Вы находитесь на странице: 1из 67

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 4

DATOS INFORMATIVOS.
AÑO DE E.G.B. : 2º AÑO LECTIVO :
TÍTULO: Todos participamos TIEMPO DE DURACIÓN : 6 semanas
FECHA DE INICIO : FECHA DE FINALIZACIÓN :
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
- Comunicar instrucciones orales y escritas para expresar sus ideas y enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre la lengua. Desarrollar de manera
lúdica, la reflexión semántica, léxica, sintáctica y fonológica de la lengua, y el desarrollo de la conciencia fonológica, como estrategia para la
comprensión de la correspondencia fonema-grafema del sistema de la lengua española. (Lengua y Literatura)
- Resolver problemas de razonamiento lógico-matemático, empleando sumas y restas con los números naturales que componen varias decenas para
aplicarlos con medidas no convencionales; y en, diversas figuras geométricas tridimensionales.(Matemática)
- Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural, por medio de la interacción con él, para
determinar los beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitario. (Entorno Natural y Social)
EJES TRANSVERSALES PREDOMINANTES: El Buen Vivir : La interculturalidad – La formación de una ciudadanía democrática – El cuidado de la salud y los
hábitos de recreación de los estudiantes
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES ACTIVIDAD
ESENCIALES EVALUATIVA
LENGUA Y LITERATURA
Instrucción.
Escuchar
- Escuchar atentamente y seguir -Reconocimiento de información relevante. -Texto -Escucha Realizar trazos
instrucciones con precisión y -Selección de elementos explícitos y secuencia instrucciones, escuchando
autonomía frente a determinadas temporal. identifica el propósito instrucciones dadas
situaciones de su realidad. -Anticipación por sus propias experiencias. comunicativo y emite oralmente
opiniones relacionadas
con el tema.

-Articula claramente
Hablar -Exploración de instrucciones. -Texto los sonidos de las Expresar lo que
- Emitir en forma oral instrucciones o -Planificación del discurso. palabras en sabe de los pasos
procesos de acciones con fluidez y -Conducción del discurso. exposiciones de para elaborar un
claridad. -Producción del discurso. diferentes temas. queso.

-Sigue instrucciones
Leer -Análisis de paratextos. -Texto desde los paratextos Leer con la ayuda
- Comprender diferentes tipos de -Elaboración de conjeturas. - Pictogramas que se le presentan. del docente.
instrucciones escritas con el análisis de -Comprensión de ideas explícitas.
paratextos y el contenido. -Comparación con conjeturas y texto.
-Reconocimiento de relaciones.
-Esquematización de secuencias.

Escribir -Reconoce y
- Escribir instrucciones utilizando -Planificación de la Estructuración. -Texto representa la grafía de Escribir una receta
gráficos en secuencia y estructura de -Lectura de imágenes. -Cuaderno de todos los sonidos de con sus propios
oraciones completas. -Exposición de ideas. trabajo las letras en códigos.
-Redacción de la narración. -Gráficos mayúscula y
- Revisión de Estructuración. minúscula.
-Publicación y Exposición de producciones.

Texto -Utiliza el código


- Utilizar adecuadamente el código -Adquisición del código alfabético. -Texto alfabético en la Reconocer sonidos
alfabético en la escritura de listas de -Identificación del número de palabras. -Cuaderno de escritura de palabras, en las palabras que
palabras y oraciones en situaciones -Variación del orden sin cambiar el significado. trabajo oraciones y textos. corresponden a
reales de uso. -Sustitución de palabras para cambiar el -Imágenes dibujos.
significado.
-Separación de letras, palabras, frases,
oraciones.
-Uso de puntuación y mayúsculas.
Módulo 4. MATEMÁTICA
Numérico -Forma decenas
- Agrupar objetos en decenas y - Conteo de objetos -Texto Contar y formar
unidades con material concreto y con - Agrupación en decenas -Objetos decenas.
representación simbólica. - Transformación de decenas en unidades concretos.
- Identificación y lectura de decenas y unidades - Cubos base
en material base 10 10.
- Escritura al dictado de decenas y unidades

-Escribe, lee, ordena,


- Reconocer, representar, escribir y leer -Reconocimiento de cantidades. -Texto cuenta y representa Unir con líneas
los números del 0 al 90 en forma -Representación de cantidades en forma gráfica. -Material números naturales de según corresponda.
concreta, gráfica y simbólica. -Utilización de numerales para representar concreto hasta dos dígitos.
cantidades. -Pictogramas
- Leer numerales.

-Reconoce el valor
- Reconocer el valor posicional de - Lectura y escritura de cantidades -Texto posicional de los Ubicar cantidades
unidades y decenas con números de - Escritura de cantidades en tablas posicionales -Tabla dígitos de un número en tabla de
hasta dos cifras. - Descomposición de cantidades posicional de hasta dos cifras. posiciones.
- Recomposición de cantidades

-Resuelve adiciones y
- Resolver adiciones y sustracciones sin -Planteamiento de adiciones y sustracciones. -Texto sustracciones sin Resolver adiciones
reagrupación con los números de hasta -Representación y reconocimiento de términos. -Cuaderno de reagrupación con y sustracciones.
dos cifras, con material concreto, -Resolución de adiciones y sustracciones en trabajo números de hasta dos
mental y gráficamente. forma gráfica y simbólica. -Cubos base cifras en la resolución
-Comprobación de resultados. 10 de problemas, en
forma concreta,
gráfica y mental.
- Crea y resuelve
- Resolver problemas que requieran el - Método solución de problemas. -Texto problemas. Resolver problema
uso de adiciones y sustracciones sin - Creación de problemas. - Carteles de aplicación.
reagrupación con los números de hasta - Búsqueda e interpretación de soluciones. ilustrativos.
dos cifras. - Simulaciones y verificaciones.

Geométrico -Reconoce lado,


- Distinguir lados, frontera, interior y -Texto frontera, interior y Identificar y marcar
- Observación de formas en el entorno.
exterior en cuadrados, triángulos, - Objetos y exterior en figuras regiones.
- Caracterización de cuadrados, triángulos,
rectángulos y círculos. figuras geométricas.
rectángulos y círculos.
- Identificación de regiones en figuras
geométricas.

Medida -Mide y estima


- Medir, estimar y comparar longitudes, - Apreciación de patrones de medida. -Texto medidas de longitud, Estimar
capacidades y pesos contrastándolos - Estimación de longitudes, capacidades y pesos. - Patrones de capacidad y peso con mediciones.
con patrones de medidas no - Medición con patrones no convencionales. medida unidades
convencionales. - Verificación de estimaciones -Cuaderno de no convencionales.
- Conversiones de medidas trabajo
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
Vivimos juntos. Identifica formas de
- Reconocer distintas formas de - Análisis de distintas formas de comunidad -Texto organización social. Unir con líneas
comunidad, por medio de la - Caracterización de formas de ayuda - Carteles según corresponda.
identificación de las formas de ayuda comunitaria ilustrativos
comunitaria y la relación del - Relación entre experiencias y servicios
intercambio recíproco y voluntario de comunitarios.
recursos, experiencias y servicios.

Comprende qué son


- Respetar a las personas con -Análisis de acciones y personas -Texto las capacidades Reconocer en
capacidades especiales de mi - Determinación de capacidades especiales. - Video especiales. imágenes personas
comunidad, relacionando el respeto - Valoración de las personas con capacidades con capacidades
con la integridad de las personas. especiales. especiales.
-Relación entre la integridad de las personas y el
respeto.

Plantea alternativas
- Comprender mis derechos dentro de - Expresión de experiencias personales. -Texto para cumplir derechos Nombrar derechos
la comunidad, a través de la evocación - Ilustración de derechos dentro de la -Pictogramas en comunidad. individuales y de
de experiencias personales y de la comunidad. - Video comunidad.
reflexión de actitudes propias y de los - Representación de actitudes propias y de los
demás. demás.
- Resolución de situaciones de conflicto.
- Ejemplificación de derechos.
Cumple sus deberes
- Cumplir mis deberes con la - Interpretación de evocación de experiencias. -Texto con alegría. Responder
comunidad, a través de la evocación de - Comprensión de deberes con la comunidad. - Video verdadero o falso
experiencias personales y de la - Procesamiento de actitudes propias y de los según corresponda.
reflexión de actitudes propias y de los demás.
demás. - Elaboración de resúmenes.
Identifica desastres
- Reconocer las formas de ayuda - Análisis de video de desastres naturales. -Texto naturales. Reconocer en
voluntaria y la relación de intercambio - Caracterización de formas de ayuda. - Video imágenes desastres
recíproco y voluntario de recursos, - Relación entre necesidades de ayuda y formas naturales.
experiencias y servicios. de servicio.

Reconoce los
-Comprender q formo parte de una - Expresión de formas de respeto. -Texto símbolos del país. Pintar la bandera
comunidad llama país, relacionando el - Graficación de símbolos patrios. - Pictogramas con los colores
respeto con la integridad de las - Representación de actitudes de respeto respectivos.
personas, a través de la reflexión sobre - Reflexión de actitudes propias y de los demás.
las actitudes propias y la de los demás. - Ejemplificación de representaciones simbólicas
y su interpretación

BIBLIOGRAFÍA: -Textos Escolares de las 3 Áreas Básicas- 2º Año EGB.


-Texto de la Actualización y Fortalecimiento Curricular-2º Año EGB.

f. Profesor(a) f. Director(a) f. Supervisor(a)


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN SUMATIVA A APLICARSE LA 6ª SEMANA DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA.

LENGUA Y LITERATURA.
1. Técnica: Prueba Escrita. Instrumento: Cuestionario.
Realizar trazos escuchando las instrucciones siguientes:

- Inicia en el punto señalado.


- Del punto dibuje una línea horizontal de un cuadrado hacia la izquierda.
- Continúe con una línea vertical para debajo de dos cuadros.
- Seguir con una línea horizontal de dos cuadrados hacia la derecha.
- Terminar con una línea vertical de cuatro cuadrados para abajo.

2. Técnica: Prueba Oral. Instrumento: Guía de preguntas.


Exprese con sus palabras los pasos para la elaboración del queso guiándose en
las ilustraciones:

3. Técnica: Prueba Oral. Instrumento: Guía de preguntas.


Lea los ingredientes para la elaboración de galletas.
- 2 tazas de harina
- 1 cucharita de polvo de hornear
- Media taza de azúcar
- Un octavo de taza de mantequilla
- 1 huevo

- 2 cáscaras de naranja ralladas


- 1 taza de jugo de naranja
- Azúcar impalpable

4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Escriba una receta para elaborar ensalada de frutas con el apoyo de los
dibujos:

5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Encierre con los dibujos cuyas palabras tienen el sonido /y/:
MATEMÁTICA.
1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario.
Cuente el número de decenas y escriba en números:

Decenas Unidades
Decenas Unidades

Decenas Unidades

Decenas Unidades

2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Unir con líneas los números con los gráficos que corresponden:

50
60

90

3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Completa la tabla:

Representación Número

4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Resuelva las siguientes operaciones:

5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Resuelva el siguiente problema:
María tiene 5 decenas de botones. Si le regala 3 decenas a Susana. ¿Con
cuántas decenas de botones se queda María?

6. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Repase con el lápiz la frontera de las siguientes figuras. Pinte de rojo el interior
de los triángulos y de azul el exterior de los cuadrados:

7.

Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Encierra en un el objeto que consideras más liviano:

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.

1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Unir con líneas las comunidades correspondientes:

Organización Religiosa

Organización Política

Club Deportivo
Grupo de Ayuda

2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Observe las imágenes y encierre en un las personas con capacidades
especiales:

3. Técnica: Prueba Oral Instrumento: Guía de preguntas

Exprese un derecho individual de la persona y un derecho dentro de una


comunidad

4. Técnica: Prueba Oral Instrumento: Guía de preguntas


Responda verdadero o falso las siguientes preguntas:

Son deberes para con los demás:

- Respetar las opiniones de los demás


- Usar las pertenencias de los demás
- Tratar de igual forma a las personas sea cual sea su religión

5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario.


Encierre las imágenes que corresponden a desastres naturales
6. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario:
Pintar la bandera del Ecuador con los colores respectivos:

DESGLOSE POR SEMANAS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 4.


Primera Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(Instrucción) (Módulo 4) (Vivimos juntos)
Hablar y escuchar Numérico -En comunidad
-Lectura de imágenes: cuento ”Había -Más decenas
una vez un hada” -Relaciones de orden: mayor
-Conversación sobre el cuento: que >, menor que <, igual que =
elementos explícitos e implícitos de la
narración (comprensión del texto)

Segunda Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(Instrucción) (Módulo 4) (Vivimos juntos)
Hablar y escuchar Numérico -Personas muy especiales en la
-Instrucciones (situación -Suma de decenas comunidad
comunicativa y planificación) -Suma de decenas en la
-Conciencia lingüística: palabra semirrecta numérica
“leche” (conciencia semántica, léxica
y sintáctica)
Texto: Conciencia fonológica
-Fonema: ch (código alfabético)
Tercera Semana:

LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL


(Instrucción) (Módulo 4) (Vivimos juntos)
Hablar y escuchar Numérico -Derechos individuales y
-Conciencia lingüística: palabra -Problemas de razonamiento colectivos.
“queso” (conciencia semántica, léxica -Resta de decenas
y sintáctica)
Texto: Conciencia fonológica
-Fonemas: k-s (código alfabético)

Cuarta Semana:

LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL


(Instrucción) (Módulo 4) (Vivimos juntos)
Hablar y escuchar Numérico -Deberes con la comunidad
-Conciencia lingüística: palabra -Resta de decenas en la
“galletas” (conciencia semántica, semirrecta numérica
léxica y sintáctica) -Problemas de razonamiento
Texto: Conciencia fonológica
-Fonemas: g-ll (código alfabético)

Quinta Semana:

LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL


(Instrucción) (Módulo 4) (Vivimos juntos)
Texto: Conciencia fonológica Geométrico -La comunidad ante situaciones
-Fonema: y (código alfabético) -Figuras geométricas: lados – de desastre.
-Lectura: texto instructivo “galletas de interior – exterior – frontera.
naranja” Medida
-Medidas no convencionales
de longitud

Sexta Semana:

LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL


(Instrucción) (Módulo 4) (Vivimos juntos)
-Poslectura: secuencia y elementos Medida -Mi país, comunidad ampliada
explícitos (comprensión lectora) -Medidas no convencionales de *Experiencia y experimentos
Escribir capacidad
-Instrucciones (producción de textos) -Medidas no convencionales de
peso
*Proyecto: Mi barrio

EVALUACIÓN SUMATIVA
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 5
DATOS INFORMATIVOS.
AÑO DE E.G.B. : 2º AÑO LECTIVO :
TÍTULO: Mi escuela. TIEMPO DE DURACIÓN : 6 semanas
FECHA DE INICIO : FECHA DE FINALIZACIÓN :
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
- Desarrollar la exposición oral y escrita para expresar sus ideas y pensamientos, para enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre su Lengua. Acercar
a los estudiantes al reconocimiento de la funcionalidad del código alfabético, al desarrollar la relación entre fonemas y grafemas. (Lengua y
Literatura)
- Resolver problemas de razonamiento lógico- matemático, usando medidas de tiempo y las diferentes monedas para cimentar sumas y restas sin
reagrupación. (Matemática)
- Demostrar conductas de conservación del entorno, a través de la concienciación de la interrelacón de la flora y fauna con el ser humano, con el fin de
generar agentes positivos de cambio. (Entorno Natural y Social)
EJES TRANSVERSALES PREDOMINANTES : El Buen Vivir : La protección del medio ambiente - La formación de una ciudadanía democrática.
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES ACTIVIDAD
ESENCIALES EVALUATIVA
Exposición. LENGUA Y LITERATURA
Escuchar
- Escuchar exposiciones orales sobre -Reconocimiento de información relevante. -Cd de audio Identifica información Responder
temas de interés en función de extraer -Selección de elementos explícitos y secuencia -Radio explícita del texto en preguntas en forma
información. temporal. grabadora exposiciones orales. oral.
-Anticipación por sus propias experiencias.

Hablar
- Exponer con claridad textos orales -Exploración de exposiciones. -Texto Articula claramente los Exponer un cuento.
expositivos desde la utilización de -Planificación del discurso. sonidos de las
esquemas gráficos. -Conducción del discurso. palabras en
-Producción del discurso. exposiciones de
diferentes temas.
Leer -Análisis de paratextos. -Texto Extrae información Leer y contestar
- Comprender textos expositivos escritos -Elaboración de conjeturas. explícita de los textos verdadero o falso.
y extraer información relevante en -Comprensión de ideas explícitas. que lee.
esquemas. -Comparación con conjeturas y texto.
-Reconocimiento de relaciones.
-Esquematización de secuencias.

Escribir -Planificación de la Estructuración. -Texto Crea y escribe Escribir una oración


- Escribir textos expositivos estructurando oraciones
-Lectura deenimágenes.
función de -Cuaderno de oraciones de manera descriptiva junto al
explicar una realidad. -Exposición de ideas. trabajo autónoma. dibujo.
-Redacción de la exposición. -Gráficos
- Revisión de Estructuración.
-Publicación y Exposición de producciones.

Texto
- Utilizar adecuadamente el código -Adquisición del código alfabético. -Texto Utiliza el código Completar
alfabético en la escritura de listas de -Identificación del número de palabras. -Cuaderno de alfabético en la oraciones con la
palabras y oraciones en situaciones -Variación del orden sin cambiar el significado. trabajo escritura de palabras, palabra correcta
reales de uso. -Sustitución de palabras para cambiar el -Imágenes oraciones
significado. y textos.
-Separación de letras, palabras, frases,
oraciones.
-Uso de puntuación y mayúsculas.

MATEMÁTICA
Módulo 5.
Numérico
Reconocer, representar, escribir y leer -Reconocimiento de cantidades. -Texto -Escribe, lee, ordena, Escribir números
los números del 0 al 99 en forma -Representación de cantidades en forma gráfica. -Cubos base cuenta y representa según corresponda.
concreta, gráfica y simbólica. -Utilización de numerales para representar 10. números naturales de
cantidades. hasta dos dígitos.
- Leer numerales. -Texto
Reconocer el valor posicional de -Lectura y escritura de cantidades. -Tabla de -Descompone Completar cuadros
unidades y decenas con números de -Descomposición y recomposiciónde cantidades posiciones. números en decenas y con valores
hasta dos cifras. -Escritura en tablas posicionales. Ábaco. unidades. posicionales.
-Lectura en tablas posicionales.

-Texto
- Resolver adiciones y sustracciones sin -Planteamiento de adiciones y sustracciones. -Cubos base - Resuelve adiciones y Resolver sumas y
reagrupación con los números de hasta -Representación y reconocimiento de términos. 10 sustracciones sin restas.
dos cifras, con material concreto, -Resolución de adiciones y sustracciones en -Cuadernos de reagrupación con
mental y gráficamente. forma gráfica y simbólica. trabajo. números de hasta dos
-Comprobación de resultados. cifras en la resolución
-Ejercitación. de problemas, en
forma concreta,
gráfica y mental.
-Texto
- Resolver problemas que requieran el -Método solución de problemas. -Ilustraciones -Resuelve problemas Resolver problema
uso de adiciones y sustracciones sin -Recopilación de problemas prácticos. de problemas de aplicación de suma de aplicación.
reagrupación con los números de hasta -Creación de nuevos problemas. y de resta.
dos cifras. -Resolución de problemas recopilados.
-Verificar soluciones.

Medida
- Reconocer día, noche, mañana, -Apreciación de pictogramas. -Texto -Ordena situaciones Ordenar
tarde, hoy, ayer, para ordenar -Caracterización de eventos e ilustraciones. - Pictogramas temporales secuencialmente
situaciones temporales secuenciales. -Secuenciación de imágenes y acciones. secuenciales. cuadros con
-Reconocimiento y determinación de cronologías. imágenes.

- Reconocer y ordenar los días de la -Observación de calendarios. -Texto -Reconoce y ordena Ubicar en orden
semana y los meses del año con -Determinación de elementos. - Calendarios los días de la semana y secuencial los días
eventos significativos. -Reconocimiento de los días de la semana y los los meses del año. de la semana.
meses del año.
-Ubicar por meses y días, eventos dados.

Reconocer y utilizar la unidad -Apreciación de billetes y monedas. -Texto -Utiliza las monedas y Determinar
monetaria en actividades lúdicas y en -Determinación de características. -Billetes y los billetes en cantidades en
transacciones cotidianas simples. -Formación de cantidades dadas. monedas. transacciones. constelación dada
-Determinación de valores en constelaciones de monedas.
dadas.
-Dramatización de comercializaciones.

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

Los seres vivos. -Análisis de ilustraciones con funciones vitales.


Reconocer las funciones vitales de los - Caracterización de funciones. Identifica funciones Completar un
seres vivos, desde la descripción de sus - Relación entre funciones y particularidades. -Texto vitales de los seres crucigrama.
particularidades y relaciones. -Video vivos.

-Percepción de elementos.
Identificar los elementos abióticos y sus -Caracterización de los elementos abióticos. Identifica elementos Subrayar los
características dentro del entorno -Relación entre elementos y particularidades. -Texto abióticos. elementos
familiar, escolar y local, desde la -Señalamiento de componentes. -Pictogramas abióticos.
descripción de sus particularidades y
relaciones.
-Agrupación de procesos de ciclos.
Comparar el ciclo de vida de los seres -Cualificación de cada proceso. Determina etapas del Ordenar
vivos, desde la experiencia personal, la -Establecimiento de semejanzas y diferencias -Texto ciclo de vida de los numerando las
interpretación de gráficos o entre ciclos de vida. -Cartel seres vivos. etapas del ciclo de
audiovisuales y la descripción y -Generalización de etapas y ciclos. ilustrativo vida.
relación de sus etapas.
Clasificar los animales, según sus -Reconocimiento de características. -Texto Determina Completar un
características, desde la observación -Ordenamiento de criterios de clasificación. -Animales del clasificación a la que organizador gráfico.
directa, la identificación y la relación de -Agrupación por criterios y características. medio pertenecen los
las características de éstos con los -Selección de clases. animales.
beneficios que presentan para el ser -Priorización por cantidad de beneficios.
humano.
Localizar las partes
Reconocer las plantas, según sus -Análisis de plantas del entorno. -Texto Reconoce de la planta.
características, desde la observación -Caracterización de las distintas clases de -Plantas del características y
directa, la identificación y la relación de plantas. medio beneficios de las
las características de éstos con los -Relación entre sus características y el beneficio plantas.
beneficios que presentan para el ser que presentan.
humano.
Contestar
Asumir que el ser humano es el - Interpretación de situaciones. -Texto Manifiesta acciones verdadero o falso.
responsable del cuidado de los otros - Argumentación de problemáticas. -Video que puede realizar
seres vivos, desde el reconocimiento de - Interrelación entre acciones humanas y el para cuidar las plantas
su repercusión en la supervivencia de cuidado de los otros seres vivos. y los animales de su
éstos. - Determinación de repercusiones. localidad.
- Exposición de valoraciones.

BIBLIOGRAFÍA: -Textos Escolares de las 3 Áreas Básicas- 2º Año EGB.


-Texto de la Actualización y Fortalecimiento Curricular-2º Año EGB.

f. Profesor(a) f. Director(a) f. Supervisor(a)


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN SUMATIVA A APLICARSE LA 6ª SEMANA DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA.

LENGUA Y LITERATURA.
6. Técnica: Prueba Oral. Instrumento: Guía de preguntas
Responda en forma oral las siguientes preguntas:

- ¿Cómo son los lobos?


- ¿Qué comen?
- ¿En donde viven?

7. Técnica: Prueba Oral. Instrumento: Guía de preguntas.


Ponga palabras a este cuento “El estofado del lobo”:

8.

Técnica: Prueba escrita. Instrumento: Cuestionario.


Luego de la lectura “La rana” responder v si es verdadero y f si es falsa la
oración:

El renacuajo se parece a un pez

El renacuajo a los 3 años se convierte en rana

La rana vive entre los árboles

9. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Escriba una oración que describa el siguiente dibujo:

------------------------------------------------------
------------------------------------------------------
------------------------------------------------------
------------------------------------------------------

10. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Complete las oraciones con la palabra correcta:

- El reloj da la…………………………………………
(hora - hierro)

- Un…………………………………………sube la montaña.
(toro - rosa)

MATEMÁTICA.
8. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario.
Escriba el número que corresponde a los siguientes gráficos:
9. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Complete las siguientes tablas posicionales según corresponda:

Sesenta y tres

Cincuenta y dos

Setenta y seis

10. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Resuelva las siguientes operaciones:

11. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Resuelva el siguiente problema:

Luis tiene 45 centavos, de los cuales paga a Cecilia 25 centavos. ¿Cuántos


centavos le quedan?

12. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Anote debajo de cada imagen las palabras ayer hoy o mañana según el orden
en que sucedieron:

13. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Escriba el día de la semana que está antes y el que está después:

Antes Después

-------------------- domingo --------------------


miércoles
-------------------- --------------------

14. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Encierra el valor formado por las monedas:
95 centavos

1 dólar 50 centavos

1 dólar 75 centavos

2 dólares 25 centavos

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.


7. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Complete el crucigrama:

Verticales
1. Grupo de individuos semejantes entre si
2. Otra forma de llamar a los seres vivos
Horizontales
1. Función por la que dos individuos de una especie dan vida a un tercero
2. Función q significa lo mismo que alimentación

8. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


De la siguiente lista de seres subraye los abióticos:

árbol agua vaca suelo aire

9. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Ordene las etapas del ciclo de vida, poniendo el ordinal correspondiente en el
paréntesis:

( )
Madurez
Nacimiento ( )

Crecimiento ( )

Fallecimiento ( )

Reproducción ( )

10. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Complete el organizador gráfico:

Clasificación de los animales

Esqueleto Nacimiento Alimentación Relación con el


ser humano
Vertebrados Ovíparos Carnívoros Silvestres

Omnívoros

- Domésticos
- Herbívoros
- Vivíparos
- Invertebrados

11. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Localice las partes de la planta

- Hojas
- Flores
- Fruto
- Tallo
- Raíz

12. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Conteste verdadero (v) o falso (f):
. Las personas son los seres vivos más importantes de la
naturaleza

. Personas, animales y plantas forman parte de la


naturalezay son igualmente importantes.

. El ser humano puede usar todos los recursos de la


naturaleza sin preocuparse por éstos.

. El ser humano está obligado a cuidar la naturaleza


porque, sin sus recursos, moriría.

DESGLOSE POR SEMANAS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 5.


Primera Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(Exposición) (Módulo 5) (Los seres vivos.)
Hablar y escuchar Numérico -Los seres bióticos
-Lectura de imágenes: cuento “EL -Números naturales hasta el 29.
estofado del lobo”
-Conversación sobre el cuento:
elementos explícitos, implícitos y
secuencia (comprensión del texto)

Segunda Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(Exposición) (Módulo 5) (Los seres vivos.)
Hablar y escuchar Numérico -Los elementos abióticos
-Exposición (situación comunicativa, -Números naturales hasta el 39.
planificación, ejecución) -Relaciones de orden: mayor
Texto: correspondencia fonema - que >, menor que <, igual que =
grafema
-r(fuerte)/”rr”; t/”t”(código
alfabético)

Tercera Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(Exposición) (Módulo 5) (Los seres vivos.)
Hablar y escuchar Numérico -El ciclo de vida
Texto: correspondencia fonema - -Suma sin reagrupación hasta el
grafema 49.
-l/”l”; b/”b” “v”; j/”j” “g”(código -Problemas de razonamiento.
alfabético)

Cuarta Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(Exposición) (Módulo 5) (Los seres vivos.)
Hablar y escuchar Numérico -Los animales.
Texto: correspondencia fonema - -Resta o sustracción sin
grafema reagrupación hasta el 49.
-r(suave)/”r”; f/”f” ; “h” código -Problemas de razonamiento.
alfabético)
Texto: ortografía
-Uso de la “v” y la “b”

Quinta Semana:

LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL


(Exposición) (Módulo 5) (Los seres vivos.)
Texto: ortografía Medida -Las plantas
-Uso de la “j” y la “g” -Medidas de tiempo
-Lectura: texto expositivo “La rana” -El reloj
-Poslectura: elementos explícitos,
implícitos, secuencia (comprensión
del texto)

Sexta Semana:

LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL


(Exposición) (Módulo 5) (Los seres vivos.)
-Exposición escrita (producción de Medida -El ser humano
textos) -El calendario *Experiencias y experimentos
-Hablar y escuchar -La moneda
-Exposición oral (situación *Proyecto: ¡Somos
comunicativa, planificación, importantes!
redacción, revisión y publicación)

EVALUACIÓN SUMATIVA
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 6
DATOS INFORMATIVOS.
AÑO DE E.G.B. : 2º AÑO LECTIVO :
TÍTULO: Vivimos juntos. TIEMPO DE DURACIÓN : 6 semanas
FECHA DE INICIO : FECHA DE FINALIZACIÓN :
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
- Desarrollar la expresión de ideas y pensamientos para argumentar y expresar juicios de valor sobre un hecho comunicativo. Reconocer la
funcionalidad del código alfabético como un medio para desarrollar el pensamiento. (Lengua y Literatura)
- Representar en diagramas de barras, datos que permitan utilizar sumas y restas sin reagrupación hasta el número 99 para aplicarlos en problemas de
razonamiento lógico-matemático. (Matemática)
- Practicar hábitos de higiene y buena alimentación, reconociendo la importancia para su salud, crecimiento y bienestar integral. (Entorno Natural y
Social)
EJES TRANSVERSALES PREDOMINANTES: El Buen Vivir : La formación de una ciudadanía democrática. - La interculturalidad. – La educación sexual en los
jóvenes.
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES ESENCIALES ACTIVIDAD
EVALUATIVA
Argumentación. LENGUA Y LITERATURA
Escuchar
-Escuchar argumentaciones en función -Reconocimiento de información relevante. -Cd de audio Escucha Responder
de emitir opiniones sobre lo que -Selección de elementos explícitos y secuencia -Radio argumentaciones, preguntas en forma
escuchan. temporal. grabadora identifica el propósito oral.
-Anticipación por sus propias experiencias. comunicativo y emite
opiniones relacionadas
con el tema.
Hablar -Exploración de argumentaciones. -Texto Articula claramente los Exponer opiniones
-Expresar opiniones claras sobre -Planificación del discurso. sonidos de las palabras
-Conducción del discurso. en argumentaciones de
diferentes temas con el uso adecuado -Producción del discurso. diferentes temas.
y pertinente del vocabulario, correcta
articulación y fluidez al hablar.
-Análisis de paratextos. -Texto Extrae información Seleccionar
Leer -Elaboración de conjeturas. -Ilustraciones explícita de los textos palabras según
-Comprender opiniones en textos -Comprensión de ideas explícitas. que lee. corresponda.
escritos y relacionarlos con sus propias -Comparación con conjeturas y texto.
experiencias. -Reconocimiento de relaciones.
-Esquematización de secuencias.

-Planificación de la Estructuración. -Texto Crea y escribe oraciones Escribir


Escribir -Lectura de imágenes. -Cuaderno de manera autónoma. argumentos.
- Escribir oraciones que expresen -Exposición de ideas. de trabajo
opiniones sobre textos que escucha o -Redacción de la exposición. -Gráficos
lee. - Revisión de Estructuración.
-Publicación y Exposición de producciones.

-Adquisición del código alfabético. -Texto Utiliza el código Plantear preguntas.


Texto -Identificación del número de palabras. -Cuaderno alfabético en la escritura
-Utilizar adecuadamente el código -Variación del orden sin cambiar el significado. de trabajo de palabras, oraciones
alfabético conocido en la escritura de -Sustitución de palabras para cambiar el -Imágenes y textos.
listas de palabras y oraciones en significado.
situaciones reales de uso. -Separación de letras, palabras, frases,
oraciones.
-Uso de puntuación y mayúsculas.
MATEMÁTICA
-Escribe, lee, ordena,
Módulo 6. -Texto cuenta y representa Escribir números
Numérico -Cubos base números naturales de según corresponda.
Reconocer, representar, escribir y leer 10. hasta dos dígitos.
los números del 0 al 99 en forma
concreta, gráfica y simbólica. -Ubica números
-Texto naturales en la Ubicar números en
-Cuaderno semirrecta numérica. la semirrecta
-Ubicar números naturales menores a de trabajo. numérica.
100 en la semirrecta numérica.

- Determina cantidades
-Texto y representa con Estimar cantidades
-Objetos numerales. de elementos.
-Contar cantidades del 0 al 99 para concretos.
verificar estimaciones.

- Reconoce el valor
-Texto posicional de los dígitos Descomponer
-Cubos base de un número de hasta cantidades.
10. dos cifras.
-Reconocer el valor posicional de - Tabla
unidades y decenas con números de posicional.
hasta dos cifras.

- Resuelve adiciones y
-Texto sustracciones sin Resolver sumas y
-Cuaderno reagrupación con restas.
- Resolver adiciones y sustracciones sin numerales para representar de trabajo. números de hasta dos
reagrupación con los números de hasta cantidades. cifras en la resolución
dos cifras, con material concreto, de problemas, en forma
mental y gráficamente. -Lectura y escritura de cantidades. concreta, gráfica y
-Representación en semirrecta las cantidades. mental.
- Ubicación de cantidades representadas.
- Verificación de representaciones. -Resuelve problemas de
-Texto aplicación de suma y de Resolver problema
- Cartel resta. de aplicación.
- Observación de elementos. ilustrativo.
- Resolver problemas que requieran el - Percepción del número de elementos.
uso de adiciones y sustracciones sin - Apreciación de cantidades.
reagrupación con los números de hasta - Cuantificación de los elementos.
dos cifras. - Representación con numerales.
-Recolecta y representa
-Texto datos. Representar datos
- Lectura y escritura de cantidades. -Pictogramas en pictogramas.
Estadística y probabilidad - Representación de cantidades con material -Tablas de
-Comprender y representar en base 10. frecuencia.
pictogramas datos relativos a su - Descomposición de cantidades.
entorno usando objetos concretos. - Recomposición de cantidades.
Reconoce la estructura
-Texto del ser humano. Armar
-Video rompecabezas.
Soy un ser vivo. -Planteamiento de adiciones y sustracciones.
- Describir las características -Representación y reconocimiento de términos.
fundamentales del cuerpo humano, por -Resolución de adiciones y sustracciones en
medio de la identificación de sus partes forma gráfica y simbólica.
y la relación de las características de -Comprobación de resultados. Identifica los órganos
estos con los beneficios que dan al ser -Ejercitación. -Texto del cuerpo humano. Unir con líneas
humano. -Pictogramas según corresponda.
- Explicar cómo los órganos de los
sentidos proporcionan información vital -Método solución de problemas.
para relacionarnos con el mundo -Recopilación de problemas prácticos.
exterior mediante la observación de sus -Creación de nuevos problemas.
propias experiencias. -Resolución de problemas recopilados.
-Verificar soluciones.
Identifica los órganos
-Texto vitales y sus funciones. Completar un
-Cartel organizador gráfico.
-Apreciación de pictogramas. ilustrativo
- Describir las características y - Determinación de frecuencias.
funciones de los órganos vitales, por - Tabulación de datos.
medio de la identificación y la relación - Verificación de datos.
de las características de estos con los Reconoce cambios en la Escribir verdadero
beneficios que dan al ser humano.NATURAL Y SOCIAL
ENTORNO -Texto estructura del cuerpo o falso según
-Pictogramas humano a través del corresponda.
- Caracterización del cuerpo humano. ciclo vital.
- Relacionar las partes del cuerpo - Identificación de partes del cuerpo humano.
humano con los cambios físicos que se - Relación de las características con los
producen durante el crecimiento, desde beneficios que dan.
la experiencia personal y observando e - Secuenciación de partes características y
interpretando imágenes y material beneficios.
audio visual. Establece diferencias Dibujar un niño y
- Interpretación de los órganos de los sentidos y -Texto entre hombres y una niña.
sus funciones. - Imágenes mujeres.
- Argumentación de cómo nos relacionamos con ilustrativas
- Diferenciar las características de el mundo.
género y biológicas que presentan los - Interrelación entre sus propias experiencias e
hombres y las mujeres, las niñas y los información vital.
niños, desde la experiencia personal y - Ordenamiento de órganos y funciones.
la interpretación de imágenes. - Exposición de experiencias.
Comprende la Practicar hábitos de
- Caracterización de los órganos vitales. - Texto importancia de practicar alimentación e
- Identificación de órganos y funciones. - Video hábitos de alimentación higiene.
- Relación entre características y beneficios. e higiene.
- Reconocer la importancia del respeto - Secuenciación de las características y
y cuidado del cuerpo, en beneficio de funciones.
su salud y bienestar.

- Análisis del cuerpo humano y sus cambios


físicos.
- Determinación de criterios para los cambios
físicos.
- Determinación de nexos entre cambios físicos
y crecimiento.
- Generalización e interpretación con imágenes.

- Caracterización de género.
- Identificación de diferencias de género y
biológicas.
- Exposición de experiencias.
- Generalización de los cambios biológicos.

- Análisis de la importancia del respeto y


cuidado del cuerpo.
- Caracterización de la salud y el bienestar.
- Relación entre el cuidado del cuerpo y la salud.
BIBLIOGRAFÍA: -Textos Escolares de las 3 Áreas Básicas- 2º Año EGB.
-Texto de la Actualización y Fortalecimiento Curricular-2º Año EGB.

f. Profesor(a) f. Director(a) f. Supervisor(a)


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN SUMATIVA A APLICARSE LA 6ª SEMANA DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA.

LENGUA Y LITERATURA.
11. Técnica: Prueba Oral. Instrumento: Guía de preguntas
Responda en forma oral las siguientes preguntas de lo que escuchó al docente
sobre el por qué de la minga:

¿Qué es una minga?


¿Para qué sirven las mingas?
¿Cómo puede participar usted en una minga?

12. Técnica: Prueba Oral. Instrumento: Guía de preguntas.


Responda en forma oral:

¿Cómo se sienten los niños cuando ayudan a sus padres?


¿Por qué?

13. Técnica: Prueba escrita. Instrumento: Cuestionario.


Encierre en un las palabras que correspondan al sol y subraye las que
correspondan al viento:

alumbrar mover soplar


calentar derretir secar silbar
quemar
14. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Escriba por qué le gustaría ser el sol:

15. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Escriba una pregunta con relación a la siguiente oración, utilizando la palabra
¿Quién?:

- Willy ayudó a sembrar trigo a su padre.


MATEMÁTICA.
15. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario.
Escribir en numerales las siguientes cantidades:
TREINTA Y NUEVE

OCHENTA Y CUATRO

NOVENTA Y CINCO

16. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Ubique los números 56 y 65 en la recta numérica:

50

17. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Marque con una X el conjunto que tiene más de 12 elementos:

18. Técnica: Prueba Escrita Instrumento:


Cuestionario
Descomponer los siguientes números:
19. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Resuelva las siguientes operaciones:

20. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Resuelva el siguiente problema:

Al almacén de José llegaron 78 celulares y vendieron 26 ¿Cuántos celulares


quedaron?

21. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Complete la tabla y luego pinte tantos cuadros como juguetes hay:

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.


13. Técnica: Prueba Escrita
Instrumento: Cuestionario
Arme los cuerpos de las imágenes:
14. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Una con líneas el sentido y su órgano correspondiente:

15. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Complete el organizador gráfico:

Funciones Vitales
Circulación Respiración Alimentación Eliminación

- Riñones
- Pulmones
- Corazón
- Estómago

16. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Escriba verdadero (v) o falso (f) según corresponda:

. Durante la vejez, los huesos comienzan a decrecer.

. Los órganos genitales femeninos y masculinos son


iguales.

. Durante la adolescencia, los hombres experimentan el


crecimiento de las glándulas mamarias.

17. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario


Dibuje un niño y una niña:

NIÑO NIÑA

18. Técnica: Observación Instrumento: Escala descriptiva


Cuida su cuerpo.

Mantiene sus Usa ropa Come Mastica


Indicadores uñas limpia. muchas bien los
recortadas. golosinas. alimentos.
S = siempre
Av = a veces
N = nunca
Nómina

DESGLOSE POR SEMANAS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 6.

Primera Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(Argumentación) (Módulo 5) (Soy un ser vivo)
Hablar y escuchar Numérico -Las partes del cuerpo humano.
-Lectura de imágenes: cuento “La -Números naturales hasta el 99.
zanahoria más grande del mundo”
-Conversación sobre el cuento:
relacionar el texto con las
experiencias personales
(comprensión del texto)

Segunda Semana:

LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL


(Argumentación) (Módulo 5) (Soy un ser vivo)
Hablar y escuchar Numérico -Los órganos de los sentidos.
-Argumentación (situación -Suma sin reagrupación hasta el
comunicativa, planificación, 99.
ejecución)
Texto: correspondencia fonema –
grafema
- ch/ “ch”; k/ “q u”; “c”; “k”; k/“c”; k/
“k” (código alfabético)

Tercera Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(Argumentación) (Módulo 5) (Soy un ser vivo)
Texto: correspondencia fonema – Numérico -Los órganos vitales.
grafema -Suma sin reagrupación hasta el
- s/ “s”; s/ “c”; c/“z” (código 99.
alfabético)

Cuarta Semana:

LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL


(Argumentación) (Módulo 5) (Soy un ser vivo)
Texto: correspondencia fonema – Numérico -Cambios físicos del cuerpo
grafema -Resta sin reagrupación hasta el humano
- g/“g”; “gu”; “gü”; g/“gu” (código 99.
alfabético)

Quinta Semana:

LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL


(Argumentación) (Módulo 5) (Soy un ser vivo)
Texto: correspondencia fonema – Numérico -Las diferencias entre hombres
grafema -Resta sin reagrupación hasta el y mujeres.
- ll/“ll”; y/ “y” (código alfabético) 99.
-Variaciones lingüísticas –
correspondencia fonema –grafema :
y/”ll”
Texto: correspondencia fonema –
grafema
Ks/ “x”; w/ “w” (código alfabético)

Sexta Semana:

LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL


(Argumentación) (Módulo 5) (Soy un ser vivo)
-Lectura ¿Quién es el más fuerte? Estadística y probabilidad -Valores hacia el cuerpo
-Poslectura: formular opiniones sobre -Recolección de datos humano
la lectura. *Proyecto: El artista *Experiencias y experimentos.
Escribir matemático
-Situación comunicativa y
planificación (textos argumentativos)

EVALUACIÓN SUMATIVA
EVALUACIONES DEL SEGUNDO QUIMESTRE

BLOQUE: 4 ,5 Y 6
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACION BÁSICA: SEGUNDO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE:

DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN NUMEROS DE VALORACIÓN


DE DESEMPEÑO LOGRO DIFICULTADES

−Utilizar adecuadamente, el −Reconoce y representa


código alfabético en la la grafica de losde 1.- Ponga una X en la casilla que corresponde al
escritura de la palabra y sonidos las sonido /ll/ en la palabra.
oraciones en situaciones letras en mayúsculas y 6 6
reales de uso. fonema ∕ ll ∕ minúsculas.
Caballo

2.- Ponga una X en la casilla que corresponde al


sonido /ll/ en la palabra.

6 6
Gallina
Utilizar adecuadamente el
3.- Dibuje palabras que comienzan con el sonido /k/
código alfabético en la Reconoce y representa
lectura y escritura de la La grafía de los sonidos
palabra y oraciones en de las letras en
Situaciones de uso diario, mayúsculas y
fonema ∕ K ∕ minúsculas. 3 3
─ Complete las oraciones con las palabras adecuadas.
Utilizar adecuadamente el −Utiliza el
código alfabético conocido códigoalfabético en la Mi papá se llama ___________________________
en la escritura de la lista escritura de palabras, Gallo – Galo 4 4
de palabras y oraciones en oraciones y texto.
situaciones reales. María ___________________ de dolor de muela
lora - llora

La gallina tiene cinco ____________________


−comprender diferentes Politos – pollitos
tipos de instrucciones ─ Lea las oraciones con su maestra o maestro y ponga
escritas con el análisis para una X en la columna V si es verdadero y una F si es falso.
textos y el contenido −Establecer hipótesis de
la lectura desde el
V F
análisis de textos.
El viento puede derribar árboles
4 4
El sol puede silbar

El viento ganó la contienda

El sol logró que ese hombre se


sacara el poncho.

─ Lea las palabras y continúe los ejercicios.


Vaca vaquita vacota
Barco _________ _________
Árbol _________ _________

−Subraye con lápiz de color el sonido que no 4 4


corresponde a la serie.

camino Geranio Gente Calor quinto


Quito Girasol Cuello Cine
Cena Color Casa Gato
Kilo Karate Genio Cohete

9 9
−Señala en la sopa de letras las palabras opuestas a las
del recuadro.

Joven M E N T I R A F P F
Joven
N U L J N H M R E Z
Mejor
Mejor R E A S S B O I O B
Odio G H L O I J R C R A
Odio
V I E J O F M K E J
Arriba Y F A B A J O E S O
Arriba
Verdad
Verdad 5 5
Alto
Alto

−Lee las oraciones con tu maestra o maestro y pon una


−Comprende textos X en la columna V si es verdadero y F si es falso.
expositivos escritos y −Comprender textos V F
extraer información expositivos escritos
relevante en esquemas. y extraer información  El renacuajo respira como
relevante en un pez
esquemas.  La rana tiene cola
 En el estante comes peces

 A los 3 meses se convierte
en rana 4 4

10.- Con la ayuda de tu maestra o maestro, con papel


verde de brillo, realiza un plegado de la rana.

3 3

48 48
EVALUACIÓN DEL SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUES 4, 5 Y 6

ÁREA: Lengua y Literatura


AÑO DE EGB: Segundo
ESTUDIANTE:________________
TÉCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo

CUESTIONARIO OBJETIVO

1.- Ponga una X en la casilla que corresponde al sonido /ll/ en la palabra.

Caballo

2.- Ponga una X en la casilla que corresponde al sonido /ll/ en la palabra.

Gallina

3.- Dibuje palabras que comienzan con el sonido /k/

4.- Complete las oraciones con las palabras adecuadas.

 Mi papá se llama _________________________________


Gallo – Galo

 María ___________________ de dolor de muela


lora - llora
 La gallina tiene cinco ____________________
politos – pollitos

5.- Lea las oraciones con su maestra o maestro y ponga una X en la columna V si es verdadero y
una F si es falso.
V F
El viento puede derribar árboles
El sol puede silbar
El viento ganó la contienda
El sol logró que es hombre se sacara el poncho.

6.- Lea las palabras y continúe los ejercicios.

Vaca
Barco
Árbol

vaquita
_________
_________

vacota
_________
_________

7.- Subraye con lápiz de color el sonido que no corresponde a la serie.

camino
Quito
girasol

cena
kilo
geranio

color
karate
gente

cuello
casa
genio

calor
cine
gato

cohete
quinto

8.- Señala en la sopa de letras las palabras opuestas a las del recuadro.
Joven
M E N T I R A F P F Joven
N U L J N H M R E Z Mejor
R E A S S B O I O B Mejor
G H L O I J R C R A Odio
Odio
V I E J O F M K E J
Y F A B A J O E S O Arriba
Arriba
Verdad
Verdad
9.- Lee las oraciones con tu maestra o maestro y pon una X en la columna V si es verdadero y F si es
falso. Alto
Alto
V F
 El renacuajo respira como un pez
 La rana tiene cola
 En el estante comes peces

 A los 3 meses se convierte en rana

10.- Con la ayuda de tu maestra o maestro, con papel verde de brillo, realiza un plegado de la rana.
EVALUACIONES DEL SEGUNDO QUIMESTRE

BLOQUE: 4 ,5 Y 6
ÁREA: Matemática.
AÑO DE EDUCACION BÁSICA: SEGUNDO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE:

DESTREZAS CON INDICADORES DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN NUMEROS DE VALORACIÓN


CRITERIO DE LOGRO DIFICULTADES
DESEMPEÑO
−Resolver problemas −Resuelve problemas ─ Resuelve el siguiente problema. 3 3
que requiere el uso de Que requiere el uso de Alicia encontró en el patio de su escuela 3 pinturas y
adiciones sin adiciones sin Fernanda encontró 14 lápices. ¿Cuántos materiales
reagrupación. reagrupación. devolverán entre los dos?
Tenemos Razonamiento Operación
estos datos

D U

Respuesta: entre las 2 devolverán _____________ materiales.


─Resta en la semirrecta numérica. Luego en
forma vertical.
−Resuelve sustracciones −Resuelve sustracciones D U 5 5
sin sin reagrupación con
reagrupación con números hasta el 49 29 20 21 22 23 25 26 27 28
números hasta el 49 en en forma concreta,
forma concreta, grafica gráfica y mental y las
y mental y representar representa
en la semirrecta. en la semirrecta
−Reconocer y comparar −Representa cantidades ─ Encierra en cada grupo con un círculo la cantidad que se
relaciones de orden de Y reconoce las solicita.
mayor que >, menor relaciones de mayor
que <, igual que =. que >,menor 6 6
que<,igual MAYOR MENOR
─que=. 40 20 37 27

30 47

33 47 10 38

─ Relaciona los elementos del primer conjunto con el 4 4


−Diferenciar medidas de elemento que le corresponde en el segundo conjunto una
tiempo: horas, minutos −Utiliza el tiempo hora más tarde.
para utilizar adecuadamente en
adecuadamente. sus actividades Una hora después serían
diarias. Nueve y media 4h00
Quince horas 16h00
Tres en punto 13h30
Dos horas 10 minutos 10h30

−Adicionar números −Resuelve adiciones sin ─ En el siguiente diagrama del árbol, encuentra los dos 9 9
naturales sin reagrupación con sumando para cada cantidad.
reagrupación hasta el 99 números de dos cifras
en forma concreta, en la resolución de
gráfica y mentalmente problemas en forma
gráfica, concreta y
mental.
−Resolver sustracciones −Realiza sustracciones ─ Escribe en el segundo conjunto la cantidad que resulta
sin reagrupación con los sin reagrupación con si le restas el número indicado a todos los elementos del
números naturales hasta los números naturales primer conjunto. 10 10
el 99 en forma concreta, hasta el 99 en forma
gráfica y mentalmente. concreta, grafica y
mental.

−Reconocer y trazar −Identificar y traza ─ Grafica figuras de cuatro lados y figuras que no tienen 4
correctamente figuras correctamente figuras lados.
que tienen 4 lados. que tienen 4 lados.

2 2

−Utilizar material −Utiliza material ─Escribe los resultados.


concreto para resolver concreto para resolver
16 - 5 = _____
sustracciones con sustracciones con
19 - 6 = _____
números hasta el 19. números hasta el 19. 4 4
20 - 10 = _____
17 - 4 = _____
−Utilizar patrones de −Reconoce patrones ─ Dibuja objetos de la longitud que se pide.
medida no de medida no
convencionales convencionales para Que mida 10 Que mida 8
para medir y comparar medir y comparar Cuadrados de Cuadrados de 2 2
longitudes. longitudes. largo largo

TOTAL: 45 45
EVALUACION DEL SEGUNCO QUIMESTRE
BLOQUES: 5 y 6
ÁREA: Matemática
AÑO DE EGB: Segundo
ESTUDIANTE: __________________
TÉCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo.

CUESTIONARIO OBJETIVO

1.- Resuelve el siguiente problema.

Alicia encontró en el patio de su escuela 3 pinturas y Fernanda encontró 14 lápices. ¿Cuántos


materiales devolverán entre los dos?

Tenemos estos datos Razonamiento Operación

D U

Respuesta: entre las 2 devolverán _____________ materiales.

2.- Resta en la semirrecta numérica. Luego, en forma vertical.

D U
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

3.- Encierra en cada grupo con un círculo la cantidad que se solicita.

Mayor Menor
40 20 30 37 27 47

33 47 26 10 38 11

4.- Relaciona los elementos del primer conjunto con el elemento que le corresponde en el segundo
conjunto una hora más tarde.
Una hora después serían
Nueve y media 4h00
Quince horas 16h00
Tres en punto 13h30
Dos horas 10 minutos 10h30

5.- En el siguiente diagrama del árbol, encuentra los dos sumando para cada cantidad.

79 54 48

+ + +

6.- Escribe en el segundo conjunto la cantidad que resulta si le restas el número indicado a todos los
elementos del primer conjunto.

-80 -4

88 46

84 24

85 44

89 56

81 96

7.- Grafica figuras de cuatro lados y figuras que no tienen 4 lados.


8.- Escribe los resultados.

16 - 5 = _____
19 - 6 = _____
20 - 10 = _____
17 - 4 = _____

9.- Dibuja objetos de la longitud que se pide.

Que mida 10 Que mida 8


Cuadrados de Cuadrados de
largo largo
EVALUACIONES DEL SEGUNDO QUIMESTRE

BLOQUE: 4 ,5 Y 6
ÁREA: Entorno natural y Social.
AÑO DE EDUCACION BÁSICA: SEGUNDO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE:

DESTREZAS CON INDICADORES DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN NUMEROS DE VALORACIÓN


CRITERIO DE LOGRO DIFICULTADES
DESEMPEÑO
−Reconoce las funciones −Explica las 1.- Completa las frases. 2 2
vitales de los seres características de los
vivos, desde la seres vivos en La luz solar ____________ personas y animales.
descripción de sus comparación con La luz solar permite que las plantas:
particularidades y seres que no tienen ___________________________________________.
relaciones. vida.
2.- Une, con líneas de colores, las palabras cuyos
significados se parecen. Explica oralmente.

−Compara el ciclo −Establece semejanza y


de vida de los seres vivos, diferencias entre los Nacimiento Multiplicación 5 5
desde la experiencia ciclos vitales. Crecimiento Desarrollo
personal , la Reproducción Fin
interpretación de Madurez Origen
gráficos o audiovisuales Fallecimiento Adultez
y la descripción relación
de sus etapas.
−Reconoce las plantas, −Reconozco el valor y la 3.- Dibuja una planta que sea común.
según sus importancia de las
características, desde la plantas en la
observación directa, alimentación del ser 3 3
identificación directa y humano.
la relación de las
características de estas
con los beneficios que
presenta para el ser Explica en forma oral a que clase pertenece según su
humano. utilidad.

4.- Completa el diagrama de causas y consecuencias,


−Reconoce la −Comprende la según corresponda.
importancia y cuiado importancia de
del cuerpo en practicar hábitos de
beneficios de su salud y alimentación e 2 2
bienestar. higiene. CONSECUENCIAS

Lavo mis manos


−Relacionar las partes −Reconoce cambios en 5.- Escriba una V si es verdadero o una F si es falso en los 5 5
del cuerpo humano con la estructura del siguientes enunciados, según corresponda.
los cambios físicos que cuerpo humano a
se producen durante el través del ciclo vital.  Durante la vejez, los huesos comienzan a
crecimiento , desde la decrecer. …………….
experiencia personal y  La piel es la capa externa que cubre a músculos y
observando e hueso …………….
interpretando imágenes  Los órganos genitales femeninos y masculinos
y material audiovisual. son iguales. …………….
 Respetar el cuerpo significa alimentarlo, asearlo y
cuidar por dentro y fuera. …………….
 Una alimentación balanceada consiste en
−Comprende mis deberes −Representa consumir mucho dulces. …………….
con mi comunidad, a gráficamente y relata
través de la evocación las formas con las 6.- Dibuja la actividad escolar que te gusta más.
de experiencias cuales recibe y 2 2
personales y la reflexión demuestra respeto.
de actitudes propias y
de los demás.

7.- Ponga una V si es verdadero o una F si es falso.

 Cada persona tiene derecho a una alimentación


……………….
 Cada persona tiene derecho a opinar y actuar con 5 5
libertad……………….
 Cada persona tiene derecho a vivir en un mismo
territorio……………….
 Cada persona no tiene derecho a una educación
……………….
 Tienen derecho a no expresar su identidad
cultural……………….
−Comprende que formo −Me reconozco como 8.- Dibujar el paisaje de tu país que te guste más. 3 3
parte de una comunidad parte de una
llamada país, a través de comunidad y nuestro
la reflexión sobre las respeto por los
reflexión sobre las símbolos patrios de
actitudes propias y las de mi país.
los demás.

TOTAL: 27 27
EVALUACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE
BLOQUES: 5 y 6
ÁREA: Entorno Natural y Social.
AÑO DE EGB: Segundo.
ESTUDIANTE: ______________
TÉCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo.

CUESTIONARIO OBJETIVO

1.- Completa las frases.

La luz solar ____________ personas y animales.


La luz solar permite que las plantas: ___________________________________________.

2.- Une, con líneas de colores, las palabras cuyos significados se parecen. Explica oralmente.

Nacimiento Multiplicación
Crecimiento Desarrollo
Reproducción Fin
Madurez Origen
Fallecimiento Adultez

3.- Dibuja una planta que sea común.

Explica en forma oral a que clase pertenece según su utilidad.


4.- Completa el diagrama de causas y consecuencias, según corresponda.

CONSECUENCIAS

5.- Escriba una V si es verdadero o una F si es falso en los siguientes


Lavo mis manos
enunciados, según corresponda.

 Durante la vejez, los huesos comienzan a decrecer.


…………….
 La piel es la capa externa que cubre a músculos y huesos. …………….
 Los órganos genitales femeninos y masculinos son iguales. …………….
 Respetar el cuerpo significa alimentarlo, asearlo y cuidar por dentro y fuera. …………….
 Una alimentación balanceada consiste en consumir mucho dulces. …………….

6.- Dibuja la actividad escolar que te gusta más.

7.- Ponga una V si es verdadero o una F si es falso.

 Cada persona tiene derecho a una alimentación ……………….


 Cada persona tiene derecho a opinar y actuar con libertad ……………….
 Cada persona tiene derecho a vivir en un mismo territorio ……………….
 Cada persona no tiene derecho a una educación ……………….
 Tienen derecho a no expresar su identidad cultural ……………….
6.- Dibujar el paisaje de tu país que te guste más.

Вам также может понравиться