SECUENCIA DIDÁCTICA ARGUMENTADA

DIRECCIÓN ACADÉMICA/CECyTEBCS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
COMPONENTE PROFESIONAL
Plantel: CECYTE 10 Ciudad Constitución Municipio: Comondú
Dirección: Constituyentes de 1974 Pablo L. Martínez y Juan Domínguez Cota
Clave: 03EDC000138 Teléfono: 1320040
E-mail: Página Web

Módulo/Submódulo: Desarrolla Software utilizan programación Componente: Profesional SDA: 1

Estructurada
Carrera: Programación Semestre: 2 Grupo: CyD Turno: M
V
Periodo de Evaluación: 25/06/18-13/06/18 Horas Programadas: 18
SDA elaborada por: Juan José Hernández Guizar

En caso de contemplar un viaje de prácticas durante el periodo del parcial en curso, descríbalo de manera clara y metodológica en este
apartado:

Descripción del Contexto Externo del Plantel:

Actualmente contamos con el servicio de agua potable y alcantarillado (drenaje), alumbrado público, así como alumbrado dentro del plantel,
recientemente se realizó la pavimentación de la calle que proporciona el acceso principal a la escuela, así como la conexión con una de las
avenidas principales de la ciudad para que se realizara un acceso más fluido, aun cuando se ha realizado la pavimentación de estas calles, el
hecho de no contar con drenaje pluvial hace que en temporada de lluvias tengamos que suspender las clases por las inundaciones que se
causan

Descripción del Contexto Interno del Plantel:

Respecto a la matrícula del colegio, esta es de aproximadamente 400 estudiantes en ambos turnos, los cuales son jóvenes entre los 15 y 22
años. Para atender esta matrícula la escuela cuenta con 8 aulas distribuida en 2 bloques con 4 aulas cada una, cada salón está equipado con un
pizarrón, aproximadamente 50 sillas, un escritorio de madera, una silla ejecutiva para el docente, cuatro abanicos de techo, un mini Split de 4

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toneladas, puerta con cerradura, ventanas corredizas de aluminio con vidrio transparente, situación que es un distractor para los estudiantes. La
falta de infraestructura, en este caso hablamos de equipos de cómputo son insuficientes, no contamos con biblioteca, no contamos con sala
audiovisual, laboratorio para prácticas de física y química, espacios adecuados para el esparcimiento de los jóvenes tales como canchas
deportivas, bancas, cooperativa escolar, son cosas que no se han logrado obtener, debido a la falta de recurso por parte del gobierno federal y/o
estatal, la falta de aulas nos ha obligado a tener horario extendido, es decir manejar dos turnos matutino y vespertino, aunque suponemos que
nuestra escuela solo debería manejar el turno matutino. Lo que hay que decir, es que es una escuela con instalaciones nuevas, recientemente
recibimos mobiliario (mesas, sillas, bancas, escritorios) y este es completamente nuevo, se consideraba una segunda etapa en este ciclo escolar,
pero debido a errores en documentos el recurso federal no llego.

Caracterización General del Grupo:

El grupo de 2 semestre grupo C, al momento de la elaboración de esta secuencia son alrededor de 46 alumnos situación que dificulta la
enseñanza en la cuestión práctica, ya que no contamos con suficientes equipos de cómputo y se encuentran aislados, es decir, no existe una red
de computadoras, tampoco están equipadas con internet. Las características generales de este grupo son las siguientes: es fácil realizar trabajos
en equipo, es decir, el trabajo colaborativo es eficiente, no así el trabajo individual, ya que he notado que solo el 10% de los alumnos realiza los
trabajos que son propuestos para su desarrollo de manera individual, y el resto espera para copiarlos, existe en el 30% de los alumnos interés en
la materia en un 60% de ellos apatía por aprender conocimientos nuevos, y el 10% restante acuden a la escuela por obligación.

PLAN DE CLASE Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

Contenidos Temáticos:
1. Metodología para la solución de problemas
1. Tipos de datos
2. Operadores
3. Variables
4. Constantes
2. Algoritmo para la solución de problemas
3. Diagrama de flujo para la solución de problemas

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4. Estructura básica para la construcción de diagramas de flujo
5. Introducción a C++

Competencias Profesionales: Situaciones:

1.- Soluciona problemas Utilizando la metodología de la programación orientada a objetos
2.- Desarrolla algoritmos y diagramas de flujo Aplicando distintos instrumentos o técnicas de recolección de datos
para conocer las necesidades del cliente cuando estas se
desconocen.
Competencias Disciplinares Básicas Sugeridas: Competencias Genéricas Sugeridas:
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el de métodos establecidos.
que se recibe.  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
necesidades o demostrar principios científicos. alcance de un objetivo.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
procesar e interpretar información.

4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

lingüísticas, matemáticas o gráficas.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación
para obtener información y expresar ideas.

Competencias de Productividad y Empleabilidad Sugeridas:

AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
Aprendizajes Esperados:

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Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de datos.
No. Momento Actividad Forma Evidencia de Tipo de Instrumento de Valor en
Aprendizaje y Evaluación Evaluación Puntos
Características
1 Apertura 1.- El docente presentará el Recursamiento,
donde se le informa de los contenidos, las
competencias a desarrollar, las evidencias por
conocimiento, desempeño, productos y actitudes
esperadas además de los resultados de
aprendizaje y criterios de evaluación, acto
seguido los alumnos redactan sus expectativas
del Submódulo.
2 Desarrollo 1.- El docente realiza una exposición, analizando, Individual Notas en Heteroevaluación Lista de control 5%
definiendo y explicando, a través de un ejercicio, cuaderno de trabajos
la metodología para la resolución de un problema
por computadora.

2.- Utilizando la bibliografía propuesta por el Lista de control 5%

Individua
Cuadro sinóptico Heteroevaluación de trabajos
docente contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es un algoritmo?
2.- ¿Cuáles son las características de un
algoritmo?
3.- Ejemplos de algoritmos.
4.- Ejercicios

3.- De manera individual resuelve y construye un Notas en Heteroevaluación Lista de control 5%

Individual cuaderno de trabajos
algoritmo, para un problema planteado por el
docente, realizando las pruebas debidas a dicho
planteamiento.

4.- Realiza los ejercicios propuestos por el Notas en Heteroevaluación Lista de control 5%
cuaderno
docente para la resolución de un problema, Individual de trabajos
identificando los datos de entrada, variables,

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constantes y datos de salida. (Ejercicios de
algoritmos propuestos por el docente )
Lista de control 5%
Heteroevaluación de trabajos
5.- Diagramas de flujo de datos. El docente Individual Ejercicio
propone ejercicios a desarrollar de diagramas de Resuelto
flujo.

6.- Se realiza una práctica guiada acerca del uso

Ejercicios
del programa RAPTOR para la realización de Individual Heteroevaluación Lista de control 5%
Resueltos de trabajos
Diagramas de Flujo

7.- El docente realiza una práctica guiada Individual Ejercicios Heteroevaluación Lista de control 5%
utilizando RAPTOR en la creación de un ejercicio Resueltos de trabajos
llamado SUMA DE DOS NUMEROS.

8.- El alumno realiza ejercicios propuestos por el

docente para su realización en RAPTOR: Individual Ejercicio Resuelto Heteroevaluación Portafolio USB 5%
* Operaciones básicas
* Calculo de áreas (triangulo, rectángulo,
polígono y círculo)
* Calculo de sueldo
* Conversiones
Ejercicios Heteroevaluación Portafolio USB 10%
9.- Utilización de condiciones y Ciclos en Individual Resueltos en
diagramas de flujo utilizando RAPTOR. Ejercicios RAPTOR
propuestos por el docente

10.- Introducción a C++, ejemplos y ejercicios Ejercicios

Individual Heteroevaluación Portafolio USB 10%
Resueltos en C++
3 Cierre
Examen de conocimientos Individual Examen Autoevaluación 40%

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Recursos Didácticos:
Tecnológicos: Computadora, proyector.
Materiales: Pizarrón, marcadores, Software.
Bibliografía: Ibáñez, P. y García G. (2010). Informática II. (1ª. Ed.). España: Cengage Learning.
Fernández, V. (2007). Desarrollo de Sistemas de Información: Una Metodología Basada en el Modelado.
Barcelona, España: Edición UPC. pp. 69-89.

Ponderación:
Elementos: Porcentaje:
Varios %
Total Final 100 %

Validación:
Elabora: Analiza:

___________________________________ ___________________________________
Docente Presidente (a) de Academia
Revisa: Avala:

___________________________________ ___________________________________
Jefe(a) de Servicios Docentes Director (a)

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