ACTIVIDADES UNIDAD VII:

1. Elabore una tabla comparativa con los fundamentos filosóficos de la UAPA y los
fundamentos filosóficos de la educación a distancia destacando sus semejanzas y
diferencias.

Fundamentos filosóficos de la UAPA. Fundamentos filosóficos de la

Se fundamenta en el desarrollo de una
institución de excelencia académica
preocupada por el hombre y sus
realizaciones intelectuales y materiales en
condiciones de valores la cultura como un
patrimonio universal de aceptar la crítica
y ejercerla responsablemente capaz de
innovar respetuosa orden público y la
libertades del ciudadano. Esto en marco
de un espíritu institucional democrático y
participativo , como es la ideas de la
sociedad dominicana y de un accionar de
eficiencia y honestidad en la realización de
uso objetivo
educación a distancia.
Se sustenta en el derecho universal a la
educación y a la educación
permanentemente para todas la persona,
en la formación de antes capaces de
desenvolverse en la sociedad en los
principios fundamentales de
democratización de la enseñanza y de la
generación de igualdad de oportunidades
de estudio para todas las personas,
superando las limitaciones sociales o física
que le impiden el acceso a la educación.

2. Identifique los elementos asumidos por la UAPA para elaborar su concepción de

educación a distancia.
Misión
Visión
Principios y finalidades
Objetivos
Valores

Misión: ofrecer educación superior y permanente de calidad a través de una modalidad a

distancia que garantice la formación integral de profesionales líderes capase de responder
a la exigencia de la sociedad del conocimiento

Visión: es una universidad líder en educación superior a distancia con prestigio nacional e
internacional, vinculada al desarrollo social.

Principios y Finalidades: para brindar educación superior al servicio de la sociedad la

acción de la uapa está orientada por las finalidades siguientes:
Garantizar, incentivar, contribuir, proporcionar, acoger, fomentar.

Objetivos: complementar la oferta de estudio superior ofreciendo programas novedoso

que permitan alas persona acreditar su experiencia laboral desarrollar investigaciones de
la sociedad e incorporar sus resultados a la labor docente.

Valores: concebimos la calidad como la búsqueda de la excelencia a través de la

contratación de un personal calificado, el incentivo a la producción intelectual, la
evaluación y planificación constante y el desarrollo de programas curriculares pertinentes.
3. Establezca las semejanzas y diferencias entre las submodalidades Semipresencial
y No Presencial virtual.

Modalidad semipresencial y no presencial virtual. Esta clasificación se ha asumido con la

finalidad de destacar el grado de presencialidad de alumno en la uapa.

No presencial virtual: se organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje con un mínimo o

ninguna presencialidad del participante en los recintos universitario.
Los encuentros presenciales se realizan exclusivamente para la evaluación de los
aprendizajes.
No presencial virtual: esta modalidad educativa se realiza a través de un entorno virtual de
aprendizaje. Medios tecnológicos, material impreso.
La semipresencial implica en su denominación una forma de enfatizar el componente de la
relación presencial frecuente entre facilitadores y participante. En la uapa esto encuentro
se llevan a cabo una vez por semana.
Esta submodalidad en el plano de diseño instrucciones organización y utilización de
medios didácticos responden a lo mismo criterios establecido en la modalidad no
presencial.
La diferencial una forma de la otra es la mayor frecuencia de los encuentros presenciales y
la otra educación a distancia.

4. Establezca las diferencias entre el participante de la UAPA y el estudiante de una

universidad tradicional del país.

El participante de la UAPA es consciente de que debe ser responsable de su propio

aprendizaje, mientras que en el modelo tradicional el estudiante debe ser presionado para
que pueda llevar su proceso de aprendizaje a cabo.

5. Identifique y describa brevemente los distintos criterios de evaluación que se

aplican en la UAPA.

En función a los actores del proceso, la evaluación se clasifica en:

* Heteroevaluacion: es la evaluación llevada a cabo por el desempeño de los
participantes.
* Cohevaluacion: es un proceso de evaluación conjunta que realizan los participantes
sobre el desempeño del grupo, atendiendo a los criterios e indicadores establecidos.
* Autoevaluación: es la valoración que realiza el participante sobre su propio desempeño.
Le permite asumir conciencia sobre su nivel de aprendizaje en función de los criterios e
indicadores de evaluación previamente establecidos.

En función a los momentos en que se realiza la evaluación, sus tipos son:

* La evaluación diagnostica o inicial: se desarrolla al comienzo de un curso, unidad,

modulo u objetivo de aprendizaje para recoger información acerca de los conocimientos
previos que el participante posee sobre determinada área.

* Evaluación formativa: es sustantiva para el aprendizaje a distancia. Se realiza durante

todo el proceso de formación y se aplica a través de las estrategias diseñadas para apoyar
el aprendizaje de manera continua.

* Evaluación sumativa o final: es la prueba que se da al final del curso para comprobar lo
aprendido, dicha prueba debe de ser individual.