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I. DATOS INFORMATIVOS
Título: Leemos un texto narrativo sobre las emociones.
Profesora :
Grado Sección Fecha Unidad Área
2o E 2 COMUNICACIÓN
Recordamos con los estudiantes por lo menos dos normas de convivencia que debemos poner en práctica
para esta sesión.
Recuerda con los niños y las niñas que estamos trabajado en la, unidad sobre conocernos a nosotros mismos
y respetarnos como somos y como son nuestros compañeros.
Pedimos la participación de un niño y vamos dialogando sobre sus características físicas y cualidades, luego
pedimos la participación de otro niño e igualmente comenzamos a describir sus cualidades y características.
Hacemos preguntas para adivinar de que cual de los dos niños estamos hablando ¿Tiene ojos claros?, ¿es
contextura gruesa?, ¿es alto?,etc
Dialogamos con los niños para que comprendan que las preguntas nos ayudan a diferenciar de que niño se
trata ya que todos somos diferentes.
Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a leer textos para comparar las diferencias y semejanzas.
Antes de la lectura
Comparte con los niños y las niñas el propósito de lectura: “Leer un texto para comparar diferencias y
semejanzas”
Presentamos imágenes para que describan algunas características físicas de cada uno de los niños,
anotamos sus opiniones en un papelote, organizándolo en un cuadro de información.
.Durante la lectura
En forma individual
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Los estudiantes leen en silencio y en un tiempo determinado el texto descriptivo presentado en
un cuadro.
Vuelven releer el texto para asegurar el proceso de comprensión la información.
Leemos el texto en voz alta y con una entonación adecuada, enfatiza los puntos que
convenientes.
Leemos las hipótesis que plantearon antes de la lectura y que vayan contrastando la lectura con
tales hipótesis.
Después de la lectura
Dialogamos con los niños sobre que tenemos que hacer para tener una buena lectura en este
tipo de textos, leer y releer, comparar los datos de ambos cuadros , etc.
Realizamos preguntas orientadas a las semejanzas y diferencias de las características de los
personajes del texto.
Socializamos sus respuestas para consolidar y si hay errores retroalimentamos a través de
preguntas y repregunta.
Desarrollan preguntas de comprensión sobre el texto presentado
Reciben una ficha de autoevaluación para comprobar su aprendizaje.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Recuerda, junto con las niñas y los niños, las actividades que desarrollaron durante la sesión.
Pregúntales a continuación: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿creen que es importante reconocer que
todos somos diferentes pero valiosos?, ¿es bueno diferenciarnos de los demás?, etc.
Reflexiona acerca de si lograron cumplir con el propósito de la sesión y pide que expliquen sus
respuestas ya sean positivas o negativas.
Evalúa junto con los estudiantes si las normas propuestas se cumplieron, y de no ser así pregúntales
qué se podría hacer para mejorar esta situación
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EVALUACIÓN
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
NOMBRES Y APELLIDOS Ubica información Participa infiriendo a partir Establece relaciones
explicita en el texto. del título e imágenes. dediferncias y semejanzas
N
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Siem A Nunca Siempre A Nunca Siempre A Nunca
pre veces veces veces
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Leemos y comparamos textos:
1.- ¿Quién tiene el pelo rubio? 2.- ¿En que se parecen Jorge y
Cristian?
a) Cristian
a) Los dos tienen los ojos marrones
b) Jorge
b) Los dos son altos
c) Marco
c) los dos tienen el cabello rubio.
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Lee este cuadro:
1.- ¿Qué niña tiene el cabello 2.- ¿En qué se parecen Ana y
corto y es delgada? Flor?
a) Ana a) En el tamaño
3.- La señora Gloria, está asustada por qué su hija Flor está desaparecida. Por eso
ha colocado un aviso para encontrarla. ¿Cuál puede ser el aviso que coloco la
señora Gloria?