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SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA

DIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL


FICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Setembro/ Outubro Semanal Data: ___________
Nome do aluno:__________________________

Avaliação-Objectivos
Objectivos Estratégia/Actividades Material Responsáveis Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda
L.P/Mat.
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL
- Abordar o tema da “escola” – diferentes contextos e regras de  Recortes de
- Reconhece a escola como um jornais e revistas
convivência: área vocabular, ilustrações, distinção entre recursos
espaço comum;  Fichas de
humanos e recursos materiais;
- Respeita as regras dos diversos trabalho
grupos e espaços onde se insere; - Rever as partes constituintes do corpo e localizar os órgãos dos  Espelho Prof. Ensino
- Localiza no corpo os órgãos dos sentidos;  Imagens Regular
 Livros e
sentidos; cadernos
- Reconhece a data do seu - Dialogar sobre temas diversos, de forma a incentivar a criança a
Prof. Ensino
nascimento; exprimir-se por iniciativa própria.  Cartolina
Especial
LÍNGUA PORTUGUESA
 Lápis e
- Exprime-se por iniciativa própria  Favorecer a intervenção oral do aluno durante a realização de marcadores
em momentos privilegiados de trabalhos, para que apresente sugestões, peça esclarecimentos
comunicação oral (conversas, e dê informações.  Computador
relatos,..);
 Quadro preto
- Regula a participação nas
diferentes situações de  Material não
comunicação; - Identificar os casos de leitura estudados, em palavras. estruturado:
- Reconhece, identifica e distingue bolas, molas…
os casos de leitura ;
- Praticar a leitura em diferentes contexos: recados, manuais,  Giz branco e
- Lê palavras com os casos de
jornais, legendas, cartazes… de cor
leitura;
- Lê textos simples.  Papel, lápis,
- Escreve o nome próprio sem  Treinar o nome próprio no caderno, quadro, espelho marcadores
modelo;
Avaliação-Objectivos
Objectivos Estratégia/Actividades Material Responsáveis Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA
 Proceder a contagens de objectos ate 100 .
- Conta progressivamente até 100;
 Praticar o algoritmo da adição e subtracção.
- Escreve progressivamente os
números até 100;  Retirar elementos de um conjunto e recontar.

- Faz composições e decomposições  Praticar a subtracção, utilizando o sinal  , começando


por efectuar-se alguns exercícios no quadro, passando
de números até 50; progressivamente para o trabalho no caderno diário.

- Identifica números pares e - Distinguir números pares de ímpares em conjuntos de


números ímpares; números aleatórios;

- Efectua contagens de 2 em 2, 5 em - Treinar as contagens de 2 em 2, 5 em 5, 10 em 10,


oralmente e com registo escrito;
5, 10 em 10;
- Reproduzir frisos em papel quadriculado;
- Reproduz frisos em papel
quadriculado; - Aplicação de fichas e trabalho e acompanhamento aos
conteúdos abordados;
MOTRICIDADE FINA

-Recorta sobre uma linha recta - Exploração da técnica do recorte em diversos materiais
- Recorta sobre uma linha curva
e contextos;
- Recorta imagens
- Segue labirintos simples - Treino de labirintos;
O Docente Ensino Regular:

O Docente Ensino Especial:

SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA


DIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL


FICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Novembro/ Dezembro Semanal Data: ____________
Nome do aluno:________________________________________________________________

Avaliação-Objectivos
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades Material Responsáveis Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda
L.P/Mat.
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL
 Recortes de
- Reconhece a escola como um espaço  Permitir que a aluna conte acontecimentos e
jornais e revistas
comum; descobertas efectuadas recentemente.  Fichas de
trabalho
- Assume a responsabilidade das tarefas; Prof. Ensino
 Espelho
- Adere espontaneamente às actividades; - Incentivar o diálogo – sequência de acções – em  Imagens Regular
 Livros e
LÍNGUA PORTUGUESA contexto de sala de aula e apoio;
cadernos Prof. Ensino
- Exprime-se com adequação ao contexto; - Relatar actividades passadas e significativas;  Cartolina
Especial
 Reconta uma pequena história ouvida; - Ouvir e recontar textos e histórias ouvidas;
 Lápis e
 Interpreta oralmente pequenos textos; - Realizar jogos de palavras – lacunas – caça ao erro; marcadores
 Interpreta por escrito pequenos textos; - Escrever palavras e frases com os casos de leitura;
 Computador
 Identifica/classifica a variação do nome - Ler palavras e frases com os casos de leitura;
 Quadro preto
quanto ao género; - Interpretar pequenos textos – descrição de imagens e

 Identifica/classifica a variação do nome situações;  Material não


estruturado:
quanto ao número; - Exercícios de variação dos nomes em género e
bolas, molas…
 Lê palavras, frases e pequenos textos número;
 Giz branco e
relativos aos casos de leitura em estudo; - Apresentar acções em diferentes momentos para que a
de cor
 Identifica o pretérito/ presente/ futuro das aluna identifique o tempo e o transforme/altere;
 Papel, lápis,
acções em frases;
marcadores

Avaliação-Objectivos
Objectivos Estratégia/Actividades Material Responsáveis Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda

MATEMÁTICA  Proceder a contagens de objectos até


- Realiza o algoritmo da diferentes quantidades.
multiplicação com transporte;
- Realiza o algoritmo da subtracção  Praticar os algoritmos da adição e subtracção.
sem empréstimo;
- Identifica os números até 100;  Manipular o material Montessori para
- Identifica o quarteirão; relacionar a centena com a dezena e a
- Relaciona a centena/meia-centena unidade;
com a dezena e com a unidade;  Utilizar o ábaco na representação e leitura de
- Identifica e distingue números números,
pares de ímpares;  Produzir e estudar a tabuada do 2 e 3 por
- Ordena os números por ordem somas sucessivas e converter em
crescente e decrescente; multiplicação;
- Realiza a tabuada do 2 e 3. - Distinguir números pares e ímpares a partir da
concretização;
ESTRUTURAÇÃO ESPÁCIO- - Explorar/consultar o calendário em diferentes
TEMPORAL
- Relaciona: hora/dia/semana formatos;
meses/ano
- Assinalar no calendário datas e
MOTRICIDADE FINA acontecimentos
- Aplica técnicas de recorte,
dobragem, colagem em diversos - Construção de adereços alusivos ao Natal-
materiais; postal, enfeites…
INTRODUÇÃO AO COMPUTADOR - Treino do processamento de texto no
- Escreve o nome completo sem modelo;
- Escreve palavras e frases;
computador “Word”
O Docente Ensino Regular:

O Docente Ensino Especial:


SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL


FICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Janeiro Semanal Data: ___________
Nome do aluno:________________________

Avaliação-Objectivos
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades Material Responsávei Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda
L.P/Mat. s
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL
 Recortes de
- Reconhece as regras de convivência na  Criar situações de trabalho de pares em sala de aula.
jornais e revistas
família e na sociedade.
- Criar situações em que a aluna tenha de aguardar a  Fichas de
- Aplica, em contexto escolar, as regras de
trabalho
convivência social. sua vez de falar e participar nas actividades, conforme Prof. Ensino
 Espelho
- Aplica as estratégias de resolução de
a ordem definida.  Imagens Regular
conflitos.
 Livros e
LÍNGUA PORTUGUESA
cadernos Prof. Ensino
- Conhece e aplica as regras do diálogo.
 Cartolina
Especial
- Conhece e aplica os sinais de pontuação. - Ler e escrever frases com os casos de ortografia;  Lápis e
- Interpretar pequenos textos – descrição de imagens e marcadores
- Identifica/classifica a variação do nome
quanto ao género; situações (leitura e escrita);  Computador
- Exercícios de variação dos nomes em género e
 Identifica/classifica a variação do nome
 Quadro preto
número;
quanto ao número;
- Exercícios de variação dos nomes em grau;  Material não
 Lê palavras, frases e pequenos textos estruturado: bolas,
- Apresentar acções em diferentes momentos para que a
relativos aos casos de ortografia; molas…
aluna identifique o tempo e o transforme/altere;
- Identifica o pretérito/ presente/ futuro das  Giz branco e de
acções em frases; cor
- Identifica os graus dos nomes.  Papel, lápis,
marcadores
Avaliação-Objectivos
Objectivos Estratégia/Actividades Material Responsáveis Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA
- Identifica os números até 200;
- Praticar o cálculo mental.
- Relaciona as centenas com as  Manipular o material de BASE 10 para
dezenas e com as unidades; - Material Base
relacionar a centena com a dezena e a
10
unidade; para fazer contagens; para decompor
- Ordena os números por ordem números.
crescente e decrescente; - Treinar a tabuada da multiplicação por 4.
- Geoplano
- Representar no geoplano figuras geométricas e
- Compara operações com os sinais - Elásticos
<, > ou =. compará-las com os sólidos geométricos.
- Realiza a tabela da multiplicação - Reproduzir frisos em papel quadriculado. - Papel
do 4. quadriculado

- Relaciona as figuras geométricas com os


sólidos geométricos.
- Realizar jogos educativos referentes às áreas de Língua
- Completa frisos.
Portuguesa e Matemática.
INTRODUÇÃO AO COMPUTADOR

- Explora e realiza jogos educativos.

O Docente Ensino Regular:

O Docente Ensino Especial:

SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA


DIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL


FICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Fevereiro/ Março Semanal Data: ____________
Nome do aluno:_________________________

Avaliação-Objectivos
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades Material Responsávei Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda
L.P/Mat. s
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL - Criar situações de partilha de experiências e
 Recortes de
- Respeita as regras dos diversos espaços e materiais;
jornais e revistas
grupos.
 Criar situações de trabalho de pares em sala de  Fichas de
- Conhece algumas Instituições a partir da
trabalho
escola; aula. Prof. Ensino
 Espelho
- Reconhece o significado das Romarias e da
- Criar situações em que a aluna tenha de aguardar a  Imagens Regular
Páscoa;
 Livros e
LÍNGUA PORTUGUESA sua vez de falar e participar nas actividades,
cadernos Prof. Ensino
conforme a ordem definida.  Cartolina
- Identifica tipos de frases e formas Especial
- Identificar tipos (interrogativo, exclamativo e
- Consulta o dicionário  Lápis e
declarativo) e formas de frase; marcadores
- Consulta jornais notícias de interesse geral
- Explorar jornais e revistas;
- Fazer jogos de mímica (adivinhar)  Computador
- Contactar e consultar o dicionário;
- Conhece e aplica as regras do diálogo.
 Quadro preto
- Aplicar os sinais de pontuação em estudo;
- Conhece e aplica os sinais de pontuação.
- Realizar a variação dos verbos;  Material não
 Lê palavras, frases e pequenos textos
estruturado: bolas,
- Identificar os graus dos nomes;
relativos aos casos de ortografia; molas…
- Identifica o pretérito/ presente/ futuro das
 Giz branco e de
acções em frases; cor
- Identifica os graus dos nomes.
 Papel, lápis,
marcadores
Avaliação-Objectivos
Objectivos Estratégia/Actividades Material Responsáveis Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA
- Praticar o cálculo mental.
- Conta progressivamente até 600
 Manipular o material de BASE 10 para
- Realiza a tabuada do 5. relacionar a centena com a dezena e a
unidade; para fazer contagens; para decompor
- Compara e mede comprimentos com o números.
pé, mão e palmo; - Treinar a tabuada da multiplicação por 5.
- Efectua medições a partir da utilização da - Comparação e medição de comprimentos - palmo, pé,
régua; mão;
- Efectua o algoritmo da multiplicação com - Treinar o algoritmo da multiplicação com transporte;
transporte
- Efectua o algoritmo da adição com - Treinar o algoritmo da adição com 3 parcelas;
transporte com 3 parcelas;
- Calcula o triplo e o quádruplo;

INTRODUÇÃO AO COMPUTADOR - Realizar jogos educativos referentes às áreas de Língua


- Explora e realiza jogos educativos
Portuguesa e Matemática.

O Docente Ensino Regular:

O Docente Ensino Especial:


SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL


FICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Maio e Junho Semanal Data: _______________

Nome da aluna:_________________________

Material Avaliação-Objectivos
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades L.P/Mat. Responsáveis Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL - Criar situações em que a aluna tenha de aguardar a
 Recortes de
- Respeita as regras dos diversos espaços e sua vez de falar e participar nas actividades, conforme
jornais e revistas
grupos.
a ordem definida.  Fichas de
- Assume a responsabilidade das tarefas
trabalho
- Não exibe comportamentos de - Reflectir sobre os comportamentos Prof. Ensino
 Espelho
individualismo
individuais/atitudes – valorizar as atitudes positivas e  Imagens Regular
 Livros e
LÍNGUA PORTUGUESA dialogar sobre as atitudes negativas face aos colegas.
cadernos Prof. Ensino
- Regula a participação nas diferentes
- Abordagem de diferentes temas/contextos do dia a  Cartolina
situações de comunicação; Especial
- Conta uma história com ajuda de dia, com correcção da oralidade.
 Lápis e
imagens;
- Leitura à turma das pesquisas realizadas na Internet marcadores
- Lê as suas produções à turma;
- Lê textos simples. sobre os temas de Estudo do Meio
 Computador
- Referencia os tipos de jornal (diário,
- Exercícios ortográficos
semanal, mensal…)
 Quadro preto
- Escreve, espontaneamente, palavras e - Identificar tipos (interrogativo, exclamativo e
frases.
declarativo) e formas de frase;  Material não
- Escreve com correcção ortográfica frases
estruturado: bolas,
e textos ditados; - Explorar jornais e revistas;
molas…
- Identifica o pretérito/ presente/ futuro das
- Aplicar o plural irregular;
acções em frases;
 Giz branco e de
- Identifica tipos de frases e formas - Realizar a variação dos verbos;
cor
- Aplica o plural irregular em palavras
- Identificar/construir famílias de palavras e áreas
- Constrói famílias de palavras
 Papel, lápis,
- Constrói a área vocabular de palavras vocabulares;
marcadores
Avaliação-Objectivos
Objectivos Estratégia/Actividades Material Responsáveis Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA - Identificar e relacionar os números entre si
(crescente e decrescente)
- Conta progressivamente até 1000
- Identificar os números até 1000.
- Realiza a tabuada do 6 e 7. - Praticar o cálculo mental.

- Desenha (mapas e plantas da sala ou escola) - Decomposição de números


sem exigência de rigor ou realismo;  Manipular o material de BASE 10 para relacionar
a centena com a dezena e a unidade; para fazer
- Utiliza a régua para fazer traços contínuos e contagens; para decompor números.
descontínuos - Treinar a tabuada da multiplicação por 6 e 7.

- Faz a leitura de dados em tabelas e gráficos - Treinar o algoritmo da adição com mais de 3
simples parcelas;

- Resolve situações problemáticas simples. - Exploração da leitura e interpretação de dados em


diversos contextos (tabelas, desenhos, gráficos)

INTRODUÇÃO AO COMPUTADOR - Explorar as formas de pesquisa na internet


- Pesquisa temas do Estudo do Meio na
internet

- Aprender a trabalhar com os materiais necessários


à realização do “rabo de gato”;

O Docente Ensino Regular:

O Docente Ensino Especial:


SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL


FICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Maio Semanal Data: _______________
Nome da aluna:_________________________

Avaliação-Objectivos
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades Material Responsáveis Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda
L.P/Mat.
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL  Criar situações de trabalho de pares em sala de aula.
 Recortes de
 Exibe comportamentos de - Criar situações em que a aluna tenha de aguardar a jornais e revistas
individualismo. sua vez de falar e participar nas actividades, conforme  Fichas de
trabalho
- Respeitar as regras dos diversos grupos e a ordem definida. Prof. Ensino
 Espelho
espaços onde se insere - Reflectir sobre os comportamentos  Imagens Regular
 Livros e
 Assumir a responsabilidade das individuais/atitudes – valorizar as atitudes positivas e cadernos Prof. Ensino
tarefas dialogar sobre as atitudes negativas face aos colegas.  Cartolina
Especial
 Ser autónoma nas actividades  Lápis e
escolares - Escrever palavras a partir de imagens. marcadores
LÍNGUA PORTUGUESA  De acordo com a metodologia utilizada (caderno,  Computador
quadro, computador, fichas, jogos didácticos):
- Regula a sua participação nas diferentes  Quadro preto
situações de comunicação.  Ler palavras e frases;
 Escrever palavras e frases;  Material não
- Identifica os casos de leitura: “rr”, “ss” e estruturado: bolas,
“s com valor de z”. - Preencher lacunas em frases. molas…
- Escreve frases ditadas. - Decompor palavras em sílabas.
 Giz branco e de
- Praticar a leitura. cor
- Escreve frases inventadas.
- Treinar o nome próprio.
 Papel, lápis,
- Copia e lê pequenos textos. marcadores
- Escreve o seu nome.
Avaliação-Objectivos
Objectivos Estratégia/Actividades Material Responsáveis Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA

 Conta progressivamente até 25.  Relacionar, de forma diversa, quantidades iguais de


objectos diferentes como, por exemplo, 5 lápis para 5
 Relaciona quantidade/número, até 25. afias. Mudar os objectos para posições diversificadas
de forma a que o aluno constate que existe sempre a
 Coloca os números por ordem crescente mesma quantidade.
com números aleatórios, inferiores a 25.
 Proceder a contagens de objectos ate 19.
- Coloca os números por ordem  Praticar a adição.
decrescente com números aleatórios,  Praticar a subtracção.
inferiores a 25.
 Realizar tabelas de dupla entrada.
- Estabelecer relações de ordem e grandeza
 Realizar decomposições com concretização.
entre números, utilizando “antes”, “entre”
- Utilizar “antes”, “entre” e “depois” nos números;
e “depois”;

- Decompõe números. - Comparar quantidades


- Realiza contagens de 2 em 2, 3 em 3.

MOTRICIDADE FINA - Composições de figuras/imagens com recurso à


- Recorta linhas curvas.
Expressão Plástica.
- Recortar imagens.
- Seguir labirintos simples. - Construção da prenda para o Dia do Pai e Páscoa.
- Representa a figura humana com
- Ilustrar frases ou textos com recurso à figura humana.
pormenor.
- Modela com plasticina.

INTRODUÇÃO AO COMPUTADOR
- Guarda os documentos na sua pasta. - Abrir a sua pasta com 2 cliks consecutivos no rato.
- Explorar as funcionalidades do processador de texto
- Escreve palavras e frases pequenas.
“Word”, na escrita de frases e pequenos textos.
- Escrever o nome próprio com modelo.
O Docente Ensino Regular:

O Docente Ensino Especial:

SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA


DIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL


FICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Maio Semanal Data: _______________
Nome da aluna:_______________________

Avaliação-Objectivos
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades Material Responsáveis Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda
L.P/Mat.
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL  Criar situações de trabalho de pares em sala de aula.
 Recortes de
 Exibe comportamentos de - Criar situações em que a aluna tenha de aguardar a jornais e revistas
individualismo. sua vez de falar e participar nas actividades, conforme  Fichas de
trabalho
 É autónoma nas actividades a ordem definida.  Espelho Prof. Ensino
escolares - Reflectir sobre os comportamentos  Imagens Regular
 Livros e
LÍNGUA PORTUGUESA individuais/atitudes – valorizar as atitudes positivas e cadernos Prof. Ensino
dialogar sobre as atitudes negativas face aos colegas.  Cartolina
- Regula a sua participação nas diferentes Especial
situações de comunicação.  Lápis e
- Escrever palavras a partir de imagens. marcadores
- Identifica os casos de leitura: “ça, ço, çu”,
“ar, er, ir, or ur”, “al, el il, ol, ul”  De acordo com a metodologia utilizada (caderno,  Computador
quadro, computador, fichas, jogos didácticos):
- Copia e lê pequenos textos.  Quadro preto
 Escrever palavras e frases;
- Interpreta oralmente os textos.  Material não
- Preencher lacunas em frases.
estruturado: bolas,
- Interpreta os textos por escrito. - Preencher lacunas em frases. molas…
- Escreve o seu nome. - Ordenar frases.
 Giz branco e de
- Exercícios escritos de pergunta-resposta; cor
- Resposta de escolha múltipla – verdadeiro e falso.
 Papel, lápis,
marcadores

Avaliação-Objectivos
Objectivos Estratégia/Actividades Material Responsáveis Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA

 Conta progressivamente até 25.  Relacionar, de forma diversa, quantidades iguais de


objectos diferentes como, por exemplo, 5 lápis para 5
 Relaciona quantidade/número, até 25. afias. Mudar os objectos para posições diversificadas
de forma a que o aluno constate que existe sempre a
 Coloca os números por ordem crescente mesma quantidade.
com números aleatórios, inferiores a 25.
 Proceder a contagens de objectos ate 25.
- Coloca os números por ordem  Praticar a adição.
decrescente com números aleatórios,  Praticar a subtracção.
inferiores a 25.
 Realizar tabelas de dupla entrada.
- Estabelecer relações de ordem e grandeza
 Realizar decomposições com concretização.
entre números, utilizando “antes”, “entre”
- Utilizar “antes”, “entre” e “depois” nos números;
e “depois”;

- Decompõe números. - Comparar quantidades


- Realiza contagens de 2 em 2, 3 em 3.

MOTRICIDADE FINA - Composições de figuras/imagens com recurso à


- Recorta linhas curvas.
Expressão Plástica.
- Recortar imagens.
- Seguir labirintos simples. - Construção da prenda para o Dia do Pai e Páscoa.
- Representa a figura humana com
- Ilustrar frases ou textos com recurso à figura humana.
pormenor.
- Modela com plasticina.

INTRODUÇÃO AO COMPUTADOR
- Guarda os documentos na sua pasta. - Abrir a sua pasta com 2 cliks consecutivos no rato.
- Explorar as funcionalidades do processador de texto
- Escreve palavras e frases pequenas.
“Word”, na escrita de frases e pequenos textos.
- Escrever o nome próprio com modelo.
O Docente Ensino Regular: Tomei conhecimento e estou de acordo com as estratégias propostas.
Comprometo-me a cooperar e a trabalhar com o meu educando, todos os dias,
O Docente Ensino Especial: durante __________, para que os objectivos do plano possam ser alcançados.
O Encarregado de Educação:

SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA


DIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL


FICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Junho Semanal Data: _______________
Nome da aluna:_________________________

Avaliação-Objectivos
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades Material Responsáveis Realizou Não Realizou
realizou c/ ajuda
L.P/Mat.
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL  Criar situações de trabalho de pares em sala de aula.
 Recortes de
 Exibe comportamentos de - Criar situações em que a aluna tenha de aguardar a jornais e revistas
individualismo. sua vez de falar e participar nas actividades, conforme  Fichas de
trabalho
 É autónoma nas actividades a ordem definida.  Espelho Prof. Ensino
escolares - Reflectir sobre os comportamentos  Imagens Regular
 Livros e
LÍNGUA PORTUGUESA individuais/atitudes – valorizar as atitudes positivas e cadernos Prof. Ensino
dialogar sobre as atitudes negativas face aos colegas.  Cartolina
- Regula a sua participação nas diferentes Especial
situações de comunicação.  Lápis e
- Escrever palavras a partir de imagens. marcadores
- Identifica os casos de leitura:::::::::
 De acordo com a metodologia utilizada (caderno,  Computador
- Copia e lê pequenos textos.
quadro, computador, fichas, jogos didácticos):
 Quadro preto
- Interpreta oralmente os textos.  Escrever palavras e frases;
- Preencher lacunas em frases.  Material não
- Interpreta os textos por escrito. estruturado: bolas,
- Preencher lacunas em frases. molas…
- Escreve o seu nome.
- Ordenar frases.
- Exercícios escritos de pergunta-resposta;  Giz branco e de
cor
- Resposta de escolha múltipla – verdadeiro e falso.
 Papel, lápis,
marcadores

- Explorar as funcionalidades do programa “paint”.


O Docente Ensino Regular:

O Docente Ensino Especial: