ESPAÑOL

I. Escritura de palabras

Escribe lo que te dicte tu maestro (a)

 II. ESCRITURA DE ENUNCIADOS

1. _____________________
2. _____________________
III. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Observa la imagen, platica con tu profesor (a) de lo que crees que tratara y escríbelo.
(Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que proporcionan títulos
e ilustraciones)

__________________________________
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) _______________________________________________________________________
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_

ELEMENTOS A EVALUAR EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

USO DE
COHERENCIA COHERENCIA USO DE ORTOGRAFÍA
SEGMENTACIÓN LEGIBILIDAD PUNTUA
LINEAL GLOBAL MAYÚSCULAS CIÓN (0-1)
(1-2-3-4) (0-1) (0-1)
(0-1) (0-1) (0-1)
 LECTURA
IV. Lectura de palabra

ENSALADA
Qué dice? ___________________________________________________________

¿En qué te fijaste para saber lo que dice?__________________________________

___________________________________________________________________

v. Lectura de enunciado

Ana compró una ensalada

Qué dice? ____________________________________________________________

¿En qué te fijaste para saber lo que dice?____________________________________

_____________________________________________________________________
 VI. Comprensión lectora.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas de la 1 a la 4 encerrando la respuesta
correcta.

Amelia, es una vaca alegre, no le gusta la

lluvia, porque el día que llueve su amo
no la deja salir del establo a jugar en el
prado. Su amigo Benito le hace compañía
en sus juegos. Amelia es muy coqueta, y
lo primero que hace al despertar, es
peinarse su cola y se limpia las patitas y
la cara con agua y jabón. Ha salido el sol
y Amelia se salta para salir a jugar.

1. Según la lectura, Amelia es una vaca…

A) Triste B) Alegre C)Amargada

2. ¿Qué título le pondrías al cuento?

A)Amelia y Benito B) La granja C) Amelia, la vaca alegre

3. ¿Con qué se lava las patitas y la cara la vaca Amelia?

A)Con agua y jabón B) con leche C)No se lava

 4. Encierra con color las palabras que incian con las misma letra que María

Elsa Marcos Raúl

A) B) C)

5. Encierra las palabras que contengan el nombre del dibujo

a)caracol a)rana a)botas

b)tortuga b)rey b)peludo

c)grillo c)gallo c)gato

a)Tortuga, rana y gato b) caracol, rey y peludo c) rana, gato y grillo

6. Completa las siguientes palabras

___era ___resa __imones

A) p, f, g B) l, h, c C) p,f ,l
 7.Une con una línea los nombres de los niños que comienzan
igual.

Maury Tania

Rosa

Alberto

Toño Mara Raúl Ana

8. Escribe lo que hace cada uno de los animales

1. El conejo ________________

2. El hipopótamo _________________

A) Salta y baila B) Salta y canta c) Salta y juega

9. Encierra la imagen que no inicia con la letra s

A) B) C)
10. Tacha un ingrediente que corresponda a la siguiente receta

Pastel de fresas

A) B) C

MATEMATICAS

11. ¿Cuántos globos faltan para que cada payaso tenga uno?

A) 12 B) 4 C) 15
 12.Observa la secuencia numérica y anota los números que faltan

13. Dibuja los puntos que faltan para que las dos partes de las fichas sean
iguales
14. Escribe los números que faltan en el calendario

SEPTIEMBRE 2016

Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 13 14

15 17 18 19 20 21

22 23 24 26 27 28

29

A)12,16,25,30, B) 1,2,3,4 C) 12,16,18,20

15. Completa las series

A) 6,7,8 B) 4,5,6 C) 1,3,5

15,16 ,17 11,12,13 9,8,7
 16. Observa y continúa el patrón.

17. ¿Cuántos quesitos hay que agregar para que cada ratoncito tenga uno

A)10 B)2 C) 8

18. Cuantas estrellitas hay que quitar para que queden 10?

A) 10

B) 6

C) 8
19. Encierra la actividad que haces en la mañana

A) B) C)

20. Encierra el objeto que utilizas para saber la hora

A) B) C)

EXPLORACION DE LA NATURALEZA
21. Relaciona el sentido con su nombre
22. ¿Qué objeto está debajo del oso?

A) Caracol B) nube C) estrella

23. Encierra la actividad que haces en la tarde.

A) B) C)

24. Encierra la imagen que corresponda al día de independencia

A) B) C)
 FORMACION CIVICA Y ETICA

25. ¿Cuál es el documento que te identifica como mexicano?

A) B) C)

26. Colorea cual de estos grupos es una familia

A) B) C)

27. Encierra una situación de riesgo en la calle

A) B) C)
28. ¿Cuál de los siguientes alimentos es nutritivo?

A) B) C)

29. Encierra el plato del buen comer

A) B) C)
INSTRUCTIVO PARA EL DOCENTE
El examen se aplicará de manera individual esto permitirá conocer la etapa por la
que transitan los alumnos en la apropiación del sistema de escritura.
Esta evaluación deberá ser dirigida por lo que usted deberá leer a su alumno
cada uno de los planteamientos y donde sea necesario, explicar a los niños el
significado o intención de cada una de las imágenes que se dan como
posibles respuestas

ESPAÑOL

I. Escritura de palabras
Realice el dictado de 5 palabras del siguiente campo semántico:

pera (sílaba directa)

ensalada (sílaba inversa)

pescado (sílaba mixta)

fresa (sílaba trabada)

agua (sílaba diptongo)

II. DICTADO DE ENUNCIADOS

Mario come pescado

Las fresas están en la mesa

III. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Pídale a su alumno(a) que observe la imagen de la portada del libro que aparece
en el examen pág.3 platique con el (ella) de lo que cree que trata y pídale que lo
escriba.
IV. LECTURA DE PALABRAS
Haga las siguientes preguntas a sus alumno (a).

¿Qué dice?
¿En qué te fijaste para saber lo que dice?

V. LECTURA DE ENUNCIADO
Muestre al niño la tarjeta y haga las preguntas correspondientes.

¿Qué dice?
¿En qué te fijaste para saber lo que dice?

VI. COMPRENSIÓN LECTORA (LECTURA DE PARRAFO)

Se muestra un párrafo pequeño, en el que el alumno(a) habrá de contestar las

cuatro preguntas correspondientes a: comprensión literal (reactivo 1),
comprensión global (reactivo 2) e inferencia, reactivos ( 3 y 4). De esta
manera se ofrece al alumno 3 opciones de respuesta de las cuales habrá de
seleccionar la correcta. (Pág. 5 del examen del alumno).

En este apartado solamente serán evaluados los alumnos que estén en el

nivel 4 (descifra, silabea e integra) o 5 (lee global) de lectura oral de
palabra y enunciado
 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA
TABLA DE ESPECIFICACIONES
PRIMER BIMESTRE PRIMER GRADO
CICLO ESCOLAR 2016-2017

No. NIVEL DE REFERENCIA RESPUESTA

REACTIVO PRÓPOSITO COMPLEJIDAD BIBLIOGRÁFICA CORRECTA
ESPAÑOL
Comenta de qué puede tratar un texto a partir de su
1 B
título.
2 Localiza información específica en un texto. C

3 Opina sobre el contenido de un texto. A

Mediante el análisis de los nombres de sus compañeros
continúen el reconocimiento de la relación sonoro- Lección 5
4 B
gráfica y del valor sonoro convencional de las letras en p. 16
palabras.
Relacionen imagen y texto e identifiquen las Lección 8
5 A
letras que forman las palabras. pp. 21-23
Apliquen estrategias de comprensión lectora para
entender el sentido de un juego con repeticiones de Lección 15
6 C
palabras y después lo digan de memoria a sus familiares pp. 35-36
y amigos.
Comprendan el contenido de una canción, aprecien el Lección 17
7
ritmo y la rima y disfruten cantándola. p. 39
Infieran las palabras que faltan en un texto
Lección 19
8 breve a partir de la comprensión de las partes .B
pp. 42-43
existentes.
Escriban nombres propios utilizando letra Lección 19
9 C
inicial mayúscula. p. 42-43
Identifiquen los verbos en distintas oraciones,
Lección 20
10 mediante el reconocimiento de las acciones de C
pp. 44-45
los personajes de un texto.
MATEMÁTICAS
Aprendizaje Esperado del bloque I:
Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Desafío 1, 2 y 3
11 Comparación de colecciones pequeñas con base en su Libro del alumno B
cardinalidad. pp. 10-12
 Desafío 1, 2 y 3
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Libro del alumno
Comparación de colecciones pequeñas con base en su cardinalidad.
pp. 10-12

Sentido numérico y pensamiento algebraico. Desafío 4 y 5

Expresión de la sucesión numérica, ascendente y descendente de 1 en 1, a Libro del alumno
partir de un número dado. pp. 13-16

Desafío 7, 8 y 9
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Escritura de la sucesión numérica hasta el 30.
Libro del alumno A
pp. 19-25

Desafío 7, 8 y 9
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Escritura de la sucesión numérica hasta el 30.
Libro del alumno A
pp. 19-25

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Desafío 10
Identificación y descripción del patrón en
Libro del alumno
sucesiones construidas con objetos o figuras simples.
pp. 26 y 27

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Obtención del resultado de agregar o
Desafío 12, 13 y 14
quitar elementos de una colección, juntar o
separar colecciones, buscar lo que le falta
Libro del alumno B
pp. 29-33
a una cierta cantidad para llegar a otra, y
avanzar o retroceder en una sucesión.

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Obtención del resultado de agregar o
Desafío 12, 13 y 14
quitar elementos de una colección, juntar o
separar colecciones, buscar lo que le falta
Libro del alumno B
pp. 29-33
a una cierta cantidad para llegar a otra, y
avanzar o retroceder en una sucesión.

Forma, espacio y medida. Desafío 15 y 16

Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. Libro del alumno pp. 34-36
A

Forma, espacio y medida. Desafío 15 y 16

Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. Libro del alumno pp. 34-36
C

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad,
estatura, complexión y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pp. 14-18
pares.

Describe para qué sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de

practicar hábitos de higiene: baño diario, lavado de manos y boca, así como pp. 19-23
consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud.

Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza

a partir de referencias básicas (derecha, izquierda, cerca o lejos.
pp. 31-33 C

Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los días de la semana y

las ordena secuencialmente
pp. 24-28 B

Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Independencia y valora su

importancia para los mexicanos.
pp. 34-37 C
 Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la
20 Independencia y valora su importancia para los pp. 34-37 A
mexicanos.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce
21 pp. 10-15 A
su derecho a una identidad.
Describe características físicas y culturales que tiene en
22 común con miembros de los grupos de los que forma pp. 16-25 C
parte.

Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y

23 pp. 26-31 A
escuela para el cuidado de sí mismo.

24 Identifica los beneficios de una alimentación correcta. pp. 32-35 B

Para diseñar este reactivo, elija uno de los aprendizajes

25 anteriores considerando su relevancia y necesidades de
su grupo.