Profesora: Rodríguez, Agustina Camila

Nivel: inicial
Jardín: Nuestra Señora de Belén
Sala: “Sonrisas” – mixta de 4 y 5 años.
Estímulos semanales: 1
Tiempo: 30’

Unidad Didáctica Nro. 1:

Conociendo el barrio de mi jardín.

Fundamentación:

El barrio es el entorno en el que los niños viven día a día. La plaza, el almacén, la farmacia, el kiosco, las calles, el club; son lugares que los rodean.
Los contenidos que busca abordar esta unidad (tales como los sonidos del entorno social y natural, la voz de los demás, la música de nuestra comunidad, etc.), les serán
familiares porque surgen de la vida cotidiana; se relacionan directamente con los lugares que los niños encuentran cercanos. Por esto su aprendizaje será facilitado mediante su
percepción audiovisual diaria.

Objetivos:

Que los niños logren:

 Identificar auditivamente sonidos del entorno, tanto social como natural.

 Percibir las características de los sonidos, y reconocer cuáles y como son los objetos de los que proceden.
 Identificar las diferentes voces que escuchan en el barrio.
 Diferenciar las voces de distintos registros.
 Identificar la música en los distintos lugares del barrio.

Contenidos curriculares:

 La voz hablada
 Reconocimiento de otras voces. Voces de diferentes registros: infantil, adulta, femenina, masculina.
 Percepción e interpretación de las características del entorno sonoro a partir de fuentes presentes, su referencialidad y sus cualidades.
 Características referenciales del sonido lo que los sonidos nos cuentan de las cosas.
Recursos:

Un teclado
Un equipo de audio
Canción: “En mi barrio” – S. S de B
Instrumentos de percusión.
Canción “Para recorrer el mundo” Letra: S. S. de B. Música: A. B.

Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase 5 Clase 6 Clase 7 Clase 8

Escuchar la
canción "En mi Cantar la canción
Escuchar, aprender y Cantar la canción
barrio" cantada "En mi barrio" en Cantar la canción
cantar la canción "En "En mi barrio" con
por una mujer y distintas "En mi barrio"
mi barrio". ademanes. Cantar la canción
luego por un tonalidades Hacer una
"En mi barrio" y
Vamos de hombre. muestra, frente a
movernos al
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Darles imágenes ritmo que la
Inicio barrio (almacenes, Darles las pares, de la
que representen la profesora marca ronda nos
plazas, calles, etc.). imágenes de la moveremos para Darles canción "En mi
canción para que con una
Sumarle ademanes a canción para que un lado o para el instrumentos de barrio"
ellos levanten a pandereta.
la canción puedan ir otro, cantando la percusión para
medida que van
levantándolas a canción, según que se acompañen
escuchando la
medida que indique la
letra.
escuchan la letra. profesora.
Proporcionándo- Dividir al grupo en Presentarles a los
La profesora
Haciendo una les los elementos, dos (niños y niños imágenes de
presentará tres
ronda, los niños se los niños se niñas). A las niñas diversas personas
imágenes (una
Por turnos contar pasarán una pelota disfrazarán. La se les dirá que son Mostrarles a los (Un diariero, un
con mujer, una
que fue lo que más de mano en mano profesora señoras que niños videos niño jugando en la
Conversar con un con un hombre y
les gustó sobre la mientras suena la designará los caminan por la donde se pueda plaza, un ama de
almacenero o una con unos
excursión. La música. Cuanto la personajes y calle y a los ver una mujer casa, un
kiosquero. niños) y
Actividades profesora también da música se detiene, recrearán una varones se les dirá cantando, un almacenero, una
Saludar a las mediante el uso
de desarrollo su opinión. el alumno que se escena del barrio. que son señores hombre cantando doctora, un niño
personas que nos de grabaciones
Escucharán las quedó con la Los alumnos irán que caminan por y un niño paseando a su
cruzamos y de voces, los
diferencias en sus pelota contará: con actuando a la calle. Hacer que cantando. Pedirles perro). Ellos
escuchar sus voces niños tendrán
voces con la de la quiénes vive? ¿Con medida que la todos los niños que describan lo deberán
que identificar a
maestra. quiénes habla? ¿De profesora lea la recorran el aula que escuchan. agruparlas en tres
quién pertenece
qué hablan? escena. mezclándose y grupos según el
la voz que
¿Cómo hablan? Incluiremos cuando se crucen parecido al hablar
escuchan.
diálogos para que con un compañero (su registro vocal:
 los niños puedan tienen que femeninas,
repetir, imitando saludarlo imitando masculinas,
las voces adultas las voces de los infantil). Reforzar
de los personajes adultos. (Darles con grabaciones.
que les tocaron. algún elemento de
disfraz para que
sea más divertido)

Ir a una plaza a En una caja (que

jugar. prepararemos Pedirles que
Llevar imágenes
Escuchar las con anticipación) recuerden sonidos
Mediante el uso de del entorno
bocinas de los colocar objetos del entorno social
grabaciones, natural y social
autos. de diversos Recordaremos los
presentarles a los que produzcan
Escuchar los ruidos Permitir a los niños materiales sonidos
niños sonidos del sonidos. Los Pedirles que
que producen los (plástico, papel, producidos por los Entregar a los
contar lo que entorno social niños deberán recuerden sonidos niños dos paletas
juegos de la plaza al madera, metal) objetos de la clase
recuerdan de la (bocinas de algún recordar si los del entorno
estar en tales como un anterior. Con los (una de ella verde
excursión. Mediante auto, el ruido del vieron y natural
movimiento. par de cubiertos ojos vendados, los y la otra roja).
la guía de la maestra tren, el sonido de escucharon
de metal, un niños deberán Ellos deberán
ellos irán centrando una hamaca). durante la
envoltorio de identificar el levantar una u
su atención en los Además otorgarles excursión.
papel celofán, objeto que la otra según
sonidos que las imágenes de los Cuando uno de Ponerles
dos lápices de maestra hace escuchen e
escucharon. Pedirles objetos que ellos lo reconozca grabaciones de
madera grandes, sonar. ¿Qué identifiquen si los
que los describan y, producen esos deberá ponerse sonidos y pedirles
Describir cómo son etc. Los niños escuchan? sonidos que
de ser posible, que sonidos, para que inmediatamente que imaginen
los juegos de la pasarán por Describir el escuchan (de una
los imiten. Reforzar al escucharlos ellos de pie y decir: como son los
plaza. turno a retirar un objeto. Describir grabación) son del
la actividad con foto puedan “YO LO VI". objetos de los que
objeto y hacerlo el sonido. entorno social o
sacadas durante la identificarlos Contarán que provienen esos
sonar. natural.
excursión. levantándolos sonidos de esos sonidos.
Describirán el
escuchan desde
sonido que
su casa, cuáles les
escuchan.
gustan más y por
Pedirles a los Poner videos de Pedirles que Que describan
qué.
Identificar si hay niños, con sonidos señalen la cuáles les gustan
viento o no. anterioridad, que naturales. dirección del más y cuáles no.
 traigan hojas de Preguntarles sonido (la
árboles, cuáles les profesora se
envoltorios de parecen más desplazará por
golosinas, diversos lindos y pedirles todo el salón
tipos de papeles, que los imiten haciendo sonar los
etc. Escuchan y (con sus voces y objetos) Preguntarles
describen los con su cuerpo) dónde pueden
sonidos que escuchar esos
generan esos sonidos.
recursos. Los
alumnos los
pegarán en una
Escuchar los hoja armando un
pájaros cantar. collage.
Dividir el grupo
en dos: a unos se
les darán
chinchines Los niños harán
Cantaremos y
(metal) y a otros Jugaremos a que relajación,
Entonar la canción Cantar la canción bailaremos la
Los alumnos de les darán estamos en un recostados sobre
"Para recorrer el "Para recorrer el canción "Para
aprenderán la claves (madera). concierto. Los la mesa,
mundo". Darles mundo". A recorrer el
canción "Para Pedir a los niños niños se escuchando una
juguetes de los medida que la mundo" al ritmo
recorrer el mundo". que cuando disfrazarán y canción tranquila.
Volvemos al Jardín medios de letra va que la profesora
La escucharán tocada escuchen en la entonarán todos La profesora les
Actividades cantando alguna transporte que se nombrando los marque con una
en el piano y cantada canción "Para juntos la canción pedirá que cierren
de cierre canción que los mencionan en la medios de pandereta. Darles
por su profesora. recorrer el "Para recorrer el los ojos y ella
niños propongan. canción para que transporte maracas para que
Jugamos al "juego de mundo" la mundo”. Si alguno simplemente
los niños puedan ir pedirles que ellos puedan
la estatuas" mientras palabra "avión" de los alumnos se tocara
levantando a imiten el sonido participar también
escuchamos la hagan sonar los anima a hacerlo suavemente
media que los que estos (siempre siguiendo
canción claves; y cuando solo, también diversos
escuchan producen. la guía de la
escuchen en la podrá hacerlo. instrumentos de
profesora)
letra la palabra percusión.
"autos" hagan
sonar los
chinchines"