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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Estefany ha dejado de mostrarse tan tímida, muestra mayor iniciativa para expresarse oralmente.
Establece conversaciones con sus compañeros y con la docente.
Su lenguaje es muy claro, utiliza un buen vocabulario y articula muy bien las palabras; ha
aprendido a modular mejor su tono de voz que era a penas audible.
En las conversaciones grupales continúa manifestando poca iniciativa para participar, aunque,
escucha con atención la intervención de sus compañeros. Se le nota un poco insegura para
compartir sus opiniones. Sin embargo, solicita participar si se trata de escribir en el pizarrón o
señalar algo ante una indicación.
Utiliza el lenguaje para mediar situaciones de conflicto, generalmente solicitando la intervención
de la docente.
Escucha con atención la lectura o narración de cuentos y responde preguntas sobre la trama
de estos.
Identifica la escritura convencional de su nombre y también de algunos de sus compañeros.
Nombra convencionalmente la primera letra de su nombre y establece comparaciones entre
las letras que forman su nombre y otras palabras.
Ha logrado realizar el trazo de las letras de su nombre, escribiéndolo a través del copiado.
Muestra dificultad para diferenciar por sí misma letras y números.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Estefany continúa mostrando poca iniciativa para expresar sus conocimientos cuando se está
en plenaria, sin embargo, a solas con la docente lo hace.
Muestra mayor iniciativa para imitar desplazamientos, pero no los sonidos de algunos animales.
Identifica varios animales de su medio y otros lugares por su nombre
Identifica varios sonidos de elementos de la ciudad y de la casa como el carro de basura, el
gas, la ambulancia, la llave de agua, etc.
Identifica alimentos sanos y comida chatarra.
Dice los nombres de algunos días de la semana, aunque raras veces puede decir qué día es,
solo cuando es lunes, pues ha logrado relacionar este día con el homenaje.
ATENTAMENTE
Vo. Bo.
PROFRA, VANESSA MORALES LOYOLA PROFRA. ELIZABETH REYES PRADO