UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA

DE SAN FRANCISCO XAVIER DE

CHUQUISACA

FACULTAD DE TECNOLOGÍA

Calculadora Grafica

Universitario: Cristhian Wilson Carrizales Ramos

CU: 26-1919

Carrera: Informática

Materia: Taller II

Sucre -Bolivia
 ÍNDICE

ÍNDICE ................................................................................................................................................ i
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 1
SITUACIÓN PROBLEMICA............................................................................................................. 2
PROBLEMA ....................................................................................................................................... 2
OBJETO DE ESTUDIO...................................................................................................................... 2
CAMPO DE ACCIÓN ........................................................................................................................ 2
OBJETIVOS ....................................................................................................................................... 3
OBJETIVO GENERAL .................................................................................................................. 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................................... 3
JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................................... 3
CAPITULO I....................................................................................................................................... 4
MARCO TEÓRICO Y MARCO CONCEPTUAL ......................................................................... 4
CAPITULO II: DIAGNOSTICO ........................................................................................................ 5
Recoleccion de datos por medio de encuestas................................................................................. 5
Resultados ....................................................................................................................................... 6
CAPITULO III: PROPUESTA ........................................................................................................... 9
CONCLUSIONES ............................................................................................................................ 12
BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................................... 12
GLOSARIO DE TÉRMINOS ............................................................ Error! Bookmark not defined.

i
INTRODUCCIÓN

En la Facultad de Tecnología existe la necesidad de interpretar gráficamente las

ecuaciones desarrolladas en materias como Calculo I (MAT-101), para ello se tienen
calculadoras graficas de bolsillo, entre algunas tenemos: HP 50g, HP PRIME, Texas
Instrumental, Voyage 200, Titanum 89, Casio Class Pad 330, de igual forma se cuentan
con software como ser: MATLAB, MathCAD, POLIMATH. Los mismos tienen una
gama de funciones y una gran potencia de cálculo para el ámbito de ingeniería, siendo
una herramienta útil. Sin embargo su uso y entorno grafico son bastante complejos para
estudiantes en materias básicas, dificultando su aprendizaje práctico.

Debido a los inconvenientes de las calculadoras de bolsillo y los Software existentes se

propone el diseño de una Calculadora grafica interactiva para Windows por medio de la
plataforma Visual Studio y el lenguaje de programación C-Sharp. Con la cual se
realizaran operaciones aritméticas, trigonométricas y la representación gráfica en 2D de
funciones introducidas por el usuario, con un entorno grafico interactivo para un
aprendizaje didáctico.

1
SITUACIÓN PROBLEMICA

En la Facultad de Tecnología existe la necesidad de interpretar gráficamente las

ecuaciones en diversas materias básicas, para ello se cuenta con software como ser:
MATLAB, MathCAD, POLIMATH. Los mismos tienen una gama de funciones y una
gran potencia de cálculo para el ámbito de ingeniería, siendo una herramienta útil. Sin
embargo su uso y entorno grafico son bastante complejos para estudiantes en materias
básicas, dificultando su aprendizaje práctico.

PROBLEMA

¿Es Posible el diseño de una calculadora grafica para la mejor interpretación de las
ecuaciones desarrolladas en materias básicas?

OBJETO DE ESTUDIO

Debido a la gran demanda de aplicaciones y la facilidad en su desarrollo, se propone el

diseño de una aplicación gráfica, que posea un entorno amigable al usuario y fácil
manipulación.

CAMPO DE ACCIÓN

Se diseñara una Calculadora grafica interactiva para Windows por medio de la

plataforma Visual Studio y el lenguaje de programación C-Sharp. Con la cual se
realizaran operaciones aritméticas, trigonométricas y la representación gráfica en 2D de
funciones introducidas por el usuario, con un entorno grafico interactivo para un
aprendizaje didáctico

2
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Diseñar el software de calculadora Grafica basada en Visual Studio y lenguaje

C-Sharp dirigido a las materias básicas de la Facultad de Tecnología.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Desarrollar el modelo matemático para una calculadora grafica

 Diseñar el Algoritmo de solución para el modelo propuesto

 Diseñar las funciones y métodos necesarias para el modelo

 Implementar el algoritmo propuesto en una aplicación de Software por medio

de la plataforma visual studio y el Lenguaje C-Sharp

 Validar el software desarrollado, comparando los resultados con obtenidos

con otras calculadoras gráficas.

 Proponer recomendaciones y sugerencias en base a los resultados obtenidos.

JUSTIFICACIÓN

En la Facultad de Tecnología existe la necesidad de interpretar gráficamente las

ecuaciones desarrolladas en materias básicas, debido a eso se propone el diseño de una
aplicación gráfica, que posea un entorno amigable al usuario y fácil manipulación.

3
CAPITULO I

MARCO TEÓRICO Y MARCO CONCEPTUAL

En Algunas Aplicaciones tenemos Microsoft Mathematics o Microsoft

Matemáticas (antes conocida como Microsoft Math) es un software educativo, diseñado
para Microsoft Windows, que permite a los usuarios resolver problemas matemáticos y
científicos. Desarrollado y operado por Microsoft, está concebido principalmente como
una herramienta educativa para los estudiantes.

MATLAB (abreviatura de MATrix LABoratory, "laboratorio de matrices") es una

herramienta de software matemático que ofrece un entorno de desarrollo
integrado (IDE) con un lenguaje de programación propio (lenguaje M). Está disponible
para las plataformas Unix, Windows, Mac OS X y GNU/Linux . Existen muchas
aplicaciones para el campo de la ingeniería, siendo su mayor inconveniente la interfaz
de desarrollo, la misma que imposibilita su fácil manejo.

Mathcad es un software de computadora diseñado principalmente para la verificación,

validación, documentación y re-uso de cálculos de ingeniería. Se introdujo al mercado
en 1986 en DOS, fue el primero en introducir edición en vivo de la notación matemática
combinada con computación automática. Siendo uno de los software más didácticos
entre sus mayores inconvenientes esta la dificultad al enlazar las funciones con el entorno
grafico de funciones.

4
CAPITULO II: DIAGNOSTICO

Recolección de datos por medio de encuestas

Fig. 1 Encuesta

5
Resultados
Tabla 1. Resultados Semestre vs Cantidad

Semestre Cantidad
1ro 30
2do 10
3ro 5
4to 5

Semestre vs Cantidad
35
30
25
Cantidad

20
15
10
5
0
1ro 2do 3ro 4to
Semestre

Fig. 2. Grafica Semestre vs Cantidad

Tabla 2. Resultados Genero vs Cantidad

Genero Cantidad
M 15
F 35

Genero vs Cantidad
40
35
30
Cantidad

25
20
15
10
5
0
M F
Genero

Fig. 2. Grafica Semestre vs Cantidad

6
 Tabla 3. Resultados Programas vs Cantidad

Programas Cantidad
Ninguno 35
MathLab 5
Polimath 5
MathCAD 4
Microsoft
Matemáticas 1

Programa vs Cantidad
40
35
30
25
Cantidad

20
15
10
5
0
Ninguno MathLab Polimath MathCAD Microsoft
Matemáticas
Programas

Fig. 3. Grafica Programa vs Cantidad

Dificultad en Calculo I

SI NO

Fig. 4. Grafica ¿Tienes oh tuviste dificultades con la asignatura de cálculo I?

7
 Necesidad del uso de programas para graficar ecuaciones

SI NO

Fig. 5. Grafica ¿Crees que es necesario el uso de programas para graficar ecuaciones en la
asignatura de cálculo I?

Los programas son de facil uso

SI NO

Fig. 6. Grafica ¿Los Programas de calculadoras graficas son de fácil uso?

8
 Necesidad de un programa de facil uso

SI NO

Fig. 7. Grafica ¿Te gustaría un programa de calculadora grafica de fácil uso para?

CAPITULO III: PROPUESTA

Al ingresar al software se puede apreciar la pantalla principal de la calculadora gráfica.

Fig. 8. Pantalla principal de la aplicación. (Autoría Propia)

9
En la pestaña Operación podemos apreciar dos opciones
 Calculadora
 Graficadora

Fig. 9. Menú Operación. (Autoría Propia)

La opción Calculadora muestra el siguiente entorno gráfico

Fig. 9. Entorno de la calculadora (Autoría Propia)

10
Al Seleccionar la opción Graficadora nos muestra una caja de texto en el cual se ingresa la
ecuación despejada f(x)=0

Fig. 10. Entorno para introducir de una ecuación para ser graficada (Autoría Propia)

Al presionar Graficar se despliega la gráfica en la siguiente pantalla con su respectivo eje

de coordenada.

Fig. 11. Entorno grafico para las ecuaciones (Autoría Propia)

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CONCLUSIONES

Como me pudo apreciar en los resultados obtenidos en la encuesta, los estudiantes de

primeros semestres, en particular los alumnos de la Asignatura Calculo I presentan
dificultades en la interpretación grafica de las ecuaciones planteadas en el transcurso de la
asignatura, por lo cual se propone el diseño de un software de calculadora grafica de fácil uso
para la eficiente interpretación y cálculos de las ecuaciones propuestas.

De acuerdo al diagnóstico se desconoce de muchos programas graficadores, y los pocos que

se conoce les dificultan el uso debido al entorno IDE con una gama de opciones que soy
innecesarias en asignaturas básicas.

Con la Propuesta de diseño se pudo obtener una buena aceptación por los estudiantes en
función al entorno, facilidad en el ingreso de las ecuaciones y la resolución de operaciones
básicas de una forma rápida y accesible.

BIBLIOGRAFÍA

Ceballos, J., (2013) Enciclopedia de Microsoft® Visual C#TM , Interfaces gráficas y

aplicaciones para Internet con Windows Forms y ASP.NET. Cuarta edición, España, RA-
MA Editorial.

Bell, D.; Parr, M., (2010) C# para estudiantes. Primera edición, México, Editorial
Pearson Educación.

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