Produce textos escritos Se apropia del sistema de Identifica qué dice y dónde dice en los textos que lee

escritura. mediante la asociación con palabras conocidas, de acuerdo

con el nivel de apropiación del lenguaje escrito.

Deduce las características de los personajes y lugares en

Infiere el significado de los
una historieta de estructura simple, con y sin imágenes
textos escritos.

1. INICIO: 10 minutos

 Pídeles que compartan lo que dijeron acerca del derecho a la recreación.

 : Hoy vamos a leer una historieta acerca del derecho a la educación
para intercambiar opiniones y experiencias acerca de él.
 Indica que elijan una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la
presente sesión. Verifica que sean las adecuadas según las actividades a realizar.

2. DESARROLLO : 70 minutos

 Preséntales y muéstrales la carátula de la revista, que aunque ya la han visto van a aprender cómo se llama
esta parte. Luego, léeles los nombres de los autores y la institución que la difunde, el nombre del ilustrador,
cómo está organizada la presentación con un título que está en la carátula y varios títulos más pequeños de
color rojo que son los subtítulos.
 Pide que observen la ilustración de la carátula: ¿qué se observa en esta ilustración? Luego léeles lo que dice
el título “Queremos aprender”.

3. CIERRE: 10 minutos
 Pide a los niños que respondan: ¿qué texto han leído?, ¿de qué trataba la historia?, ¿cómo hicieron para buscar
información en la historieta?, ¿pudieron leer dónde decía Juan?, ¿qué los ayudó para poder leer el nombre del
personaje del texto?

 Pide a los niños y niñas que lean la historieta a su familia y luego, cuéntales lo que conversamos acerca del
derecho a la educación y tu deber.

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ELIZABETH ROSANA SILVERIO GARCIA ROSA PATRICIA MANRIQUE BECERRA
SUBDIRECTORA DE PRIMARIA DOCENTE DE AULA