REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL

Unidad Curricular Infografía Periodística

Horas académicas semanales 3
Trayecto y Tramo Trayecto 2- Tramo 4
Prelación Cine Documental

DESCRIPTOR

La Universidad Bolivariana de Venezuela ofrece en el Programa de Formación de Grado en

Comunicación Social la Unidad Curricular Infografía Periodística, la cual pretende acercar al
estudiante al proceso de desarrollo de la comunicación iconográfica y su uso en el periodismo
actual, a través del entendimiento de su importancia como herramienta gráfica que permite
dar a conocer de forma objetiva hechos noticiosos. Dicha unidad tiene como finalidad explicar
el origen de la infografía, su desarrollo y su ejecución en los medios de comunicación,
logrando que cada uno de sus estudiantes adquiera las destrezas que le permitan utilizar este
medio de forma creativa y objetiva para transmitir la veracidad de un hecho.
Por ello, para lograr el cumplimiento de dichos propósitos, es necesario conocer los elementos
de los géneros periodísticos, ya que sólo a través de ellos se podrán crear noticias visuales
que logren transmitir los hechos noticiosos de manera veraz.
Asimismo, se hace necesario desarrollar destrezas y habilidades que permitan al estudiante
crear noticias de manera visual, utilizando recursos tecnológicos para su elaboración. Se debe
tener presente que el periodista (en este caso como periodista gráfico) está enfrentando el
reto de presentar informaciones visuales y hacer que el lector las interprete correctamente,
por ello debe hacer todos los esfuerzos posibles para que la información gráfica que presente
esté debidamente actualizada y contextualizada, por tal motivo, esta unidad debe siempre
reforzar la comprensión del funcionamiento de la información gráfica expresada y vinculada a
la Unidad Básica Integradora Proyecto. Es evidente que el crecimiento de la infografía como
género periodístico es cada vez mayor, pues así lo exige el acelerado mundo en que vivimos.
Las noticias se presentan en su mayoría de forma literaria; sin embargo, hoy por hoy, la
prensa escrita se ve en la necesidad de utilizar recursos mucho más efectivos y rápidos tanto
para la transmisión como para la comprensión de la información. “Es más fácil que se quede
grabada en la mente del ser humano una imagen del mundo, a que memorice una serie de
conceptos o ideas con el orden que la cultura le ha enseñado a lo largo de generaciones.”

PROPÓSITO

Esta unidad curricular ofrecerá las orientaciones para el entendimiento de la infografía

periodística como género visual, su taxonomía, estructura y herramientas técnicas de
elaboración. De igual manera, se priorizará en el uso del software libre para la producción
de los infográficos en vinculación con temas, informaciones y noticias provenientes de la
comunidad donde se desarrolla la UBI Proyecto y otras unidades curriculares.
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OBJETIVO GENERAL

Producir infografías periodísticas con sentido ético y estético a partir del conocimiento teórico-
técnico de este género periodístico visual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Caracterizar la infografía periodística dentro de los géneros periodísticos visuales y a
través de su desarrollo histórico.
2. Identificar en los medios impresos, audiovisuales y cibermedios los diferentes tipos de
infografías a partir de las taxonomías existentes.
3. Conocer la estructura de la infografía periodística y el proceso de elaboración para
medios impresos, audiovisuales y cibermedios.
4. Diseñar gráficos informativos, infogramas e infografías con sentido ético y estético con
el uso de editores de imágenes vectoriales en software libre y herramientas on line.

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD CURRICULAR

UNIDAD I: LA INFOGRAFÍA, ¿NUEVO GÉNERO PERIODÍSTICO?

1. Introducción a los géneros periodísticos visuales

2. Caracterización de la infografía periodística como género periodístico visual
3. Historia de la infografía periodística en el mundo y en Venezuela
4. Implicaciones éticas en la producción de infografías
5. Influencia de la tecnología en la creación de infografías y sus implicaciones estéticas

UNIDAD II: ESTRUCTURA Y CLASIFICACIÓN DE LA INFOGRAFÍA PERIODÍSTICA PARA

MEDIOS IMPRESOS
1. Descriptivas
2. De Proceso
3. Secuencial
4. Ubicación Geográfica
5. Estadísticas
6. Gráficos informativos e infogramas
7. Elementos de la infografía periodística: títulos, textos, fotos, ilustraciones, fuente, créditos,
recursos tipográficos.
UNIDAD III: LA INFOGRAFÍA PARA TELEVISIÓN Y CIBERMEDIOS
1. El movimiento en la infografía para medios audiovisuales
2. La multimedialidad, hipertextualidad e interactividad en la infografía para internet
3. Narrativa
4. Instructiva
5. Exploratoria
6. Simulación
UNIDAD IV: PRODUCCIÓN DE INFOGRAFÍAS
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1. La investigación como principio para la elaboración de infografías.
2. Redacción en imágenes. Pesando visualmente la información periodística
3. Creación de los bocetos infográficos
4. Editores de imágenes en software libre para la producción y montaje de infografías:
Inscape, Gimp, Scribus
5. Herramientas on line para crear infográficos: Piktochart, Easel.ly, Info.gram, Hohli, etc.

ESTRATEGIA DIDACTICA

Las estrategias metodológicas de esta U.C. tendrán como objetivo primordial lograr que el
estudiante se forme como un analista crítico de las diversas infografías para así lograr
deconstruir y construir el mensaje que presentan las mismas. Por otra parte, las clases
teóricas no sólo permitirán sintetizar contenidos, sino que serán espacios para el debate,
creación de trabajos en equipo que les permitan a los estudiantes adquirir habilidades
comunicativas fundamentales.
Asimismo, las clases prácticas serán los espacios idóneos para el desarrollo de la creatividad
y familiarización con las herramientas tecnológicas que permitirán crear una infografía que
será realizada progresivamente, para su posterior evaluación.
Para el cumplimiento de los objetivos y de conformidad con los planteamientos pedagógicos
establecidos por la Universidad Bolivariana de Venezuela, se utilizarán las siguientes
estrategias:
- Dinámicas expositivas del docente, trabajo de reflexión y desarrollo de ejercicios en sala.
- Desarrollo de experiencias de planificación y creación de infográficos, preferiblemente con
vinculación directa a Proyecto u otras unidades curriculares.
- Uso de recursos instruccionales en general (audiovisuales, impresos, orales, etc.) y
laboratorios de computación.
- Técnicas de dinámicas de grupo, que permitirán desarrollar el conjunto de temas
programados.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

En esta unidad curricular las estrategias de evaluación tienen como propósito recabar, de
manera permanente, información formal e informal para valorar rasgos determinantes de los
aprendizajes que están alcanzando los estudiantes. Con la aplicación de éstas se pretende
observar y comprender los resultados, procesos, desempeños, acciones, creaciones que
demuestran los educandos. Esta información la obtendrá el docente durante el curso para
orientar y ayudar al estudiante en sus aprendizajes y para cambiar estrategias didácticas, si
los resultados no son favorables. Además, el estudiante recibe esa información a tiempo para
tomar decisiones sobre su proceso de aprendizaje. Se sugiere que toda estrategia de
evaluación debe tener un porcentaje valorativo no mayor de veinte a veinticinco por ciento
(20% – 25%) del total por cohorte.
Este se planificará según las exigencias de cada grupo. Se recomienda evaluar en cada
sesión de clases para así diagnosticar si el estudiante está comprendiendo los contenidos
que se están abordando. Se sugiere partir de un diagnóstico interactivo para una
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evaluación cualitativa y continua que tenga como expresión final la nota cuantitativa que
demanda la Universidad Bolivariana de Venezuela y el Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria

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