MAPAS MENTALES,

ANALOGÍAS,
ORGANIZADORES
GRÁFICOS, MAPAS Y
REDES CONCEPTUALES
¿Cómo aprendemos? RETENEMOS Ó
ASIMILAMOS:
10% de lo 50% de lo
que leemos que oímos y
vemos
20% de lo 70% de lo
que oímos que
decimos

30% de lo 90% de lo
que vemos que
hacemos
MAPAS MENTALES
 ANALOGÍAS
¿En qué se parecen un
cerebro y una farmacia?

SEMEJANZAS

¿En qué se parecen la vida

humana y una nube?
 ORGANIZADORES GRÁFICOS
Estructura de un cuadro C-Q-A
¿Qué es lo que sé? ¿Qué es lo que ¿Qué he
(C) quisiera aprendido? (A)
aprender? (Q)

(Anotar en forma de (Tomar nota sobre lo (Anotar lo que se ha

listado lo que sabe en que se quiere aprendido / lo que
relación con la aprender.) falta por aprender.)
temática.)

DIAGRAMA DE LLAVES SOBRE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DIAGRAMA DE ÁRBOL

Objetivos
Recursos naturales de un país
Organizadores previos
Preinstruccionales
Actividad generadora
de información previa

Señalizaciones
Recursos inagotables Recursos renovables Recursos no renovables
Estrategias de Ilustraciones
enseñanza Coinstruccionales
Analogías
Mapa conceptual

Energía Energía Agua Oxígeno Animales Medio Energéticos Minerales

Resúmenes solar del viento domésticos silvestre
Postinstruccionales Mapa conceptual
Organizadores gráficos
MAPAS Y REDES CONCEPTUALES
 Ahora ...

...empezamos!
MAPAS MENTALES

MAPAS
MENTALES
DEFINICIÓN:

El MAPA MENTAL es una

expresión del pensamiento
irradiante y, por lo tanto, una
función natural de la mente
humana. Es una poderosa
técnica gráfica que nos ofrece
una llave maestra para acceder
al potencial del cerebro.
El MAPA MENTAL tiene 4 características
esenciales:

 El asunto motivo de atención cristaliza en una

imagen central.
 Los principales temas del asunto irradian de
la imagen central de forma ramificada.
 Las ramas comprenden una imagen o una
palabra clave.
 Las ramas forman una estructura nodal
conectada.
NOTAS LINEALES ESTÁNDARES

• “TOMAR” NOTAS: Resumir los

pensamientos de otra persona, tal y
como ésta los expresa en un libro, un
artículo o un discurso oral.

 “PREPARAR” NOTAS: Organizar el

propio pensamiento, con frecuencia
de una manera creativa e innovadora.
Los tres principales estilos para tomar notas usadas por el
95% de las personas que toman o preparan notas en todas
las escuelas y profesiones del mundo, independientemente
de la lengua o de la nacionalidad son las siguientes:
ESTILO PROPÓSITOS INSTRUMENTOS
1 _____________ • Recuerdo. • Palabras
_____________ • Comunicación y • Números
2 _____________ presentación. • Secuencia
_______ • Innovar y • Líneas
_____________ creatividad. • Listas
_______ • Planificación. • Lógica
3 I a _________ • Análisis. • Análisis
b _________ • Toma de decisiones. • Un solo color
c _________ • Memoria.
II a _________ • Etc.
b _________
c _________
INSTRUMENTOS USADOS HABITUALMENTE
PARA PREPARAR / TOMA NOTAS
1.EL PATRON LINEAL:
Generalmente las notas estaban escritas en líneas
rectas. Se usó también la secuencia gramatical, la
cronología y la jerárquica.

2. LOS SÍMBOLOS:
Incluyen letras, palabras y números.

3. EL ANÁLISIS:
Fue utilizado, aunque la calidad de este recurso se
vió afectada de forma adversa por el diseño lineal,
que reflejaba un exagerado énfasis puesto más bien
en la naturaleza lineal de la presentación que en el
contenido.
En las notas estándares se observa una
ausencia casi completa de:

 Ritmo visual POR CONSECUENCIA:

 Pautas visuales  Oscurecen las
 Color palabras clave
 Imágen (Imaginación)  Dificultan el recuerdo
 Visualización  Hacen perder tiempo
 Dimensión  No llegan a ser un
 Percepción del estímulo para el
espacio cerebro
 GESTALT (Totalidad)
 Asociación
Dinámica 1 “FELICIDAD”
Instrucciones: Escribir rápidamente sobre las líneas de
la imagen que aparece abajo y sin detenerse para
escoger las diez primeras asociaciones que irradien a
partir del centro, cuando pienses en el concepto
“felicidad”.

FELICIDAD
Dinámica 2 “HOGAR”
Instrucciones: Elabora dibujos rápidamente sobre las
líneas de la imagen que aparece abajo y sin detenerse
para escoger las diez primeras asociaciones que
irradien a partir del centro, cuando pienses en el
concepto “hogar”.

HOGAR
Dinámica 3 “EXTENDIENDO LOS
MAPAS MENTALES”
Instrucciones: Amplia cada uno de tus mapas (tanto
el de “felicidad” como el de “hogar”), añadiendo en
cada uno de ellos diez palabras ó dibujos clave con
mas asociaciones.

FELICIDAD

HOGAR
ANALOGÍAS
Definición:
La ANALOGÍA nos lleva a buscar
nuevos modos de ver un problema
ó situación equis, en vez de
esperar cruzados de brazos la
llegada de la inspiración. Una y
otra conectan dos ó más universos
diferentes y nos ayudan a
comprender el fenómeno “A”
mediante “B”.
Dinámica 5 “ANALOGÍAS”

Instrucciones: Encuentra el mayor número de

semejanzas entre:
•Las mujeres y las marcas industriales
•Las mujeres y los terremotos
•El cerebro y una farmacia
•La vida humana y una nube
ORGANIZADORES
GRÁFICOS
 DIAGRAMA
DIAGRAMA DE CÍRCULO
DE ÁRBOL DE
CONCEPTOS

DIAGRAMA CUADRO
DE LLAVES
SIMPLE
SINÓPTICO

CUADRO DOBLE
C-Q-A COLUMNA
 Ejemplo de un cuadro sinóptico simple
Capacidad Duración de Modo de Pérdida de la
almacenaje almacenaje información
MEMORIA Grande o Breve (1/2 Exacto y Por
SENSORIAL ilimitada segundo para sensorial desvanecimien
la información to temporal
visual)

MEMORIA A Limitada, Relativa (18 Repetición Por falta de

CORTO 7+/-2 segundos sin y repaso del repaso del
PLAZO chunks de repaso de la material material o por
información información) desplazamient
o de la nueva
información
MEMORIA A Ilimitada Permanente Organizado Por fallas en la
LARGO y recuperación o
PLAZO significativo interferencia
de otra
información
 Ejemplo de cuadro sinóptico de doble columna
CAUSAS CONSECUENCIAS

Económicas

Políticas

Sociales
 Estructura de un cuadro C-Q-A
¿Qué es lo que sé? ¿Qué es lo que ¿Qué he
(C) quisiera aprendido? (A)
aprender? (Q)

(Anotar en forma de (Tomar nota sobre lo (Anotar lo que se ha

listado lo que sabe en que se quiere aprendido / lo que
relación con la aprender.) falta por aprender.)
temática.)
DIAGRAMA DE LLAVES SOBRE ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Objetivos
Organizadores previos
Preinstruccionales
Actividad generadora
de información previa

Señalizaciones
Estrategias de Ilustraciones
enseñanza Coinstruccionales
Analogías
Mapa conceptual

Resúmenes
Postinstruccionales Mapa conceptual
Organizadores gráficos
 DIAGRAMA DE ÁRBOL

Recursos naturales de un país

Recursos inagotables Recursos renovables Recursos no

renovables

Minerales

Energía Energía Agua Oxígeno Animales Medio Energéticos

solar del viento domésticos silvestre
DIAGRAMA DE CÍRCULO DE CONCEPTOS
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES
VIVOS CLASIFICACIÓN GENERAL
DE LOS ANIMALES

MONERAS

PROTISTAS VERTEBRADOS

SERES ANIMAL
ANIMAL
VIVOS
FUNGI
INVERTEBRADOS
VEGETAL

LOS ANIMALES SE SUBDIVIDEN EN

VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS,
LOS SERES VIVOS SE
LOS CUALES A SU VEZ SE
SUBDIVIDEN EN CINCO REINOS
SUBDIVIDEN EN DISTINTAS CLASES
 RECOMENDACIONES DEL USO DEL CUADRO
SINÓPTICO:

• Evitar el uso indiscriminado.

• Alternarlo con otro organizador gráfico.
• Enseñar su lectura e interpretación.
• Su elaboración puede ser: para completar
(interactivos), completos con un formato.
• Utilizar dos preguntas centrales para su elaboración
(Armbruster, 1996): a) ¿Cómo podrían subdividirse
tales categorías, grupos o ejemplos.? b) ¿Cuáles
son las categorías, grupos o ejemplos importantes
de información asociada con la temática?
MAPAS Y REDES
CONCEPTUALES
 CICLO
un tipo

CICLO DEL AGUA

se manifiesta por
formado de
constituye
fases n cambios de estado

son

evaporación condensación precipitación filtración escurrimiento

MAPA DE CONCEPTOS CLAVE DEL TEXTO

 MAPA CONCEPTUAL

Estrategias
cognitivas
pueden ser pueden ser

Estrategias de Estrategias de elaborado

elaborado aprendizaje enseñanza por
por
Profesor
Alumno pueden ser
pueden ser

Elaboración Organización Preinstruccional Postinstruccional Coinstruccional

ejemplo ejemplo ejemplo ejemplos

de
Imagen Mapa Organizador Mapa
mental conceptual previo conceptual
 RED SEMÁNTICA

t t Organizador
Imagen Elaboración Preinstruccional
mental
t previo

t t

Estrategias Estrategias
t t t Mapas
de Estrategias de Coinstruccional
conceptuales
aprendizaje cognitivas
enseñanza

t c c t
Mapas t Elaboradas por Elaboradas por
Organización Postinstruccional
conceptuales el alumno el profesor

Símbolo: t palabras clave identificables: “tipo de”, “ejemplos de”, “es una clase de”.
Símbolo: c palabras clave identificables: “característica de”, “tiene”, “es un rasgo de”.
Elaboró: Arq. Oscar Horacio González Serna
 ... y ...

...finalmente...
 Estrategias de enseñanza y efectos esperados en el aprendizaje de los alumnos.
Mapas mentales Expresión del pensamiento irradiante
y por lo tanto, una función natural de
la mente humana.
Organizadores Representaciones visuales de
gráficos conceptos, explicaciones ó patrones
de información (cuadros sinópticos,
cuadros C-Q-A).
Mapas y redes Representaciones gráficas de
conceptuales esquemas de conocimiento (indican
conceptos, proposiciones y
explicaciones.
Analogías Proposiciones que indican que una
cosa o evento (concreto y familiar) es
semejante a otro (desconocido y
abstracto o complejo).
Despiertan automáticamente el
interés de los estudiantes. Hacen las
lecciones y presentaciones más
espontáneas,creativas y placenteras.
Son ampliamente utilizados como
recursos instrumentales, se definen
como representaciones visuales que
tienen la utilidad para resumir y
organizar conocimientos.
Son útiles parar realizar una
codificación visual y semántica de
conceptos, proposiciones y
explicaciones. Contextualizan las
relaciones entre conceptos y
proposiciones.
Sirven para comprender
información abstracta. Se traslada lo
aprendido a otros ámbitos.
Bibliografía:
1. Ibarra Luz María (2001): “Aprende fácilmente con tus
imágenes, sonidos y sensaciones”, 2ª edición, Ed. Garnik,
México, D.F.
2. Ibarra Luz María (2003): “Aprende mejor con Gimnasia
Cerebra”, 11ª edición, Ed. Garnik, México, D.F.
3. Hinojosa, Marcela (2003): “Impulsa tu inteligencia”, Ed. Trillas,
México, D.F.
4. Sordo, Rosa Mª (2001): “Una aventura divertida con mapas
mentales”, Ed. Garnik, México, D.F.
5. Buzan, Tony (1993): “El libro de mapas mentales”, México,
D.F.
6. Sambrano, Jazmín; Steiner, Alicia (2000): “Mapas Mentales.
Agenda para el éxito”, Ed. Alfaomega, México, D.F.
7. Rodríguez, Mauro (1995): “Mil ejercicios de creatividad
clasificados”, Ed. McGraw-Hill, México, D.F.
8. Beyer, Günther: “Aprendizaje creativo”, Ed. Mensajero, Bilbao.