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6. (VUNESP/2013) A LDB estabelece que a educação D) ampla, porque embora sua oferta seja exclusiva do
tem por finalidade o pleno desenvolvimento do Estado, ela é extensiva a todos os cidadãos, sem
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e discriminação.
sua qualificação para o trabalho e que o ensino público E) restrita, porque sua finalidade não é destinada à
deve ser ministrado com base na gestão democrática. formação para o trabalho.
Assim, a democratização na escola passa,
necessariamente, 9. (VUNESP/2013) Ao elaborar e cumprir o seu plano de
A) pelo envolvimento dos pais e responsáveis pelos trabalho, o professor deve
alunos na realização de festas e comemorações, tendo I. atender a proposta pedagógica do estabelecimento de
em vista arrecadar recursos paras as reformas ensino;
necessárias. II. zelar pela aprendizagem do aluno;
B) pela presença dos pais na escola para desenvolver III. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos
trabalhos e atividades comunitárias. de menor rendimento.
C) pela eleição de diretores das unidades escolares pela Dos itens relacionados, são incumbências dos docentes
comunidade escolar que faz a indicação em uma lista previstas na LDBEN o contido em
tríplice a ser analisada pela Secretaria da Educação. A) I, apenas.
D) pela participação dos segmentos representativos da B) II, apenas.
comunidade escolar na ação de planejar, executar e C) III, apenas
avaliar o seu projeto político-pedagógico. D) I e II, apenas.
E) pela implantação da Associação de Pais e Mestres, E) II e III.
cuja gestão deverá ser entregue à direção da unidade
escolar para garantir a aplicação correta dos recursos. 10. (VUNESP/2013) A educação básica tem por
finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a
7. (VUNESP/2013) Um professor, na sua atividade de sala formação comum indispensável para o exercício da
de aula, tem atitudes de apreço à tolerância e estabelece cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no
relações entre o conteúdo escolar, o trabalho e as trabalho e em estudos posteriores. (LDBEN – art. 22)
práticas sociais. À luz do que estabelece a LDBEN (Lei n.º Quando a LDBEN trata da educação básica, está
9.394/96), pode-se afirmar que referindo-se
A) na sua ação, o docente desenvolve princípios do A) ao ensino fundamental.
movimento de Educação para a Paz. B) à educação infantil e ao ensino fundamental.
B) o professor cumpre o estabelecido nos princípios C) ao ensino fundamental e ao ensino médio.
regimentais das escolas públicas. D) à educação infantil e aos ensinos fundamental e
C) essa ação docente é definida como ética e obrigatória médio.
na escola pública. E) à educação infantil e aos ensinos de níveis
D) a ação do professor é definida como de gestão fundamental, médio e superior.
democrática do ensino público.
E) o professor, em suas aulas, observa princípios do 11. (VUNESP/2013) O ensino fundamental, com o
ensino estabelecidos na lei. advento da LDBEN, teve o regime seriado substituído
pela organização em ciclos em várias partes do país. Isso
8. (VUNESP/2013) No Brasil, entende-se que, a partir da ocorre porque a LDBEN (art. 23) apresenta diferentes
LDBEN, a Educação tem uma concepção possibilidades de organização da educação básica. De
A) restrita, porque embora direito de todos os cidadãos, acordo com a lei, essa mudança deve ser implantada:
limita-se a educação escolar àquela que se desenvolve A) sempre que o processo de aprendizagem assim o
predominantemente por meio das instituições públicas recomendar.
de ensino. B) porque o processo de avaliação é utilizado como
B) abrangente, porque inclui processos formativos que se instrumento de exclusão de alunos.
desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, C) nos locais em que os índices de retenção afetarem a
no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos imagem do país no exterior.
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e D) para cumprir um acordo internacional assinado pelo
nas manifestações culturais. Brasil.
C) restrita, porque não prevê que todas as instituições, E) para evitar maiores investimentos com a educação no
públicas e particulares, tenham deveres, limitando as país.
obrigações às ações das instituições organizadas pelo 12. (VUNESP/2013) Leia os excertos para responder à
Estado para atender a todos os cidadãos. questão.
[...exercer ação redistributiva em relação às suas qualidade de ensino, bem como de suas atribuições
escolas...] legais, entre elas:
[...baixar normas complementares para o seu sistema de I. Participar da elaboração da proposta pedagógica do
ensino...] estabelecimento de ensino.
[...autorizar, credenciar e supervisionar os II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a
estabelecimentos do seu sistema de ensino...] proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
[...oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, III. Zelar pela aprendizagem, higiene, saúde e educação
e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a dos alunos.
atuação em outros níveis de ensino somente quando IV. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos
estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua de menor rendimento.
área de competência e com recursos acima dos V. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos,
percentuais mínimos vinculados pela Constituição além de participar integralmente dos períodos dedicados
Federal à manutenção e desenvolvimento de ensino...] ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento
A partir da leitura e de conhecimentos sobre a Lei de profissional.
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), artigo 11, Com relação às atribuições previstas na LDB, estão
pode-se afirmar que as incumbências elencadas cabem corretos apenas os itens
A) aos Municípios. A) I, II e III.
B) ao Estado. B) I, III e IV.
C) à União. C) I, II, III e IV.
D) às Escolas Privadas. D) I, II, IV e V.
E) ao Distrito Federal. E) II, III, IV e V.
13. (VUNESP/2013) O artigo 14 da LDB estabelece que 15. (VUNESP/2013) A Lei Federal n.º 10.639/2003, altera
cada sistema de ensino tem autonomia para a a Lei Federal n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e
elaboração de normas próprias de gestão democrática. estabelece as diretrizes e bases da educação nacional,
Refletindo sobre as peculiaridades e os princípios que as incluindo no currículo oficial da Rede de Ensino a
norteiam, é correto afirmar que obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-
A) a escola elaborará e executará políticas e planos Brasileira”, prevendo que
educacionais, em consonância com as diretrizes e planos A) apenas nos estabelecimentos de ensino fundamental
nacionais de educação, integrando e coordenando as da rede pública, torna-se obrigatório o ensino sobre
suas ações e as dos seus Municípios. História e Cultura Afro-Brasileira.
B) a participação dos profissionais da educação deve ser B) o conteúdo programático incluirá o estudo da História
assegurada e incentivada na preparação do projeto da África e dos Africanos, a luta dos indígenas no Brasil, a
pedagógico da escola, assim como a das comunidades cultura europeia e sua influência na formação da
escolar e local. sociedade nacional.
C) para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de C) as disciplinas de História e Geografia resgatarão a
ensino, o Poder Público criará formas alternativas de contribuição do povo negro nas áreas social, econômica
acesso aos diferentes níveis de ensino, e política, justificando o alto índice de discriminação no
independentemente da escolarização anterior. Brasil.
D) a política nacional de educação, articulada aos D) os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-
diferentes níveis e sistemas, deverá exercer a função Brasileira serão ministrados em todo o currículo escolar,
normativa, redistributiva e supletiva em relação às em especial nas áreas de Educação Artística e de
demais instâncias educacionais. Literatura e História Brasileiras.
E) haverá autonomia na criação do seu quadro de E) o calendário escolar incluirá o dia 20 de abril como
pessoal docente, técnico e administrativo, assim como “Dia Nacional da Consciência Negra”, comemorando a
um plano de cargos e salários, atendidas as normas relação entre as diferentes etnias no Brasil.
gerais pertinentes e os recursos disponíveis.
16. (VUNESP/2013) Após um longo período de
14. (VUNESP/2013) Em uma reunião na escola para acompanhamento, ficou comprovado que Ruy, aluno do
discutir o seu Projeto Pedagógico, percebeu-se a 9.º ano, em função de suas deficiências, não pode atingir
resistência e a falta de envolvimento de alguns o nível exigido para concluir o ensino fundamental.
professores. Naquele momento, a diretora resolveu Diante dessa situação, de acordo com a Lei n.º
retomar com os docentes a importância da participação 9.394/1996, artigo 59, o sistema de ensino deve garantir
e da construção coletiva, buscando a melhoria da a ele