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CLASE INTEGRADA CON HERRAMINETAS TIC

NIDYA HELENA DURAN CARDENAS

Estudiante-Aprendiente

Profesor Consultor

MG. Fernando Martínez Rodríguez

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

DUITAMA-BOYACÁ

2018
CLASE INTEGRADA CON HERRAMIENTAS TIC

Las herramientas que hoy día ofrece las TIC, son muchas y variadas, las tenemos desde las de
buscar información, subir escritos, lecturas de libros, investigaciones, juegos para afianzar
conocimientos, plataformas que facilitan el aprendizaje en las zonas de difícil acceso, etc.

La siguiente preparación de clase la hice en formato PTA, Programa Todos a Aprender, ya que
en el colegio donde laboro, contamos con el apoyo de este programa; la clase es elaborado
para niños de Tercero de primaria y esta transversalizada con la clase de Informática y Ciencias
Sociales. Utilizamos la Internet para la búsqueda de aprendizaje, youtube para videos, y un blog
donde los niños podrán aprender jugando.
FORMATO PLAN DE AULA PARA EL AREA DE LENGUAJE
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE, UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE METAS DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN : INSTITUTO TECNICO NUEVA FAMILIA FECHA


DOCENTE NIDYA HELENA DURAN CARDENAS GRADO 302

OBJETIVO O PROPÓSITO DE APRENDIZAJE ESTANDAR


FACTOR ENUNCIADO IDENTIFICADOR
 Producción Textual.  Produce textos orales que
 Comprensión e responden a distintos propósitos
interpretación textual. comunicativos.
 Comprende textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
Identificar y relacionar las partes de un SUBPROCESO
 Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
todo en las lecturas.
 Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.

DBA
#6 Grado 3° Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo
preguntas de orden inferencial y crítico.
#1 Grado 2° Lee en voz alta, con fluidez (dicción y velocidad), y con la
entonación adecuada según el mensaje del texto.
#7 Grado 2° Lee y explica el mensaje principal de un texto escrito o un
gráfico.

DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE
 Establecer, la relación entre palabras, imágenes y gráficos en un texto.
 Leer con fluidez, buena velocidad.
 Recupera información explícita en el contenido de un texto.
 Haciendo uso de algunos interrogantes, el estudiante logra entender la temática del texto.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO DE LA CLASE
 Lectura y composición en español. 3º de enseñanza primaria. Páginas 9 y 10.

FASES O MOMENTOS TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS


-Establecemos y recordamos los compromisos
para el buen funcionamiento de la clase.
-La docente hace una retroalimentación con
ayuda de la tarea que los estudiantes tenían: traer
la imagen en tamaño oficio del lugar, objeto,
Imágenes traídas por los niños.
animal o persona favorita.
1. EXPLORACIÓN
- La docente puede escoger algunos niños para
que pasen y describan la imagen, que cuenten
Exploración (reconocimiento 15
porque es su favorito, que es lo que más le gusta,
de saberes previos frente al eje Min.
si lo tiene en la casa, donde se puede encontrar,
temático y objetivo de
aprendizaje) si ha ido allí. Como los niños traen variado, la
docente puede escoger uno de cada tipo: animal,
persona, cosa o lugar, para que lo describan.
-La docente les enseña a los niños con video su
lugar favorito. Les describe el lugar a los niños, y
les explica por qué es su lugar favorito. (Suiza) y
les indica en google map, en donde está ubicada.
- La docente les indica a los estudiantes cual es el https://www.youtube.com/watc
propósito de la clase: Identificar y relacionar las h?v=0I9LaeqDfcI
partes de un todo en la lectura.
Durante el desarrollo de la clase se les ira
parafraseando el propósito de la clase.

- Se jugará con los niños Adivine el personaje: con


algunas características que la docente va dando a
los estudiantes, de uno de los compañeros,
deberán adivinar a quien se refiere la docente. Se
puede hacer con una niña y un niño.
- A cada estudiante se le entrega copia de la
lectura pág. 9
- Seguidamente: todos los estudiantes harán Copia Lectura: pág. 9
lectura silenciosa en cinco minutos. Luego lectura
oral por parte del docente. Lectura donde el niño
lee hasta donde hay un signo de puntuación junto Diccionario de Español.
2. ESTRUCTURACION con la docente, en forma grupal e individual.
(PRACTICA) 20 - se les preguntara a los estudiantes cuantos
Min. párrafos y oraciones tiene el texto.
- La docente volverá a leer en voz alta la lectura
Ejecución (acciones de los siguen en forma mental y en el momento en
aprendizaje según el uso de que encuentren un término desconocido y en
materiales educativos y el forma ordenada dirán: ALTO, nombraran la
objetivo de aprendizaje) palabra, la subrayan y así hasta terminar y
buscaran el significado de cada una de las
palabras subrayadas.
- En una hojita los niños escribirán las palabras computadores
desconocidas y buscarán el significado en el
diccionario del computador.

- Cada estudiante buscará en Internet Internet


información sobre el lugar, objeto, animal o
persona favorita. Computadores.
- con una imagen y corto escrito que lo harán en
15
2.1 Trabajo Independiente Word, los niños mostrarán a sus compañeros y
Min. darán información precisa sobre lo que
investigaron.
- Para observar las imágenes los niños rotaran por
los computadores de sus compañeros.
-Los niños se organizan en sus equipos, y cada
equipo escogerá entre: animal favorito, comida
favorita, lugar favorito. Buscan información en Computadores
Internet. Internet
-Los equipos pasarán y expondrán su
2.2 Trabajo Cooperativo 20 Video beam
información, describiendo, para que sus
Min. compañeros adivinen sobre que trabajaron.
-Al final de cada exposición los equipos mostraron
una imagen en el video beam sobre lo que
hablaron.

3. TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN -La docente les indica a los niños como entrar a
20 un blog con Juegos Interactivos - Aprendemos a
(momentos intermedios y de Min. Describir, para que participen y afiancen su
cierre significativo para aptitud de descripción. Lo trabajaran en clase de
comprobar si se están Lengua Castellana e Informática.
alcanzando o se cumplieron los -Se realizan conclusiones sobre cómo unas http://mundodescripcion.blogsp
objetivos de aprendizaje) características que posee una persona, animal, ot.com.co/2012/09/juegos-
cosa o lugar se llaman adjetivos. interactivos-aprendemos-
-También como una parte es importante para describir.html?spref=bl
llegar a un todo.
-Se llevará a los estudiantes a la importancia de la
lectura, lo cual deben realizar todos los días al
menos 30 minutos, con fluidez y buena
comprensión.