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Muchos de los niños y las niñas exigen el cumplimiento de sus derechos, sin tomar conciencia de sus responsabilidades. Se aprecia, por ejemplo, que en la hora de recreo
algunos estudiantes se llaman por sobrenombres, tienden al consumo de alimentos poco nutritivos cuyos desperdicios son arrojados en el aula u otros espacios de la institución.
Se plantean desafíos: ¿cuáles son mis derechos? ¿Cómo es nuestra familia? ¿Qué funciones cumplen los miembros de nuestra familia? ¿Por qué debemos valorar a nuestra
madre? ¿Cumplimos nuestros deberes como niños?
Se desarrollarán actividades que permitan a los niños y niñas interactuar con diversos tipos de textos para investigar, debatir y argumentar sobre la importancia de hacer
respetar sus derechos. Asimismo, tomarán conciencia que frente a un derecho hay una responsabilidad como, por ejemplo, el respeto a sus compañeros, cuidado de sí mismo y
conservación de su salud, y del ambiente donde se desenvuelven
1. Se comunica oralmente - Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y los Explica y opina de Escala de Cuaderno de
en su lengua materna. estados de ánimo de personas y personajes; para ello, distingue lo acuerdo al tema del valoración. trabajo.
1.1. Obtiene información del relevante de lo complementario. diálogo en el que
texto oral. participa en equipo Papelotes.
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, de forma
1.3. Adecúa, organiza y compartiendo sus
coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para Plumones
desarrolla las ideas de forma experiencias con los
ampliar la información sin reiteraciones innecesarias. Establece
coherente y cohesionada. demás, expresando Prácticas.
relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de causa-efecto y
consecuencia), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora diversas ideas mediante
1.6. Reflexiona y evalúa la
un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de el análisis de casos o
forma, el contenido y
COMUNICACIÓN.
1. Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, - Resuelve problemas - Prueba Cuaderno de
cantidad. quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y trabajo.
con conjuntos escrita.
1.1. Traduce cantidades a combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas analizando datos y
expresiones numéricas. (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números Papelotes.
halla la
naturales de hasta cuatro cifras. descomposición, Plumones
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, equivalencias,
1.2. Comunica su signos y expresiones verbales) su comprensión de: comparación, orden, Prácticas.
comprensión sobre los La adición con números naturales, así como las propiedades de la aproximación,
números y las operaciones adición. estimación y adición
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: de números naturales,
1.3. Usa estrategias y a partir de situaciones
• Estrategias heurísticas.
procedimientos de problemáticas
• Estrategias de cálculo mental o escrito, como las descomposiciones
planteadas y
MATEMÁTICA.
3. Resuelve problemas de Establece relaciones entre las características de objetos reales o - Relaciona formas - Prueba
forma, movimiento y imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales empleando estrategias escrita
localización. (polígonos) y sus elementos, así como con su perímetro, medidas de para trazar e
3.1. Modela objetos con longitud y superficie; y con formas tridimensionales (cubos y prismas de identificar los
formas geométricas y sus base cuadrangular), sus elementos y su capacidad. elementos básicos de
transformaciones la geometría
Emplea estrategias, recursos y procedimientos como la composición y partiendo de una
3.3. Usa estrategias y descomposición, la visualización, así como el uso de las cuadrículas, situación problemática
procedimientos para para construir formas simétricas, ubicar objetos y trasladar figuras, y haciendo uso de
orientarse en el espacio usando recursos material concreto
como el geoplano.
3.4. Argumenta Hace afirmaciones sobre algunas relaciones entre elementos de las
afirmaciones sobre formas y su desarrollo en el plano, y explica sus semejanzas y
relaciones geométricas diferencias mediante ejemplos concretos o dibujos con base en su
exploración o visualización. Así también, explica el proceso seguido.
4. Resuelve problemas de Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con - Recoge datos , los - Prueba escrita
gestión de datos e preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los organiza e interpreta
incertidumbre. procesa y organiza en listas de datos, tablas de doble entrada o tablas en tablas de
4.3. Usa estrategias y de frecuencia, para describirlos y analizarlos frecuencia a partir de
procedimientos para una situación
recopilar y procesar datos problemática
1. Construye su identidad Describe sus características físicas, cualidades e intereses, y las Describe e identifica sus - Escala de Cuaderno de
1.1. Se valora a sí mismo fortalezas que le permiten lograr sus metas; manifiesta que estas lo características físicas, valoración. trabajo.
1.2. Autorregula sus hacen una persona única y valiosa que forma parte de una comunidad cualidades, intereses y Prueba escrita.
fortalezas como parte de Papelotes.
emociones familiar y escolar.
1.3. Reflexiona y argumenta Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento y el de sus las etapas de la vida, las Plumones
éticamente compañeros; menciona las causas y consecuencias de estas y las cuales le permitan
PERSONAL SOCIAL
regula mediante el uso de diferentes estrategias de autorregulación valorarse cada vez más y Prácticas.
1.4. Vive su sexualidad de
(ponerse en el lugar del otro, respiración y relajación). poder valorar a los
manera plena y responsable
demás, tener buena
Explica con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas
autoestima practicando
determinadas acciones o situaciones.
estrategias para regular
Se relaciona con niñas y niños con igualdad y respeto, reconoce que sus emociones.
puede desarrollar diversas habilidades a partir de las experiencias
vividas y realiza actividades que le permiten fortalecer sus relaciones
de amistad.
2. Convive y participa - Propone alternativas de solución a los conflictos por los que atraviesa: Dialoga sobre asuntos de
democráticamente en la recurre al diálogo y a la intervención de mediadores si lo cree interés común
búsqueda del bien común describiendo acciones de
2.3. Maneja conflictos de necesario. hábitos saludables para
manera constructiva - su entorno y su higiene
2.4. Delibera sobre asuntos personal con el fin de
- Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de seguridad
públicos: prevenir enfermedades.
vial, delincuencia juvenil, incumplimiento de sus derechos, etc.) para
2.5. Participa en acciones proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bien
que promueven el bienestar común, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya.
común:
1. Indaga mediantes - Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales o Plantea preguntas, Escala de
métodos científicos para tecnológicos que explora. Elabora una posible explicación como respuestas y acciones valoración.
construir conocimientos. respuesta, donde establece una relación entre los hechos y los para analizar la
1.1. Problematiza factores que producen los cambios. información acerca del
situaciones para hacer -Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que sistema óseo,
indagación utilizará para recoger información acerca de los factores relacionados articulaciones, sistema
1.2. Diseña estrategias para muscular, función de
con el problema en su indagación. Selecciona materiales, instrumentos
hacer indagación nutrición, sistema
y fuentes de Información científica que le permiten comprobar la
1.4. Analiza datos e circulatorio ,
respuesta.
información enfermedades comunes,
-Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los y establecer las
1.5. Evalúa y comunica el datos cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los compara con la relaciones señalando
proceso y resultados de su respuesta que propuso, así como con información científica. Elabora sus conclusiones en base a
indagación conclusiones. lo investigado.
-Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando
CIENCIA Y TECNOLOGIA
1. Construye su identidad - Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado según las Analiza el Prueba escrita. Biblia.
como persona humana, Sagradas Escrituras para vivir en armonía con su entorno. mensaje que nos deja
amada por Dios, digna, libre Cancionero.
- Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y respeta la Dios en las sagradas
y trascendente, escrituras de La Biblia,
integridad de las personas y las diversas manifestaciones religiosas. Papelotes.
comprendiendo la doctrina reconociendo e
de su propia religión, identificando el Antiguo Plumones
abierto al diálogo con las y Nuevo Testamento y
que le son más cercanas. los libros que lo
1.1. Conoce a Dios y asume conforman,
su identidad religiosa y reflexionando sobre el
espiritual como persona verdadero significado de
digna, libre y trascendente la oración del Padre
1.2. Cultiva y valora las Nuestro y El credo como
EDUCACIÓN RELIGIOSA
respetuosa.
2. Crea proyectos desde los - Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes Señala los materiales Escala de
lenguajes artísticos. artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas, recursos que necesita y el proceso valoración.
tecnológicos a su alcance, así como prácticas tradicionales de su que debe seguir con la
2.1. Explora y experimenta comunidad, para expresar de diferentes maneras sus ideas. técnica de la
los lenguajes artísticos dactilopintura, para
- Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el
2.2. Aplica procesos aplicarlas en sus trabajos
trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y materiales para
creativos artísticos (feria de
componer una imagen de acuerdo a sus intenciones.
2.3 Evalúa y comunica sus talentos y juego de
procesos y proyectos -Planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar sus ideas
roles).
efectivamente, donde asume un rol específico. Explica las razones por
las que ha seleccionado medios, materiales, herramientas y técnicas
específicas en sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró su
propósito
Gestiona de manera Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento Plantea las acciones que Escala de
autónoma. que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se debe realizar para lograr valoración
Organiza acciones organizará y elige la más adecuada. demostrar lo que
estratégicas para alcanzar propuso.
sus metas de aprendizaje
TRANSVERSALES.
CONTENIDOS.
Se desenvuelve en los - Elabora materiales digitales, como videos, audios, animaciones y - Analiza los cambios de Escala de
entornos virtuales presentaciones, combinando diferentes recursos multimedia para etapa en la niñez. valoración
generados por las TIC representar sus vivencias, ideas, conceptos, historias o relatos. Observa videos
- Crea objetos virtuales en Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de manera educativos sobre la
diversos formatos. organizada considerando las normas de trabajo colaborativo con prevención de
Interactúa en entornos medios sincrónicos (chat, videoconferencia) y asincrónicos (foros, wikis, enfermedades y analiza
virtuales correos electrónicos). su contenido.
1. ENFOQUE DE DERECHOS - Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
- Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos
públicos, la elaboración de normas u otros.
2. ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
DIVERSIDAD discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
- Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y
ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
Primera semana: “MI CUERPO ES UNA MÁQUINA MARAVILLOSA” Tercera semana:“DESCUBRIMOS Y DEMOSTRAMOS NUESTROS TALENTOS”
Segunda semana: ¡CUIDADO CON LA SALUD! LAS ENFERMEDADES NOS ATACAN Cuarta semana: ¿CÓMO EXPRESAMOS LO QUE SENTIMOS?
COMUNICACIÓN
SESIÓN 1 LEEMOS TEXTOS DESCRIPTIVOS DE PERSONAS. SESIÓN 2 ESCRIBIMOS TEXTOS DESCRIPTIVOS DE PERSONAS.
En esta sesión el estudiante de cuarto grado Lee textos descriptivos de En esta sesión el estudiante de cuarto grado Escribe textos descriptivos
personas, expresa su comprensión respondiendo a las preguntas de personas a partir de un plan de escritura, lo revisa, corrige y escribe
planteadas. la versión final para compartirlo y publicarlo en el mural de
producciones.
SESIÓN 7 IDENTIFICAMOS LAS CLASES DE SUSTANTIVO. SESIÓN 8 ESCRIBIMOS TEXTOS UTILIZANDO DIVERSOS SUSTANTIVOS.
En esta sesión el estudiante de cuarto grado Identifica las clases de En esta sesión el estudiante de cuarto grado produce textos breves
sustantivos a través de un juego de dominó y los utiliza al escribir sus utilizando las clases de sustantivos.
textos.
SESIÓN 11 UTILIZAMOS CORRECTAMENTE LA COMA. SESIÓN 12 USAMOS LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y DE EXCLAMACIÓN.
En esta sesión el estudiante de cuarto grado utiliza correctamente la En esta sesión el estudiante de cuarto grado utiliza los signos de
coma y escribe completando palabras de un conjunto o términos interrogación y exclamación al escribir oraciones interrogativas y
propuestos en actividades prácticas. exclamativas y leerá adecuadamente.
DIALOGAMOS PARA PROPONER ACTIVIDADES QUE NOS AYUDEN A LEEMOS PARA REFLEXIONAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA
SESIÓN 13 SESIÓN 14
ORGANIZARNOS MEJOR. CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.
MATEMÁTICA
*DETERMINAMOS EL TÉRMINO QUE CONTINÚA EN PATRONES IDENTIFICAMOS LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GEOMETRÍA.
SESIÓN 11 SESIÓN 12
ADITIVOS.
En esta sesión el estudiante de cuarto grado Reconoce, relaciona y
En esta sesión el estudiante de cuarto grado Resuelve problemas y traza los elementos básicos de la geometría a partir de una situación
ejercicios con patrones aditivos crecientes a partir de una situación problemática utilizando escuadras.
problemática utilizando tarjetas, tablas y secuencias numéricas.
SESIÓN 1 NUESTROS HUESOS Y ARTICULACIONES TRABAJAN JUNTOS. SESIÓN 2 CONOCEMOS NUESTROS MÚSCULOS.
En esta sesión el estudiante de cuarto grado Experimenta y explica las En esta sesión el estudiante de cuarto grado Plantea preguntas sobre
partes del sistema óseo y articulaciones analizando láminas y el movimiento del cuerpo gracias al sistema muscular, observa
elaborando organizadores gráficos en papelógrafos. láminas y realiza experiencias directas para ubicar los músculos en su
cuerpo, describe las principales enfermedades del sistema locomotor
y las acciones de prevención, que debe practicar a través de
esquemas.
SESIÓN 3 ESTAMOS ALERTAS CON LAS ENFERMEDADES MÁS COMUNES. SESIÓN 4 ORGANIZAMOS LONCHERAS NUTRITIVAS.
En esta sesión el estudiante de cuarto grado Plantea preguntas y En esta sesión el estudiante de cuarto grado Se guía de modelos de
describe en un esquema las características de las enfermedades más loncheras nutritivas, analizan y elaboran sus semanarios de las
comunes en los niños. Describe las formas de prevenir las loncheras nutritivas que pueden consumir.
enfermedades y las comunica en conclusiones.
SESIÓN 5 NOS PREPARAMOS EN TÉCNICAS DE PRIMEROS AUXILIOS. SESIÓN 6 IMPLEMENTAMOS EL BOTIQUÍN ESCOLAR.
En esta sesión el estudiante de cuarto grado Analizan la importancia En esta sesión el estudiante de cuarto grado Analiza la utilidad de
de tener materiales para primeros auxilios y siguen las indicaciones diversos medicamentos y utensilios para encontrar la importancia de
para construir y utilizar sus propios materiales como la camilla y el implementar el botiquín escolar de su aula.
cabestrillo, realizan las pruebas de uso para que sean útiles en el aula
ante una emergencia.
SESIÓN 7 : INDAGAMOS SOBRE LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN. SESIÓN 8 CONOCEMOS Y CUIDAMOS NUESTRO SISTEMA CIRCULATORIO.
En esta sesión el estudiante de cuarto grado Describe en qué En esta sesión el estudiante de cuarto grado Describe las partes y
consiste la función de nutrición y los sistemas con los que se relaciona función que cumple el sistema circulatorio, realiza experiencias
utilizando láminas y organizadores visuales. directas, y completa crucigramas. Investiga, analiza y describe las
principales enfermedades que pueden afectar el sistema circulatorio y
señala algunas acciones de prevención.
PERSONAL SOCIAL
SESIÒN 1 CONOCEMOS LAS EMOCIONES QUE SENTIMOS. SESIÓN 2 REGULAMOS NUESTRAS EMOCIONES.
En esta sesión el estudiante de cuarto grado relaciona las emociones En esta sesión el estudiante de cuarto grado practica estrategias para
que siente con las situaciones que vive analizando descripciones de las controlar sus emociones ante situaciones que se le presentan para no
emociones que se le brinda. dañar a los demás ni tampoco a sí mismo.
SESIÓN 3 ¿MIS EMOCIONES AFECTAN A LOS DEMÁS? SESIÓN 4 NUESTRO CUERPO PASA POR ETAPAS.
En esta sesión el estudiante de cuarto grado explica las características
En esta sesión el estudiante de cuarto grado reconocerá las causas y
propias de cada etapa del desarrollo humano completando un
consecuencias de las diversas emociones para expresarlas
esquema y exponiéndolo ante los demás.
adecuadamente.
SESIÓN 5 NUESTRA ETAPA Y A LA QUE NOS ACERCAMOS. SESIÓN 6 PRACTICAMOS HÁBITOS SALUDABLES.
En esta sesión el estudiante de cuarto grado describe las En esta sesión el estudiante de cuarto grado dialoga y plantea los
características de la etapa de la niñez y la pubertad analizando principales hábitos saludables para mantener limpia su casa y escuela.
información y completando esquemas en papelógrafos para
compartirlo con los demás.
EDUCACION RELIGIOSA
NOS RELACIONAMOS CON DIOS A TRAVÉS DE SUS ORACIONES. DESCUBRIMOS EL MENSAJE DE LA BIBLIA EN EL ANTIGUO
SESIÓN 1 SESIÓN 2
En esta sesión el estudiante de cuarto grado reflexiona sobre la TESTAMENTO.
importancia de rezar las oraciones del Padre Nuestro y el Credo En esta sesión el estudiante de cuarto grado analiza y reflexiona el
analizando su significado y escribiendo un compromiso personal. mensaje que da la Biblia en el Antiguo Testamento.
DESCUBRIMOS EL MENSAJE DE DIOS EN EL NUEVO TESTAMENTO. REFLEXIONAMOS SOBRE LOS SÍMBOLOS Y MENSAJES DEL
SESIÓN 3 SESIÓN 4
En esta sesión el estudiante de cuarto grado reflexiona sobre el EVANGELIO.
contenido de mensajes que nos da la Biblia a través del Nuevo En esta sesión el estudiante de cuarto grado reflexiona sobre el
Testamento e identifica los libros que lo componen. contenido y mensajes que le brindan los libros del Evangelio a través
de imágenes y juegos de rompecabezas en los que participa.
ARTE Y CULTURA
TUTORÍA