"AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL"

UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

TEMA: “ESTRATEGIAS PARA LOS PROGRAMAS PREVENTIVOS

PROMOCIONALES”

AUTORES: AGUILAR DELAO ERIKA.

QUISPE CASAS THALIA INES.

CURSO: PROGRAMA PREVENTIVO PROMOCIONAL

CICLO: VI SECCION: “B”

DOCENTE: LIC: VIZCARRA CANGALAYA MARISOL

AYACUCHO - PERU

2018
 2

INDICE
I. DEDICATORIA............................................................................................................... 4

II. AGRADECIMIENTO ..................................................................................................... 5

III. RESUMEN .................................................................................................................... 6

IV. ABSTRACT .................................................................................................................. 7

1. INTRODUCCION ........................................................................................................... 8

2. CAPITULO I .................................................................................................................... 9

1.1. Conceptualización de estrategia .............................................................................. 9

1.2. Por qué realizamos una estrategia .......................................................................... 9

1.3. Pasos para realizar una estrategia ........................................................................ 10

1.3.1. Elegir el tema concreto que abordará ........................................................... 10

1.3.2. Formar un equipo de planeamiento .............................................................. 10

1.3.3. Elegir las herramientas necesarias ................................................................ 10

1.3.4. Fijar metas y cronogramas ............................................................................. 10

1.4. Como llevar a cabo la estrategia ........................................................................... 11

1.5. Conceptualización de programa ........................................................................... 11

1.6. Características deseables en un programa ........................................................... 11

1.7. Pasos y requisitos para desarrollar un programa de prevención ...................... 11

1.8. Evaluación de los resultados del programa .......................................................... 12

1.8.1. Evaluación de la eficacia ................................................................................. 12

1.8.2. Evaluación de la efectividad ........................................................................... 12

1.9. Valoración del programa ....................................................................................... 13

3. CAPITULO II: ............................................................................................................... 14

2.1. La actuación preventiva. ........................................................................................ 14

2.2. Dificultades que conlleva la actuación preventiva. .............................................. 14

2.3. Nivel de prevención. ............................................................................................... 14

2.3.1. Prevención primaria. ...................................................................................... 14

2.3.2. Prevención secundaria. ................................................................................... 14

 3

2.3.3. Prevención terciaria. ....................................................................................... 14

2.4. Aplicación de estrategias según el nivel de prevención. ...................................... 15

2.5. Análisis de necesidades e identificación de población de riesgo ......................... 15

2.5.1. Prevención y preparación ............................................................................... 15

2.6. Clasificación de la prevención. .............................................................................. 15

2.6.1. La prevención situacional. .............................................................................. 15

2.6.2. La prevención social. ....................................................................................... 16

2.6.3. La prevención comunitaria. ........................................................................... 16

2.7. Establecimiento de objetivos y metas de prevención. .......................................... 16

2.8. Planificación y establecimiento de estrategias de cambio ................................... 16

2.8.1 Criterios ................................................................................................................. 16

2.9. Identificación y adecuación de recursos-necesidades .......................................... 17

2.9.1. Implantación .................................................................................................... 17

4. CAPITULO III: ............................................................................................................. 18

3.1. Conceptualización de promoción .......................................................................... 18

3.2. Importancia de la promoción de la salud mental ................................................ 18

3.3. Como se realiza la promoción en la salud mental................................................ 18

3.4. Implantar comportamientos adaptativos a largo plazo ..................................... 18

3.5. Habilidades de afrontamiento ............................................................................... 19

3.6. Habilidades de toma de decisiones ........................................................................ 19

3.7. El empoderamiento ................................................................................................ 19

3.8. Recursos materiales ................................................................................................ 20

V. CONCLUSIONES ............................................................................................................ 21

VI. RECOMENDACIONES ................................................................................................ 22

VII. BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................... 23

VIII. ANEXOS....................................................................................................................... 25
 4

DEDICATORIA

A Dios por habernos permitido llegar hasta este punto y habernos dado salud

para lograr nuestros objetivos. A NUESTRAS MADRES; DINA MARUJA CASAS

MARMOLEJO y LUCIA DELAO VALERO Por habernos apoyado en todo

momento, por sus consejos, sus valores, por la motivación constante que me ha

permitido ser una persona de bien, pero más que nada, por su amor. A NUESTROS

PADRES ANDRES QUISPE TOMAYLLA y MAURO AGUILAR ROJAS. Por los

ejemplos de perseverancia y constancia que lo caracterizan y que me ha infundado

siempre, por el valor mostrado para salir adelante y por su amor

 5

AGRADECIMIENTO

Queremos agradecer a todos nuestros maestros ya que ellos nos enseñaron a

valorar los estudios y a superarnos cada día, también agradecemos a nuestros padres

porque ellos estuvieron en los días más difíciles de nuestras vidas como estudiante.

Estamos seguras que nuestras metas planteadas darán fruto en el futuro y por ende

debemos esforzarnos cada día para ser mejor en el colegio y en todo lugar sin olvidar

el respeto que engrandece a la persona.

 6

RESUMEN

Para poder prevenir las enfermedades y los efectos de estas en la salud mental,

por ende en el desarrollo habitual de las personas en su determinado medio, se

realizan o llevan a cabo las estrategias de programas preventivos promocionales, está

en los últimos años agarrando fuerza debido a su importancia, debido a que es un

gran afianzador de los cuidados de debe realiza una persona de sí misma para poder

así evitar su deterioro.

Llevándose a cabo en sus tres niveles: tanto en el primario, como en el

secundario y no menos importante el terciario, siendo estas aplicadas de acuerdo al

contexto o realidad de la situación en esos momentos, es decir, de acuerdo a la

gravedad en la que se encuentre la enfermedad, etc. dentro de la comunidad o

sociedad específica con la cual se tiene contacto.

Realizar estas estrategias, se entiende como un proceso sumamente cuidadoso,

detallado que pasa por varias mejoras antes de llevarse a cabo, puesto que se desea

su mayor efectividad dentro de la población que se desea tratar, por ello el o los

profesionales deberán seguir una serie de procedimientos antes de su realización, esto

en base a la problemática mas prioritaria dentro de la comunidad o sociedad

especifica.

Palabras clave: Estrategias, prevención, programas, promoción, priorizar, salud

mental.
 7

ABSTRACT

In order to prevent diseases and the effects of these on mental health, therefore

in the usual development of people in their particular environment, promotional

preventive programs strategies are carried out or carried out, in recent years it has

gained strength due to to its importance, because it is a great guarantee of the care of

a person must do of itself to be able to avoid deterioration.

Carrying out in its three levels: both in the primary, as in the secondary and not

least the tertiary, being applied according to the context or reality of the situation at

that time, ie, according to the severity in the that the disease is found, etc. within the

specific community or society with which you have contact.

Carrying out these strategies, is understood as a very careful, detailed process

that goes through several improvements before being carried out, since its greater

effectiveness is desired within the population that it is wished to treat, for that reason

the professionals must follow a series of procedures before its realization, this based

on the most priority problem within the community or specific society.

Keywords: Strategies, prevention, programs, promotion, prioritize, mental health.

 8

INTRODUCCION

Los programas de salud surgen para mejorar las condiciones de salud de aquellos

problemas catalogados de impacto en salud pública. Están dirigidos generalmente a

determinados grupos poblacionales y se miden por la eficacia o eficiencia, respecto al logro de

sus objetivos planteados y empleo de los recursos al menor costo posible.

Se organizan y ejecutan diversos programas, algunos con componentes promocionales y

otros preventivos, u ambos desarrollados a la vez. Se miden por la variación de los índices de

salud, incremento de conocimientos o actitudes hacia la salud entre otros. Generalmente, el

componente promocional está compuesto por acciones de fomento, educación para la salud y de

empleo de estrategias de la promoción de la salud, mientras el componente preventivo.

Un programa de prevención es un conjunto coherente de acciones encadenadas y

construidas a partir de una evaluación de necesidades, buscando la creación o adaptación de

actividades dirigidas al cumplimiento de los objetivos realistas trazados como metas del

programa a implementar. Se desarrollan en aéreas o dominios donde se trabajan los factores de

riesgo y de protección. En ellos encontramos el dominio individual, el del grupos de pares, el

familiar, el escolar y laboral, el comunitario y el socio ambiental.

 9

1. CAPITULO I

1.1. Conceptualización de estrategia

En el campo de la pedagogía la estrategia se define como: un sistema de acciones

dirigidas al logro de los objetivos propuestos, derivadas de un diagnóstico inicial que

incluye alguna forma de retroalimentación para su replanteo y control.

Es así como en nuestro caso, la estrategia ha sido concebida como manera de

planificar y dirigir las acciones y recursos necesarios para alcanzar determinados

objetivos claves a través de la determinación de metas y objetivos a largo, mediano y

corto plazo.

Cada estrategia de enseñanza se corresponde con el cómo se aprende. Ocurre así

en virtud de la unidad entre enseñar y aprender. Este criterio de unidad del proceso de

enseñanza aprendizaje implica que las estrategias expresan diferentes maneras de

enseñanza y se conciben sobre equivalentes maneras de aprender.

1.2. Por qué realizamos una estrategia

Las estrategias se realizan porque proveen una dirección global para una

iniciativa, siendo esta la manera de describir el cómo va a hacer las cosas. Una buena

estrategia tomará en cuenta las barreras y recursos que existen (gente, dinero, poder,

materiales, etc.). También estará considerando la visión general, misión y objetivos de

la iniciativa. A menudo, una iniciativa utilizará muchas estrategias distintas,

proporcionando información, incrementando el apoyo, removiendo barreras,

previendo recursos, etc. para conseguir sus metas.

Los objetivos delimitan las metas de una iniciativa, el éxito que le gustaría mostrar

al conseguir la visión y la misión. En contraste, las estrategias sugieren la trayectoria

a seguir en el camino al éxito. Esto es, las estrategias le ayudan a determinar cómo va

a realizar la visión y objetivos a través del difícil mundo de la acción.

 10

1.3.Pasos para realizar una estrategia

1.3.1. Elegir el tema concreto que abordará

Empieza eligiendo un problema que quieres abordar, y se

Elabora una estrategia abordando, un problema a la vez y elige una

meta o resultado deseado.

1.3.2. Formar un equipo de planeamiento

Invitar a otras personas con interés en el resultado a unirse a tu

sesión de planeamiento estratégico, explícale la meta a tu equipo

hacer una lluvia de ideas sobre cómo abordar el tema.

1.3.3. Elegir las herramientas necesarias

Organizarse mientras llegan las ideas tus herramientas más

importantes serán los materiales que se va utilizar sin embargo,

otras herramientas también pueden ayudarte a reunir información a

lo largo del camino y a monitorear tu progreso.

1.3.4. Fijar metas y cronogramas

Se decide cuándo se vencerá el plazo para lograr que tu

estrategia para que funcione y marca las fechas, haciendo énfasis

en los proyectos que tardarán varias semanas en completarse.

Delegar tareas a otras personas si se trata de una estrategia en

equipo, Compartir todos los planes de la estrategia con las personas

involucradas.
 11

1.4.Como llevar a cabo la estrategia

Desarrollar estrategias a modo de enfocar sus esfuerzos y comprender cómo

va a conseguir que esto se haga. Haciéndolo, puede lograr las siguientes ventajas:

Tomar ventaja de recursos y de aquellas oportunidades que surjan;

Responder de manera efectiva a la resistencia y barreras;

Uso del tiempo, energía y recursos más eficiente.

1.5. Conceptualización de programa

Un programa es aquello que se planifica con la intención de ejecutarlo con

posterioridad, en todas aquellas actividades en las que se requiera de una

organización. En general, un programa es una síntesis explicativa de algo.

Algunos se elaboran de manera rigurosa y sistemática, otros son un breve

resumen donde se ponen de relieve algunas pautas.

En cualquier caso, su desarrollo tiene un objetivo doble: prever una situación con

anticipación e informar a los demás sobre algo.

1.6.Características deseables en un programa

Libertad de elección y participación.

Toma de decisiones personal.

Respeto a la individualidad.

Sin exigencia de desarrollo técnico anterior.

Los avances dependen de cada uno de los participantes. Pasos y requisitos

para desarrollar un programa de prevención.

1.7.Pasos y requisitos para desarrollar un programa de prevención

Definición del objetivo concreto.

Construcción de instrumentos de medida.

Definición e identificación de la población de riesgo.

 12

Evaluación a corto y largo plazo de los resultados del programa.

1.8. Evaluación de los resultados del programa

En este proceso se lleva a cabo recogida sistemática de información sobre

las operaciones implicadas en un programa de acción social con el fin de tener

información válida y fiable sobre el mismo.

1.8.1. Evaluación de la eficacia

La eficacia de una acción está dada por el grado en que se

cumplieron los objetivos previstos en su diseño. Usualmente se recurre

a una forma de planificación como el marco lógico, en la cual se

establece la jerarquía de objetivos: general, inmediatos, específicos,

metas y actividades.

Para cada uno de los objetivos previstos se analiza la eficacia de

la acción que es evaluada, obteniendo un índice general de eficacia

mediante una ponderación59 de cada uno de los índices por objetivo

evaluado. Obtención de objetivos a corto, medio y largo plazo.

1.8.2. Evaluación de la efectividad

Es un proceso estratégico útil para valorar los resultados obtenidos,

además, permitirá conocer y analizar las debilidades y fortalezas,

comprender la efectividad y eficiencia de la organización, colaboración,

cooperación, concertación, coordinación y gestión, esto con la finalidad

de fomentar la responsabilidad, solidaridad, honestidad y compromiso

de los actores sociales. Resultados inesperados.

 13

1.9. Valoración del programa

La valoración del Programa, vienen a ser los profundos conocimientos

sobre metodología de investigación utilizada, que con frecuencia, poseen los

psicólogos y dado que la mayoría de los programas que se implantan

implican, de una u otra forma, cambios en los comportamientos de las personas,

la formación de los estudiantes de Psicología en esta área de trabajo puede

representar la apertura de importantes oportunidades de trabajo.

Así mismo se debe tener en conocimiento es este proceso es de suma

importancia ya que brinda los aspectos más valorables de un programa.

 14

2. CAPITULO II:

2.1. La actuación preventiva.

La empresa se lleva y se estructuran en varias técnicas preventivas en

aquellas disciplinas encaminadas a prevenir los posibles daños para la seguridad y

salud de los trabajadores derivados de las condiciones de trabajo que se pueden

presentar evaluación de Riesgos.

2.2. Dificultades que conlleva la actuación preventiva.

En las dificultades no tenemos conocimientos suficientes sobre cómo y

cuándo se desarrollan los hábitos de conducta no saludables y el refuerzo a corto

plazo de las conductas.

2.3.Nivel de prevención.

2.3.1. Prevención primaria.

En la prevención primaria su objetivo es lo que popularmente se

conoce como prevención, es decir, evitar una enfermedad, un daño, un

problema.

2.3.2. Prevención secundaria.

Este nivel hace referencia a las actuaciones realizadas para

impedir el problema en parte de la población que con anterioridad se ha

identificado como población de riesgo. Lógicamente, para ello es

necesario conocer y poder valorar esos factores de riesgo.

2.3.3. Prevención terciaria.

Generalmente se conoce como tratamiento y el nombre puede

confundir, ya que se aplica en aquellos casos en los que el problema ya

existe y está constatado; su objetivo es evitar mayores daños o

consecuencias.
 15

2.4. Aplicación de estrategias según el nivel de prevención.

En el primer nivel de prevención es evitar la adquisición un daño o

problemas

Y la secundaria prevención va encaminada a detectar para que puede impedir su

progresión.

Y la terciaria: va dirigidas al tratamiento y a la rehabilitación para mejorar la

calidad de vida de los pacientes.

2.5. Análisis de necesidades e identificación de población de riesgo

2.5.1. Prevención y preparación

Se deberá mantener actualizada la identificación sistemática de las

amenazas y el análisis de la vulnerabilidad de las mismas que puedan

afectar a la organización. Se debe contar con las medidas de protección

que sean acordes con las amenazas detectadas. Deberán ser capaces de

responder de forma eficaz y efectiva a una emergencia para reducir la

afectación al entorno, el ambiente y la propiedad.

2.6. Clasificación de la prevención.

2.6.1. La prevención situacional.

La prevención situacional considera que la lucha contra la

delincuencia no es un problema que tenga que ver con las desigualdades

sociales, la exclusión o las condiciones materiales en las que vive gran

parte de la población, sino un problema que se puede resolver mediante

mayores controles sociales y disminución de oportunidades a los

delincuentes.
 16

2.6.2. La prevención social.

La prevención social comprende todas las medidas orientadas a

eliminar o reducir los factores y se propone entonces intervenir sobre las

causas sociales a través de programas de intervención de carácter

general.

2.6.3. La prevención comunitaria.

La prevención comunitaria comprende todas las estrategias

dirigidas a sostener la participación de los ciudadanos en la prevención,

en el plano individual o colectivo, con objetivos, del respaldo social a la

comunidad, al mejoramiento del ambiente físico y social,

2.7. Establecimiento de objetivos y metas de prevención.

Este estudio debe permitir detectar fallos u omisiones en el cumplimiento

reglamentario conforme a lo exigido por la legislación y fallos en cuanto a la

gestión que se está llevando a cabo.

En las metas es un resultado final de un largo periodo de actividad.

Objetivo: logro concreto que debe ser conseguido después de un periodo de tiempo

dado.

2.8. Planificación y establecimiento de estrategias de cambio

2.8.1 Criterios

Utilizar un material apropiado para la edad y necesidades de la población.

Estos cambios siempre vienen acompañados de obstáculos. En

determinadas situaciones, la planificación.

Necesidad de cambio, el primer paso es establecer los objetivos.

Partiendo de la situación actual.

 17

Proporcionar información dar un mensaje claro a favor hacia la

población.

2.9. Identificación y adecuación de recursos-necesidades

2.9.1. Implantación

Hacer un informe de la intervención. Proponer los cambios pertinentes

en el programa de intervención preventiva.

Evaluar en los momentos del proceso oportunos y al final los resultados.

 18

3. CAPITULO III:

3.1. Conceptualización de promoción

Promoción es un término que hace mención a la acción y efecto de

promover. Este verbo, por su parte, refiere a iniciar o impulsar un proceso o una

cosa o tomar la iniciativa para realizar algo. Se refiere a iniciar e impulsar un

proceso o una cosa, la promoción, por otra parte, es una mejora de las condiciones

de algo.

3.2.Importancia de la promoción de la salud mental

No hay salud sin salud mental, este sencillo mensaje orienta todas las

iniciativas encaminadas a la promoción de la salud mental ya que es de suma

importancia un estado de bienestar en el que la persona materializa sus capacidades,

puede afrontar las tensiones de la vida cotidiana, trabajar de forma productiva y útil

y contribuir a la buena marcha de la comunidad a la que pertenece.

3.3. Como se realiza la promoción en la salud mental

Durante los últimos años ha aumentado el impulso dado a la promoción

de la salud mental, gracias a una mayor concienciación y comprensión de lo que es

y de su importancia para la salud en general. Puesto que en la actualidad se ven

infinidad de casos relacionados a la salud mental, la ONU ha puesto énfasis e

importancia en el desarrollo y aplicación de la salud mental ciudadana.

3.4. Implantar comportamientos adaptativos a largo plazo

Se entiende como comportamientos adaptativos aquella conducta

modificada o aprendida que se intenta instaurar en el individuo a modo que este,

mejore, es decir, le sea de utilidad y sea positivo para su vida. a modo a que este

muevo comportamiento, se mantenga y forma para del individuo a largo plazo, para

garantizar su acoplo a la actitud del individuo.

 19

3.5. Habilidades de afrontamiento

Hacen referencia a los esfuerzos, mediante conducta manifiesta o interna,

para hacer frente a las demandas internas y ambientales, y los conflictos entre ellas,

que exceden los recursos de la persona. Estos procesos entran en funcionamiento

en todos aquellos casos en que se desequilibra la transacción individuo-ambiente.

Se trata de un término propio de la psicología y especialmente vinculado al estrés.

3.6. Habilidades de toma de decisiones

Un proceso lógico y sistemático de toma de decisiones le ayuda a abordar

los elementos claves que dan lugar a una buena decisión. Adoptando un enfoque

organizado es menos probable que pase por alto factores importantes y puede usted

edificar su enfoque para que sus decisiones sean mejores y mejores. Hay seis pasos

a seguir para tomar una decisión eficaz:

Cree un ambiente constructivo.

Genere buenas alternativas.

Explore estas alternativas.

Escoja la mejor alternativa.

Compruebe su decisión.

Comunique su decisión y tome acción.

3.7. El empoderamiento

Se refiere al proceso por el cual se aumenta la fortaleza espiritual de los

individuos y las comunidades, en temáticas tales como política, diario vivir y

economía, para así impulsar cambios beneficiosos para el grupo en las situaciones

en que viven. Generalmente implica, en el beneficiario, el desarrollo de una

confianza en sus propias capacidades y acciones.

 20

3.8. Recursos materiales

Son aquellos bienes tangibles, propiedad de la empresa. Instalaciones: edificios,

terrenos. Equipo: maquinaria, herramientas, vehículos. Materias primas, materias

auxiliares que forman parte del producto, productos en proceso, productos

terminados, etc.
 21

V. CONCLUSIONES

Las estrategias de prevención dentro del desarrollo de la psicología es muy

importante ya que se puede llegar a impedir y controlar los efectos psicológicos de

una determinada enfermedad, ya que se sabe si la persona se brinda cuidados y se

empodera no acarreara problemas de salud.

Se debe de fomentar e impulsar el uso de estas estrategias de prevención en los

profesionales de la salud para evitar que se generen males en la población y su

eventual propagación.

Así mismo el apoyo del estado y de la misma población juega un rol muy

importante en la realización de estos programas de prevención, ya que si se está

dispuesto a algo, se pueden generar mejores resultados, incluso que puedan

repercutir a largo plazo.

Se debe tener en cuenta los recursos con las cuales dispone la población y de los

cuales el profesional de la salud mental pueda afianzarse a fin de generar mejores

resultados e impacto de su programa de prevención en la población.

 22

VI. RECOMENDACIONES

El desarrollo de los factores de riesgo se inicia en el hogar por lo cual debemos tener

redes que fortalezcan nuestras buenas conductas y nos brinden soporte adecuado en

nuestros momentos de flaqueo personal.

Realizar la prevención adecuada de acuerdo al nivel en el cual este la enfermedad

para disminuir o detener la tendencia en las poblaciones vulnerables.

Establecer un estilo de vida saludable y adecuada para poder prevenir futuras

enfermedades.

Realizar un programa previo al abarque, revisar varias veces antes de realizarlo a

medida de pulirlo.
 23

VII. BIBLIOGRAFÍA

 AERSEY. J (2015). Niveles de prevención de la salud, recuperado el 15 de Mayo del

2018. Recuperado de: http://www.nepsin.es/blog-predal-niveles-prevencion.html

 ARONTEBINE. H (2010). prevención, preparación ante situaciones de emergencia,

recuperado el 01 de Junio del 2018. Recuperado de:

https://www.isotools.org/2016/10/25/sg-sst-prevencion-preparacion-respuesta-ante-

emergencias/

 FROJÁN. H & SANTACREU. I (2002). Caracteristicas deseables de un programa,

recuperado el 15 de Mayo del 2018. Recuperado de:

https://www.google.com.pe/search?q=M.X.+Froj%C3%A1n+y+J.Santacreu+diciembre

+de+2002&oq=M.X.+Froj%C3%A1n+y+J.Santacreu+diciembre+de+2002&aqs=chro

me..69i57.1133j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

 GERALDFO. L (2012). Como elaborar una estrategia, recuperado el 16 de Mayo del

2018. Recuperado de:

https://es.wikihow.com/elaborarunaestrategia#/Imagen:Strategize-Step-10.jpg

 NAVARRO. JJ (2009). 1.6 Pasos y requisitos para desarrollar un programa de

prevención, recuperado el 17 de Mayo del 2018. Recuperado de:

JuanNavarroBarba.1.9:http://diversidad.murciaeduca.es/publicaciones/lorca/doc/cap11.

pdf

 MUÑOZ. V (2014). Como elaborar una estrategia, recuperado el 16 de Mayo del 2018.

Recuperado de: https://es.wikihow.com/elaborar-una-estrategia

 WIKIPEDIA (2018). El empoderamiento, recuperado el 05 de Junio del 2018.

Recuperado de:

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Empoderamiento&oldid=107548068
 24

 WIKIPEDIA (2016). Estrategias de afrontamiento. recuperado el 05 de Junio del 2018.

Recuperado de:

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Estrategias_de_afrontamiento&oldid=93589

970.

 WIKIPEDIA (2018). Toma de decisiones, recuperado el 05 de Junio del 2018.

Recuperado de:

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Toma_de_decisiones&oldid=108627345.
 25

VIII. ANEXOS