BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL

COD: B.I.S – ACA: F.N.

NIT 900.258.868-9. RESOLUCIÓN 04613 DE 2010

Proceso: FORMATO NEWS LANGUAGE ARTS SEXTO GRADO Versión 01: Abril 2014
THIRD TERM 2018
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GESTIÓN ACADÉMICA

Profesor: Mr. Juan Carlos Carbono Curso: 6th Asignatura: Language Arts
Duración del periodo (Third Term): Julio 16 a septiembre 21 de 2018

A continuación se describe la temática a estudiar durante el periodo actual

TEMÁTICA ACTIVIDADES EVALUATIVAS FECHA

1 Speaking – Proyecto: “Look to the sky” Julio 16 a Agosto 3
Indicador 1 • Los estudiantes deben escoger un súper
Unit 5: “Look to the héroe ya conocido o que ellos mismos
Sky” puedan crear en donde ellos puedan
Grammar: Irregular exponer como pudieran ayudar a la
verbs and direct sociedad con sus poderes que vinieran de
objects Dios así mismo como fue sansón de su
época, siendo posible derrotar a los
Aplica las reglas enemigos con la ayuda de Dios.
gramaticales de los
verbos irregulares al • Los estudiantes podrán utilizar
crear historias con el presentaciones en PowerPoint, dibujos, o
apoyo del videos.
• La presentación debe incluir la gramática y
vocabulario “Look to
el vocabulario aprendido en clase, así como
sky”. el principio bíblico de la lección.
• Cada presentación debe durar mínimo 4
minutos.
Quiz 1: Vocabulario y Gramática
“Irregular verbs”.
Este quiz incluirá sección de preguntas
abiertas, descripción de imágenes y
selección múltiple acerca del vocabulario,
gramática y principio bíblico de la lección.
2 Listening – Quiz 2: Vocabulario y Gramática “Direct Agosto 6 a Agosto
Indicador 2 objects” 17
Unit 5: “Look to the Este quiz incluirá sección de preguntas
Sky” abiertas, dictado de palabras u oraciones,
Grammar: Irregular descripción de imágenes y selección
verbs and direct múltiple acerca del vocabulario, gramática y
objects principio bíblico de la lección.
Ejercicios de “Listening”
Identifica nombres y Se realizarán ejercicios de escucha para
objetos directo en afianzar esta habilidad. Los niños
escucharán conversaciones y luego
ejercicios de escucha
responderán a preguntas con base a lo que
relacionadas con el interpretaron.
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vocabulario y tema
“Look to sky”

3 Reading- Indicador Quiz 3: Vocabulario y Gramática Agosto 20 a

3 “Irregular verbs” Septiembre 3
Unit 6: “Where do I Este quiz incluirá sección de preguntas
belong?” abiertas, descripción de imágenes y
Grammar: selección múltiple acerca del vocabulario,
“More irregular verbs gramática y principio bíblico de la lección.
and object pronouns” Reading comprehension exercises.
Esta actividad consiste en leer las historias
Identifica diferentes que se encuentran en la unidad 5 y
componentes de responder preguntas de comprensión lectora
lectura, al igual que ely de pensamiento crítico acerca de esos
nuevo vocabulario textos. Se tendrá en cuenta vocabulario y
para fortalecer el uso adecuado de la gramática.
proceso de
aprendizaje.
4 Writing- Indicador 4 Ejercicios escritos descriptivos Septiembre 3 a
Unit 6: “Where do I Actividades basadas en el Reading Plan Septiembre 21
belong?” “More tan a Carpenter”
Utiliza “Graphic
organizers” para
organizar la
información y
utilizarla en la
creación de afiches
del libro “More tan a
carpenter” aplicando
la gramática y
vocabulario
aprendidos en clase.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES

Compromisos Se asignarán durante todo el periodo, estos deben realizarse
completos, en el cuaderno, en orden y a mano. Existen diferentes
tipos de compromisos, pueden ser lectura previa, investigaciones,
complemento de la clase, o profundización.
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Participación en Cada compromiso asignado de repasarse en casa ya que se

clase socializarán en clase y esto contara como puntos de participación.
Además se incluirán las actividades que se realicen en clase como
plan lector.
Revisión Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en
de cuadernos orden y al día, ya que se revisaran parcialmente durante el periodo,
y de manera total al finalizar el mismo.
Desempeño en Se evaluara de manera integral y tanto cualitativa como cuantitativa,
clase el compromiso, atención y desempeño que el estudiante demuestre
a diario durante las clases.

Rubrica de evaluación B.I.S por habilidades en inglés

SPEAKING (Conversaciones y monólogos)

• Pronunciación
• Fluidez (el estudiante actuó como facilitador, ayudando a desarrollar la conversación de
manera fluida).
• Duración del discurso
• El uso adecuado de las diversas estructuras
• El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
• La voz y la comunicación no verbal (pronunciación era clara y la inflexión y expresiones
se utilizan para mejorar la comunicación.)
• Escucha (El estudiante respondió a las preguntas de manera adecuada, comprendió
todas las preguntas hechas y los incorporó a la discusión.)
• La creatividad está representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo
la actividad
• Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentación
mientras habla.
• El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las fichas.
• Enfoque integrador bíblico

ESCUCHA
Los aspectos a evaluar
• Deducción
• Identificación de la información
• Predicción de la información basada en el contexto.
• Inferencias
• Completar información basado en el ejercicio.

LECTURA
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LITERATURA. Los aspectos a evaluar.

• Identificación de palabras clave
• Búsqueda de ideas principales
• Comprensión del texto.
• Búsqueda de sinónimos y antónimos
• Respuestas a las preguntas de comprensión.
• Descripción de las imágenes
• Lectura en voz alta
• Conclusiones extraídas de la lectura

COMPOSICIÓN ESCRITA BACHILLERATO

• Ideas tema tesis / idea central enfoque público objetivo
Las ideas son claras, perspicaces, estimulantes y enfocadas para que apoyen consistentemente
el tema, la tesis y la audiencia que lee el artículo.
• Detalles de desarrollo, ejemplos y argumentos lógicos
El desarrollo es fresco, con abundantes detalles y ejemplos que despiertan el interés de la
audiencia y proporcionan evidencia pertinente, concreta y específica
• Organización, estructura, coherencia y unidad transiciones
La organización es coherente, unificada y eficaz en apoyo del propósito del documento y
demuestra consistentemente transiciones retóricas efectivas y apropiadas entre las ideas y los
párrafos.
• Estilo y mecánica de la oración, estructura elección de palabras, gramática, ortografía y
puntuación
El estilo es confiable, legible, la incorporación de la estructura de la oración es variada, la elección
de palabras precisas, la gramática, ortografía y la puntuación son correctas. (Dominio del estilo)
• Formato del documento, presentación de fuentes.
El formato es correcto, cumple con todas las instrucciones de la asignación y trabaja con habilidad
para apoyar el propósito del escrito.
Format is correct, meets all assignment directions, and works expertly to support the essay’s
purpose/plan.
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