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Evaluación del
Desarrollo Integral
Primera Infancia,
para la
Niñez y Juventud
Índice
1 Definición de evaluación 3
2 Características de la evaluación 4
3 Propósito de la evaluación 4
4 Uso de los resultados de la evaluación 5
5 Participantes de la evaluación 5
6 Medidas de progreso 7
7 Tipos de evaluación 9
7.1 Evaluación de inicio 10
7.2 Evaluación de Proceso 11
7.3 Evaluación de resultados 24
8 Consejos para proceder con la evaluación 26
Guía de Evaluación
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
INTEGRAL PARA LA PRIMERA
INFANCIA, NIÑEZ Y JUVENTUD
1 Definición de evaluación
EVALUACIÓN
1 Es
Un proceso de obtención de
información
Con base a
Criterios de valoración
2 Para E= Ejemplar
F= Fortaleza
Emitir un juicio de valor
C= Competente
ND= Necesita desarrollo
3 Permitiendo
Guía de Evaluación 3
2 Características de la evaluación
3 Propósito de la evaluación
4 Guía de Evaluación
4 Uso de los resultados de la evaluación
Se usa para:
5 Participantes de la evaluación
Beneficiarios
Se involucran en la evaluación cuando:
Guía de Evaluación 5
Tutores/Coordinadores
Se involucran en la evaluación cuando:
Generan, analizan y toman decisiones con base a los reportes para mejorar su
desempeño como tutor/coordinador y de los beneficiarios.
Padres
Los padres participan cuando:
Director
Participa cuando:
6 Guía de Evaluación
6 Medidas de progreso
Guía de Evaluación 7
MEDIDAS DE PROGRESO
Por nuestro fuerte enfoque en resultados y nuestro sueño de ver una generación
transformada que vive según la cultura bíblica, la evaluación proveerá los espacios
y medios para una revisión constante del progreso del desarrollo de los beneficiarios
hacia los Indicadores y Resultados, esencial para evidenciar si están alcanzando las
medidas de progreso al momento de pasar (transicionar) de un grupo de edad al
siguiente.
Debe ser realizada por personas que pasan tiempo de manera regular y
conocen a los beneficiarios.
Debe ser evaluado con base a una escala del 1 al 4, definida según
criterios cualitativos: Necesita de Desarrollo, Competente, Fortaleza y
Ejemplar:
8 Guía de Evaluación
Escala Necesita Competente Fortaleza Ejemplar
cualitativa desarrollo
Criterios de El nuevo El nuevo El nuevo El nuevo
valoración aprendizaje no aprendizaje aprendizaje aprendizaje
es parte de su es parte de es parte de su es parte de su
estilo de vida. su estilo de estilo de vida, estilo de vida,
vida, pero con sin ayuda. además es
ayuda. promotor.
Escala 1 2 3 4
cuantitativa
Segundo: Con base a esta valoración, recién debe realizar la valoración cuantitativa:
1, 2, 3 o 4
7 Tipos de evaluación
Guía de Evaluación 9
7.1 Evaluación de inicio
¿Cuándo se realiza?
En el momento en que un beneficiario es registrado en el programa (inscripción). El
responsable debe llenar el formulario CDPR que corresponde al grupo de edad del niño.
¿Cómo se realiza?
Tener una línea base para hacer comparaciones futuras de los resultados de
desarrollo de los beneficiarios.
10 Guía de Evaluación
7.2 Evaluación de Proceso:
Evaluación semestral.
Reforzamiento.
¿Cómo se realiza?
Para realizar esta evaluación, en el anverso del plan de enseñanza/clase/autoestudio,
en la sección de evaluación, se encontrará las siguientes indicaciones:
Observar: Se pide al tutor observar el desempeño de los beneficiarios durante la realización o
participación de las actividades desarrolladas en la clase.
Preguntar: Se pide al tutor realizar una o más preguntas que le ayudarán a evidenciar si los bene-
ficiarios lograron o no comprender los conceptos.
Guía de Evaluación 11
¿Para qué se usa?
Para verificar si efectivamente las actividades fueron completadas por los beneficiarios,
de manera que lograron comprender los conceptos, los procedimientos y/o las actitudes
que deben poner en práctica en su cotidianidad.
Si las respuestas no son favorables, el tutor/coordinador debe proveer retroalimentación,
siguiendo una de las tres alternativas:
B Seguimiento:
¿Cuándo se realiza?
El seguimiento es permanente.
¿Qué herramienta se usa?
Medidas de progreso.
Herramienta de evaluación de Proceso.
12 Guía de Evaluación
¿Cómo se realiza?
Revisando las medidas de progreso.
El tutor/coordinador debe revisar si las actitudes, habilidades y hábitos están siendo
incorporados por los beneficiarios como parte de su estilo de vida.
Para asegurar que los beneficiarios estén poniendo en práctica el nuevo aprendizaje en
su cotidianidad hasta que éste sea parte de su estilo de vida.
Orar, para que la enseñanza tenga los resultados (frutos) esperados. Nuestra respon-
sabilidad es preparar la tierra, sembrar la buena semilla y confiar en que Dios dará el
crecimiento.
Guiar, en la cotidianidad, a poner en práctica que el logro que se espera sea parte de
su estilo de vida.
C Evaluación semestral
¿Cuándo se realiza?
Autoevaluación.
Guía de Evaluación 13
¿Cómo se realiza?
I Entrevistas:
14 Guía de Evaluación
CRITERIOS DE VALORACIÓN: ENTREVISTA
CRITERIOS DE
SIGNIFICADO CUALITATIVO SIGNIFICADO CUANTITATIVO
VALORACIÓN
Significa que
Las respuestas del cuidador primario evidencian
Representa 4.
que el bebé, en su desarrollo, ha alcanzado
E el resultado esperado. Además de aplicar el
EJEMPLAR aprendizaje en la enseñanza de su bebé, es
promotor en su familia y mamás de otros bebés.
Significa que
Las respuestas del cuidador primario evidencian Representa 3.
que el bebé, en su desarrollo, ha alcanzado el
F resultado esperado. No requiere el apoyo del
FORTALEZA
tutor para enseñar a su bebé en su cotidianidad.
Significa que
Representa 2.
Las respuestas del cuidador primario evidencian
C que el bebé, en su desarrollo, ha alcanzado el
COMPETENTE resultado esperado. Pero requiere apoyo del tutor
para enseñar a su bebe en la cotidianidad.
Significa que
Las respuestas del cuidador primario evidencian Representa 1.
que el bebé, en su desarrollo, no ha alcanzado el
NECESITA
ND resultado esperado. No está enseñando a su bebé
DESARROLLO o está intentando con cierta dificultad, a pesar del
apoyo del tutor.
II Observación:
El tutor/coordinador debe revisar las medidas de progreso que serán evaluadas por
observación. Son aquellas que buscan como logro: actitudes, habilidades y hábitos
que los beneficiarios deben incorporar como parte de su estilo de vida, usando la
Herramienta de “Evaluación de proceso por observación”.
Guía de Evaluación 15
La observación debe ser realizada por el tutor/coordinador durante la interacción con
los beneficiarios.
La valoración del nivel de logro debe ser cuantitativa con base a la escala del 1 al 4,
definido por los criterios cualitativos: ND, C, F y E.
Significa que
F El resultado esperado, fue logrado por el niño/joven en Representa 3
FORTALEZA el tiempo previsto. No necesita apoyo del tutor para
aplicar en la cotidianidad su aprendizaje.
Significa que
Representa 2
C El resultado esperado fue logrado. Pero, el niño/
COMPETENTE joven necesita apoyo del tutor para aplicar en la
cotidianidad su aprendizaje.
Significa que
El resultado esperado no fue logrado. El resultado
Representa 1.
NECESITA
ND esperado no se evidencia en la vida del niño/joven
o está intentando con cierta dificultad, a pesar del
DESARROLLO acompañamiento del tutor.
16 Guía de Evaluación
III Actividades de evaluación:
Guía de Evaluación 17
1 2
4 6
5
c
a b
1 2 3
Identifica la herramienta que debe Indica la edad del grupo de niños/ Indica el aspecto que el tutor debe
ser usada para realizar Ia evaluación jóvenes que participan de las observar: Participación y el producto
por medio de actividades. actividades generado por los niños/jóvenes
como consecuencia de la actividad.
4
5
Hace referencia al periodo que Es la sección que provee al tutor las pautas para facilitar el desarrollo de las
corresponde la evaluación actividades de evaluación, que pueden ser: dramatizar, exponer, componer,
pintar, recortar, dibujar, resolver estudios de caso, planificar, ejecutar y
evaluar proyectos, etc.
6 a. Instrucciones: Da las indicaciones para que organice y facilite la
Es la lista de los materiales que el realización de las actividades de evaluación.
tutor debe preparar y proveer para
que los niños realicen las actividades b. Párrafo en cursiva: Sugiere al tutor compartir de manera breve y
de evaluación contundente la transversalización del principio (la convicción) que se
espera sea adoptado por los niños, para formar una cultura bíblica.
18 Guía de Evaluación
7
7 8
Indica la edad del grupo para el que Es el código con el que se puede
fue elaborada la hoja de apoyo identificar el recurso sugerido. Son
las hojas de apoyo: 1) Para que los
niños, por ejemplo: Pinten, completen,
respondan, etc. 2) para que el tutor
amplíe en el papelógrafo o en la
pizarra, use como modelo, etc.
La valoración individual del nivel de logro es cuantitativa, con base a la escala del 1
al 4 definido según los criterios de valoración: ND, C, F y E.
Guía de Evaluación 19
CRITERIOS DE VALORACIÓN: ACTIVIDADES
CRITERIOS DE SIGNIFICADO
SIGNIFICADO CUALITATIVO
VALORACIÓN CUANTITATIVO
Significa que
El niño/joven, junto a su grupo, completa
Representa 4
las actividades de evaluación siguiendo las
E indicaciones del tutor y con el resultado esperado.
EJEMPLAR
Además del resultado esperado, toma la iniciativa
de asumir el liderazgo del grupo de trabajo y/o
apoya a los demás grupos.
Significa que
Representa 3
Significa que
El niño/joven, junto a su grupo, no logra
Representa 1
completar las actividades de evaluación, a pesar
NECESITA
ND de las indicaciones y apoyo continuo del tutor.
DESARROLLO
Requiere seguimiento permanente e
individualizado.
20 Guía de Evaluación
Autoevaluación:
El joven Gap debe revisar las medidas de progreso que serán evaluadas en el
semestre, usando la herramienta: “Autoevaluación”.
Guía de Evaluación 21
CRITERIOS DE VALORACIÓN: AUTOEVALUACIÓN
CRITERIOS DE SIGNIFICADO
SIGNIFICADO CUALITATIVO
VALORACIÓN CUANTITATIVO
Significa que
Los “ASPECTOS PRÁCTICOS DE APLICACIÓN”
Representa 4
seleccionados son parte de mi estilo de vida.
E Además de aplicarlos en mi cotidianidad, soy
EJEMPLAR promotor del aprendizaje en el contexto de: mi
familia, compañeros de estudio, amigos, iglesia,
comunidad y ciudad.
Significa que
Representa 3
Los “ASPECTOS PRÁCTICOS DE APLICACIÓN”
F seleccionados, son parte de mi estilo de vida.
FORTALEZA
Para aplicarlos en mi cotidianidad, no necesito
del apoyo de mi coordinador.
Significa que
Representa 2
Los “ASPECTOS PRÁCTICOS DE APLICACIÓN”
C seleccionados, son parte mi estilo de vida. Pero,
COMPETENTE
para aplicarlos en mí cotidianidad, necesito el
apoyo de mí coordinar.
Significa que
Los “ASPECTOS PRÁCTICOS DE APLICACIÓN”
NECESITA
ND seleccionados no son parte de mi estilo de vida, a
Representa 1
La valoración del nivel de logro debe ser cuantitativa con base a la escala del 1 al 4,
definido por los criterios cualitativos: ND, C, F y E.
22 Guía de Evaluación
El Coordinador debe validar junto a cada joven Gap los resultados de autoevaluación.
De ser necesario puede ser ajustado el nivel de valoración, en consenso siguiendo una
de las dos alternativas:
Generar reportes e identificar las intervenciones que son necesarias para apoyar a los
beneficiarios. Estas intervenciones pueden responder a la necesidad de desarrollo,
como también proveerles desafíos para alcanzar la expectativa de una valoración de
“Competente” a “Fortaleza” y de “Fortaleza” a “Ejemplar” con relación a una medida
de progreso específico o un área de desarrollo.
D Reforzamiento:
¿Cuándo se realiza?
Guía de Evaluación 23
¿Qué herramientas se usan?
¿Cómo se realiza?
Para asegurar el logro de las medidas de progreso del Desarrollo del Beneficiario.
El CDPR es el Reporte de Progreso del Desarrollo del Niño y responde al nombre en inglés
“Child Development Progress Report”.
24 Guía de Evaluación
¿Qué herramientas se usan?
Asegurar el progreso del desarrollo integral de los beneficiarios hacia los resultados
e indicadores del PFM.
Buscar tendencias e información nueva que pueda guiar a las ICPs y Facilitadores a
tomar decisiones de implementar, de manera creativa, intervenciones pertinentes
al nivel de ICP y Compassion.
Guía de Evaluación 25
8 Consejos para proceder con la evaluación
Dar oportunidades para que cada beneficiario, en diferentes momentos, comparta con el
grupo testimonios de cómo está logrando aplicar lo aprendido con éxito o por qué no lo
está logrando.
Crear espacios para que los beneficiarios compartan sus logros. Puede ser en una reunión
de padres de familia, de la iglesia, de niños del proyecto o la comunidad.
26 Guía de Evaluación
Guía de
Evaluación del
Desarrollo
Integral
Niños
del
EVALUACIÓN DE INICIO
1
Edad: 1-2 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
FISICO 1 Demuestra un entendimiento apropiado de su cuerpo
Demuestra desarrollo físico Tu bebé:
adecuado para su edad 2 años: camina
Medidas cuando camina solo, arma solo, arma torres
1y2 torres y/o avisa para ir al o avisa para ir al
baño porque es único y baño.
especial.
Mantiene su cuerpo ¿Tu bebé deja
limpio: manos y rostro con que le laves la
Medida 3 la ayuda de su mamá, carita sin llorar?
porque su vida es valiosa
para Dios.
FISICO 2 Experimenta reducción en la incidencia de enfermedades, deficiencias nutricionales e impedimentos físicos
Tiene el peso y talla de ¿Qué tipo de
acuerdo a su edad por alimentos le das a
recibir alimentación tu bebé?
Medida 1
adecuada y preparada con Responde según
higiene porque su vida es la edad.
valiosa para Dios.
Muestra desarrollo físico ¿Realizas
adecuado para su edad ejercicios con las
cuando realiza ejercicios manos y los pies
de presión, equilibrio y/o de tu bebé?
Medida 2
espacialidad (adentro-
afuera) con la ayuda de los
padres, por ser único y
especial.
Cuenta con las vacunas ¿Tiene todas las
completas de acuerdo a vacunas de
su edad que le ayudan a acuerdo a su
Medida 3 mantener físicamente edad?
saludable como creación El tutor revisa el
valiosa de Dios. cartón de
vacunas.
FISICO 3 Asume la responsabilidad de tomar decisiones sabias para su vida en cuanto a salud y sexualidad
No está expuesto a ¿De qué maneras
situaciones de maltrato los bebés pueden
infantil, gritos, golpes y/o ser maltratados?
Medidas abandono porque su vida ¿Puedes darme
1y2 es valiosa para Dios. ejemplos de cómo
cuidas a tu bebé
para que no sea
maltratado/a?
Identifica una situación de ¿Qué peligros hay
peligro que pone en riesgo en tu casa que
Medida 3 su vida, porque es valioso ponen en riesgo la
para Dios. vida de tu bebé?
2
Edad: 1-2 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
SOCIOEMOCIONAL 1 Practica la administración personal
Como buen mayordomo Tu bebé:
muestra autocontrol y/o 1 año: no llora
disciplina cuando se separa cuando se separa
de mamá, se viste con de ti (mamá) e
Medidas ayuda, intenta comer solo intenta comer
1y2 y/o recoge sus juguetes solo.
después de jugar. 2 años: se viste
con ayuda y/o
recoge sus
pertenencias.
Colabora con tareas de Tu bebé:
casa y/o obedece 1 año: obedece
instrucciones como instrucciones (ven,
miembro importante de su dame, etc.).
Medida 3 familia. 2 años: te
colabora con
cosas sencillas:
pelar arvejas,
lavar ropa, recoger
cosas, etc
SOCIOEMOCIONAL 2 Aplica conciencia personal y social en la toma de decisiones responsables para su vida
Muestra respeto y/o ¿Tu bebé después
obediencia a sus padres de sus tiempos de
Medidas
cuando recoge sus juego recoge sus
1y2
juguetes después de jugar. juguetes?
3
Edad: 1-2 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
ESPIRITUAL 1 Conoce y Entiende la Biblia
Escucha que Dios le cuida ¿Tu bebé ha
por ser creación a imagen escuchado alguna
de Dios cuando su mamá historia que habla
Medidas le narra historias usando que Dios le cuida
1y2 imágenes. y que ha sido
creado a Su
imagen? ¿Cuál?
4
EVALUACIÓN DE INICIO
Edad: 3-5 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
COGNITIVO 1 Completa la Educación Primaria
Demuestra desarrollo de sus ¿Tu niño/a puede
habilidades de lenguaje repetir las vocales
cuando repite las vocales y hacer trazos?
Medida 1 y/o hace trazos con la guía
de su madre/tutor; porque
Dios le dio potencialidades.
5
Edad: 3-5 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
FISICO 1 Demuestra un entendimiento apropiado de su cuerpo
Identifica tres partes de su ¿Tu niño/a puede
Medida 1 cuerpo como creación única nombrar 3 partes
y especial de Dios. de su cuerpo?
Demuestra un desarrollo Tu niño/a:
adecuado de sus 3 años: corre y
habilidades motrices cuando salta
realiza ejercicios: correr, 4 años: salta y
saltar, trepar y/o identifica trepa
Medida 2 5 años: trepa e
el lado derecho y lado
izquierdo de su cuerpo identifica el lado
como creación especial de derecho y lado
Dios. izquierdo de su
cuerpo.
Maneja su esquema ¿Tu niño/a puede
corporal cuando participa identificar adentro
de ejercicios en clase y/o y afuera ?
Medida 3
identifica adentro y afuera;
como mayordomo de su
cuerpo.
FISICO 2 Experimenta reducción en la incidencia de enfermedades, deficiencias nutricionales e
Practica hábitos de higiene, ¿Tu niño/a se impedimentos físicos
cuando se cepilla los cepilla los dientes
dientes, y/o se lava la antes de dormir?
Medida 1 cara y manos, con la ayuda
de su mamá, por ser un
buen mayordomo de su
cuerpo.
Demuestra buena ¿Tu niño/a come
mayordomía de su cuerpo verduras y frutas?
cuando come verduras y
frutas que le ayudan a
Medida 2
mantenerse saludable y con
el peso y talla adecuada
para su edad.
6
Edad: 3-5 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
SOCIOEMOCIONAL 1 Ejercita administración personal
Expresa sus sentimientos ¿Tu niño/a
como cualidades singulares muestra alegria,
que Dios le dio cuando tristeza enojo,
Medida 1 muestra alegría, tristeza, asombro de
enojo, asombro y/o, miedo manera natural?
por medio de gestos.
7
Edad: 3-5 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
ESPIRITUAL 1 Conoce y Entiende la Biblia
Valora a los demás cuando ¿Tu niño/a sabe
pide perdón con la guía de pedir perdón?
Medida 1 sus padres por ser
autoridades puestas por
Dios.
Repite de memoria tres ¿Tu niño/a puede
versículos que explican la repetir 3 versiculos
Medida 2 verdad: Dios hizo todo, Dios bíblicos?
me creó a mí y Dios me
cuida.
Repite canciones cortas ¿Tu niño/a puede
para explicar: No hay otro cantar canciones
Medida 3 Dios, soy creación especial cortas que hablan
y Dios sabe todo. de la creación de
Dios?
ESPIRITUAL 2 Confiesa a Jesús como su Salvador
Escucha que Jesús le ama y ¿Tu niño/a puede
murió en la cruz por amor cantar una canción
Medida 1 porque su vida es valiosa. que habla del
amor de Jesús?
8
EVALUACIÓN DE INICIO
Edad: 6-8 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
COGNITIVO 1 Completa la Educación Primaria
Practica el hábito de ¿A qué hora haces
estudiar en un horario y tus tareas?
lugar definido cuando ¿Todos los días?
completa sus tareas en el
Medida 1 tiempo de apoyo escolar,
que le ayuda a aprobar el
año escolar como buen
administrador de Dios.
9
Edad: 6-8 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
FISICO 1 Demuestra un entendimiento apropiado de su cuerpo
Cuida su cuerpo como ¿Te lavas las
creación especial de Dios manos? ¿Puedes
cuando practica los decirme cuándo te
hábitos de lavarse las lavas las manos?
manos después de usar el
Medida 1
baño y antes de comer y/o
cepillarse los dientes
después del almuerzo
porque esto glorifica a Dios.
FISICO 3 Asume la responsabilidad de tomar decisiones sabias para su vida en cuanto a salud y sexualidad
Demuestra buena Cuándo estas en
mayordomía de la creación la calle, ¿qué
cuando recicla la basura, haces con las
Medida 1 bota la basura al basurero bolsas, cáscaras o
y/o entiende que no se debe papeles de las
quemar ningún tipo de cosas que comes?
materiales.
Explica qué debe hacer ¿Qué harías si
cuando alguien intenta tocar alguien intenta
las partes íntimas de su tocar las partes
cuerpo y/o hacerle ver, íntimas de tu
escuchar, ir o hacer cosas cuerpo y/o hacerte
Medida 2 que pueden lastimar su ver, escuchar, ir o
cuerpo; porque Dios quiere hacer cosas que
que sea protegido. pueden lastimar tu
cuerpo?
10
Edad: 6-8 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
SOCIOEMOCIONAL 1 Ejercita administración personal
Trata con respeto a los ¿Cuándo lastimas
demás por ser creación de a alguien que
Dios cuando pide perdón y haces? ¿Cuándo
Medida 1
por favor. necesitas algo
cómo pides
ayuda?
Trata con respeto a los ¿Qué haces
demás por ser creación cuando tus
valiosa de Dios cuando no hermanas o
Medida 2
agrede verbal o amigos te
físicamente. molestan o te
hacen enojar?
Expresa sus emociones ¿Qué piensas
sin lastimar a los demás a cuando tus papás
través de gestos y expresión de disciplinan o
corporal como creación cuándo tu
Medida 3 profesor/ra te pone
singular de Dios.
una mala nota?
¿Puedes
contarme?
SOCIOEMOCIONAL 2 Pone en práctica su conciencia personal y social al tomar decisiones responsables para su vida
Identifica las buenas y malas ¿Qué haces
decisiones entendiendo que cuando tu mamá
éstas deben beneficiar a te dice: ¡Has tus
él/ella y a los demás por ser tareas! ¡No mires
Medida 1 responsable delante de la tele! ¡No
Dios. juegues con el
celular! Pero ella
sale de casa?
Explica qué pasos seguir ¿Qué haces
cuando está pasando una cuando etas en
Medida 2
situación difícil como problemas?
creación valiosa de Dios.
Cumple las normas del ¿En la iglesia o en
aula y asume las tu escuela te han
consecuencias de sus llamado la
Medida 3 decisiones como buen atención por no
mayordomo de Dios. hacer la tarea o
por no hacerles
caso? ¿Por qué?
SOCIOEMOCIONAL 3 Pone en práctica su conciencia personal y social al tomar decisiones responsables para su vida
Demuestra respeto por la ¿Qué haces
singularidad de los demás cuando vez a un
cuando no se burla de niño gordito o
Medida 1 otros. cuando está
sucio? ¿Si otros
se burlan, que
haces?
Respeta a sus padres y Cuando tus
maestros cuando habla amigos te
bien de ellos por molestan o tu
reconocerlos como mamá te castiga,
Medida 2 autoridad. ¿Qué piensas de
ellos en ese
momento?
¿Hablas mal de
ellos?
Demuestra respeto por sus Cuando no
amigos cuando se obedeces a tu
relaciona amigablemente, mamá o peleas
les pide perdón y habla con tus hermanos
Medida 3 o amigos, ¿les
bien de ellos.
pides perdón?
¿Puedes darme un
ejemplo?
11
Edad: 6-8 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
ESPIRITUAL 1 Conoce y Entiende la Biblia
Repite de memoria 10 ¿Puedes repetir
versículos bíblicos que dos versículos
hablan acerca de las bíblicos de
verdades bíblicas memoria?
Medida 1
aprendidas durante el
desarrollo de los planes en
obediencia a la autoridad de
Dios.
Nombra tres verdades ¿Quién creó todas
bíblicas: Dios me conocía las cosas?
Medida 2 antes de mi nacimiento,
Dios creó todo en orden y
Dios me dio una familia.
Nombra cuatro verdades ¿Quién tiene
bíblicas: Dios tiene autoridad sobre
autoridad sobre toda la toda la creación?
creación, Dios me creó a su
Medida 3 imagen y semejanza, Dios
nos dio sus mandamientos
para obedecer, Él conoce
todo de mí.
12
EVALUACIÓN DE RESULTADO (Transición)
Edad: 1-2 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
COGNITIVO 1 Completa la Educación Primaria
Muestra un desarrollo ¿Qué haces para que tú
adecuado de su lenguaje bebé aprenda nuevas
cuando menciona al palabras?
Medidas menos 4 objetos 18 meses: el bebé
1y2 comunes del hogar por nombra cuatro objetos
ser creado con del hogar.
características únicas.
1
Edad: 1-2 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
FISICO 1 Demuestra un entendimiento apropiado de su cuerpo
Demuestra desarrollo ¿El desarrollo físico de
físico adecuado para su tu bebé está de acuerdo
edad cuando camina a su edad?
Medidas
solo, arma torres y/o 2 años: el bebé camina
1y2 solo, arma torres y/o
avisa para ir al baño
porque es único y avisa para ir al baño.
especial.
Mantiene su cuerpo ¿En qué momentos
limpio: manos y rostro lavas la carita y manitos
con la ayuda de su de tu bebé? El tutor
Medida 3 mamá, porque su vida puede valorar por lo que
es valiosa para Dios. ha venido observando
en sus visitas.
FISICO 3 Asume la responsabilidad de tomar decisiones sabias para su vida en cuanto a salud y
No está expuesto a ¿De qué maneras los sexualidad
situaciones de maltrato bebés pueden ser
infantil, gritos, golpes maltratados? ¿Puedes
Medidas
y/o abandono porque su darme ejemplos de
1y2 cómo cuidas a tu bebé
vida es valiosa para
Dios. para que no sea
maltratado/a?
Identifica una situación ¿Qué peligros hay en tu
de peligro que pone en casa que ponen en
riesgo su vida, porque es riesgo la vida de tu bebé
valioso para Dios. ? ¿Qué precauciones
Medida 3 has tomado y cómo le
enseñas a tener
cuidado?
2
Edad: 1-2 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
SOCIOEMOCIONAL 1 Ejercita administración personal
Como buen mayordomo ¿Enseñaste a tu bebé a
muestra autocontrol y/o hacer algunas cosas
disciplina cuando se solo y a controlar su
separa de mamá, se enojo?
viste con ayuda, 1 año: él bebé no llora
Medidas cuando se separa de su
intenta comer solo y/o
1y2 mamá e intenta comer
recoge sus juguetes
después de jugar. solo.
2 años: él bebé se viste
con ayuda y/o recoge
sus pertenencias.
Colabora con tareas de ¿Cómo enseñas a tu
casa y/o obedece bebé a obedecer y
instrucciones como colaborar con las tareas
miembro importante de sencillas en tu hogar?
su familia. 1 año: el bebé obedece
instrucciones (ven,
Medida 3 dame, etc.).
2 años: él bebé colabora
a la mamá con cosas
sencillas: pelar arvejas,
lavar ropa, recoger
cosas, etc.
SOCIOEMOCIONAL 2 Pone en práctica su conciencia personal y social al tomar decisiones responsables para su vida
Muestra respeto y/o ¿Tu bebé después de
obediencia a sus padressus tiempos de juego
Medidas cuando recoge sus recoge sus juguetes?
1y2 juguetes después de ¿Cómo le enseñas,
jugar. puedes mostrarme un
ejemplo?
Muestra respeto y ¿Enseñas a tu bebé a
obediencia cuando obedecer y respetar a
ayuda con las labores otros?
Medida 3
de la casa con tareas 2 años: él bebé ayuda
sencillas con ayuda de con tareas sencillas que
su mamá. le pide la mamá.
SOCIOEMOCIONAL 3 Pone en práctica su conciencia personal y social al tomar decisiones responsables para su vida
Reconoce a los ¿Tu bebé reconoce a los
miembros de la familia miembros de su familia?
que Dios le dio al verlos 2 años: señala quién es
Medidas
y/o escuchando su voz papá, mamá y a sus
1y2 hermanos en una foto.
cuando le hablan.
3
Edad: 1-2 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
ESPIRITUAL 1 Conoce y Entiende la Biblia
Escucha que Dios le ¿Qué historia le narras
cuida por ser creación a para decirle a tu bebé
Medidas imagen de Dios cuando que Dios le cuida y que
1y2 su mamá le narra ha sido creado a Su
historias usando imagen? ¿Puedes
imágenes. mostrarme un ejemplo?
Recibe corrección ¿En qué situaciones le
verbal de parte de su corriges (disciplinas) a
Medida 3 madre como forma de tu bebé? ¿Puedes
disciplina en respeto a darme un ejemplo de
su autoridad. cómo lo haces?
ESPIRITUAL 2 Confiesa a Jesús como su Salvador
Recibe el amor de Jesús ¿Qué haces para
cuando su mamá le mostrarle a tu bebé el
acaricia, le da besos, le amor de Jesús?
Medidas elogia y/o escucha que ¿Puedes mostrarme
1y2 Jesús le ama por ser como lo haces?
creación valiosa de Dios.
4
EVALUACIÓN DE RESULTADO (Transición)
Edad: 3-5 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
COGNITIVO 1 Completa la Educación Primaria
Demuestra desarrollo de sus Repite las vocales
habilidades de lenguaje y/o hace trazos.
cuando repite las vocales
Medida 1 y/o hace trazos con la guía
de su madre/tutor; porque
Dios le dio potencialidades.
5
Edad: 3-5 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
FISICO 1 Demuestra un entendimiento apropiado de su cuerpo
Identifica tres partes de su Señala las partes
Medida 1 cuerpo como creación única de su cuerpo
y especial de Dios. correctamente.
Demuestra un desarrollo Realiza ejercicios:
adecuado de sus 3 años: corre y
habilidades motrices cuando salta
realiza ejercicios: correr, 4 años: salta y
saltar, trepar y/o identifica trepa
Medida 2 5 años: trepa e
el lado derecho y lado
izquierdo de su cuerpo identifica el lado
como creación especial de derecho y lado
Dios. izquierdo de su
cuerpo.
Maneja su esquema Realiza ejercicios
corporal cuando participa físicos e identifica
de ejercicios en clase y/o adentro y afuera
Medida 3
identifica adentro y afuera;
como mayordomo de su
cuerpo.
FISICO 2 Experimenta reducción en la incidencia de enfermedades, deficiencias nutricionales e impedimentos físicos
Practica hábitos de higiene, Se cepilla los
cuando se cepilla los dientes y/o se
dientes, y/o se lava la lava la cara y
Medida 1 cara y manos, con la ayuda manos.
de su mamá, por ser un
buen mayordomo de su
cuerpo.
Demuestra buena Demuestra buena
mayordomía de su cuerpo mayordomía de su
cuando come verduras y cuerpo cuando
frutas que le ayudan a come verduras y
mantenerse saludable y con frutas que le
Medida 2 el peso y talla adecuada ayudan a
para su edad. mantenerse
saludable y con el
peso y talla
adecuada para su
edad.
No presenta síntomas de No presenta
enfermedades prevenibles síntomas de
en la revisión médica; como infecciones
Medida 3 buen mayordomo de Dios. respiratorias,
diarreas, anemia
en la revisión
médica.
FISICO 3 Asume la responsabilidad de tomar decisiones sabias para su vida en cuanto a salud y sexualidad
Reconoce dos situaciones Observan dibujos
de peligro que existen o imágenes de
dentro y fuera de su hogar situaciones de
Medida 1
que ponen en riesgo su vida peligro en la calle
que es creación de Dios. o en su aula.
6
Edad: 3-5 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
SOCIOEMOCIONAL 1 Ejercita administración personal
Expresa sus sentimientos Muestra alegría,
como cualidades singulares tristeza, enojo,
que Dios le dio cuando asombro y/o,
Medida 1 muestra alegría, tristeza, miedo
enojo, asombro y/o, miedo espontáneamente.
por medio de gestos.
7
Edad: 3-5 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
ESPIRITUAL 1 Conoce y Entiende la Biblia
Valora a los demás cuando Pide perdón.
pide perdón con la guía de
Medida 1 sus padres por ser
autoridades puestas por
Dios.
Repite de memoria tres Repite de memoria
versículos que explican la tres versículos
verdad: Dios hizo todo, Dios para decir: Dios
Medida 2 me creó a mí y Dios me hizo todo, Dios me
cuida. creó y Él me cuida.
8
EVALUACIÓN DE RESULTADO (Transición)
Edad: 6-8 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
COGNITIVO 1 Completa la Educación Primaria
Practica el hábito de Tiene el hábito de
estudiar en un horario y completar sus tareas
lugar definido cuando en el tiempo de
completa sus tareas en el apoyo escolar.
Medida 1 tiempo de apoyo escolar,
que le ayuda a aprobar el
año escolar como buen
administrador de Dios.
9
Edad: 6-8 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
FISICO 1 Demuestra un entendimiento apropiado de su cuerpo
Cuida su cuerpo como Practica los hábitos
creación especial de Dios de lavarse las manos
cuando practica los después de usar el
hábitos de lavarse las baño y antes de
manos después de usar el comer y/o cepillarse
Medida 1 los dientes.
baño y antes de comer y/o
cepillarse los dientes
después del almuerzo
porque esto glorifica a Dios.
10
Edad: 6-8 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
SOCIOEMOCIONAL 1 Ejercita administración personal
Trata con respeto a los Tiene el hábito de
demás por ser creación de pedir perdón y por
Medida 1
Dios cuando pide perdón y favor.
por favor.
Trata con respeto a los No agrede verbal o
demás por ser creación físicamente a los
Medida 2 valiosa de Dios cuando no demás.
agrede verbal o
físicamente.
Expresa sus emociones Expresa sus
sin lastimar a los demás a emociones sin
Medida 3 través de gestos y expresión lastimar a los demás.
corporal como creación
singular de Dios.
SOCIOEMOCIONAL 2 Aplica conciencia personal y social en la toma de decisiones responsables para su vida
Identifica las buenas y Toma decisiones en
malas decisiones base a situaciones
entendiendo que éstas seleccionadas que le
Medida 1 deben beneficiar a él/ella y a toca vivir cada día y
los demás por ser las evalúa.
responsable delante de
Dios.
Explica qué pasos seguir Identifica una
cuando está pasando una situación de cambio
situación difícil como planificada o
Medida 2 creación valiosa de Dios. inesperada y evalúa
cómo actúa en esa
situación.
Cumple las normas del Cumple las normas
aula y asume las del aula y asume las
Medida 3 consecuencias de sus consecuencias de
decisiones como buen sus decisiones.
mayordomo de Dios.
SOCIOEMOCIONAL 3 Exhibe habilidades de relaciones interpersonales efectivas
Demuestra respeto por la No se burla de otros.
singularidad de los demás
Medida 1
cuando no se burla de
otros.
Respeta a sus padres y Habla bien de sus
maestros cuando habla padres y maestros.
Medida 2 bien de ellos por
reconocerlos como
autoridad.
Demuestra respeto por sus Se relaciona
amigos cuando se amigablemente, les
relaciona amigablemente, pide perdón y habla
Medida 3 bien de sus amigos.
les pide perdón y habla
bien de ellos.
11
Edad: 6-8 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
ESPIRITUAL 1 Conoce y Entiende la Biblia
Repite de memoria 10 Completa los
versículos bíblicos que espacios en blanco
hablan acerca de las de los versículos
verdades bíblicas para luego repetirlos
Medida 1 de memoria.
aprendidas durante el
desarrollo de los planes en
obediencia a la autoridad de
Dios.
Nombra tres verdades Elabora un cuadro
bíblicas: Dios me conocía mural utilizando los
antes de mi nacimiento, dibujos que pintó y
Medida 2 Dios creó todo en orden y recortó para mostrar
Dios me dio una familia. el orden en el que
Dios creó todas las
cosas.
Nombra cuatro verdades Completa
bíblicas: Dios tiene correctamente el
autoridad sobre toda la esquema pegando
creación, Dios me creó a su los dibujos que
Medida 3 imagen y semejanza, Dios recortó, los
nos dio sus mandamientos versículos que
para obedecer, Él conoce identificó y las
todo de mí. respuestas a las
preguntas.
ESPIRITUAL 2 Confiesa a Jesús como su Salvador
Explica el plan de salvación Responde las
por ser creación especial de preguntas
Dios. correctamente
Medida 1 usando los
versículos bíblicos e
imágenes.
Acepta a Jesús como su Completa el cuadro
Salvador personal y/o puede mural respondiendo
Medida 2 explicar el origen del correctamente las
pecado; porque su vida es preguntas.
valiosa para Dios.
Expone el plan de salvación Responde las
a sus amigos, porque su preguntas en base a
Medida 3 vida es valiosa para Dios. 1Juan 1:6-9 y dice
por qué cree que es
hijo de Dios.
ESPIRITUAL 3 Practica disciplinas espirituales: oración, estudio de la Biblia, adoración y servicio
Practica la disciplina Ora en clase o antes
espiritual de la oración de las comidas.
cuando ora en clase o
Medida 1 antes de las comidas,
porque entiende que a Dios
le agrada escuchar su voz.
12
EVALUACIÓN DE RESULTADO (Transición)
Edad: 9-11 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
COGNITIVO 1 Completa la Educación Primaria
Practica el hábito de estudiar Tiene el hábito de
cuando realiza sus tareas realizar sus tareas
escolares usando libros o escolares usando libros o
internet en el horario de internet en el horario de
Medida 1 apoyo escolar, que le ayuda apoyo escolar.
a aprobar el año escolar por
las habilidades que Dios le
dio.
13
Edad: 9-11 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
FISICO 1 Demuestra un entendimiento apropiado de su cuerpo
Demuestra que es Mantiene sus manos,
responsable de cuidar su cabello, cara y ropa
salud cuando en obediencia limpia.
Medida 1
mantiene sus manos,
cabello, cara y ropa limpia.
14
Edad: 9-11 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
SOCIOEMOCIONAL 1 Ejercita administración personal
Demuestra mayordomía de Sus palabras, gestos,
sus emociones cuando sus sentimientos o acciones
palabras, gestos, no perjudican o lastiman
Medida 1
sentimientos o acciones a los demás.
no perjudican o lastiman a
los demás.
Demuestra buena No genera conflictos o
mayordomía de sus quejas con sus
relaciones cuando no compañeros.
Medida 2
genera conflictos o quejas
con sus compañeros.
SOCIOEMOCIONAL 2 Aplica conciencia personal y social en la toma de decisiones responsables para su vida
Identifica los pasos a seguir Toma las mejores
para la toma de decisiones alternativas en sus
Medida 1
responsables como buen decisiones.
mayordomo de Dios.
Identifica los pasos que debe Luego de identificar una
seguir para enfrentar situación de cambio que
Medida 2 situaciones de cambio o de le tocó pasar, evalúa
crisis por su confianza en la cómo manejó esa
protección de su Creador. situación.
Menciona tres posibles Toma buenas decisiones
situaciones de cambios en las situaciones
inesperados y sus soluciones presentadas.
Medida 3
demostrando buena
mayordomía de sus
pensamientos.
SOCIOEMOCIONAL 3 Exhibe habilidades de relaciones interpersonales efectivas
Como buen mayordomo de Se relaciona con buenos
Dios se relaciona con amigos y pone límites a
buenos amigos y pone las amistades que
Medida 1 influyen negativamente.
límites a las amistades
que influyen
negativamente.
Muestra obediencia a las Perdona y pide perdón
normas establecidas por aunque no sea el
Dios hacia su prójimo causante del problema.
cuando perdona y pide
Medida 2
perdón aunque no sea el
causante del problema por
ser creación especial de
Dios.
Mantiene buenas relaciones Comunica sus opiniones,
con los demás cuando ideas, críticas y
comunica sus opiniones, conceptos sin ofender.
Medida 3
ideas, críticas y conceptos
sin ofender por respeto a la
autoridad.
15
Edad: 9-11 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
ESPIRITUAL 1 Conoce y Entiende la Biblia
Menciona cuatro verdades Canta y responde las
bíblicas: Fui creado especial preguntas correctamente
y distinto al resto de toda la respaldando sus
creación, Dios creó varón y respuestas con un
mujer con capacidades versículo bíblico.
Medida 1
únicas, Dios me creó con
propósito y Dios me dio una
mente para pensar, decidir y
hacer todo en orden.
16
EVALUACIÓN DE RESULTADO (Transición)
Edad: 12-14 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
COGNITIVO 1 Completa la Educación Primaria
Práctica hábitos de estudio Respeta el horario
cuando respeta el horario planificado para hacer
planificado para hacer sus sus tareas escolares.
tareas escolares que le
Medida 1
ayudan a aprobar el año
escolar como buen
mayordomo de Dios.
17
Edad: 12-14 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
FISICO 1 Demuestra un entendimiento apropiado de su cuerpo
Se relaciona de manera Pone límites en su
apropiada con las personas relacion con los
cuando pone límites que le demás que le ayudan
Medida 1 ayudan a guardarse en a guardarse en
pureza porque la vida pureza.
humana es sagrada.
Manifiesta una identidad Sus expresiones,
sexual definida como varón forma de vestir o
o como mujer cuando sus conducta muestran el
Medida 2 expresiones, forma de diseño original de
vestir o conducta Dios.
muestran el diseño
original de Dios.
Es promotor del respeto a la Participa de
vida humana cuando actividades de
Medida 3 participa de actividades prevención de abuso,
de prevención de abuso, maltrato o trata y
maltrato o trata y tráfico. tráfico.
FISICO 2 Experimenta reducción en la incidencia de enfermedades, deficiencias nutricionales e impedimentos físicos
Explica las leyes morales Participa del juego
que protegen la vida tres en raya y elabora
humana porque Dios tiene una lista de las
un propósito para la vida y maneras de cómo
Medida 1 un plan redentor. puede aplicar o
romper los
mandamientos de
Dios.
No evidencia en el No evidencia en el
diagnóstico médico diagnóstico médico
patologías de síntomas de
Medida 2 enfermedades prevenibles enfermedades
como buen mayordomo de originadas por una
su cuerpo. higiene deficiente
como mujer o varón.
Explica los procedimientos Presenta el tema de
legales a seguir ante un abuso y maltrato por
Medida 3 caso de maltrato o abuso medio de la
porque la vida humana dramatización, dibujo
sagrada. y música.
FISICO 3 Asume la responsabilidad de tomar decisiones sabias para su vida en cuanto a salud y sexualidad
Es defensor de la vida En sus
humana cuando en sus conversaciones
conversaciones expresa expresa indignación o
indignación o hace algo hace algo por las
Medida 1 por las personas que personas que están
están en desventaja en desventaja
(alcohólicos, drogadictos, (alcohólicos,
maltratados). drogadictos,
maltratados).
No evidencia en el No evidencia en el
diagnóstico médico o en diagnóstico médico o
su comportamiento en su
síntomas de trastornos comportamiento
Medida 2 síntomas de
alimenticios: bulimia o
anorexia por ser creación trastornos
valiosa de Dios. alimenticios: bulimia o
anorexia.
Manifiesta compasión por Toma la iniciativa de
las personas que sufren orar y compartir el
algún tipo de maltrato o plan redentor de
abuso cuando toma la Cristo.
Medida 3
iniciativa de orar y
compartir el plan redentor
de Cristo para ser
restaurado.
18
Edad: 12-14 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
SOCIOEMOCIONAL 1 Ejercita administración personal
No utiliza palabras No utiliza palabras
despectivas o de despectivas o de
menosprecio para menosprecio para
Medida 1
referirse a sí mismo o a referirse a sí mismo o
los demás porque su a los demás.
identidad está en Cristo.
Explica los pasos a seguir Identifica problemas y
para la solución de presenta soluciones
problemas proponiendo siguiendo los pasos
alternativas que benefician para la resolusión de
Medida 2 a sí mismo y a los demás problemas y su
porque toda acción tiene respectivo
consecuencias. seguimiento.
19
Edad: 12-14 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
ESPIRITUAL 1 Conoce y Entiende la Biblia
Explica dos verdades Presenta a través de
bíblicas: Que la Palabra es documentales,
inspirada por Dios y es entrevistas y casos,
Medida 1 autoridad final por ser argumentos válidos
COMPLETA, VERBAL E que sustentan que la
INERRANTE (sin errores). Biblia es palabra de
Dios.
Repite de memoria 15 Participa de un
versículos bíblicos que concurso de textos
respalda su fe acerca de la bíblicos aprendidos
Medida 2 existencia de Dios, porque durante el desarrollo
la biblia es autoridad para su de los planes de
vida. clase del área
espiritual.
Tiene escrito en su plan de Tiene escrito en su
vida objetivos, actividades y plan de vida
metas que reflejan las objetivos, actividades
Medida 3 prioridades de Dios para su y metas que reflejan
vida, porque entiende que las prioridades de
Jesús es el Rey y su Reino Dios para su vida.
es eterno y soberano.
ESPIRITUAL 2 Confiesa a Jesús como su Salvador
Aceptó a Jesús como su Comparte su
Salvador personal o explica testimonio de fe
Medida 1 el plan de salvación por depositada en Jesús
medio de la narración de la para Salvación.
Historia Verdadera.
Expone el evangelio de las Comparte su
buenas nuevas a los niños. testimonio de
Salvación mostrando
Medida 2 cambios en su vida o
explicando el plan de
salvación a los niños.
Evangeliza a niños Define conceptos y
compartiendo la narración elabora una lista de
de la Historia Verdadera. cambios que
Medida 3 experimentó en su
vida después de
háberle rendido su
vida a Jesús.
ESPIRITUAL 3 Practica disciplinas espirituales: oración, estudio de la Biblia, adoración y servicio
Practica la disciplina Tiene el hábito de
espiritual del estudio bíblico leer su Biblia y
cuando lee su Biblia y responde las
responde las preguntas preguntas durante el
Medida 1 desarrollo del plan de
durante el desarrollo del
plan de clase por la obra clase.
restauradora de Cristo en su
vida.
Practica la disciplina Participa en cuatro o
espiritual de servicio cuando más actividades de
participa en cuatro o más servicio
Medida 2 actividades de servicio
porque servir a los demás
es servir a Dios.
Practica la disciplina Sirve a otros con lo
espiritual de servicio cuando que mejor sabe hacer
sirve a otros con lo que y le gusta hacer.
Medida 3 mejor sabe hacer y le
gusta hacer por ser
embajador del Reino de
Dios.
20
EVALUACIÓN DE RESULTADO (Transición)
Edad: 15-18 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
COGNITIVO 1 Completa la Educación Primaria
Es promotor del gusto por la Es promotor del gusto
lectura o apoya en por la lectura y/o apoyo
reforzamiento escolar a niños, en reforzamiento
Medida 1 escolar a niños.
lo que le ayuda aprobar el año
escolar; porque toda buena
acción produce buenos frutos.
Tiene un plan de carrera escrito Tiene un plan de
en su plan de vida por las carrera escrito en su
Medida 2
habilidades singulares y propósito plan de vida.
dado por Dios.
Practica el hábito de lectura Participa activamente
comprensiva cuando participa en las sesiones de
activamente en las sesiones de retroalimentación del
Medida 3 retroalimentación del desarrollo desarrollo de los planes
de los planes de autoestudio de autoestudio.
por las habilidades de
comunicación que Dios le dio.
COGNITIVO 2 Cultiva intereses vocacionales únicos e inteligencia
Tiene escrito en su plan de vida Tiene escrito en su plan
las respuestas a las cuatro de vida las respuestas
preguntas trascendentales de: a las cuatro preguntas
Medida 1 origen, identidad, propósito y trascendentales: origen,
potencial desde la visión de Dios. identidad, propósito y
potencial.
21
Edad: 15-18 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
FISICO 1 Demuestra un entendimiento apropiado de su cuerpo
Explica los pasos a seguir en Presenta un informe de
casos de desastres naturales más su evaluación sobre las
frecuentes en su comunidad por situaciones o
las habilidades que Dios le dio condiciones que están
Medida 1
para servir a otros. poniendo en riesgo la
vida de los niños dentro
y fuera de la iglesia.
FISICO 3 Asume la responsabilidad de tomar decisiones sabias para su vida en cuanto a salud y sexualidad
Tiene un plan familiar para Tiene un plan familiar
actuar en casos de emergencia para actuar en casos de
Medida 1 por la autoridad que Dios le dio emergencia.
sobre Su creación.
22
Edad: 15-18 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
SOCIOEMOCIONAL 1 Ejercita administración personal
Cumple dos o más de las metas Cumple dos o más de
y proyectos planificadas en su las metas y proyectos
Medida 1 planificadas en su plan
plan vida porque Dios le dio
dominio propio. vida.
Manifiesta carácter de siervo Da su tiempo y
cuando da su tiempo y recursos recursos en favor de las
en favor de las viudas, viudas, huérfanos o
Medida 2 huérfanos o ancianos en ancianos en necesidad
necesidad, porque Dios le dio
habilidades y recursos para servir.
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Edad: 15-18 años
Criterios para la Código del Beneficiario
Medida de progreso
evaluación
ESPIRITUAL 1 Conoce y Entiende la Biblia
Repite de memoria 15 nuevos Repite de memoria
versículos, por su versículos bíblicos sin
Medida 1 responsabilidad de sembrar en su error y responde las
corazón la Palabra de Dios. preguntas
correctamente.
Nombra tres verdades bíblicas: Muestra un ejemplo de
Las ideas tienen consecuencias, cómo las ideas tienen
aplicar los principios bíblicos consecuencias luego de
producen desarrollo, Dios nos identificar en canciones,
hizo con un potencial para influir. películas o libros ideas
que están impactando a
Medida 2 su generación y
finalmente comparte
testimonios cómo está
influenciando en su
entorno.
24