VALIDEZ:

Cuando el instrumento mide lo que realmente pretende medir.

Hay dos tipos de validez:

- Validez de contenido: se obtiene a través del V de eiken por medio del formato de
jueces.
- Validez de constructo: se obtiene a través de la correlación ítem tems R de Pearson

CONFIABILIDAD:
- Que tan confiable y aceptable es la población la cual queremos estudiar

JUSTIFICACIÓN:
- Evidenciar la confiabilidad y validez del instrumento
- Adecuar el cuestionario de acuerdo a nuestro contexto a través del formato de
jueces
- Permitirá obtener resultados confiables
- Esta investigación servirá para investigaciones futuras

¿Por qué has escogido este instrumento?

Actualmente, la OMS (2017) nos refiere que se ha incrementado el nivel de trastornos
del comportamiento en adolescentes, es por eso que se ha considerado trabajar con
este instrumento.

FORMULACION DEL PROBLEMA:

Hemos considerado que de acuerdo al incremento de los trastornos del
comportamiento según la OMS refiere, dimos por formulada nuestra pregunta que es la
siguiente:

¿Cuál es la validez y confiabilidad del Cuestionario para la detección de los trastornos

del comportamiento en niños y adolescentes (ESPERI) en estudiantes de secundaria del
Distrito de Trujillo?

OBJETIVOS GENERALES:
Determinar la validez y confiabilidad del cuestionario para la detección de los
trastornos del comportamiento en niños y adolescentes (ESPERI), en estudiantes de
secundaria del Distrito de Trujillo

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Establecer la validez de contenido del cuestionario trastornos de conducta
 - Establecer la validez de constructo mediante correlación ítems test del
cuestionario para la detección de los trastornos del comportamiento
- Encontrar la confiabilidad por consistencia interna del cuestionario para la
detección de los trastornos del comportamiento

TIPO DE INVESTIGACIÓN:
Tecnológico: Sánchez y Reyes (2006), es tecnológica en la medida que aporta a la ciencia
con métodos instrumentos, o programas que servirán para futuras investigaciones.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:
Psicométrico: el cual es basado en la aplicación de un instrumento a una determinada
población con la finalidad de encontrar cuales son los niveles de adaptabilidad y
confiabilidad, para obtener resultados positivos y adecuados. Hernández, R., Fernandez,
C., y Baptista, P. (2006)

POBLACION:
346 estudiantes (la suma de 3, 4 y 5 año) “ROCCED NOBEL: 60”, “SANTA
EDELMIRA:50”, Y REPUBLICA DE MEXICO:110”

MUESTRA: 220 ESTUDIANTES

¿Cómo has sacado tu muestra?
VARIABLES DEFINICIÓN DEFINICIÓN FACTORES ÍTEMS
CONCEPTUAL OPERACIONAL
Según Parellada et Factor 01: Disocial: Evidencia conductas externalizadoras
La medición de la notorias y trasgresoras de pautas; estas características en ítems: 2; 7; 12;
al. (2009) plantea
cierto grado diferencia a lo que demuestran los adolescentes 17; 19; 24; 31;
variable se hizo haciendo
esta temática, como 37; 41; 44; 49;
con edades superiores (Parellada et al., 2009).
Trastornos del uso del Cuestionario para 52; 55.
un trastorno del
Comportamiento Factor 02: Inatención-Impulsividad: dificultad para
la detección de los
comportamiento que organizarse, para iniciar una tarea sin haber culminado la
trastornos del anterior, evita, le disgusta o se muestran poco entusiasta en
origina conducta Ítems: 1; 4; 8;
comportamiento ESPERI tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido, así 11; 13; 18; 20;
repetitiva, rebelde y
mismo en la capacidad para autorregular emociones de ira, 28; 33; 38; 43;
en adolescentes
agresiva, que puede cólera, e involucrarse en situaciones de riesgo como peleas, 47.
llegar a violar reglas drogadicción, entre otros (Parellada et al., 2009).
y/o leyes del Factor 03: Predisocial: Hace referencias a aquellas
conductas que se pueden observar son conductas Ítems: 5; 15;
individuo dejando de
observables, que constituyen trasgresiones en una menor 26; 29; 35; 36;
ser un intensidad que las mencionadas en el factor anterior 42; 45; 50.
comportamiento (Parellada et al., 2009).
Factor 04: Psicopatía: Un trastorno psicopático suelen estar
natural para
caracterizadas por tener un marcado comportamiento
empezar a Ítems: 3; 9; 27;
antisocial, una empatía y remordimientos reducidos puede
51; 54; 56; 57.
convertirse en actos hallarse en diferentes dimensiones de la personalidad
(Parellada et al., 2009).
criminales.
Factor 05: Hiperactividad: es a menudo causada por una
condición médica llamada TDAH, es característico en ellos
que estén en constante movimiento incluso cuando están Ítems: 6; 22;
sentados, tienen un exceso de energía. (Parellada et al., 23; 26; 32; 40
2009).
Validez de Contenido mediante el criterio de 5 Jueces del cuestionario ESPERI
En cuanto a los resultados del aiken lo hemos hecho atraves de los criterios de jueces, para ello hemos podido
observar que en el ítem 32 es DEBIL, debido a que tiene un resultado de 0.78, lo cual significa que no está
en el rango de aceptación, del 0.80 Pero según ESCURRA si nuestra aplicación de criterios de jueces hubiera
sido mayor a 8 jueces, esto sería aceptable, ya que para ESCURRA sería del 0.50

Validez de Contenido de Constructo

en el ítem factor por la dimensión disocial podemos obtener que existe reactivo de un valor mínimo de 8.19
siendo el ítem 37 y un valor máximo de 9.29 en el ítem 34, lo cual indican que son reactivos validados ya
que están por encima del 0.20

Estadístico de correlación ítem-factor de la dimensión Disocial del Cuestionario de Trastornos del

Comportamiento ESPERI mediante producto momento de Pearson

Evidenciar en cuanto a la dimensión INATENCION que se obtiene un valor minimo de 0.420 en el ítem 36
y un valor máximo de 686 en el ítem 8, lo cual indica que es un reactivo valido para la dimensión del
constructo ya que está por encima del 0.20
Estadístico de correlación ítem-factor de la dimensión predisocial del cuestionario de trastornos del
comportamiento ESPERI mediante producto momento de pearson.

por otro lado, tenemos la dimensión PREDISOCIAL, situándose con un valor mínimo de 6.25 en el ítem
5 y con un valor máximo de 870 en el ítem 30, situándose por encima del 20 siendo un valor válido.

Estadístico de correlación ítem-factor de la dimensión Psicopatía del Cuestionario de Trastornos del

Comportamiento ESPERI mediante producto momento de Pearson.

a continuación, tenemos en la dimensión PSICOPATÍA, obteniéndose con un valor mínimo de 327 en el

ítem 9 y un valor máximo de 777 en el ítem 23, situándose por encima del 20 lo cual indica que es un
valor aceptable

Estadístico correlación ítem-factor de la dimensión Hiperactividad del Cuestionaderio de Trastornos del

Comportamiento ESPERI mediante producto momento de Pearson.

Y por último, tenemos la dimensión HIPERACTIVIDAD, situándose un valor minimo de 473 en el ítem
6 y un valor máximo de 740 en el ítem 33, lo cual quiere decir que ambas dimensiones son confiables
de acuerdo al instrumento.
Estadísticos de confiabilidad por consistencia interna del Cuestionario de Trastornos del
Comportamiento ESPERI mediante Alfa de Cronbach.

Podemos apreciar que la confiabilidad por consistencia interna mediante por el alfa de cronbach.
Con respecto al disocial se obtuvo un 976, en inatención 865, predisocial 948. Psicopatía 853 e
hiperactividad 856, y como cuadro general tenemos 981

Estadísticos de confiabilidad por consistencia interna del Cuestionario de Trastornos del

Comportamiento ESPERI mediante Alfa de Cronbach.
13 elementos, inatención 12, predisocial 9, psicopatía 7 e hiperactividad 6, que sumando todos
estos elementos dan 47, ya que en realidad nuestro cuestionario tiene 57 items, pero solo entra
en la calificación 47 ya que los 10 restantes son para comprobar su sinceridad.
SIGNIFICADOS:
- INATENCIÓN-IMPULSIVIDAD: Según Medina, et al define inatención de cierta manera en el contexto de despistarse en el ambiente
académico como el familiar y social, se puede observar dificultad para mantener la atención en una tarea o actividad, dificultad para
organizar priorizar actividades y culminarlas, así mismo muestran una apariencia de no obedecer las órdenes, o interrumpir conversaciones.
Ruiz y Sauceda (2012) refiere de la impulsividad como la falta de paciencia para permanecer en una actividad y abandonarla, así mismo en
los adolescentes es frecuente incurrir en conductas como consumo de sustancias psicoactivas, también en dificultad para autorregular
emociones de ira, cólera, e involucrarse en peleas, pueden ser vistos como desobediente y malcriados.
- HIPERACTIVIDAD: Ruiz y Sauceda (2012) comenta que en adolescentes es menos frecuente la incapacidad de estar quieto y la sobreactividad
motriz, no obstante, es también frecuente encontrar adolescentes que mantienen este comportamiento, se les puede describir como más
frecuentemente como aquellos que mantienen una sensación interna de inquietud por tratar de hacer varias cosas a la vez, y pasar de una
actividad a otra.
- TRASTORNO NEGATIVISTA: se presenta en niños y adolescentes, suele manifestarse como un comportamiento hostil, desobediente y
desafiante, hacia los padres profesores y figuras de autoridad, por un tiempo mayor a 6 meses. Son individuos, desafiantes, provocadores
con facilidad de perder el control en sus acciones, este trastorno se caracteriza por comportamientos como, discutir con los adultos, acusan
a otros de sus errores y hacen cosas para molestar a los demás.
- EL TRASTORNO PREDISOCIAL: Según Parrellada, Los individuos con trastorno predisocial, se caracterizan por estar involucrado en peleas,
en pandillas, en hacer sentir mal a compañeros, humillarlos, amenazar, ser agresor o provocador de acoso escolar en algunos compañeros,
evadirse de clases, entre otros, en os cuales no se han quebrado leyes civiles.
- EL TRASTORNO DISOCIAL: Según Olvera, F. y Cruz, L. (2011), el trastorno de conducta se caracteriza por un modelo de comportamiento
persistente y repetitivo en el que los derechos básicos de los otros o las normas sociales son violados quebrantando leyes civiles
- PSICOPATÍA: es considerada como un trastorno de comportamiento, descrita por Garrido (2012) como un trastorno clínico, que parte de
un trastorno de personalidad que abarca las áreas afectivas (ausencia de sentimientos de culpa, de empatía y emociones e incapacidad de
asumir responsabilidades), interpersonal (narcisismo, manipulación, engaño patológico; encanto superficial,) y conductual (impulsividad,
falta de metas realistas e involucramiento de actos delictivos)