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ASIGNATURA: MATEMÁTICA /NIVEL: PRIMARIA/ GRADO: 5º/ PROFESOR: LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO
MÓDULO
. . A
.i a . e ( , )
o .
u a A
1 A
REUNIÓN . B
.
.c b A ( , )
. d..
.i A B
FAMILIA CONJUNTO COLECCIÓN a.eo
“ide u
a”
AGRUPACIÓN
1. IDEA DE CONJUNTO:
Intuitivamente adquirimos la noción de conjunto partiendo de la
experiencia, tomando en cuenta algunas características. Así podemos
decir que conjunto es la agrupación o colección de objetos.
2. NOTACIÓN:
Para nombrar un conjunto se usa letra mayúscula y sus elementos van encerrados
entre llaves.
A = {Conjunto de vocales} o A = {a, e, i, o, u}
3. REPRESENTACIÓN
Los conjuntos se pueden representar de manera:
SÍMBOLICA: Entre llaves
GRÁFICA: Por el “Diagrama de Venn – Euler” que son figuras geométricas
cerradas.
Ejm: El conjunto de números naturales menores que 6.
Llaves Diagrama de Venn – Euler
A
.3
A 0; 1; 2; 3; 4; 5 .4 .2
.5
.1 .0
4. DETERMINACIÓN:
Un conjunto se puede determinar de dos modos:
a) POR EXTENSIÓN: Cuando se enumeran cada uno de sus elementos separados por el
punto y coma (;).
Ejm: "M es el conjunto de números naturales menores que 8"
Por extensión será: M = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 }
b) POR COMPRENSIÓN: Cuando se señala una característica común a todos sus
elementos.
Ejm: “M es el conjunto de números naturales menores que 8”
Por comprensión será: M = {x / x < 8 }
5. CARDINAL DE UN CONJUNTO
Nos indica la cantidad de elementos diferentes que posee un conjunto y se
denota por n (A).
n (A): se lee cardinal de A
Ejemplos:
A = {0; 2; 4; 6; 8} n (A) = 5
c. C = {x3–1/x N 1 x 5}
3. Determina los siguientes conjuntos por comprensión:
a. A = {0; 2; 4; 6; 8; 10} b. B = {1; 3; 5; 7; 9}
c. C = {3; 6; 9; 12; 15}
4. Une con una flecha en que han sido determinados los conjuntos
TAREA DOMICILIARIA
1. Determina por extensión en forma simbólica y gráfica:
"A es el conjunto de meses del año que tienen 31 días"
"B es el conjunto de números impares menores que 20"
C = {xN; 7 x 12}
D = {xN; 10 x 23; x es par}
RELACIÓN DE PERTENENCIA
En la relación de pertenencia, si “a” es un elemento del conjunto, se denota:____ y
se lee: el elemento “a” pertenece al conjunto A.
¡Qué fácil!
Trabajo en el aula: Si el elemento forma una parte del conjunto
diré que pertenece () y si no forma parte
1. Completa con y : del conjunto diré que no pertenece ()
P
·1 Q
P = { .....................................}
·8 ·3 R
·2 ·7 Q = { .....................................}
·5 ·4 R = { .....................................}
·6
3. INCLUSIÓN DE CONJUNTOS
Se dice que “A” está incluido en el conjunto “B” cuando todo elemento de “A”
pertenece a B.
Ejemplo:
M = { a, b, c, d } N = { a, b, c, d, e } M N
B A
A B
PRACTIQUEMOS:
1. De acuerdo al siguiente diagrama escribe V si es verdadero o F si es
falso, según corresponda:
A. 2 A ( ) A B
• 2 • 3 • 5
B. 5 C ( )
• 7
C. 7 B ( ) • 6 • 8
D. 10 C ( ) • 10
E. 3 A ( ) C
3. Sean los conjuntos: "A es el conjunto de letras de la palabra amor"; "B es el conjunto de
letras de la palabra roma". Se puede afirmar:
a. son disjuntos b. son iguales c. Son diferentes d. N.a.
a. B A b. 4 y 6 {4;6} c. B A d. 9 {6;9;12;15;18}
5. Dado el diagrama y las proposiciones:
B
A
C
I. CA II . B A III. C B
Decir cuál o cuáles son verdaderos:
a. Las tres b. sólo II c. sólo I d. I y III
PRACTIQUEMOS
4. M=
El conjunto M es un conjunto _______________________________
5. Escribe dentro de cada paréntesis V, si la notación es correcta y F si es
incorrecta.
7. Clasifica los siguientes conjuntos. Señala si son vacíos, unitarios, finitos o infinitos.
TAREA DOMICILIARIA
1. Si a = { }. Se puede afirmar:
a. es vacío b. no es unitario c. es unitario d. N.a.
3. P = { 3 x + 5 / x N; 5 x 6 }. El conjunto P es:
a. vacío b. unitario c. finito d. N.a.
4. Dados los conjuntos:
A = {x N / 5 x 7}
U = {............................................................
P = {mariquitas} Q = {hormigas}
U = { ............................................................
R = {mujeres} S = {varones}
U = { ............................................................
B B
B A A U
A
A
AB AB
B AB
A
BA A' A
AB A B "A unión B" A, es la diferencia
A
el conjunto y
B
el conjunto A
BA A B " A menos B"
" lo que estan en A OPERACIONES CON
pero no en B" CONJUNTOS A Δ B (A - B) (B - A)
A Δ B (A B) (A B)
B B
AΔB
AB
A B " A intersecci ón B" A Diferencia simetrica de B
A
" Elementos comunes"
A AB
B
AB
A
B AB
A
A B
Su diagrama es:
A U B Representación gráfica:
A B A B B
A
AB AB A B
Ejemplo:
2. Intersección ( )
La intersección de dos conjuntos A y B es el conjunto de todos los elementos
COMUNES a A y B. Se denota así: A B , Se lee “A intersección B”
Se escribe simbólicamente: A B x / x A x B
Su diagrama es:
A B Representación gráfica:
U U U
A B
A B A B
Ejemplos:
A B
03. Si M x / x 4 x 9 ;
P x 2 / x 8 x 10 Hallamos M P
Solución:
Determinamos por extensión M y P.
M 5, 6, 7, 8 ; P 7, 8
Luego: M P 7, 8
3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS ( - )
La diferencia del conjunto A menos el conjunto B, es el conjunto formado por
elementos del conjunto A que no son elementos del conjunto B.
En forma simbólica: A B x / x A x B
Su diagrama es:
A – B Representación gráfica:
A
A B A B
Ejemplos:
4. DIFERENCIA SIMÉTRICA
La diferencia simétrica de los conjuntos A y B se representa por A B
Y es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a A ó B, pero no a
ambos.
La diferencia simétrica se puede representar de dos formas:
1º A B A B B A 2º A B A B A B
Su diagrama es:
A – B Representación gráfica:
A B A B A B
Ejemplos:
01. Sean los conjuntos:
A 3, 5, 7, 9, 11, 13 y B 9, 11, 13, 15, 17
PRACTIQUEMOS:
I. Realiza las siguientes operaciones con conjuntos, en tu cuaderno:
1. Si A = {a; b; c} B = {b; c; d; e}
Hallar A B
Hallar: a. A – B b. B – A
Hallar: A B
Hallar: A B
Ni A ni B
A U
B
Sólo
Sólo A AyB
Sólo B
Sólo
A, By C
Sólo A y C Sólo B y C
Sólo C
C Ni A, B y C
Ejemplos:
T = 45 alum.
F = 30 B = 20
30 - x x 20 - x
30 – x + x + 20 – x = 45
50 – x = 45
50 – 45 = x
5=x
Rpta: practican los dos deportes 5 alumnos.
A B
p iña
n ana
v ena
¿Cuántos pares tienen las muchachas? Escribe todas las palabras que forman:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
¿Cómo se denominan a estos pares a los cuales necesariamente se les asigna un orden
¡pares ordenados!?
PAR ORDENADO
Se llama Par Ordenado a un par de números “a” y “b” que obedecen a un criterio de
ordenación. En todos los pares, La primera componente pertenece al conjunto A y la
segunda componente al conjunto B, por lo tanto cada uno es un PAR ORDENADO.
Ejemplo:
A = {1; 2; 3; 4} B = {5; 6}
Hallar A x B:
A x B = {(1; 5), (1; 6), (2; 5), (2; 6), (3; 5), (3; 6), (4; 5), (4; 6)}
Representación gráfica:
Diagrama de flechas o sagital Diagrama Cartesiano
B
6
A B 5
4
1
3
2 5
2
3 6 1
4 A
1 2 3 4
●2
2
1● 1
●3
A
1 2 3
PRACTIQUEMOS:
1. Dados:
A = {x N / x < 3}
B = {x + 3 / x N y 2 < x < 5}
C = {m, n}
Efectúa y construye los diagramas de flechas y cartesiano:
AxB={________________________________________ __}
BxC={__________________________________________ }
Diagrama de Flechas Diagrama Cartesiano
CxC={__________________________________________ }
Diagrama de Flechas Diagrama Cartesiano
.c .7
.d
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
3. Resuelve en tu cuaderno el siguiente ejercicio: Dados: M = {a, b, c}; N = {b, c} y
P = {1; 2}; efectúa y construye los diagramas de flechas y cartesiano
MxN MxP NxP
NxM PxM PxN
CAPACIDAD: Lee, escribe e identifica el valor relativo de números naturales hasta la centena de
millón descomponiéndolos en sus tres formas.
SISTEMA DE NUMERACIÓN:
CENTENA
CENTENA
DECENA
DECENA
DECENA
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
MILLÓN
MILLÓN
MILLÓN
MILLAR
MILLAR
MILLAR
DE
DE
DE
DE
DE
DE
A. DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO
Un número se puede descomponer de varias formas:
1. Por orden de cada dígito.
2. Por notación desarrollada.
3. Por descomposición polinómica.
3 4 56 7 3 4
3. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA
3 456 734
Descomponer polinómicamente
B. CONVERSIÓN DE BASES
4213 5 4 5 2 5 1 5 3
3 2 1
500 50 5 3
4213 5 558
4213 5 558
PRACTIQUEMOS:
1. Convierte los siguientes números a base 10, usando descomposición
polinómica:
a. 3564 =
.........................................................................................................
b. 8055 =
.........................................................................................................
c. 15653 =
.........................................................................................................
d. 20942 =
.........................................................................................................
e. 12346 =
.........................................................................................................
f. 42545 =
.........................................................................................................
a. 21533 b. 8475
c. 21644 d. 95432
¡¡Vamos!!
Tú puedes...
e. 80324 f. 76393
........................................................................................................
b. 8362 =
........................................................................................................
c. 9455 =
........................................................................................................
d. 59324 =
.........................................................................................................
2. Convierte a base 10, usando la regla de Ruffini.
a. 53464 b. 21535
c. 560312 d. 48753
VALOR VALOR
ABS OLUTO RELATIVO
Ejemplo:
5 4 3 2 1 6 7
Valor absoluto
de 5 es 5
7 4 5 8 9 6 5 8 7 6 3 4 2
PRACTIQUEMOS:
2. Indicar la suma de la cifra del primer orden más la cifra del sexto orden en:
42 399 981 301=……………………………………………………..
3. Indicar la suma de la cifra del tercer lugar más la cifra del quinto lugar en:
29 433 167=……………………………………………………..
4. Calcular la suma del mayor y menor número que se puede formar con las
siguientes cifras, solo puedes utilizar una vez cada cifra.
1; 2; 4; 7; 9=……………………………………………………..
5. ¿Cuál debe ser el valor de "x" en: x32 3x2 xxx 2323 ?
………………………………………………………………………………………………………………………
5. 11 111 101 _________ 1 112 111 6.23 232 323 __________ 23 232 332
7. 50 050 050 _________ 50 050 500 8.19 601 961 __________ 19 611 960
9. 9 909 999 _________ 999 999 10. 10 000 000 __________ 1 000 001
11.22 000 014_________2 200 017 12. 123 456 789 _________ 123 465 789
E. RELACIÓN DE ORDEN
Sucesiones crecientes:
Son aquellos donde van de menor a mayor.
Ejm: Ordena en forma creciente:
Sucesiones Decrecientes:
Son aquellos donde los números van de mayor a menor.
Ejm: Ordena en forma decreciente.
...........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
...........................................................................................
2. 498 791, 498 793, 489 796, 59 645, 364 329
............................................................................................
............................................................................................
4. 9 640, 11 111, 43 096, 54 004, 96 432
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
2. 909, 099, 999 099, 900 999, 909 999, 9 000 919
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
NÚMEROS ROMANOS
¿Sabías qué…?
I V X L C D M
Desafío tu habilidad:
A continuación veremos las reglas que me ayudarán a escribir los números como un
antiguo romano.
Si una de las letras va a la derecha de otra igual o mayor valor sus valores se
suman.
XVI 10 + 5 + 1 = 16 CXV 100 + 10 + 5 = 115
Si una de las letras I, X o C está escrita a la izquierda de otra de mayor valor, se le
resta a esta su valor.
IV 5-1=4 XL 50 - 10 = 40 CM 1000 - 100 = 900
Una letra o grupo de letras con una raya encima, multiplica por 1 000 su valor
PRACTIQUEMOS
1. Si Julio César utilizó 300 naves y 3850 hombres para derrotar a las 316 naves y
810 hombres que conformaban la fuerza naval de Cleopatra, reina de Egipto.
¿Cómo escribe en números romanos?
a. 1941
b. 2342
c. 3856
d. 3463
¿Por cuantas naves superaban las fuerzas navales de Cleopatra a Julio César?
__________________________________________
__________________________________________
a. CMV VI =_________________________________
b. CCXL CMIX = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
GEOMETRÍA
Es una ciencia que estudia las figuras geométricas y sus propiedades en ella.
ETIMOLOGÍA
La palabra geometría procede de las voces griegas:
GEO : Que significa “TIERRA”
METRÓN : Que significa “MEDIDA”
Etimológicamente significa “Medida de la Tierra”, nombre que nació de la necesidad de
medir la tierra.
OBJETO DE LA GEOMETRÍA
La geometría tiene por objeto, el estudio de la forma, relaciones y propiedades de las
figuras geométricas.
FIGURA GEOMÉTRICA
Una figura geométrica es cualquier conjunto de puntos.
Es todo aquello que tiene forma y extensión además tendrá dimensiones .
ELEMENTOS GEOMÉTRICOS
1. EL PUNTO
Es una marquita redonda que se denota con una letra mayúscula.
•A se lee: El punto A
Ejemplo:
- La huella de un lápiz en el papel
- Una estrella en el firmamento
2. LA RECTA
Es un conjunto ilimitado de puntos que se extiende en direcciones
opuestas.
A B
AB se lee : La recta AB
3. EL PLANO
Es un conjunto ilimitado de puntos que se extiende en todas sus
direcciones.
P
P P Se lee : El plano P.
4. LA SEMIRECTA
Es un conjunto ilimitado de puntos que se extiende en una sola dirección. No
se considera el punto de origen.
A B
AB ó AB Se lee : La semirecta AB
5. SEGMENTO
Es una porción de recta comprendida entre dos puntos llamados extremos.
Se puede medir.
A B
AB ó AB se lee : El segmento
6. EL RAYO
Es un conjunto ilimitado de puntos que se extiende en una sóla dirección. Se
considera el punto de origen.
A B
AB se lee : El rayo . AB
7. PUNTO MEDIO
Es el punto que divide al segmento en dos segmentos iguales.
A M B • M: Punto medio
AM MB
PRACTIQUEMOS:
A E C
R
B O Q D
3. Según el diagrama:
A B C
......................................................................................................................................
¿Cuántos rayos observas? Nómbralos:
......................................................................................................................................
TIPOS DE RECTAS
PARALELAS PERPENDICULARES
RECTAS PARALELAS:
Dos rectas son paralelas si no tiene ningún punto en común. También se dice que dos
rectas son paralelas cuando su intersección es el vacío.
L1
L1 // L2
L2
L1 L2 =
RECTAS SECANTES
L1 y L 2
son PERPENDICULARES si al cortarse forman cuarto ángulos rectos de 90°.
Representación:
L1 L 2
L1
90º 90º L2
90º 90º
RECTAS OBLICUAS:
L1
L2
y 90º
PRACTIQUEMOS:
AV. PERÚ
..............................................................
AV. TUPAC AMARU
Perpendiculares:
AV. CUBA
..............................................................
..............................................................
AV. LIBERTADORES ...............................................................
d e f • a // b ( )
a • a // c ( )
• d e ( )
b
• c f ( )
c • b f ( )
• a c ( )
• d // e ( )
Es una parte de la recta comprendida entre dos puntos de dicha recta, a los cuales se les
denomina extremos del segmento.
A B
Todo segmento es parte de una recta. Todo segmento tiene dos extremos. Se puede
medir.
El segmento se puede nombrar:
AB segmento AB BA segmento BA
21
30
45
Solución : NP MP – MN
MN = MQ – NQ
NP 21 15
MN = 45 – 30
MN = 15 NP 6
Solución:
FG = EG – EF
x FG = 50 – 24
E F M G FG = 26
24 FG = 26 2
FM = 13
50
x = 24 + 13
x = 37
PRACTIQUEMOS:
1. Sobre una recta se dan los puntos consecutivos A, B, C, D, de tal
manera que : AB = 8cm., AC = 18 cm., AD=27. Calcular BC + CD
2. De la figura, calcular: x
29
A B C D
16
3 3 x
A B C
x x+ 8
26
A B C D
2
A E B C F D
28 36
A E B C F D
6 10
12
2 2
A B E C D
x x
8
A B C D
15
18
24
A B C D
28
44
A B C D E
2k k 3k 4k
40
A B D C
15
18
A B C D E
x x 2x
24
PLANO CARTESIANO
y
12
11
10 C(8;10)
9
8
7
6
5
4 A(2;5)
3 B(9;3)
2
1
x
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
8
7 U
6 S
5
4
Q
3
2
T
1 P R
x
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
CAPACIDAD: Reconoce la presencia de los números enteros, los ubica en la recta numérica y
los compara.
-1 -2
• Ejemplos:
-5 6 5
2 3 N Z
+4; +3; -5; 9; -3; 0; -10 4 -4
-6 -3
... -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 ...
¿La distancia recorrida por los autos para un mismo tiempo será la misma?
Rpta.: ___________________
Partida
... -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 ...
Ejemplos:
Reglas de juego
3°
2°
1°
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 + 10 + 11 + 12 + 13
5
Part ida
2 Llegada
Representar:
a. -2 - 3 - 1 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
b. -3 + 5 + 4 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
c. 5-2-1+3 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
d. +4 - 5 - 2 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
¡LISTOS . . . A TRABAJAR!
1. Indica en los cuadrados si es ">", "<" o "="; en cada uno de los siguientes
casos:
a. 0 1 e. 4 0
b. -8 0 f. |-3| +3
c. 5 +5 g. 0 -4
d. |-1| 0 h. 0 -60
b. -73 es opuesto de: ______ f. El valor absoluto de: +35 es: ______
4. Traza una recta numérica para cada caso y marca en ella los números
opuestos correspondientes. (En el cuaderno).
a. -5;+5
Recuerda: para - 4 y +4
b. +6;-6
-4 -3 -1 0 +1 +2 +3 +4
c. -7;+7
d. 8;-8
e. -3;3
-15 +2
-7 +9
+5 6
-13 15
-100 0
+10 -20
12 -22
4 -8
-7 -7
-14 +14
-1 0
-101 -3
16 +16
-54 52
18 -36
2. Resuelve:
a. |-4| × |2| + |-8|
c. |-18| |-3| -
| 10 | | 2 |
d. | 5 |
ADICIÓN
a. Sumandos del mismo signo: Se suman los valores absolutos y la suma tiene el
mismo signo. Ejemplo:
a. (+3) + (+7) + (+10) =
b. (+30) + (-16) =
SUSTRACCIÓN
Para restar dos números enteros se suman el minuendo con el opuesto del
sustraendo, es decir "se transforma la resta en suma". Ejemplo:
a. (-2) - (-3) =
b. (+10) - (-4) =
Recuerda
• El valor absoluto de un número es el valor del mismo prescidiendo de su
signo.
(+4) + (-6) = 4 - 6
(-3) + (-8) = -3 - 8
¡LISTOS . . . A TRABAJAR!
1. Sumar los siguientes números enteros:
a. 8 ; 7 8 + 7 = 15
b. 2;-1 __________________________________
c. -3;-4 __________________________________
d. +6;-8 __________________________________
e. + 10 ; + 2 __________________________________
f. -7;+2 __________________________________
g. -3;-1 __________________________________
h. -7;+9 __________________________________
a. +4+6+9= b. -8-3-6=
c. + 11 + 15 + 12 = d. - 5 - 12 - 9 =
e. - 5 + 16 - 14 =
a b c (a + b) (b - c) (a + c) (c - a)
-1 3 -2
+4 -2 5
-6 +1 4
DEMUESTRA LO APRENDIDO
1. Halla en tu cuaderno el resultado de las siguientes operaciones:
a. - 4 - 7 + 13 – 9 = ______
b. - 13 + 14 + 27 - 18 – 38 = ______
c. 53 - 28 + 39 - 47 + 18 = ______
d. - 68 + 4 - 73 - 52 + 106 = ______
e. 75 - 49 - 32 + 92 + 18 – 20 = ______
f. 36 + 13 + 47 – 12 = ______
g. - 73 + 26 - 14 - 37 + 41 = ______
h. 45 + 80 - 5 – 6 = ______
i. - 8 - 16 + 10 – 40 = ______
j. - 10 - 15 + 35 – 14 = ______
Ejemplo:
* Efectuar:
P = (+7) + (-2) - (+4) + (+10) - (-3)
P = 7 - 2 - 4 + 10 + 3
P = 7 + 10 + 3 - 2 - 4
P = +20 - 6
P = +14
DEMUESTRA LO APRENDIDO
I. Resuelve las siguientes operaciones combinadas en tu cuaderno:
Continúa esforzándote, el
éxito depende de ti.
TRABAJO EN LA CASA
(02) 6 9 6 17 65 13 16 8 1
(03) 16 15 15 6 29 17 46 1