UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD

TAREA
#1

FACILITADORA
YDELFONSA GUILLEN

PARTICIPANTE
VINICIA CALCAÑO CALCAÑO

MATRICULA
06-2291

FECHA
Nagua María Trinidad Sánchez

07/07/2018
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la
fundamentación teórica sobre la Educación para Diversidad para la
realización de las siguientes actividades:

La diversidad es algo inherente al ser humano aún cuando nos parezca que este
término es de reciente aparición, de manera especial en el ámbito educativo. Los
individuos difieren entre sí por numerosas razones y esto obliga a asumir la
diversidad, afrontarla y buscar respuestas hasta convertirla en un elemento
enriquecedor para la persona y su educación.
En el sistema educativo la palabra diversidad ha tomado cuerpo en los últimos
años, y esto es así porque en un sistema democrático hay que aceptar como
principios los conceptos de igualdad, solidaridad y diversidad.

En el ámbito educativo, la diversidad se manifiesta en función de factores

sociales, culturales, geográficos, económicos, étnicos, religiosos, sexuales y en las
propias capacidades del sujeto, como pueden ser las intelectuales, motrices o
sensoriales.. La diversidad ha de ser respetada y atendida, lo que significa que ha
de actuarse en la compensación o potenciación de aquellos factores que originan
las situaciones de desventaja respecto a los demás. Así, desde la planificación
educativa ha de actuarse en esta línea o no estaremos haciendo efectivo el
principio de igualdad y el ejercicio del derecho a la educación como recoge la
propia Constitución.
 1. Presente una tabla informativa de tres columnas donde presentes la
conceptualización y el vínculo con la Educación de los siguientes
conceptos: Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades
educativas especiales y necesidades educativas individuales.

CONCEPTUALIZACIÓN VÍNCULO CON LA EDUCACIÓN

Diversidad El término diversidad es aquel que En el ámbito educativo, la

nos permite indicar, marcar o hablar diversidad se manifiesta en
de la variedad y diferencia que función de factores sociales,
pueden presentar algunas cosas culturales, geográficos,
entre sí, aunque también nos es útil a económicos, étnicos, religiosos,
la hora de querer señalar la sexuales y en las propias
abundancia de cosas distintas que capacidades del sujeto, como
conviven en un contexto en pueden ser las intelectuales,
particular. motrices o sensoriales.

Inclusión La inclusión es un concepto teórico La inclusión se ve como el proceso

de la pedagogía que hace referencia de identificar y responder a la
al modo en que la escuela debe dar diversidad de las necesidades de
respuesta a la diversidad. Es un todos los estudiantes a través de
término que surge en los años 90 y la mayor participación en el
pretende sustituir al de integración, aprendizaje, las culturas y las
hasta ese momento el dominante en comunidades, y reduciendo la
la práctica educativa. Su supuesto exclusión en la educación.
básico es que hay que modificar el
sistema escolar para que responda a
las necesidades de todos los
alumnos, en vez de que sean los
alumnos quienes deban adaptarse al
sistema, integrándose a él.
Exclusión Entiéndase la falta de participación La exclusión educativa, se
de segmentos de la población en la convierte en exclusión social, toda
vida social, económica y cultural de vez que los individuos son
sus respectivas sociedades debido a privados del acceso al sistema, y
la carencia de derechos, recursos y por ende, de la posibilidad de
capacidades básicas (acceso a la disfrutar de ciertos bienes y
legalidad, al mercado laboral, a la recursos esenciales para vivir con
educación, a las tecnologías de la dignidad o para aspirar a mejores
información, a los sistemas de salud condiciones de vida, y viceversa.
y protección social) factores que
hacen posible una participación
social plena.
Desigualdad Llamamos desigualdad a la cualidad La desigualdad educativa sucede
de ser una cosa diferente de otra, o cuando una sociedad falla en la
de distinguirse de otra por tener consecución de los siguientes
características, valores o rasgos que objetivos: igualar las
la hacen diferente. Es lo opuesto a la oportunidades de ingreso al
igualdad. sistema educativo para todos los
individuos que posean las mismas
habilidades; igualar estas mismas
oportunidades entre individuos de
distintos estratos
socioeconómicos; igualar los
resultados obtenidos por los
estudiantes que dediquen a su
educación la misma cantidad de
tiempo y esfuerzo sin que en ello
influya su origen social, y fomentar
la adquisición de habilidades para
el aprendizaje entre la población,
utilizando estrategias diferenciadas
 que busquen igualar el desempeño
de los beneficiarios.
Necesidades Son las medidas que pone la escuela Un alumno tiene necesidades
educativas especiales cuando un niño o niña presenta educativas especiales cuando
dificultades mayores que sus presenta dificultades mayores que
compañeros, para acceder a los el resto de los alumnos para
aprendizajes que se determinan para acceder a los aprendizajes que se
su nivel determinan en el currículo que le
corresponde por su edad (bien por
causas internas, por dificultades o
carencias en el entorno socio
familiar o por una historia de
aprendizaje desajustada) y
necesita, para compensar
Necesidades Todas las personas nos enfrentamos Cada individuo es diferente, por lo
educativas individuales a los aprendizajes establecidos en el tanto en el contexto educativo
currículo con un bagaje diferente de cada alumno podrá tener
experiencias, por lo tanto, lo necesidades individuales.
hacemos de manera distinta. Duk
(2003) afirma que las necesidades
educativas individuales se refieren a
las diferentes capacidades, intereses,
ritmos y estilos que influyen en el
proceso de aprendizaje, haciendo
que este sea único e irrepetible.
2. Observe el video “

“Educación Inclusiva’, para que presentes y emitas un análisis crítico sobre

el mismo, valora además los cincos puntos que consideres más relevantes
de la conferencia.

Según el planteamiento que hace Luz Martina Ten, la escuela inclusiva ha

revolucionado todo el sistema educativo, ya que incluye a todos los agentes
sociales y familias en el proceso educativo.

Dentro de los puntos que plantea, tenemos:

Es que en la Escuela inclusiva se habla de la atención a la diversidad, o sea

que hay que atender a los alumnos (as) que son diferentes y prestar mayor
atención a ellos, darle una respuesta que lleve a la igualdad de oportunidades.
La Escuela Inclusiva plantea que la escuela tiene que ser una comunidad de
aprendizaje donde el conocimiento se construyan entre todos y todas, no solo
entre el profesorado y el alumno, sino todas aquellas personas vinculadas a la
escuela, como son la familia, agente sociales, entre otros. Esto significa que
todos estamos en la inclusión de la escuela donde todos tenemos un
aprendizaje significativo.
En la Escuela Inclusiva no se habla de déficit, se habla de capacidades, o sea
que todos los alumnos (as) tienen distintas capacidades.
La Escuela Inclusiva nos enseña a convivir en la diversidad.
La Escuela inclusiva busca medidas para que aprendamos a convivir en la
diversidad y empodera a los alumnos para que se sientan orgullosos de lo que
son.

3. Emita juicio crítico, aporte personal a la luz de los hallazgos.

Por lo investigado, puedo decir que la Educación inclusiva implica que todos los
jóvenes y adultos de una determinada comunidad aprendan juntos
independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o
culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o
discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni
mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente
efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la
participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una
enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades
educativas especiales