saludable en el que las estudiantes
recuperen y formen actitudes positivas frente a su alimentación, salud, prevención
de desastres y al ambiente. Así mismo proyectarnos a nuestra comunidad que viene
a ser el barrio de Mariscal Gamarra para que tomen otro tipo de acciones con
respecto al destino de sus desechos antes de que sean recogidos por el carro
basurero. Finalmente la institución se convertirá en líder de las buenas prácticas
ambientales.
V. OBJETIVO CENTRAL Y RESULTADOS DEL PROYECTO

5.1.Objetivo General
Desarrollar en la IE Comercio 41, prácticas ambientales que contribuyan al
desarrollo del enfoque ambiental.
5.2. Objetivos Específicos
a. Desarrollar acciones en el componente de gestión institucional.
b. Desarrollar acciones en el componente de gestión pedagógica.
c. Desarrollar acciones en el componente de cambio climático
d. Desarrollar acciones en el componente de educación en ecoeficiencia.
e. Desarrollar acciones en el componente de educación en salud
f. Desarrollar acciones en el componente de educación en gestión del riesgo de
desastres.
VI. RECURSOS
6.1. Humanos
a. Personal directivo y jerárquico
b. Docentes
c. Estudiantes
23
d. Auxiliares de Educación
e. Personal administrativo
f. Madres y padres de familia
6.2. Materiales
a. Papelógrafos
VII. META
N° PERSONAL TOTAL
01 Directivos 03
02 Jerárquicos 05
03 Docentes 39
04 Estudiantes 942
05 Personal auxiliar 04
06 Personal administrativo 10
07 Padres y madres de familia 735
TOTAL 1740
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N° ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMA
E F M A M J J A S O N D
01 Actualización de los Equipo directivo, x x x

instrumentos de gestión jerárquico.
de la IE, considerando
el enfoque ambiental.
02 Conformación dela Dirección x
comisión de ciudadanía
ambiental y gestión del
riesgo.Elaboración de
su plan de trabajo.
03 Conformación de las Dirección y TOE x
brigadas ambiental y de
gestión del riesgo de
desastres
04 Elaboración del plan de Comisión de ciudadanía x x
trabajo de las brigadas ambiental y gestión del
ambiental y de gestión riesgo
del riesgo.
05 Capacitación a la Equipo directivo x
comunidad educativa en
enfoque ambiental.
06 Verificación del lavado Comisión de ciudadanía x x x x x x x x x x
de manos después de ambiental y gestión del
hacer uso de los riesgoy Club de ecologistas
servicios higiénicos y
antes de comer.
07 Campaña de Comisión de ciudadanía x x x x x
sensibilización a las ambiental y gestión del
estudiantes para el riesgo y Club de
24
correcto uso de los ecologistas

servicios higiénicos y
ambientes.
08 Monitoreo al consumo Comisión de ciudadanía x x x x x x x x x x x

eficiente del agua. ambiental y gestión del
riesgo y Club de
ecologistas
09 Monitoreo a la venta y Comisión de ciudadanía x x x x x x x x x x
consumo de alimentos ambiental y gestión del
saludables en quiosqos riesgo y Club de
escolares. ecologistas
10 Difusión de las forma Comisión de ciudadanía x x x x x x x x
de prevención de las ambiental y gestión del
enfermedades de riesgo y Club de
acuerdo a la época: ecologistas
Resfríos, conjuntivitis,
varicela, etc.
11 Implementación de Dirección x x x x x x x x x x
focos ahorradores en
aulas y oficinas. Control
en el uso de la energía.
12  Implementación de Dirección x
los servicios Personal operativo
higiénicos con
piletas ahorradoras.
 Verificación
permanente de las
fuentes de agua, x x x x x x x x x x x x
tuberías, etc.
13 Selección de residuos Comunidad educativa x x x x x x x x x
en tachos específicos de
basura.
14  Renovación de Comisión de ciudadanía x x
plantas y flores en ambiental y gestión del
los jardines de la riesgoy Club de
institución. ecologistas, estudiantes,
 Limpieza y
tutores y padres de familia.
mantenimiento
permanente de las x x x x x x x x x x
áreas verdes.
15 Distribución de zonas Dirección x
de áreas verdes,
depósitos, etc.
16 Uso de bloqueador y Comunidad educativa x x x x x x x x x X
sombreros.
17 Estimación del nivel de Comisión de ciudadanía x
riego en la IE. ambiental y gestión del
riesgoy Club de ecologistas
18 Ejecución de simulacros Comisión de ciudadanía x x x x x
y reporte a la página de ambiental y gestión del
PerúEduca. riesgo
19 Campaña de Comisión de ciudadanía x x
sensibilización a ambiental y gestión del
comunidad de Mariscal riesgo, Club de
Gamarra.
ecologistasy profesores de
25
Comunicación
20 Utilización de bolsas de Comunidad educativa x x x x x x x x X
tela para la basura
personal
21 Implementación de Dirección y APAFA x x
comedor escolar en el
patio
IX. PLAN DE EJECUCIÓN

COMPONENTE
N° VARIABLE ESTRATEGIA FECHA
01 Incorporación del enfoque  Actualización de los

ambiental en los instrumentos de documentos de gestión.
gestión de la institución (PEI,  Trabajo en equipo
PAT, RI)
Adecuación de la organización y  Conformación dela Comisión
funcionamiento de la IE para la de ciudadanía ambiental y
gestión socio ambiental. gestión del riesgo.
 Reconocimiento a través de
GESTIÓN INSTITUCIONAL
una RD
 Elaboración del plan de
trabajo dela comisión.
Constitución y funcionamiento de  Conformación de las brigadas
organizaciones estudiantiles para ambientales y de gestión del
la gestión ambiental. riesgo.
 Elaboración del plan de
trabajo de las brigadas
ambiental y de gestión del
riesgo de desastres.
02 Incorporación del enfoque Actualización del PCIE
PEDAGÓGICA
ambiental en el PCIE
GESTIÓN
Desarrollo del proyecto educativo Capacitación a la comunidad

ambiental. educativa
Ejecución del PEAI Elaboración de material educativo
03 Adaptación y mitigación ante el Uso de bloqueador y sombreros.

EN SCAMBIO
EDUCACIÓN
cambio climático.
CLIMÁTICO
04 Implementación de hábitos de Implementación de lavado de

higiene personal. manos después de hacer uso de
EDUCACIÓN EN SALUD
los servicios higiénicos, antes de

comer.
Conservación y limpieza de Sensibilización a las estudiantes
servicios higiénicos y otros para el correcto uso de los
ambientes. servicios higiénicos y ambientes.
Promoción de la alimentación y  Acciones para el consumo de
nutrición saludable en la IE. agua segura.
 Acciones para el consumo de
alimentos saludables.
26
Prevención de enfermedades Difusión de las forma de

prevalentes. prevención de las enfermedades
de acuerdo a la época: Resfríos,
conjuntivitis, varicela, etc.
05 Gestión y uso eficiente de la Implementación de focos
energía ahorradores en aulas y oficinas.
Gestión y uso eficiente del agua  Implementación de los

servicios higiénicos con
piletas ahorradoras.
EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA
 Verificación permanente de
las fuentes de agua, tuberías,
etc.
Gestión de residuos y uso Selección de residuos en tachos
responsable específicos de basura y utilización
de bolsas de tela por parte de las
estudiantes.
Ausencia de tachos en las aulas.
Ordenamiento del territorio Distribución de zonas de áreas
verdes, depósitos, etc.
06 Estado situacional del riesgo Estimación del nivel de riego en

EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO DE
infraestructural de la IE. la IE.
Elaboración e implementación del Reuniones trimestrales para el

plan de GRD y de contingencia monitoreo de la implementación
por evento de acciones del plan de trabajo de
la comisión de gestión del riego
de desastres.
Realización de simulacros y  Incorporación de los días de
simulación como acción simulacro en el calendario
pedagógica. escolar.
 Elaboración de sesiones de
aprendizaje considerando las
DESASTRES
acciones antes, durante y

después (Sismo, inundación,
bajas temperaturas, etc.)
 Reporte a la página de
PerúEduca.
X. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO
Objetivo Medio de verificación Nivel de logro Observaciones

25% 50% 75% 100%
Desarrollar acciones en el Informe y fotografías
componente de gestión
institucional
componente de gestión
pedagógica
componente de cambio climático
27

componente de educación en
salud
ecoeficiencia.
gestión del riesgo de desastres.
 MIEMBROS DEL COMITÉ DE AULA- APAFA(TUTORES)

 MIEMBROS DEL MUNICIPIO ESCOLAR (TUTORES)
 05COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
Indicadores de resultado
Compromiso Objetivo Indicador Fuentes de información
Internas (IE) Externas
 Porcentaje de estudiantes que
logran nivelsatisfactorio en la
ECE. (En las II.EE. queparticipan)
• Porcentaje de estudiantes que se
ubican enel menor nivel de logros de
aprendizaje en laECE. (En las IIEE que
1: Progreso anual Las estudiantes de la participan) Registros de la IE, SICRECE
de aprendizajes de IE mejoran sus • Porcentaje de estudiantes que SICRECE, aplicativo
estudiantes de la resultados de logran nivelsatisfactorio en las PAT
IE aprendizaje respecto evaluaciones que las IIEE puedan
al año escolar generar.
anterior.
La IE mantienen el Tasa de retención intra-anual de
número de estudiantes en la IE Registros de la IE,
2: Retención anual estudiantes SIAGIE, aplicativo SIAGIE
de estudiantes en matriculadas al inicio PAT
la IE del año escolar.
La IE evita que las
estudiantes deserten
de la EBR
La IE realiza todas  Elaboración y difusión de
3: Cumplimiento las actividades lacalendarización de la IE. Registros de la IE SUP -
de la (sesiones de  Seguimiento al cumplimiento de NEXUS
calendarización aprendizaje, jornadas la calendarización.
planificada en la IE de reflexión, entre  Seguimiento de la asistencia
otras) planificadas ypuntualidad estudiantil.
para el año escolar.  Seguimiento de la asistencia
ypuntualidad del personal
directivo,docente y
administrativo.
 Prevención de eventos que
28
afecten eldesarrollo regular de

las actividadesplanificadas
Planificación curricular colaborativa.
Seguimiento a la implementación de
4: El equipo directivo de laplanificación curricular. Retroalimentación Monitoreo
Acompañamiento y la IE realiza Seguimiento al desempeño de obtenida por el de
monitoreo a la acompañamiento y losestudiantes, identificando alertas equipo directivo, prácticas
práctica monitoreo a los y las eimplementando estrategias de jornadas de escolares,
pedagógica en la docentes, de acuerdo mejora. reflexión ECE
IE con la planificación Supervisión y acompañamiento de
del año escolar. losaprendizajes.
Promoción del trabajo colaborativo
ydesarrollo docente.
Las “actividades educativas
despuésde la jornada escolar” se
debenconsiderar en el marco de la
gestióndel currículo de la IE no
existela denominación de
actividadesextracurriculares.
En caso de ser necesario,
desarrollarplanes educativos
personalizados paraestudiantes
incluidos con necesidadeseducativas
especiales.
Elaboración y difusión de las normas
de convivencia de la IE y del aula.
Fortalecimiento de los espacios
departicipación de la IE.
Establecimiento de alianzas Retroalimentación ECE:
conorganizaciones de la localidad obtenida por el Monitoreo
5: Gestión de la El equipo directivo parala promoción de la convivencia y equipo directivo, de
tutoría desarrolla acciones laprevención y atención de la jornadas de prácticas
convivencia para la promoción de violenciaescolar. reflexión escolares,
escolar en la IE la convivencia, la Implementación de acciones
prevención y la conestudiantes, familias y personal
atención de la de la IE para la promoción de la
violencia en la IE. convivencia,la prevención y atención
de la violenciaescolar.
Atención oportuna de situaciones
deviolencia escolar de acuerdo con
losprotocolos vigentes.
Desarrollo de acciones de tutoría
yorientación educativa permanente
parauna adecuada formación integral
de los estudiantes. Desarrollar las
horas de tutoría comoencuentros,
abordando temas queproponga el
tutor y los estudiantes
29
FICHA DE ACTIVIDADES
INSTITUCION EDUCATIVA “COMERCIO 41”
FICHA DE ACTIVIDAD
I. DENOMINACIÓN:
II. PROGRAMA: Técnico Pedagógico
III. RESPONSABLES: Equipo de profesores del área
IV. DESCRIPCIÓN:
V. JUSTIFICACIÓN:
VI. OBJETIVOS:
VII. META
VIII. DURACIÓN:
IX. LOCALIZACIÓN: Institución educativa “Comercio 41”
X. TAREAS ESPECÍFICAS:
Nº TAREAS FECHA RESPONSABLES
01
02
03
04
05
06
XI. FINANCIAMIENTO:
30
 EJEMPLARES DE FICHAS Y EVALUACIONES.
 EVIDENCIAS.
 MODELO DE FICHAS DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES Y PADRES DE

FAMILIA.
FICHA DE ATENCIÓN A LAS ESTUDIANTES
Nombre de la Estudiante…………………………………………………………………………
Nombre del Padre de Familia………………………………………………………………….
Grado y Sección……………………………………..Fecha……………………………………..
Agenda…………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………… …………………………….
Compromiso del Estudiante…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….
Firma de la Estudiante
FICHA DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA
Nombre del Padre de Familia…………………………………………………………………

Nombre de la Estudiante…………………………………………………………………………
Grado y Sección……………………………………..Fecha……………………………………..
Agenda……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Compromiso del PP.FF.,………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Firma del PP.FF
31
 MODELO DE ANECDOTARIO
ANECDOTARIO
Nombre del Estudiante……………………………………………………………………………

Descripción del hecho……………………………………………………………………….……
…………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………..……………………
………………………………………………………………………………………………..…..
Recomendaciones…………………………………………………………………………….……
………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………….…
 MODELO DE FICHA DE ATENCIÓN TUTORIAL
32

Carpeta Pedag 2018 Comercio 41 Cusco

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Prof.

Mario Ramos Cascamaita

 PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL DELA IE

El presente documento denominado carpeta pedagógica es un instrumento muy importante y

De esta manera pretendemos involucrarnos con la MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA MEJORA

HIMNO AL COLEGIO“COMERCIO 41”

Adelante ciudadanas del mañana

ALMA CORAZÓN Y VIDA

DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE.

DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION : CUSCO

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Cusco, marzo del 2018.

1. CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO.

ARTÍCULO 13: La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona

ARTÍCULO 14: La educación promueve el conocimiento del aprendizaje y practica de las

ARTÍCULO 15: El profesorado en la enseñanza de la carrera pública.

ARTICULO 16Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados. El estado

ARTICULO 17: La educación inicial, primaría, secundara son obligatorios. En las

El Estado promueve la creación de centros de Educación (con el fin de garantizar la mejor

2. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 28044

3. LEY DE REFORMA MAGISTERIAL Nº 29944 Y SU REGLAMENTO D.S. Nº 004-

4. LEY ORGANICA DEL MINISTERIO DE EDUCACION Y D.L. 25762 Y SU

5. REGLAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA D.S. N° 04- 84- E D.

6. RESOLUCION MINISTERIAL 007 - 2001.ED.

7. NORMA TECNICA: RM N° 657-2017 MINEDU, “ORIENTACIONES PARA EL

8. DIRECTIVA N° 16- 2014 VMGP/DITOE NORMAS PARA EL DESARROLLO DE

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “COMERCIO 41”

SUB DIRECCIÓN SUB DIRECCIÓN DE SUB DIRECCIÓN

ASESORÍA ASESORÍA COORDINACIÓN JEFATURA DE JEFATURA

EQUIPO DE DOCENTES EQUIPO DE AUXILIARES

En el año 2019, Comercio 41, es una institución educativa líder y acreditada en la

No debemos olvidar que, los valores deben primero

SOLIDARIDAD.- Es un valor social que consiste

RESPETO.- Es un valor social que consiste en la

HONESTIDAD.- Es un valor que guía a las personas a

RESPONSABILIDAD.- Es un valor social que consiste en la

DIGNIDAD.- Es un valor o un derecho inviolable e intangible de la

HONESTIDAD.- Este valor es indispensable para que las

PERFIL DEL EDUCANDO

I. EN SU DIMENSION SOCIO AFECTIVA:

II. EN SU DIMENSION COGNITIVA:

III. EN SU DIMENSION PSICOMOTRIZ:

PERFIL DEL EDUCADOR.

II. EN SU DIMENSÍON ETICA:

III. EN SU DIMENSION SOCIAL.

3.1 Actúa con justicia e imparcialidad.

FUNCIONES DE LOS DOCENTES

DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES (DE ACUERDO AL

ARTÍCULO 40: DEBERES

Los profesores deben:

Unidades de Gestión Educativa Local, Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de

ARTÍCULO 42: DERECHOS

Los profesores tienen derecho a:

eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley.

ARTÍCULO 42: PREMIOS Y ESTÍMULOS

El Ministerio de Educación y los gobiernos regionales y gobiernos locales, según

ASPECTOS NORMAS DE CONVIVENCIA

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2018

 12 de marzo al 08 de junio 13 semanas

 11 de junio al 21 de setiembre 13 semanas

 Vacaciones:31 de julio al 10 de agosto 02 semanas

CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES TÉCNICO