Вы находитесь на странице: 1из 2

Sesión de aprendizaje de historia geografía y economía

Datos Informativos
DURACIÓN: 04 horas Grado: 5°

Título de la sesión: la dictadura militar

PROPOSITO: Investigamos la dictadura militar en el Perú


APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye interpretaciones Interpreta críticamente fuentes  Utiliza todo tipo de fuentes del Perú para
históricas. diversas. investigar sobre un determinado hecho o
proceso histórico y recurre a ellas
sistemáticamente.
 Produce fuentes orales a partir de la
elaboración, aplicación y procesamiento de
entrevistas, testimonios, etcétera.

Secuencia didáctica
PROCES RECUR
MOMENT

TIEMPO
OS SOS Y
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
OS

PEDAGÓ MATERI
GICOS ALES

Se inicia la sesión del día de hoy con el saludo cordial a los


Problemat estudiantes, dando apertura al diálogo generando un clima de
ización confianza para el aprendizaje, a través de una bienvenida mutua

Propósito Se presenta un recorte periodístico Papelot


s y e
organizaci  . ¿Qué nos dice el titular del diario El Comercio?
ón  ¿Por qué crees que algunos connacionales querían que gobernaran los Plumon
INICIO militares? es 15´
Motivació  ¿Has oído que este deseo se repita en nuestros días?
n Pizarra

Saberes Los estudiantes responden con lluvia de ideas la primera pregunta. La


previos segunda y tercera pregunta será respondida luego de un breve diálogo entre
compañeros
.

.
: El docente presenta el propósito de la sesión: :
Gestión y
Investigamos la Papelot
acompañ
DESAR amiento dictadura militar en el Perú e
60´
ROLLO de los Plumon
aprendiza
es
jes
El docente indica que el primer acto del gobierno de Velasco fue la Pizarra
expropiación de la Refinería de Talara y luego los invita a trabajar la ficha
Libro del
de lectura (anexo 2).
med
 El docente organiza ocho equipos de trabajo y les asigna un subtema
tomando como base las páginas 60-67 del texto escolar:
 Propuesta ideológica de los militares
 Primera fase: gobierno revolucionario de Juan Velasco
 Política económica
 Reforma agraria
 Otras reformas
 Represión política
 Segunda fase: Morales Bermúdez
 La Asamblea Constituyente

Los equipos de trabajo inician la lectura del subtema que les corresponde

el docente monitorea el trabajo orientando en todo momento y


revisando los avances.
Orienta a los grupos que presentan mayor dificultad permitiendo que
todos participen, conduciéndolos hacia el propósito de la sesión.

Luego invita a un estudiante a compartir su trabajo final. La docente


aclara la dudas que se puedan presentar

La docente promueve la reflexión a través de las siguientes Papelot


interrogantes e

¿Qué se nos hizo difícil aprender? Plumon


Evalu
CIERRE es 15´
ación
¿Cómo pondrían en práctica lo aprendido en situaciones de su
contexto? Pizarra

La docente resalta el propósito alcanzado y el esfuerzo que


pusieron durante el trabajo

Evaluación de los aprendizajes

CRITERIOS DE TÉCNICA DE
INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Construye interpretaciones Elabora frisos cronológicos Observación Guía de observación


históricas. complejos de varias dimensiones o sistemática
aspectos
Evalúa el impacto o las
consecuencias de hechos o
procesos cultuales os históricos
sociales económicos políticos