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INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

INTERVENCIÓN EN
DISLALIAS Y DÍFONOS.

GUIA PRÁCTICA, PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN


ESPECIAL EN LENGUAJE.

VERÓNICA ÁVILA VALENZUELA

LICENCIADO EN FONOAUDIOLOGIA
ALUMNA INTERNA

Institución:Colegio "San
Fernando",

Enseñanza Básica, Prebásica y Verónica Ávila Valenzuela


Especial

Teléfono: 269136 - 26915


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PREPARANDO NUESTRO CUERPO PARA EL HABLA

El trabajo de función respiratoria tiene por finalidad lograr una correcta coordinación entre la inspiración, la pausa y la espiración, localizadas corporalmente
en la zona costo-diafragmática, aumentándose así la capacidad vital y estimulándose la adecuada dosificación del aire para la fonación.

Posición acostado, parado y sentado.

1. Tomar aire por nariz.


2. Retener.
3. Largar por boca en varias veces.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Correcto Incorrecto

Postura Sentado
1. 1 Tomar aire por nariz. retener contando la mayor cantidad de pasos y largar por boca.
2. 2 Tomar aire por nariz. retener contando !4 mayor cantidad de pasos y largar por nariz.
3. Marcha rítmica:
a) Tomar aire por nariz en 2.3 y 4 tiempos. y largar por boca en igual cantidad de tiempos.

b) Igual al anterior. pero largar por nariz en igual cantidad de tiempos.

1. Tomar aire por nariz.


2. Retener.
3. Largar por boca combinando con movimientos de cabeza.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

4. Ahora a practicar la inspiración y espiración.


Depende el signo que aparezca deberás tomar o botar aire.

 :Inspiración

:Espiración






 
 
 



Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

ACTIVIDADES PARA SOPLO

Fuerte
Largo

 Apagar una vela  Hacer burbujas


 Inflar globos  Mantener una pluma en el aire
 Tocar pitos  Mover una hilera de flecos de papel ( descubrirle
 Tocar cornetas la cara al payaso)
 Desplazar objetos rodando sobre la mesa

Suave

 Soplar la llama de una vela sin apagarla


 Soplar plumas
 Soplar pelotitas de papel
 Hacerse cosquillas en la palma de la mano soplando

Corto

 Desplazar barquillos de papel sobre el agua


 Hacer mover figuras colgantes
 Hacer pompas de jabón
Verónica Ávila Valenzuela
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EJERCITANDO NUESTRO ROSTRO PARA EL HABLA; PRAXIAS BUCO-LINGUIO-MAXILO-FACIALES.


Praxias faciales: LABIOS-LENGUA-MEJILLAS.

LENGUA MEJILLAS
 Llevar la lengua hacia adelante, atrás, arriba, abajo, costado,  Inflar Mejillas
comisuras
 Lateralización de buches
 Chasquidos
 Inflar y desinflar alternadamente
 Vibrar

 Acartuchar / ahuecar
LABIOS:
 Aplanar sobre el piso de la cavidad bucal
 Llevar labios adelante y atrás (boca
 Deprimir base de lengua
cerrada y boca abierta)
* Hacer un barrido del paladar con la lengua
 Besar
* Rosar los dientes superiores e inferiores haciendo un circulo
 Imitar esquemas corporales de A O U
COMBINADOS LENGUA / LABIOS
 Sonrisa contactando labios y sin
 Pasar lengua por borde de labio sup. e inf. contactar labios

 Elevar y descender punta de lengua tocando ambos bordes de  Fruncir y distender los labios sin
labios. contactar

 Llevar punta de lengua a derecha e izquierda tocando las comisuras  Vibración de labios
de los labios.
 Morder labio superior e inferior

Verónica Ávila Valenzuela


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Praxias faciales: MEJILLAS.


Si realizas adecuadamente los ejercicios pinta la carita feliz.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Praxias faciales: MEJILLAS.


Si realizas adecuadamente los ejercicios pinta la carita feliz.

Verónica Ávila Valenzuela


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Praxias Bucales: VELO DEL PALADAR.


REPITE LOS EJERCICIOS QUE APAECEN EN CADA RECTANGULO Y LUEGO PINTA LOS CIRCULOS SEGÚN LA CANTIDAD DE
VECES QUE LOS REPITAS.

TAC-TAC TAC-TEC TAC-


TIC

TAC-TOC TAC-TUC

TEC-TAC TEC-TEC TEC-TIC

TEC-TOC TEC-TUC

TAC-TUC

TIC-TAC TIC-TEC TIC-TIC

TIC-TOC TIC-TUC

TAC-TUC
Verónica Ávila Valenzuela
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Praxias Bucales: VELO DEL PALADAR.

 Bostezos

 Gárgaras con líquido y con saliva, prolongadas y con fuerza

 Silbidos en diferentes tonos, largos y cortos, suaves y fuertes

 Inflado de globos

 Inspirar por nariz y alternar la espiración con soplo nasal y bucal

 Dar suaves toquecitos en el paladar con una espátula o cuchara para provocar arcadas leves

 Toser

 Inspirar por nariz y retener el aire 10 segundos con boca abierta

 Espirar por nariz

 Cantar con boca cerrada, rumor nasal y pronunciando el fonema “k”

Verónica Ávila Valenzuela


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Verónica Ávila Valenzuela


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Verónica Ávila Valenzuela


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FONEMAS

Verónica Ávila Valenzuela


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FONEMA /A/

PROCEDIMIENTO: Los labios están separados mucho más que en las otras vocales. La lengua extendida en el piso con su punta
algo más baja que los incisivos inferiores. Los bordes de ella tocan los molares inferiores. El velo del paladar está levantado.

PRODUCCION:
Para lograr la apertura adecuada de los labios se le indicará al niño que debe bajar la mandíbula y abrir la boca en forma de óvalo,
imaginando que con los labios está sujetando un huevo, para ayudarle así a mantener la postura labial y mandibular propuesta.
También se puede ayudar a la emisión de la /a/ pidiendo al niño que diga con fuerza y abriendo mucho la boca, el sonido “pa”.

EJERCITACION:
El niño respira profundamente, inspira el aire por la nariz y los saca por la boca mientras pronuncia /a/.
“Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa”
Imitamos a un niño que se queja: ¡aaayyy, aaayyy, aaayyy!
Imitamos el rebuzno de un burro: hiiaaaaaa, hiiaa

Verónica Ávila Valenzuela


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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA FONEMA /A/


Pinta la imagen que en cada círculo contenga fonema /a/

Verónica Ávila Valenzuela


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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA FONEMA /A/


Escucha estos pares de palabras, y di si suenan igual o diferentes.

ABEJA-OVEJA
ARBOL-ORBEL
ANILLO-CORILLO
PALA-PELO
AGUJA- PIRUJA
CASA-CAZA
AGUA- YEGUA
ALA-ELE TAZA-PASA
POLO-TALA
CALA-COLO
Verónica Ávila Valenzuela
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EJERCITACION FONEMA /A/ DE MANERA AISLADA.

Anita le grita /aaaa/ a sus amigos para que la acompañen a jugar, ayuda a Anita a encontrar a sus amigos, siguiendo con tu dedo el camino y diciendo /aaaaa/.

Verónica Ávila Valenzuela


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EJERCITACION FONEMA /A/ EN SÍLABAS

Une con una línea las manzanas al canasto, para ello debes
repetir las silabas de cada manzana. Taa
La

Sal
Ala

Gaa

Ma
Aca

Verónica Ávila Valenzuela


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EJERCITACION DEL FONEMA /A/ EN LOGOTOMAS

Ayuda al hada a encontrar su varita mágica, repitiendo lo que dice en cada circulo de color hasta llegar a la varita.

Apa
Tama

Aja

Sata

Baba
Dada
Aga

Sasa
Tara

Yaya

Verónica Ávila Valenzuela


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EJERCITACION DEL FONEMA /A/ EN PALABRAS

¿Cómo se llaman estos objetos?, debes nombrarlos y si no lo conoces repite 3 veces su nombre luego que alguien te lo diga.

Verónica Ávila Valenzuela


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EJERCITACION DEL FONEMA /A/ EN PALABRAS

Ataca Tarta Manzana

Ancla Saltar Salada

Ana Cana mañana

Asta Mar Lavanda

Atlas Cama Sabana

Ama Larga Patata

Aji Baña Parada

Algo Lana Garganta

Ajo Taza Camada


Verónica Ávila Valenzuela
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EJERCITACION DEL FONEMA /A/ EN ORACIONES

Arturo arma su auto

Anita levanta su manta

Las amigas juegan con la muñeca


josefina.

Maca se sube a su hamaca

La falda azul de María

Antonia come las migas del pan.

Amaneció antes que Ana llegara.

Verónica Ávila Valenzuela


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EJERCITACION DEL FONEMA /A/ EN RIMAS

Verónica Ávila Valenzuela


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EJERCITACION DEL FONEMA /A/ EN TRABALENGUAS

LA HABANA ACLAMABA A ANA

LA DAMA MÁS AGARBADA, MÁS AFAMADA.

AMABA ANA A BLAS, GALAN CABAL.

LA PLAZA LLAMADA ARMAS

DABA CASA A LA DAMA.

BLAS LE HABLABA CADA MAÑANA,

MAS LA MAMÁ, LLAMADA BLANCA AZNAR,

NADA ALCANZABA.

LA MAMÁ TRATABA JAMÁS CASAR A ANA,

HASTA HALLAR GRAN GALÁN, CASA ALTA, ANCHA


ARCA,

PARA APAÑAR ALHAJAS. Verónica Ávila Valenzuela


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EJERCITACION DEL FONEMA /A/ EN ADIVINANZAS

Verónica Ávila Valenzuela


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FONEMA /F/
PROCEDIMIENTO: los labios se unen dejando un aleve abertura por donde saldrá el aire, lo dientes levemente separados, la
lengua en la base de la boca.

PRODUCCIÓN:

1.-tomamos aire por la nariz.


2.-juntamos labios, dientes, pero dejando una pequeña abertura.
3.luego expulsamos el aire lentamente a través del espacio que queda disponible, como si estuviéramos soplando.

Verónica Ávila Valenzuela


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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA FONEMA /F/

PRODUCCIÓN AISLADA DEL FONEMA /F/

Ayudemos a secar el pelo de Fabián, Repitiendo el fonema /ffffffffffffff/ cuando es línea continua y /f/ cuando es discontinua.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /F/ EN LOGOTOMAS

AYUDEMOS A LA FOCA A SOSTENER LAS PELOTAS , REPITE LO QUE DICE CADA UNA DE ELLAS.
FIDU
FAPU
FOLO
FALA

FETA

FOFO
FUFA

FITI

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /F/ EN PALABRAS

SIGUE EL CAMINO REPITIENDO EL NOMBRE DE LAS IMÁGENES.

Verónica Ávila Valenzuela


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FAMA JIRAFA AFONIA


FACIL CAFÉ AFURA
FAROL SOFA SOFOCADA
FOCA ESTUFA EFUSIVO
FOTO BUFON ZAFIRO
FUTURO RIFA OFICINA
FELIZ JEFE DIFICIL
FECHA BIFE EFICIENTE
FINO SUFICIENTE

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

● ● ●
EJERCITACION DEL FONEMA /F/ EN ORACIONES
La faja era fina

En la foto salía Fermín

La foca se llama Fabiola

Fuimos a la feria a comer filetes


● ● ●


Rafa se sentó en el sofá

La rifa se hizo al final de la


fiesta

El jefe de Alfonso fuma mucho

Es difícil afinar el piano

 Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /F/ EN TRABALENGUAS

FAMA TIENE EL QUE FUMA,


QUIEN FUMA, FAMOSO ES POR FUMAR;
PERO EL QUE NI FUMA NI TIENE FAMA,
¿PARA QUÉ QUIERE LA FAMA SIN
FUMAR?

Fábulas fabulosas hay en fabulosos fabularios,


Fabuladores y fabulistas hacen fábulas
fabulosas
Pero la fabulosidad de las fábulas del fabulista
No son fabulosas si no hace un fabulario de
fábulas.
Verónica Ávila Valenzuela
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EJERCITACION DEL FONEMA /F/ EN CUTOS CORTOS

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

FONEMA /B/
Procedimiento:

 Colocará las arcadas dentarias ligeramente separadas, los labios permanecen juntos con una
débil tensión muscular. La lengua estará en reposo y el velo del paladar en posición de
elevación para evitar el escape nasal.

 El/la terapeuta manipulará los labios del niño poniendo la posición adecuada de estos y fonará
espirando el aire por el orificio abierto.
 El/la terapeuta sostendrá el labio inferior evitando la oclusión total y realizando el niño la
fonación en esta posición.
 Emitirá el fonema /b/ teniendo la posición adecuada de forma continua.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PRODUCCION: E

El terapeuta manipulará los labios del niño poniendo la posición adecuada de estos y
fonará espirando el aire por el orificio abierto.

Emitirça el fonema /b/ teniendo la posición adecuada de forma continua.

EJERCITACION:

 Pondrá la mano sobre la parte anterior del cuello durante la emisión del fonema /b/,
notando la vibración de las cuerdas vocales. A continuación hará lo mismo al emitir el
fonema /p/, notando aquí una ausencia de vibración. Posteriormente el niño emitirá ambos
fonemas colocando la mano en su laringe, discriminando así lo correcto de lo inadecuado.
 Pondrá el dedo sobre nuestro labio inferior al emitir /b/. Posteriormente pondrá su dedo
en su labio durante la emisión del fonema.
 Se colocará un espejito bajo la nariz durante la emisión del fonema. El niño/a observará
que no debe empañarse.
 El/la terapeuta deberá emitir el fonema, percibiendo el niño/a la salida del aire en su
mano. A continuación lo realizará él utilizando su propia mano.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA NO VERBAL FONEMA /B/

Tacha las imágenes que no tenga el fonema /b/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA NO VERBAL FONEMA /B/

SE LE MOSTRARAN AL MENOR LAS IMÁGENES Y SE LES DARA SU NOMBRE ,LUEGO SE LE PREGUNTARAN ¿SUENAN IGUALES O DIFERENTES?

Verónica Ávila Valenzuela


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DISCRIMINACION AUDITIVA VERBAL.

¿suenan iguales o diferentes?

Boca- poca
Besa- pesa

Besa-mesa
Bar- mar

Boca- foca
Boto- foto
Borro- forro

Bate- date
Bota- dota

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PRODUCCIÓN AISLADA DEL FONEMA /B/

Ayuda al barco a llegar a la isla ( recorre el camino con tu dedo índice).A medida que lo hagas emite el sonido del barco (bbbbbbbbb).
Luego pinta la ruta del barco de color azul y mientras pintas produce el sonido (bbbbbbbbb).

EJERCITACION FONEMA /B/ EN SÍLABAS

 Partiendo de la emisión prolongada del fonema /b/ se añadirán las vocales en el siguiente orden:

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

b...a, b...o, b...u, b...e, b...i

/B/
o e

a u
i

Repetirá las sílabas sin prolongación del fonema, y tocando cada nuve.

ba, bo, bu, be, bi

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /B/ EN LOGOTOMAS

Mi amigo Benito, está haciendo burbujas. Para reventar las burbujas de Benito debes poner tu dedo sobre cada burbuja y repetir lo que dice ahí.

bebá babá

bubí bibó
Bubú

bebí

bebé
Bebú
bobó

Bibú

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /B/ EN PALABRAS

EJERCITACION DEL FONEMA /B/ EN PALABRAS

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

basura Nube Abanico


beso Fútbol
Barba
barrera Embalse
barrer Sube Córdoba
Belén Abeja
Cubo
buque Abeto
búho Bebé Labios
bota Abuelo
Rabo
bote Arboles
boa, Habas Tambores
bola Tabaco
Árabe
bala
burro,
bosque.

Verónica Ávila Valenzuela


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EJERCITACION DEL FONEMA /B/ EN ORACIONES


La bata tiene veinte botones.

El viernes me puse las botas.

VICTOR ESTUDIA CON LA VELA EN SU


Los billetes están viejos. VELADOR, PRENDE LA VELA TODA LA
NOCHE Y DUERME DE DIA CON SU
VELA TODO EL DIA PRENDIDA.

Compré un vestido muy barato.



Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /B/ EN ORACIONES

El botón en la botonera

Mis botas son buenas

En mi cabaña viven nueve lobos

Volví a ver como bailaba Begoña

La cabina estaba vieja.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

FONEMA /B/ EN TRABALENGUAS

Que va, que va


Que va el gaviilán
Con perros y lobos
Si no llevas uno
Esta noche lo robo.

Cava el cabo en la cueva,


Pero no acaba de cavar
Porque en la cueva no
acaba
El cabo de trabajar.
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION FONEMA /B/ EN ADIVINANZAS

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /B/ EN RIMAS

Vin, Vin, zacatín,

Vino la abubilla,

Con su sabanilla
Cinco lobitos,
Sábana redonda
Tiene la loba,
Vino con la hoya,
Que los esconde
Del cun chumrumbé
Detrás de la escoba.
Que tengo un buey

Nadaban, nadaban,

Nadaban los patos;

Nadaban, nadaban,

Y no se mojaban.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

FONEMA /∫/
Procedimiento: Colocará las arcadas dentarias ligeramente separadas. Los labios algo adelantados y
elevados sobre los dientes, dejando ver éstos. La lengua se situará con su ápice ancho, apoyado
ligeramente sobre los alvéolos inferiores. El dorso se elevará apoyándose en el paladar óseo y los bordes
laterales contactarán con la cara interna de los molares superiores, ocasionando una oclusión total.

Producción: El terapeuta y el menor se sentaran frente a un

Se le dirá; Fijate como la punta de la lengua no se apoya en ninguna parte, pero la parte anterior que la
sigue se apoya con fuerza en el paladar.

El aire sale por la zona central de la lengua de modo violento.

Vamos a poner una bolita de papel sobre la mesa delante de nosotros y vamos a empujarlo con el aire que
sale al decir el fonema ch.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION:
 Observará ante una llama el movimiento de ésta con la emisión de /ch/.
 Imitamos el sonido de un tren: ch,ch.ch.chchch.
 Imitamos estornudos: achis, achis, achis….
 Realizamos la mímica de silencio y pronunciamos ch, ch, ch….

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACION AUDITIVA DE FONEMA /∫/

OBSERVA LAS IMÁGENES Y RECONOCE CUAL COMIENZA CON EL FONEMA /∫/ LUEGO PINTALAS.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PRODUCCION AISLADA DEL FONEMA /∫/.

Suenan ¿Iguales o diferentes?

Chapa- tapa Pecho- peso


Chopo- topo Coche- cose
Choca- toca Lucha- usa
Chinche- tinte Pocha- posa
Racha- rata Mecha- mesa
Pincho- pinto Ocho- oso

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /∫/ EN SILABAS.

Para poder meter la pelota en el arco debes repetir lo que dice y con el dedo llevarla al arco

ICHO ACHA
OCHA

UCHA
OCHI
ICHE
ECHA OCHE

ECHE
ACHU
UCHI
UCHE

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /∫/ EN LOGOTOMAS.

ACHA ACHACHÁ ACHOCHÉ

OCHO OCHOCHÓ OCHUCHÍ

UCHU UCHUCHÚ UCHACHÉ

ECHE ECHECHÉ ECHICHÚ

ICHI ICHICHÍ ICHACHÓ

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /∫/ EN PALABRAS.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /∫/ EN PALABRAS.

CHAL HACHA HECHURA

CHOCLO FICHA POCHOCLO

CHUPETE
TACHO HACHURA
CHEQUE
MUCHO MOCHUELO
CHILE
LECHE TECHITO
CHOZA
BICHO PICHÓN
CHOCOLATE

CHALA PICHU MOCHILA

CHORIZO BACHE ACHICA

CHURRASCO COCHE CUCHILLO

CHELA
FECHA BICHITO
CHIVO
CHICHE

TECHO
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /∫/ EN ORACIONES.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /∫/ EN ORACIONES.

- El chino y el chileno comen


salchichas.
- En esa fecha iré al Machu- Pichu.
- En Chillán comí chuletas, chorizos,
churrascos, choclo y chocolate.
- Mi abuelita me dio un chal.
- El chico toma leche con chocolate.
- Ese chino es chueco.
- Los bichitos se subieron al techo.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACIÓN DEL FONEMA /∫/ EN TRABALENGUAS

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

FONEMA /k/
Procedimiento: Las arcadas dentarias se encontraran separadas, al igual que los
labios, sin que exista tensión en ellos. La lengua se sitúa ensanchada en el suelo de
la boca, con el ápice tocando ligeramente los alveolos inferiores (detrás de los
dientes) y la parte posterior de nuestra lengua se eleva para tocar el velo del
paladar.

PRODUCCION: Inspiración nasal lenta manteniendo el aire 2 o 3 segundos,


posición de los labios para producir el fonema .
Poner nuestros dedos en la garganta y sentir como se mueve cuando decimos /k/.
El aire sale por nuestra boca de una vez.
EJERCITACION:

1.-Boca abierta luego cerrada.


2.-Labios separados como sonriendo , abriendo y cerrando la boca.
2.-Abrimos la boca decimo /k/ y cerramos la boca. Repetir 3 veces.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA NO VERBAL FONEMA /k/

ENCIERRA EN UN CIRCULO SOLO LAS IMÁGENES QUE CONTIENEN EL FONEMA /k/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA VERBAL FONEMA /k/

Indica que los siguientes pares de palabras suenan iguales o diferentes.

Casa-Sasa Taza-Caza

Coco-Pozo Sopa-Copa

Quique-sise Tapa-Capa

Posa-Cosa
Queque-Pese

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PRODUCCIÓN AISLADA DEL FONEMA /k/

Sigue el camino recogiendo los kiwis y cada vez que encuentre uno repite /k/.

PARTIDA

META

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION FONEMA /k/ EN SÍLABAS


Prueba todos los caminos repitiendo lo que dicen y ve cual es el mas corto.

ki oki
uku

ka
ko

ke
oko oka
iki

aka iko
eke
uke

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /k/ EN LOGOTOMAS

Ayuda a los macacos a conseguir mas plátanos repitiendo lo que dice en cada uno.

kakuki
kukike
kekike akoku

akeku

ikiki kokuki
kikuku
ekuka
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /k/ EN PALABRAS

Corta y pega las siguientes imágenes, si tienen el fonema /k/ en posición inicial, medial y final.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /k/ EN PALABRAS

PARTIDA

META

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /k/ EN ORACIONES

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

FONEMA /x/

1.-Practique haciendo gárgaras

2.Imite grandes carcajadas.

3.-Tome aire por la nariz

4.-La parte posterior de su lengua se encuentra ovalada y no rosa con el paladar.

5.-El aire sale constantemente de por su boca.

6.-Al tocar su cuello siente la vibración al producir /j/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA NO VERBAL FONEMA /j/

ENCIERRA EN UN CIRCULO SOLO LAS IMÁGENES QUE CONTIENEN EL FONEMA /j/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PRODUCCIÓN AISLADA DEL FONEMA /x/

ayuda al genio a encontrar su lámpara mágica para ello repite /x/, por todo el camino

PARTIDA

META

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION FONEMA /x/ EN SÍLABAS


Estas son los pensamientos del payaso, así que a reír.

JA
JE JO
JU

JI

AJA

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /X/ EN LOGOTOMAS

EL PAJARITO CANTA UNA HERMOSA CANCION, CANTEMOS CON EL!

AJAJE IJIJI
AJAJE
EJEJE

JAJEJIJO
UJAJE

OJOJO
AJAJE
IJEJU
UJUJI

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /X/ EN PALABRAS

PARTIDA

META

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

FONEMA /d/
Procedimiento: “Los labios y dientes se dejan entreabiertos y se coloca la punta de la lengua contra el borde
libre de los incisivos superiores, al salir el aire se produce el fonema /d/”.

PRODUCCION:

1.- Coloca los labios Entreabiertos.


2.- Apoya la lengua en la parte interior de los dientes de arriba.
3.- Retira la lengua y vuélvela a apoyar.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA NO VERBAL FONEMA /d/


UNE CON UNA LINEA LOS ELEMENTOS QUE CONTIENEN EL FONEMA /d/

/d/

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA FONEMA /d/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Encierra en un circulo la palabra que comienza con el fonema /d/.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACION AUDITIVA VERBAL FONEMA /d/.

Modo - moto Podo - polo


Codo - coto Mudo - mulo
mido - mito Pida - pila
pida - pita Moda - mola
mudo - muto Pude - pule
lado – lato oda - ola

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PRODUCCIÓN AISLADA DEL FONEMA /d/


DANIELA DEBE LLEGAR A SU CASA PARA ELLO DEBO USAR EL CAMINO DONDE ENCONTREMOS OBJETOS QUE COMIENCEN CON EL FONEMA
/D/.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION FONEMA /d/ EN SÍLABAS

MIRA COMO SE DEBEN PONER LOS LABIOS Y LUEGO REPITE COMO DANIEL

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /d/ EN LOGOTOMAS

Ayuda al Dinosaurio a comer las hojas del árbol, para ello come también las hojas del camino repitiendo cada palabra.

ODA
EDEDE ODA

UDADI UDA
ODI

DIDU
ADADA

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /d/ EN PALABRAS

DAMA Médula Hada

DADO Código Asado

DATO Modulo Boda

DAME Adula Ayuda

DOLOR Además Seda

DOMA Poder Nido

DOS Nudito Sed

DURO Media Ciudad

DULCE Idioma Verdad

DÍA Asiduo Codo

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /D/ EN PALABRAS

PARTIDA

META

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /d/ EN ORACIONES

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /d/ EN ORACIONES

 Delia toma la seda.


 Daniel vió dos nidos.
 Dora tiene dos dados.
 Dos damas comen dos dulces.
 Dona pide diez sodas.
 Adela se puso el dedal en el dedo.
 Son las doce, don Donato.
 Me duelen dos dientes.
 Hice diez dibujos.
 Me da miedo subir al dique.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /d/ EN RIMAS

Din, dan, don


din, dan , don
suena la campana
sin tos ni son
Dime Dani
adónde vas
con el dado de Tomás.
Delia tiene un dedal,
doradito y de metal.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /d/ EN TRABALENGUAS.

Dame, dame, dime


Deme y dime,
Dime y dame,
dame y deme,
deme y no dime,
dime y no dame
dame y no deme.

Diego dijo digo;


Digo dije a Diego;
Dijo Diego: ¿Diego?
¡Digo! Dije a Diego.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

FONEMA /g/
Procedimiento:

1. Respiramos mientras pronunciamos la vocal / g / .

2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios y la


boca, mirado como la parte de atrás de la lengua se levanta y la punta de la lengua
baja. ¿Qué hace papá cuando le duele la garganta? Hace gárgaras. Vamos a jugar a
hacer nosotros gárgaras como nuestros papás.

PRODUCCION:
1.-tomamos aire por la nariz.
2.-labios en forma de sonrisa
3.-dientes levemente separados
4.-lengua tocando la parte posterior de la boca.
5.-emitimos /g/, sintiendo vibración al tocar nuestro cuello.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA NO VERBAL FONEMA /g/

ENCIERRA EN UN CIRCULO SOLO LAS IMÁGENES QUE CONTIENEN EL FONEMA /g/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA VERBAL FONEMA /g/

SE LE MOSTRARAN AL MENOR LAS IMÁGENES Y SE LES DARA SU NOMBRE LUEGO SE LE PEDIRA QUE NOS MUESTRE LA QUE DESEEMOS.

Gala-cala Gana-cana

Gasa-casa Gallo-callo

Goce-cose Gol-col

Cola-gola Gota-jota

Vaga-vaca Gusto-justo

Ego-eco Fregar-regar
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PRODUCCIÓN AISLADA DEL FONEMA /g/

Ayuda al gato a atrapar al ratón, para ello sigue el camino diciendo /ggggggggggggggg/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION FONEMA /g/ EN SÍLABAS


Sigue el camino de la escalera pintando y repitiendo cada cuadrado.

gue gui

ga
ago

igui
ugu

ogo
gu

go
egue

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /g/ EN LOGOTOMAS


gagá
gaugí

guigu
gogí

gogo
guegó guega
guegué
gugá gogué
guiguí guegué
gago

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /g/ EN PALABRAS

Identifica las siguientes imágenes

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /g/ EN PALABRAS

Gas Aguijon Liga

Gato Liguero Viga

Gallo Regalo Vaga

Gasa Garganta Maga

Gallina Amigo Soga

Galaxia Lengua Haga

Ganador Lagarto Lego

Galeria Agujero Lago

Goma Laguna Hugo

Golosina Higuera Castigo

Gota Verónica Ávila Valenzuela

Goteo
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /g/ EN ORACIONES

El gato se metió en el gallinero.


La gallina y el gallo son animales
El gusano come guisantes
Las golosinas tienen gusto a guinda.
Me gusta jugar con la soga.
A Hugo le hago migas
No hagas fuego junto al lago.
El mago consiguió que el águila
llegara a la laguna

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACIÓN DE FONEMA /g/ EN TRABALENGUAS

Si su gusto gustara,

Del gusto que gusta mi gusto,

Mi gusto también gusto también


gustaría,

Del gusto que gusta mi gusta,

Pero como su gusto no gusta,

Del gusto que gusta mi gusto,

Mi gusto no gusta,

Del gusto que gusta su gusto.


Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION FONEMA /g/ EN ADIVINANZAS

Larga, larga Soy cosa angosta y muy

Como una soga larga

Tiene los dientes Como varón soy muy


dulce
Como una loba.
Más como hembra soy
amarga.
(la zorra)

(el río y la ría)

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /g/ EN RIMAS El pañuelo,

Guante,guante

El que lo tenga

Que lo levante.

Gatito, gatito, color café


¿ Por qué estás tan triste?
Quisiera saber
Perdí a mi gatita
Color café,
Por eso estoy triste
Y triste estaré.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

FONEMA /M/
Procedimiento: Los dientes están levemente separados, los labios juntos en
oclusión completa de la cavidad bucal y con tono muscular normal. La lengua en
posición de reposo en el piso de la boca. Y el velo desciende para que el aire salga
por la nariz.

PRODUCCION:

El aire sale por la nariz al bajar el velo del paladar que permite su paso; produciéndose así el sonido
rumoroso nasalizado.

EJERCITACION:

Posición de los labios unidos, levemente apretados, observar cómo se empaña el espejo colocado debajo
de los orificios nasales cuando se emite el fonema /m

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA NO VERBAL FONEMA /M/

Encierra en un círculo los elementos que contengan el fonema /m/.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACION AUDITIVA VERBAL FONEMA /M/.

Masa-pasa
Escucha la siguiente lista de palabras di si suenan iguales o diferentes.
Malo-palo

Mesa-pesa

Moda-poda

Maté-paté

Mucho-pucho

Doma-dopa

Mudo-pudo

Mate-bate

Sume- sube
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PRODUCCIÓN AISLADA DEL FONEMA /M/


Vamos a repetir el fonema /m/, siguiendo las flechas, si es rojo que será un sonido largo, si es azul corto.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION FONEMA /M/ EN SÍLABAS

ma
ume
me
omo
ama

umo
oma o
ema
ime

emi
mo

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /M/ EN LOGOTOMAS

pina la nuves y repite su consigna mientras lo haces.

imimi
imimi omomo

amomema

umumu
emomemi
omimame

amama imamemo
umamimu

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /M/ EN PALABRAS

MAMADERA MANZANA

MANO CAMA
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PALOMITAS CAMIÓN

PLUMA FANTASMA
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

OBSERVA LAS IMÁGENESY LUEGO REPITE SU NOMBRE. RECORTALAS Y PEGALAS EN EL RECTANGULO.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /M/ EN PALABRAS.

Mama Dama Damita

Mono Doma Comida

Mula Tema Humita

Mesa Dame Emite

Mapa Teme Imita

Moda Amo Emoción

Mucho Humo Humano

Melón Estimo Imán

Mina Dime Común

Misa Plomo Húmedo

Muñeca Come Humus


Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /M/ EN ORACIONES

Mi mamá me ama
El mono me da la mano
Dame mi muñeca
Las monedas son mías
Come medio melón con melaza
Tomás toma mate con masitas
La dama fue a misa
Memo hace mimos a Mimí

MAGO MEMIN HACE MAGIA CON


SUS MANOS.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /M/ EN RIMAS

Amelia y Amalia
Esa es mi mula,
De la mano van,
Mi mula Ema,
Usan moños
A veces es mala,
Muy a la moda.
A veces la mimo
Amelia Y Amalia,
Esa es mi mula, mi
Muy monas,
mula Ema.
De la mano van.

EJERCITACION DEL FONEMA /M/ EN CUENTOS CORTOS

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

FONEMA /O/
PRODUCCIÓN DEL FONEMA
Procedimiento: Los labios proyectados hacia adelante en forma ovalada. Arcadas dentarias un poco
separadas. Lengua retirada un poco hacia atrás, haciendo que la punta toque alvéolos de los incisivos
inferiores y se eleve el dorso hacia arriba. Los bordes laterales rozan ligeramente el borde de los
molares.

Producción: inspiración nasal y espiración bucal con los labios en posición circular O.
Ejercitación:
1. Empañar espejo con labios en forma ovalada.
2. Mover los labios como diciendo AO, AO.
3. Sostener en los labios un tubo no mayor al diámetro adecuado para la producción de fonema O.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACION AUDITIVA NO VERBAL

ENCIERRA EN UN CIRCULO LAS IMAGENES QUE PRESENTAN EL FONEMA /O/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACION AUDITIVA VERBAL


PINTA SOLO LOS SOLES QUE TIENEN PALABRAS CON EL
PINTA EL CUADRADO CON LAS PALABRAS QUE FONEMA /O/
CONTIENEN EL FONEMA /O/

LAPA COPA COLLAR SILLA

TAPA TOPO
LULÚ LOLO

CAPA COPO

PERA PORO
MAMA MONO

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PRODUCCION DEL FONEMAS /O/ AISLADO.

Sigue la línea formando el grafema O, mientras debes ir diciendo el fonema /o/.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

MIENTRAS EMITES EL FONEMA /O/, SIGUE LA LINEA PINTEADA HASTA COMPLETAR LOS OSOS.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION FONEMA /O/ EN SILABAS


TOCA LAS FIGURAS CON TU DEDO E IMITA LOS SONIDOS QUE VAN APARECIENDO, PRIMERO LENTO Y LUEGO MAS RAPIDO.

CO CO CO CO

GO GO GO GO

JO JO JO JO

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION FONEMA /O/ EN LOGOTOMAS

¡Hola! Mi nombre es Poli.


COCO ¿Quieres ayudarme a
tirar flechas para
reventar los globos?
OCHO TOTO
Debes unir mi arco con
cada globo y repetir lo
que dice cada uno de ellos.

GOGO
FOFO
OLO

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PRODUCCIÓN DEL FONEMA /O/ EN PALABRAS

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PRODUCCÓN DEL FONEMA /O/ EN PALABRAS

/P/ /B/ /M/ /F/


POCO BOL MOTO FOCO
PODO BOLO MODO FOTO
POLLO MONO
BOLSO FORO
PLOMO MONTON
BOMBO FOTON
POROSO HOMBRO
BORDON FORMON
MONOLOGO
PONCHO
BORROSO FÓSFORO
MONOTONO
POROTO
BORBOTON FORZOSO
PLOMOSO

/K/ /S/
Codo Sol

cono Solo

Condor Soltó

Corono Soplo
Verónica Ávila Valenzuela

contorno Sollozo

Sordo
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

FONEMA /O/ EN ORACIONES.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

TRABALENGUAS CON FONEMA /O/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

RIMAS CON FONEMA /O/

Mi amigo “lolo” tiene 4 bombas tócalas y explotaran debes repetir cada rima al explotar.
El mono, loro y
zorro
Al zoológico.
Oso, cóndor y topo
Por bocón Al zoólogico,
Poco toco Al zoólogico
El bombo. De San Borombón.
Por goloso
Poco como el
bombón.

Horroroso el robo
Del robot color
Lolo soñó con:
rojo,
Un trozo de pollo, Solo el loco,
Un botón de plomo, Hosco y tosco,
Un potro jocoso, un
El robot se robó.
gordo goloso,
Un toro en el portón
Y un mono mongol.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

FONEMA /p/
Procedimiento:
“Une los labios haciendo una tensión muscular moderada para que el aire acumulado salga y se produzca el fonema /p/

PRODUCCION:

1.- Junta los labios

2.- Aprieta el labio superior con el inferior continuamente


3.- Inspira aire por la nariz, aumenta el aire en la boca presionando contra los labios y expulsando
bruscamente.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA NO VERBAL FONEMA /p/

Mostrándole cada uno de los animales e indicándole su nombre le pediremos que solo pinte aquellos con el fonema /p/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA NO VERBAL FONEMA /p/

SE LE MOSTRARAN AL MENOR LAS IMÁGENES Y SE LES DARA SU NOMBRE LUEGO SE LE PEDIRA QUE NOS MUESTRE LA QUE DESEEMOS.

palo malo pala bala


pala mala polo bolo
pato mato pela vela
pisa misa pez vez
pesa mesa poca boca
pozo mozo pino vino

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PRODUCCIÓN AISLADA DEL FONEMA /p/

Don pato quiere comer peras antes de llegar al lago, ayúdalo a comer sus peras para esto debes decir /pppppppp/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION FONEMA /p/ EN SÍLABAS


El rojo es rápido y el amarrillo lento ahora a repetir

APA

EPE PE PA
PE

PO PO
IPO
PA

PI API
PI

UPU
OPU PU
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /p/ EN LOGOTOMAS

AYUDA AL ABUELITO A DAR CADA PASITO, REPITIENDO ESTE SONIDITO.

PAPE
UPAPI
IPIPI
UPAPA
PUPA APEPE EPEPE

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /p/ EN PALABRAS

Pila Zapato Mapa


Pelo Capitán Copo
Pozo España Topo
Puerta Espada Sapo
Palo Japonés Sopa
Pollo Sapito Copa
Piedra Capa

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /p/ EN PALABRAS

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /p/ EN ORACIONES

Pati pide su pito.


Pepe pela la piña.
Petita tapó la sopa.
El sapo pisó la pipa.
La paloma pica la pelota.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACIÓN FONEMA /p/ EN TRABALENGUAS

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /p/ EN RIMAS

Petita se quitó el camisón y


se puso el pantalón.

Poty toma sopa de pollo con


un pan con pollo.

Paty pela la piña para


que coma la niña.

Pepito patea la pelota y esconde la


bota.
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

FONEMA /t/
Procedimiento: “Los labios y dientes se mantienen ligeramente entreabiertos; la punta de la lengua hace
presión sobre la pared posterior de los incisivos superiores e impide la salida del aire, luego se mueve la
punta de la lengua hacia los dientes inferiores y al salir el aire se produce el fonema t”.

PRODUCCION:

1.- Inspira por la nariz lenta y profundamente.


2.- Expulsa el aire y baja la punta de la lengua hasta los dientes inferiores, lentamente
3.- Comprueba que sale aire colocando la mano delante.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA NO VERBAL FONEMA /t/

ENCIERRA EN UN CIRCULO SOLO LAS IMÁGENES QUE CONTIENEN EL FONEMA /t/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA NO VERBAL FONEMA /t/

SE LE MOSTRARAN AL MENOR LAS IMÁGENES Y SE LES DARA SU NOMBRE LUEGO SE LE PEDIRA QUE NOS MUESTRE LA QUE DESEEMOS.

tino pino
tela pela
tía pía
tío pío
tila pila

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

PRODUCCIÓN AISLADA DEL FONEMA /t/

AYUDA AL NIÑO A QUEBRAR LOS PLATOS QUE VUELAN, POR CADA PLATO QUE VAYAS ROMPIENDO DEBES EMITIR /TTTTTTT/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION FONEMA /t/ EN SÍLABAS

EJERCITACION DEL FONEMA /t/ EN LOGOTOMAS


EL DESPERTADOR SUENA Y SUENA, PINTA CADA ESTRELLA Y REPITE LO QUE DICE, PARA SEGUIR DORMIDO Y APAGAR SU TING-TONG.

UTUTU
ATA
TITE

UTU ETATE

TETI
TITO

TOTU

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /t/ EN PALABRAS

BOTA SITUADO
TAPA
PATA ATÚN
TACO
GATO BETÚN
TALÓN
MATE BOTAS
TAZA
VALET CUTIS
TOCA
META TITINA
TOMA
IMITA TITO
TONO
CARNET TOTO
TOSE
QUIETO BOTINES
TELA
LUTO MASITAS
TEJA
LOTO PATINAR
TESORO
BOTE ZAPATERO
TELA
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /t/ EN ORACIONES

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

TRABALENGUAS FONEMA /t/ EN TRABALENGUAS

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /t/ EN RIMAS

MIRA LAS RIMAS QUE PIENSAN LOS AMIGOS

Pasó la pata,
pasó el patito.
Tose y tose,
Allá va la pata,
Ta, te , ti Tose Tomás,
Paso a pasito. toma el té,
Mate para mí

Tá to, tu Ya no tose más.

El té, lo tomas
tú.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

FONEMA /l/
Procedimiento:

Frente al espejo abre la boca y eleva la punta de la lengua hasta tocar la parte anterior de los dientes superiores. Los bordes de la
lengua dejan una abertura donde sale el aire emitiendo el fonema /l/”

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION FONEMA /l/ EN SÍLABAS

LA
LE
LI
LO
LU

ala ela ila ola ula


ale ele ile ole ule
ali eli ili oli uli
alo elo ilo olo ulo
alu elu ilu olu ulu Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /l/ EN LOGOTOMAS

Ayuda a la abuela a enrollar su ovillo de lana.

ulu

lalu

olo

ela
ilili

alala EJERCITACION DEL FONEMA /l/ EN PALABRAS

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Repite el nombre de cada dibujo y sigue el camino hasta llegar a la meta.

PARTIDA

META

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /l/ EN PALABRAS

LANA MULA PELUDO

LONA PALA ILUMINA

LUNA MALO ELEFANTE

LECHE ABUELA MULITA

LEÓN HILO BOLITA

LOMO MELÓN PALETA

LÁPIZ PAPEL SILENCIO

LUNES RIEL SALUDA

LIMPIO RAFAEL COLEGIO


EJERCITACION DEL FONEMA /l/ EN ORACIONES

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Lalo saluda a lili

La mula se lame el lomo

La leche es líquida

La luna ilumina el lago.

Los lapices estan en la


lata.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACIÓN FONEMA /l/ EN TRABALENGUAS

EJERCITACION FONEMA /l/ EN ADIVINANZAS

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

FONEMA /s/
PROCEDIMIENTO: Frente a un espejo con los labios en posición de sonrisa y los dientes
juntos, coloca la punta de la lengua detrás de los dientes inferiores y sopla suavemente
produciendo el fonema s.”

PRODUCCIÓN: Emitir un soplido sin fruncir los labios, posicionar la palma de la mano delante de la boca para sentir el aire expulsado.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA FONEMA /S/


Encierra en un circulo las palabras que contengan el fonema /s/.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Sigue el camino de la serpiente realizando el fonema /s/, hasta que llegue a la manzana.

Repite cada silaba pasando tu dedo por cada cuadradito cuando repitas.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Sa
Se
Si
So
Su
asa esa isa osa usa
ase ese ise ose use
asi esi isi osi usi
EJERCITACIONaso
DEL FONEMA /s/ EN eso
LOGOTOMAS iso oso uso
asu esu isu osu usu Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Los círculos rojos se los come el sapo y los azules la serpite, une con una línea y repite lo que dice cada uno.

susase
sisise
isise usisa
asasa

sususe
sasesi
esesa osuse
sososu

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /S/ EN PALABRAS


Con la ayuda de tu familia repite el nombre de cada dibujo y sigue el camino hasta llegar a la meta.

PARTIDA

META

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /S/ EN PALABRAS

Sal Casa Mas


Sol Mesa Gas
Sauce Risa Gafas
Salto Casa Tijeras
Salida Pasa Alas
Salero Lisa Tos
< Sabanas Misa Dos
Sandia Queso Bus
Sabor Basura Autobús
Suma Sensual Mes
Selva Casual Arnees
Señora Meseta Escocès
Susana Bolsillo París
Sofá Mesita Anis
Sillón Visita Análisis
Siete Casaca Parálisis
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /S/ EN ORACIONES

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION DEL FONEMA /S/ EN TRABALENGUAS


MIENTRAS REPITES EL TRABALENGUAS, PINTA EL DIBUJO, REPITE UNA Y OTRA VEZ HASTA PINTARLO POR
COMPLETO.


"Sale sal de las salinas
salinas que dan la sal
si salamos en las salinas
salimos salados de sal"



"Simio y simia es un símil
símil es similar a
similitud similitud entre
simio y simia
es una similitud similar a
símil sin ser soy"

Verónica Ávila Valenzuela



INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONOS VOCALICOS

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ai/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

a a a a a

i i i i i

ai ai ai ai ai

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ia/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

i i i i i

a a a a a

ia ia ia ia ia

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ai/-/ia/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

ia ia ai ai a

ia ai ai i i

ia ai a i a

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ai/-/ia/
Sigue el camino de Taina para llegar a su hogar descubre cual es el más corto.

cai
sai bai
pia
pai
tai

fia
gia
mia
lia cia

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ai/ EN PALABRAS.


Sigue el camino y repite el nombre de lo que se aparece a través de el.

Bailarina Bailarina
Paila

Sopaipillas

Caiman

Jaiba
Fraile
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ai/ EN ORACIONES

En la paila se fríen las sopaipillas

El paracaidista cayo en taiwan

Hay mucho aire en Haiti

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

El caimán esta en aislamiento.

Llegare bailando a comer jaivas.

Tania se comió una paila de sopaipillas.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ia/ EN PALABRAS.


Sigue el camino y repite el nombre de lo que se aparece a través de el.

Sandía Fotocopiadora Zanahoria

Ambulancia

Estudiar
Peluquería

Iglesia
Diamante Batería
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ia/ EN ORACIONES

Después de estudiar comeré sandia

En Hungría tocan la batería

Debo ir a la peluquería y luego a la zapatería.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

En la verdulería compre zanahorias.

Ire a limpiar la iglesia.

Me llevarían en la ambulancia.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONOS /ia/-/ai/
Une las imágenes con el sonido que corresponde si tienen /ia/ únelos con el verde y si tienen /ai/ con el azul.

ia ai

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /au/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

a a a a a

u u u u u

au au au au au

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ua/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

u u u u u

a a a a a

ua ua ua ua ua

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /au/-/ua/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

ua ua au au u

ua au ua a a

ua au a u u

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /au/-/ua/
La novia debe llegar rápidamente a la peluquería, encuentra cual es el camino mas
corto para llegar, repitiendo cada enunciado.

sau cau
pau
tau bau

lua
cua
gua
mua

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /au/ EN PALABRAS.

Auto
Bautizo

Sauce
Flauta

Restaurante

Flautista
Jaula
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /au/ EN ORACIONES

Aunque fui en mi auto llegue atrasado al bautizo.

El flautista hizo una pausa.

Desde el claustro se escucho un maullido.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Paula esta exhausta.

Claudio escucha música con sus audífonos.

Aurelio le puso pausa a la música y escucho el maullido del


gato.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ua/ EN PALABRAS.

guagua
agua
guantes

paraguas

lengua

acuario
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ua/ EN ORACIONES

Guadalupe come guacamole.

El cuatrero Juan es un huaso.

La guagua usa sus guantes y toma agua.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Pediré auxilio porque me duele la guata.

Cuando tomo agua saco la lengua.

Guarde mis guantes en la guantera.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONOS /au/-/ua/
Une las imágenes con el sonido que corresponde si tienen /au/ únelos con el verde y si tienen /ua/ con el azul.

au ua

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ei/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

e e e e e

i i i i i

ei ei ei ei ei

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ie/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

i i i i i

e e e e e

ie ie ie ie ie

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Toca con tu dedo cada círculo y repite.

ie ie ei ei i

ei ie ei e e

ie ei i i e

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ei/-/ie/
La reina debe llegar a sus tierras encuentra el camino mas corto para hacerlo.

pei

sei
tei cei

lie
cie gie
bie
mie

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ei/ EN PALABRAS.


Sigue el camino y repite el nombre de lo que se aparece a través de el.

Afeitar Peinar

Sonreir Reina

Peineta
Aceite Aceitunas Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ei/ EN ORACIONES

¿Donde está la peineta necesito peinarme?.

La reina quiere comer aceitunas.

Usa el aceite de oliva para freir.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Ese feito se afeita.

El reir hace bien.

Al se afeita y luego se peina.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ie/ EN PALABRAS.


Sigue el camino y repite el nombre de lo que se aparece a través de el.

Dientes Pie
Tierra

Murciélago

Miel

Hielo
Verónica Ávila Valenzuela
Piedra
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ie/ EN ORACIONES

El hielo esta duro como piedra.

Siento que hay murciélagos en la pieza.

Debo cepillar mis dientes.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Mis pies tienen frio.

Piensas que es viernes pero es miércoles.

Ella fríe los huevos muy bien.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ie/-/ei/
Une las imágenes con el sonido que corresponde si tienen /ie/ únelos con el verde y si tienen /ei/ con el azul.

ie ei

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /oi/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

o o o o o

i i i i i

oi oi oi oi oi

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /io/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

i i i i i

o o o o o

io io io io io

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /oi/-/io/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

io io oi oi o

io oi oi i i

io oi o o io

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /oi/-/io/
Sigue el camino de Taina para llegar a su hogar descubre cual es el más corto.

coi
soi boi
pio
poi
toi

fio
gio
mio
lio cio

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /oi/ EN PALABRAS.

Oir Oído

Coipo

Boina

Loica

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /oi/ EN ORACIONES

Zoila usa su boina.

Oiste al coipo pasar.

Nuestro oído sirve para oir.

Hoy voy a salir.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /io/ EN PALABRAS.

Microscopio
Frio
Sucio

Apio
Novio

Indio Veterinario

Incendio
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /io/ EN ORACIONES

El genio limpio su lámpara.

El novio comio apio.

El científico llena el formulario de biología.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Hace frio hoy en copiapo.

Estaba nuevo el camión ahora está sucio.

Solia se subió al avión vacio.

Se columpio en el jardín aunque hace frio.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /uo/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

u u u u u

o o o o o

uo uo uo uo uo

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ou/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

o o o o o

u u u u u

ou ou ou ou ou

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /uo/-/ou/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

uo uo ou ou o

uo ou ou o u

ou uo o u u

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /uo/-/ou/
el caballero debe llegar a proteger su castillo encuentra el camino
más corto.
buo
suo
cuo
tuo
puo pou
mou
fou
gou
lou
cou

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ou/-/uo/ EN PALABRAS

Lourdes
Moustro
Cuota

Buho Duo animado


Mousse de
chocolate
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ou/-/uo/ EN ORACIONES

SOUTO COME MOUSSE DE CHOCOLATE

LA CUOTA SE CANCELO

LA VIRGEN DE LOURDES ES MILAGROSA

QUE BUENO EL DUO DE CANTANTES

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /Eu/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

e e e e e

u u u u u

eu eu eu eu eu

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ue/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

u u u u u

e e e e e

ue ue ue ue ue

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /eu/-/ue/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

ue ue eu eu e

ue eu eu e u

eu ue e u u

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /eu/-/ue/
El caballero debe llegar a proteger su castillo encuentra el camino
más corto.
bue
sue
cue
tue
pue peu
meu
feu
geu
leu
ceu

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /eu/-/ue/
Une las imágenes con el sonido que corresponde si tienen /eu/ únelos con el verde y si tienen /ue/ con el azul.

eu ue

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /eu/ EN PALABRAS

Peuco Eucalipto Reunión

Neurótica

Neumático
Europa
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /ue/ EN PALABRAS

Puente Nuez

Jueza

Pueblo

Hueso
Nueve Cuento
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /eo/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

e e e e e

o o o o o

eo eo eo eo eo

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /oe/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

o o o o o

e e e e e

oe oe oe oe oe

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /eo/-/oe/
Toca con tu dedo cada círculo y repite.

eo eo oe oe o

eo oe oe o e

ou eo o e e

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONO /eo/-/oe/
Pinta a Bart y Lisa y descubre que grita cada uno repitiendo.

teo
keo

seo
leo
geo

koe
soe

goe
toe

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONOS CONSONATICOS
CON /l/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONOS CONSONANTICOS CON /PL/

Antes de comenzar el trabajo de dífonos consonánticos con /l/, se debe verificar que
el menor tenga adquirido y afianzado el fonema /l/. Para esto se debe destinar una o parte
de la sesión para crear oraciones y trabajar con historias.
DISCRIMIACION AUDITIVIA DIFONOS CONSONANTICOS CON /PL/

Encierra en un círculo las imágenes que contengan el sonido /pl/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION PREVIA /PL/

Se emitirá el fonema líquido /l/ de forma continua tras una inspiración lenta y profunda.
Sin cambiar la posición del fonema /l/, se producirá /p/.
Primero en una distancia mayor y luego cada vez mas cerca hasta que se fucionan.

Sigue la ejercitación a continuación

l………………………….p……………………………l…………………….p

l…………....p………….l………….…….p………….l………p…..l

l……………p……………l……..p……l…..p…..l…...p….l….p

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION PREVIA /PL/

PALA PALA PLA

PELE PELE PLE

PILI PILI PLI

POLO POLO PLO

PULU PULU PLU


Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /PL/


PARTIDA

APLA
EPLE
OPLO
PLE
PLU

UPLU META

PLI

PLA PLO

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN LOGOTOMAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /PL/

AYUDA A PLUTO A LIBERARCE DEL LABERINTO REPITIENDO LO QUE DICE EN CADA LADRILLO.

PLOPLA
PLAPLU
PLUPLU

PLAPLU APLIPLO

PLIPLE
EPLOPLU

PLUPLO
APLEPLI

UPLUPLE
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN PALABRAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /PL/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN PALABRAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /PL/

PLAN SOPLA CABLE

PLATA APLAUSO SIMPLE

PLAZA COMPLETO PABLO

PLATO SOPLETE SABLE

PLAYA DIPLOMA SOPLAR

PLANO REPLICA TEMPLO

PLOMO COMPLICADO COMPLOT

PLIEGO AMPLIO

PLANCHA SÚPLICA

PLANETA IMPLICA

PLÁTANO SUPLEMENTO `
Verónica Ávila Valenzuela

` `
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN ORACIONES DIFONOS CONSONANTICOS CON /PL/

El Plátano de Plutón.

Las Plantas están plomas

Los Completos del cumpleaños

Las Planchas de pancha

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Mi planeta es la tierra

El escribe con el plumón

Hoy recibí un diploma

Mañana es mi cumpleaños

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Sopla las velas del pastel de cumpleaños

El plumero saca el polvo

El aplaude con sus palmas

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN RIMAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /PL/

La plaza tiene una torre

La torre tiene un balcón

El balcón tiene una planta

Y la planta una blanca flor.

La placa se estanca en la banca.

Mi planta la riega marta cuando se


levanta, mientras vuelan las
plumas del plumero que compre.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN TRABALENGUAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /PL/-

Bien hay que plantas planta,

Quien plantas planta bien hay

No hay planta que de más fruto

Que la planta de Pablo.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMIACION AUDITIVIA DIFONOS CONSONANTICOS CON /BL/

Encierra en un círculo aquellas imágenes que tengan el dífono bl.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION PREVIA /BL/

l………………………….b……………………………l…………………….b

l…………....b………….l………….…….b………….l………b…..l

l……………b……………l……..b……l…..b…..l…...b….l….b

Con tu dedo toca y repite

bl bl bl bl bl

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /BL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

bla
bla

bla bla

BLANCO

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /BL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

ble ble

ble
ble
CABLE

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /BL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

bli bli

bli
bli
BLING-BLING

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /BL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Blo
blo

blo
blo
BLOQUES

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /BL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

blu blu

blu

blu
BLUSA
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN LOGOTOMAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /BL/


Pinta y repite PARTIDA

ABLABLE
EBLEBLO
OBLOBLI
UBLEBLI

BLUBLU

UBLUBLE META

BLIBLI

BLABLOB BLOBLU
LE Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN PALABRAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /BL/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN PALABRAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /BL/

BLOC BIBLIA HABLA

BLANDO OMBLIGO DOBLAR

BLANCA ABLUSADO TIEMBLA

BLUSA EMBLEMA AMABLE

BLONDA PROBLEMA MUEBLE


BLOQUEO
OBLIGAR SABLE
BLOQUE
POBLADO PABLO
BLINDADO
DOBLON
BLANCURA
PUEBLO
BLANCANEVES

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN ORACIONES DIFONOS CONSONANTICOS CON /BL/

LA BLUSA ES BLANCA

LA BLENDA BLOQUEO EL TUNEL

LA BLONDA DE BLANCA

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

BLANCANIEVES LLEVA UN BLUSON

MI BLOC TIENE HOJAS BLANQUECIDAS

HABLAMOS CON PABLO DE LA BIBILA

ME PUSE A TEMBLAR CUANDO VI EL SABLE

LLEVO UN EMBLEMA EN MI BLUSA

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN TRABALENGAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /BL/

EL CIELO ESTA BUBLADO

¿Quién LO DESENNUBLARA?

EL DESENNUBLADOR

QUE LO DESENNUBLARE
JACA BLANCA, JACA NEGRA,
BUEN DESENNUBLADOR SERE.
LUNA ROJA, CAPA BLANCA;

OJOS NEGROS, LABIOS ROJOS,

LUNA BLANCA, JACA BLANCA.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMIACION AUDITIVIA DIFONOS CONSONANTICOS CON /FL/

PINTA SOLO AQUELLOS QUE TENGA FL.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION PREVIA /FL/

l………………………….F……………………………l…………………….F

l…………....F………….l………….…….F………….l………F…..l

l……………F……………l……..F……l…..F…..l…...F….l….F

Con tu dedo toca y repite

Fl Fl Fl Fl Fl

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /fL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Fla Fla

Fla
Fla
FLACO

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /FL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Fle Fle

Fle
Fle
FECHA

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /FL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Fli Fli

Fli
Fli
FLIPER

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /fL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Flo
Flo

Flo
Flo
FLOTADOR

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /fl/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Flu Flu

Flu

Flu
FLUOR

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN LOGOTOMAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /FL/

Ayuda al salvavidas a recuperar sus flotadores, repitiendo lo que dice en cada flotador.

FLUFLOFLO FLAFLOFLU FLIFLEFLE

FLEFLUFLI

FLOFLOFLE
EFLIFLI AFLOFLO

IFLIFLO

FLAFLAFLU

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN PALABRAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /FL/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN PALABRAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /FL/

FLAN AFLORA INFLA

FLAUTA AFLUENTE MUFLON

FLAMA INFLUJO TEFLÓN

FLACO REEFLEJO CHIFLA

FLAVIO AFLIJIDO CUCHUFLI

FLOR INFLADO COLIFLOR

FLOJO

FLECO
FLAMANTE

FLORERO

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN ORACIONES DIFONOS CONSONANTICOS CON /FL/

COMI FLAN QUE ME DIO FLATO

LLEVABA UNA FLAMANTE FLOR

EL RIO FLUIA Y EL MADERO FLOTABA

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

CON LA FLAUTA Y EL FLAUTIN TOCO FLAMENCO

FLAVIO FLOTABA CON SU FLOTADOR

ESE NIÑO INFLA SUS MOFLETES

LOS AFLUENTES DEL RIO FLUYEN POR TODAS PARTES.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN TRABALENGAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /FL/

FLORES BLANCAS, FLORES ROSAS;

SEDANTES SON LAS FLORES,

LAS FLORES SON LAS ROSAS,

FLORECEN EN LAS NOCHES CHUFLA QUE TE CHUFLA,

MEDROSAS SON LAS FLORES. HACE EL VIEJO A LA BRUJA;

CHIFLA QUE TE CHIFLA

CORRE EL NIÑO TRAS LA NIÑA.

CHUFLA DE VIEJO

Y CHIFLIDO DE NIÑA

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMIACION AUDITIVIA DIFONOS CONSONANTICOS CON /CL/

Encierre en un círculo aquellas imágenes que contengan Gl.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION PREVIA /CL/

l………………………….K……………………………l…………………….K

l…………....K………….K………….…….K………….l………K…..l

l……………K……………l……...K……l…..K…..l…...K….l….K

Con tu dedo toca y repite

Cl Cl Cl Cl Cl

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /CL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Cla Cla

Cla
Cla
CLAVO

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /CL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Cle Cle

Cle
Cle BICICLETA

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /CL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Cli Cli

Cli
Cli CLIP

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /CL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Clo
Clo

Clo
Clo CLOSET

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /CL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Clu Clu

Clu

Clu
CLUB
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN LOGOTOMAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /CL/

Ayuda al gallo a encontrar sus melodías armando su canción.

ICLICLU
UCLOCLO
CLACLUCLE
CLECLICLA

ECLACLE
CLUCLOCLA ACLICLELCU

OCLACLECLI

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN PALABRAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /CL/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN PALABRAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /CL/

CLAN ACLAMA ANCLA

CLARO RECLAMA CICLO

CLAVE PROCLAMA CHOCLO

CLAVO RECLUTA CHICLE

CLAVE OCLUSION TECLA

CLARA CONCLUSIÓN

CLARIN BICICLETA

CLARIDAD DECLINA

CLORO INCLINADO

CLIMA
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN ORACIONES DIFONOS CONSONANTICOS CON /CL/

A CLARA LE GUSTA SU CLASE

EN ESE CLUB TOCAN CLARINETE

EN LA CLINICA ME DIERON UN CLAVEL

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EN LA CLOACA HAY CLORO Y CLORATO

EL RECLUTA SOLTO EL ANCLA

ACLAMARON EL CICLO DE CINE

ESTA CLASE NO ESTA ACLIMATADA.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN TRABALENGAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /CL/

CLAVIJO CLAVO UN CLAVO A SU


HIJO

PERO EL CLAVO CLAVADO POR


CLAVIJO

SE QUEDO FIJO LA LUNA LLENA LLEGO LUCIENDO

UN ALBA BLANCURA,

COMO CLARA SIN LLEMA

CLARA CLARA, LUNA BLANCA,

CLARA CLARA, LUNA LLENA.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DISCRIMIACION AUDITIVIA DIFONOS CONSONANTICOS CON /GL/

ENCUENTRA Y ENCIERRA EN UN CIRCULO AQUELLOS QUE TENGA GL.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION PREVIA /GL/

l………………………….G……………………………L…………………….G

l…………....G………….l………….…….G………….l………G…..l

l……………G……………l……..G……l…..G…..l…...G….l….G

Con tu dedo toca y repite

Gl Gl Gl Gl Gl

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /GL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Gla Gla

Gla
Gla
GLACIAR

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /GL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Gle Gle

Gle
Gle IGLESIA

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /GL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Gli Gli

Gli
Gli
GLICERINA

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /GL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Glo Glo

Glo
Glo
GLOBOS

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /GL/

Forma el camino, uniendo cada círculo y repitiendo la silaba para llegar a la imagen final.

Glu
Glu
Glu

Glu GLUTEOS

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN LOGOTOMAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /GL/


RECOJE LAS GOTAS REPITIENDO EL MENSAJE QUE CONTIENE CADA UNA DE ELLAS.

GLUGLOGLE GLOGLELGLI
AGLAGLEGLI

OGLOGLOGLE
GLAGLIGLU

GLUGLUGLI UGLUGLIGLE
GLIGLIGLA

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN PALABRAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /GL/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN PALABRAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /GL/

GLACIAR INGLATERRA REGLA

GLADIOLO IGLESIA ARREGLA

GLÁNDULA REGLETA REGLÓN

GLOBO INGLESA IGLÚ

GLOTON NEGLIGENTE

GLUTEO

GLASE

GLORIA

GLICERINA

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN ORACIONES DIFONOS CONSONANTICOS CON /GL/

GLORIA COMIO MUCHA GLUCOSA

EL GLADIADOR VIAJO HASTA EL GLACIAR

PLANTE UN GLADEOLO EN LA IGLESIA

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIBUJO UN IGLU CON UNA REGLA

EN INGLATERRA HAY INGLESES E INGLESAS

QUE RICO EL GLASEADO CON GLUCOSA

GLORIA ARREGLO LA IGLESIA

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN TRABALENGAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /Gl/

DON GLOBO GLOSABA

CON EL GLOBO DE GLOTON

GLOSANCO, GLOSANDO

GLOBEANDO LOS DOS.


EL CIELO ESTÁ DESARREGLADO

QUIEN LO ARREGLARÁ

EL ARREGLADOR QUE LO AREGLARE

BUEN ARREGLADOR SERA.

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONOS CONSONATICOS
CON /r/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

DIFONOS CONSONANTICOS CON /Pr/

Antes de comenzar el trabajo de dífonos consonánticos con /r/, se debe verificar que
el menor tenga adquirido y afianzado el fonema /r/. Para esto se debe destinar una o parte
de la sesión para crear oraciones y trabajar con historias.
DISCRIMIACION AUDITIVIA DIFONOS CONSONANTICOS CON /Pr/

Encierra en un círculo las imágenes que contengan el sonido /pr/ y di cual es el nombre correcto de la imagen

PRINCESA-PINCESA Primero-pimero

Prera-pera Princel-pincel

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION PREVIA /Pr/

Se emitirá el fonema vibrante /r/ de forma continua tras una inspiración lenta y profunda.
Repetiremos ara-aro, para-paro.
Sin cambiar la posición del fonema /r/, se producirá /p/.
Primero en una distancia mayor y luego cada vez mas cerca hasta que se fusionan.

Sigue la ejercitación a continuación

r………………………….p……………………………r…………………….p

r…………....p………….r………….…….p………….r………p…..r

r……………p……………r……..p……r…..p…..r…...p….r….p

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION PREVIA /PR/

PARA PARA PRA

PERE PERE PRE

PIRI PIRI PRI

PORO PORO PRO


PURU PURU PRU
Verónica Ávila Valenzuela
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN SILABAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /PR/


PARTIDA

APRA
EPRE
OPRO
PRE
PRU

UPRU META

PRI

PRA PRO Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN LOGOTOMAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /PR/

AYUDA AL PRESO A LIBERARCE DEL LABERINTO REPITIENDO LO QUE DICE EN CADA LADRILLO.

PROPRA
PRAPRU
PRUPRU

PRAPRU APRIPRO

PRIPRE
EPROPRU

PRUPRO
APREPRI
Verónica Ávila Valenzuela
UPRUPRE
INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN PALABRAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /PR/

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN ORACIONES DIFONOS CONSONANTICOS CON /PR/

El Profesor

La princesa

El preso

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

La primavera

Los premios

La empresa

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

Mi papa es profesor

El prendedor de oro

La prueba es de lenguaje

Verónica Ávila Valenzuela


INTERVENCIÓN EN DISLALIAS Y DÍFONOS.

EJERCITACION EN RIMAS DIFONOS CONSONANTICOS CON /PR/

Primavera,
Princesa de la pradera,
Pones las flores
En el prado y en el amor.

Los practicantes
Prácticos,
Las prácticas aprobaron
Las preguntas del profesor
Con prudencia respondieron

Verónica Ávila Valenzuela