MAGÍSTER EN GESTIÓN E INNOVACIÓN

DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Evaluación de Desarrollo

Tutor(a)

Oscar Patricio Escobar Vargas

Estudiante:
Lisbett Teherán Castro

Cartagena, Bolívar, Colombia

2018
 INTRODUCCION

En esta actividad, es sorprendente como estas situaciones son repetitivas en Latinoamérica.

Enfrentarnos a esta situación es tremendamente productivo, porque nos hace consientes de como
la escuela puede coadyuvar en el progreso de estas comunidades, me muestro muy de acuerdo con
esta frase que escuché hace algún tiempo, “no regales el pez, enseña a pescar” Esto, demuestra que
el hombre al regalarle el sustento espera pasivamente que le llegue la ayuda, me refiero al caso de
la señora que está llena de hijos y poco veo que hace para salir adelante y enseñarle a sus hijos a ser
diligentes y tratar de conseguir el sustento.

El estado da el sustento para los niños, pero no oí que invierta procesos educativos que les
permita multiplicar lo poco que llega, ci bien cierto que están subsanadas mientras asisten a la
escuela, pero los niños pasan dificultades cuando vuelven a su dura realidad.

En esta actividad se presenta la herramienta FODA para realizar un diagnóstico, que siento
muy parcial, pues reconozco que me faltaban datos que me permitan tener una panorámica más
amplia de la problemática. Así mismo, planteo tres estrategias que favorezcan el trabajo en equipo,
argumentando con bases teóricas el porqué de su eficacia en la situación escogida y mencionando el
objetivo estratégico que está decisión de gestión abarca

Agradezco a la universidad por la calidad de los materiales de apoyo, y que a su vez nos
sensibiliza y motiva a entender la magnitud de la responsabilidad de liderar una institución educativa,
pues ésta, está llamada a ser la gestora del progreso de la sociedad, pues su matira primae s el ser
humano.
En base al contenido revisado en la unidad 1 y 2, realice un análisis de un caso real en la institución
educativa que aparece en el video adjuntado.

1. FODA en base a la situación escogida detallando un mínimo de 3 observaciones por cada

categoría

Callaqui, una realidad de

Latinoamérica
FACTORES INTERNOS
Fortalezas Debilidades
 Cuenta con docentes comprometidos  Falta de un proyecto estratégico que
con su labor permita ofrecer procesos educativos
 Las instalaciones de la planta física son que mejoren su calidad de vida
agradables  Focaliza su atención en la
 Los estudiantes son felices en su alimentación pero no cuenta con
institución educativa. proyectos de atención para
estudiantes con dificultades de
aprendizaje

Factores negativos
Factores positivos

 Falta gestión para mejorar el traslado

 Padres y estudiantes que saben que la
escuela les puede ofrecer una mejor
calidad de vida
 Comunidad que aprovecha lo que
ofrece la escuela
 Apoyo de las autoridades para
suministrar una necesidad básica como
es la alimentación
Oportunidades
FACTORES EXTERNOS
de los chicos de la casa a la escuela y
viceversa
 Funcionarios estatales que
desconocen la problemática local
 Poco compromiso en los medios
mandos en cumplir con las
provisiones para suministrar
alimentación adecuada para los
estudiantes
 Las distancias tan extensas y clima tan
agreste que tiene que enfrentar la
población estudiantil
Amenazas
2. Generar 3 estrategias que favorezcan el trabajo en equipo, argumentando con bases teóricas el porqué de su eficacia en la situación escogida
y mencionando el objetivo estratégico que está decisión de gestión abarca

GESTION ESTRATÉGICA PARA LA EDUCACIÓN DE LA POBLACIÓN DE CALLAQUI

Objetivo: Ofrecer una educación de calidad de cara a la realidad de Callaqui que le permita mejorar la calidad de vida de los lugareños.
ESTRATEGIA ACCIONES
La escuela esta llamada para ejercer un papel transformador. Para
ello debe:
 Hacer un diagnóstico entendiendo que este le debe brindar una
panorámica general de la comunidad. La base de un buen líder
está en la escucha y tanto más cuando debe comprender la
comunidad donde interactúa
 El líder debe practicar ciertas habilidades (Lablanca) Entre estas
habilidades se encuentran la empatía, el trabajo en equipo, la
iniciativa, la negociación, la comunicación, etc.
LIDERAZGO
 La institución está llamada a tomar la iniciativa, es decir
“reconocer la propia responsabilidad para hacer que se produzca categorías: Dirección (D), Estímulo a la excelencia
un cambio” (Lablanca)
 El líder debe ser proactivo “es entusiasta y optimista, cuenta con
valores y principios y actúa en consecuencia con ellos; tiene un
profundo conocimiento de sí mismo, de sus puntos fuertes y
débiles y no presenta temor por el cambio. Se anticipa a los
problemas, genera ideas y las transforma en acciones tendentes a
convertir los inconvenientes en oportunidades.” (Lablanca)
Teniendo en cuenta que los miembros de la comunidad son muy
pobres la institución debe :
ESTABLECER
 Liderar proyectos que despierten el emprendimiento
OBJETIVOS
 Hacer posible que la escuela pueda construir su granja y huerto
COMUNES
escolar
 Involucrar a la población en la toma de decisiones
POR QUÉ DE SU EFICACIA EN LA SITUACIÓN
ESCOGIDA
El líder de la institución está sumido en un letargo.
Pues puede ser que la funcionaria que dice que no
se le comunicó nada, se apoya en esta excusa
aprovechando la ausencia del líder. “Es por eso
que el Liderazgo es ejercido por la persona a
cargo dentro del ámbito empresarial y que posee
la cualidad de comunicarse de forma exitosa con
los empleados al momento de hacer
recomendaciones o sugerencias”
(CONCEPTODEFINICION.DE). “Se exploran las
(EE), Estímulo al trabajo en equipo (ETE), Solución
de conflictos (SC).” (Pérez, 2013)
Porque el currículo debe generar una perspectiva
menos pasivas y mejores perspectivas de calidad
de vida. Sí, se debe enseñar asignaturas básicas,
pero, entender que la escuela no debe ser la única
forma de sustento de la población. Es decir no se
puede dar el lujo de fracasar
 Participación. Las categorías a evaluar son:
Compromiso con la productividad (CP),
Compatibilización de intereses (CI), Intercambio
de la información (II), Involucrarse en el cambio
(IC). (Pérez, 2013)
Este es un problema que no solo le concierne a la institución Hacer que el estado y la empresa privada aporte,
educativa, en este caso todos son responsables. apoye, se responsabilice y comprometa en ayudar
 Mantener una comunicación permanente entre el estado y la a la comunidad para que venza sus problemas
institución. sociales, despierte de su letargo y apoye la
MOTIVAR LA
 Hacer partícipes a todas las organizaciones para apoyar a esta transformación.
RESPONSABILIDAD Reciprocidad. Estudia las categorías: Aplicación
comunidad.
Y EL
 Hacer que los estudiantes sean multiplicadores en casa de lo que del trabajo (AT), Cuidado al patrimonio de la
COMPROMISO institución (CPI), Retribución (R), Equidad (E).
se les enseña en clase
 Detectar los riesgos y convocar a la empresa privada para hacer (Pérez, 2013)
posible que esa abulia del estado sea transformada para el bien
de la comunidad.
 CONCLUSIONES

Al finalizar la actividad, me permitió llegar a las siguientes conclusiones:

 Se debe partir de la realidad del contexto para que el líder, pueda promover el trabajo en
grupo, como dije, unir fuerzas nos hace invencibles.

 Tener conciencia de servicio, entendiendo que lo que la escuela desarrolle en la comunidad

se puede convertir en la única oportunidad que tengan los estudiantes para triunfar en el
mundo donde les tocó vivir

 En el líder recae la responsabilidad de gestionar para que se generen los cambios que se
requieran, pero para ello el líder debe creer en si mismo y en el equipo que lidera.
Bibliografía

CONCEPTODEFINICION.DE. (s.f.). Definición de Liderazgo. Obtenido de

http://conceptodefinicion.de/liderazgo/

Lablanca, I. d. (s.f.). Comunicación efectiva y trabajo en equipo. Obtenido de

https://talentosreunidos.files.wordpress.com/2015/09/2-12_comunicacion_efectiva-y-
equipos-de-trabajo.pdf

Pérez, A. M. (2013). Clima organizacional en la gestión del cambio para el desarrollo de la

organización. Obtenido de
https://www.campus.unapvirtual.org/moodle/pluginfile.php/7422/mod_resource/content/
14/Clima%20organizacional%20en%20la%20gestio%CC%81n%20del%20cambio%20para%2
0el%20desarrollo%20de%20la%20organizacion.pdf?forcedownload=1