BALDEON CABRERA GOMEZ MOSQUERA SANGAMA TORRES SAMANIEGO BARZOLA ESPINAL HUAMANCH EGOAVIL, BORJA YONSU ADRIANA PIERO AQUI YEFRY CLARITA YARITA YEICOP KAHORI RUSSEL ALEXIS ELOISA YAZUMI COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA 01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada. MATEMÁTICAMENTE EN 02 = Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de grande a pequeño, de SITUACIONES DE CANTIDAD largo a corto. 03 = Expresa en forma oral los números 04 = Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar. 05 = Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos. 06 = Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”. 07 = Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades hasta 3 objetos. 08 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta 5, comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto. 09 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias. 10 = Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos. COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA 11 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un MATEMÁTICAMENTE EN patrón de repetición. SITUACIONES DE REGULARIDAD, 12 = Representa un patrón de repetición (hasta dos elementos) con su cuerpo, con EQUIVALENCIA Y CAMBIO material concreto. 13 = Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.
14 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear
patrones de repetición hasta 2 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos. 15 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición.
16 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas,
con una forma tridimensional 17 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, relacionándolas con una forma bidimensional 18 = Expresa características perceptuales de los objetos de su entorno
19 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del
modelado o con material concreto. 20 = Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos, empleando expresiones "ese es largo", "este es corto”. 21 = Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto. 22 = Expresa su ubicación y la de los objetos usando las expresiones encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrás de, dentro-fuera. 23 = Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “hacia adelante o hacia atrás”. 24 = Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos; con su cuerpo, material concreto, dibujo, modelado. 25 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazamientos y ubicación. 26 = Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro. COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA 27 = Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones MATEMÁTICAMENTE EN cotidianas y del aula, expresándolos en listas, con material concreto. SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS 28 = Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos. E INCERTIDUMBRE 29 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida en listas. 30 = Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos