UNIVERSIDAD NACIONAL

ABIERTA Y A DISTANCIA

30158 – INTRODUCCIÓN A LA AGRONOMÍA

GUÍA INTEGRADORA DE ACTIVIDADES
1. Descripción del curso
El curso está compuesto por dos unidades didácticas, agrupadas en tres
capítulos cada una. La primera unidad trata los aspectos relacionados con la
historia de la agricultura y de la agronomía. La segunda unidad se ocupa del
contexto del sector agropecuario colombiano con respecto al resto del mundo y
se considera la Agronomía como área estratégica para coadyuvar a solucionar
los problemas relacionados con el hambre y la inseguridad alimentaria en
Colombia.

Datos básicos del director del curso:

Reinaldo Giraldo Díaz, Ingeniero Agrónomo, Magister y PhD
Correo electrónico: reinaldo.giraldo@unad.edu.co
Skype: reinaldo.giraldo.diaz1

2. Descripción de la estrategia de aprendizaje

La estrategia de aprendizaje adoptada en el curso es Aprendizaje Basado en
Proyectos: es una estrategia educativa integral en la que los estudiantes
generan un proyecto, partiendo de preguntas, situaciones o problemas que
deseen resolver.
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Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Ambiente
30158 – Introducción a la Agronomía

Los elementos más relevantes de la estrategia son: planear, implementar,

decidir y evaluar alternativas de solución, que tienen aplicación en el mundo
real.

GUÍA DESARROLLO
ACTIVIDAD 1: Evaluación inicial. Alistamiento para el proyecto: reconocimiento y comprensión
del programa de agronomía y acercamiento con compañeros del grupo colaborativo.
Alistamiento para la realización del proyecto. Reconocimiento y
comprensión del programa de agronomía y Acercamiento entre
ACTIVIDAD
los compañeros del grupo colaborativo con quienes se debe
realizar el proyecto.
Reconocer y comprender los propósitos de formación del programa de
Objetivo de la actividad
Agronomía y reconocer los actores para la realización proyecto
Reconocer y comprender la importancia de la agricultura y de la
Competencia a agronomía en la actualidad y los retos del agrónomo egresado
desarrollar unadista.
Reconocer los actores para la realización proyecto
Historia de la agricultura y de la agronomía. Importancia de la
Contenidos de
agricultura y la agronomía en la actualidad y los retos del agrónomo
aprendizaje
egresado unadista
El estudiante elabora un documento que da cuenta de la importancia
Síntesis de la actividad de la agricultura y la agronomía y de los retos del agrónomo egresado
unadista de acuerdo con los propósitos de formación del programa.
El estudiante debe consultar la bibliografía propuesta y buscar en la
Actividades previas página web de la UNAD (http://estudios.unad.edu.co/pregrados/) la
información relacionada con la ECAPMA y el programa de Agronomía.
1. Ingresar a la página de la UNAD www.unad.edu.co y ubicar el link
Pasos para el desarrollo Escuelas académicas, ingresar en ese link y ubicarse en la
del trabajo colaborativo ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL
MEDIO AMBIENTE - ECAPMA.
virtual
2. Revisar a qué grupo pertenece, colocar el número de grupo y el
Guía Integradora de actividades 2
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Alistamiento para la realización del proyecto. Reconocimiento y

comprensión del programa de agronomía y Acercamiento entre
ACTIVIDAD
los compañeros del grupo colaborativo con quienes se debe
realizar el proyecto.
nombre completo de quienes lo integran. En el aula virtual de
aprendizaje AVA, ingresar al link de Participantes que se encuentra
hacia el lado izquierdo, en este espacio encontrará el grupo que le
ha sido asignado.

4. Enviar aportes al foro de trabajo colaborativo virtual, realimentar a

los compañeros, esto es, comentar de manera responsable y
respetuosa, los aportes de sus compañeros.
PRODUCTO A ENTREGAR: documento Word: máximo 5 páginas
que contenga la información solicitada

5. Entrega de producto final en el foro. Para entregar el trabajo

completo lo debe nombrar así: código del curso_ nombre del
estudiante y debe colgarse en el foro de equipo.
Ejemplo: 30158_IsabelPuentesPáramo.

Ponderación de la
25 puntos
actividad

ACTIVIDAD 2: Evaluación Intermedia. Primer Avance Proyecto

Evaluación Intermedia. Primer Avance Proyecto. Discusión sobre

ACTIVIDAD
la situación actual del sector agrario en Colombia
Objetivo de la actividad Discutir sobre la situación actual del sector agrario en Colombia
El estudiante conoce la historia de la agricultura y las diferentes formas
Competencia a que adopta en los principales pueblos de Colombia.
desarrollar
El estudiante conoce la historia de la agronomía
Contenidos de
Historias de la agricultura y de la agronomía
aprendizaje

Guía Integradora de actividades 3

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30158 – Introducción a la Agronomía

Evaluación Intermedia. Primer Avance Proyecto. Discusión sobre

ACTIVIDAD
Síntesis de la actividad
Actividades previas
la situación actual del sector agrario en Colombia
El estudiante debe proponer una discusión en el foro sobre la situación
actual del sector agrario en Colombia, presentando una posición crítica
personal al respecto, construida sobre la base de los documentos
propuestos y los consultados autonómamente.
Consulta sobre los propósitos de formación del programa de
Agronomía en la UNAD.
Identifica los actores con los que debe interactuar para la elaboración
del proyecto y de los productos a entregar (individual y grupal).
Explora los enlaces sugeridos que conducen a las lecturas del curso y
propone documentos para ampliación bibliográfica sobre el tema de la
Unidad.
Trabajo individual

- El estudiante discutirá sobre la situación del sector agrario en

Pasos para el desarrollo
del trabajo colaborativo
virtual
Colombia. Para ello, debe buscar literatura.
- Identificará el cultivo principal de la región o municipio donde vive e
investigará sobre los cultivos de pancoger: ¿Qué se produce? ¿Quién
produce? ¿Cómo se comercializa el pancoger? ¿Dónde se
comercializa el pancoger? ¿Qué dificultades tiene la producción y la
comercialización de pancoger?
Producto individual a entregar: Documento WORD: Trabajo de
CONSTRUCCION INDIVIDUAL que incluya portada, introducción,
hallazgos (respuestas a las preguntas anteriormente planteadas),
conclusiones y referencias.

Trabajo en grupo

Cada estudiante comparte los hallazgos de su trabajo con los

compañeros de trabajo colaborativo y realimenta los trabajos
entregados por sus compañeros.

Producto grupal a entregar Documento WORD: Trabajo de

CONSTRUCCION GRUPAL que incluya portada, introducción,
realimentación de cada estudiante de los demás trabajos, conclusiones
y referencias. Máximo 20 páginas.
Guía Integradora de actividades 4
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Evaluación Intermedia. Primer Avance Proyecto. Discusión sobre

ACTIVIDAD
la situación actual del sector agrario en Colombia

Pasos para el desarrollo
del trabajo práctico
virtual
Pasos para el desarrollo
del trabajo práctico
presencial
Producto parcial
Tiempo estimado para el
desarrollo de la actividad
Ponderación de la
actividad
Esta fase del ABP se articula y complementa con el componente
práctico del curso, desarrollado y realimentado según lo establecido en
la guía y rúbrica de prácticas.
Esta fase del ABP se articula y complementa con el componente
práctico del curso, desarrollado y realimentado según lo establecido en
la guía y rúbrica de prácticas.
Primer Avance de Proyecto
Semana 3 a semana 9
100 puntos

ACTIVIDAD 3: Evaluación Intermedia. Segundo Avance de Proyecto. Comprensión de la

multidimensionalidad (aspectos ecosistémicos y culturales) de los agroecosistemas

Comprensión de la multidimensionalidad (aspectos ecosistémicos

ACTIVIDAD
y culturales) de los agroecosistemas
Comprensión de la multidimensionalidad (aspectos ecosistémicos y
Objetivo de la actividad
culturales) de los agroecosistemas
Competencia a El estudiante comprende la importancia de los componentes
desarrollar ecosistémicos y culturales inherentes a los agroecosistemas
Contenidos de
Contexto del sector agropecuario colombiano
aprendizaje
Tipificación de los sistemas de producción de la región (municipio o
Síntesis de la actividad vereda) del estudiante con sus subsistemas y las interacciones
(ecosistémicas y culturales)

Guía Integradora de actividades 5

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Comprensión de la multidimensionalidad (aspectos ecosistémicos

ACTIVIDAD
y culturales) de los agroecosistemas
Observación de dos sitios: una finca tradicional campesina y un
monocultivoy que el estudiante haya pensado y discutido con sus
Actividades previas
compañeros sobre su papel como agrónomo en cada uno de los
agroecosistemas
Trabajo individual

- Teniendo en cuenta la indagación del trabajo colaborativo 1 sobre los

Pasos para el desarrollo
del trabajo colaborativo
sistemas de producción que involucran el pancoger, el estudiante hace
una tipificación (hasta donde sea posible) de estos y de las
intereacciones de los distintos subsistemas, considerando, entre otros
aspectos, cómo los productos de pancoger contribuyen a la economía
campesina en su vereda, municipio o región.
Producto individual a entregar: Documento WORD: Trabajo de
CONSTRUCCION INDIVIDUAL que incluya portada; introducción;mapa
de tipificación de los sistemas de producción con sus subsistemas y las
interacciones; discusión; conclusiones y referencias.

virtual Trabajo en grupo

Cada estudiante comparte los mapas de tipificación de los sistemas de

Pasos para el desarrollo
del trabajo práctico
virtual
Pasos para el desarrollo
del trabajo práctico
producción y la discusión correspondiente con los compañeros de
trabajo colaborativo y realimenta los trabajos entregados por sus
compañeros.
Producto grupal a entregar Documento WORD: Trabajo de
CONSTRUCCION GRUPAL que incluya portada, introducción,
realimentación de cada estudiante de los demás trabajos, conclusiones
y referencias.
Esta fase del ABP se articula y complementa con el componente
práctico del curso, desarrollado y realimentado según lo establecido en
la guía y rúbrica de prácticas.
Esta fase del ABP se articula y complementa con el componente
práctico del curso, desarrollado y realimentado según lo establecido en

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Comprensión de la multidimensionalidad (aspectos ecosistémicos

ACTIVIDAD
y culturales) de los agroecosistemas
presencial la guía y rúbrica de prácticas.
Producto parcial Segundo Avance del Proyecto
Tiempo estimado para el
Semana 10 a la 16
desarrollo de la actividad
Ponderación de la
100 puntos
actividad

ACTIVIDAD 4: EVALUACION INTERMEDIA: COMPONENTE PRACTICO

ACTIVIDAD 4: EVALUACION INTERMEDIA: COMPONENTE
CTIVIDAD
PRACTICO
Realizar una observación general de los cultivos encontrados en los
sitios o el sitio visitado (región, municipio, vereda, etc.) e identificar cuál
Objetivo de la actividad
es la producción principal de la que derivan el sustento los agricultores,
distinguiendo sistemas y subsistemas de producción.
Competencias argumentativas y propositivas del estudiante al realizar
el diagnóstico, los campos de acción y el informe de análisis de las
principales actividades que se deben tener en cuenta para producir un
Competencia a
determinado cultivo, identificando las características propias (físicas,
desarrollar
químicas y biológicas) de los diversos sistemas de producción agrícola
en la región y su área de influencia y estableciendo las diferencias en
términos de variables ecosistémicas y culturales.
Historias de la agricultura y de la agronomía
Contenidos de
aprendizaje Contexto del sector agropecuario colombiano

Los estudiantes junto con el tutor de práctica, realizarán una visita a

una finca, sistema de producción o agroecosistema y se analizarán los
Síntesis de la actividad siguientes aspectos:

Objetivos económicos (ejemplo: viabilidad económica, estabilidad de la

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ACTIVIDAD 4: EVALUACION INTERMEDIA: COMPONENTE

CTIVIDAD
PRACTICO
producción)

Objetivos ambientales (ejemplo: biodiversidad, función ecosistémica)

Objetivos sociales (ejemplo: desarrollo rural, autosuficiencia

alimentaria)

El estudiante debe realizar las siguientes actividades:

- Localización (mapa de llegada al sitio)

- Mapa de la finca diferenciando los componentes (cultivos,
producción animal, casa, bosques, fuentes de agua) y sus
interacciones
- Itinerario técnico del cultivo o cultivos principales
- Factores que inciden en la producción de alimentos (ejemplo:
política pública, ambientales, sociales, económicos).

El estudiante dentificará cuál es la principal actividad o producción de la

cual deriva el sustento el agricultor, identificará los sistemas y
subsistemas establecidos.

Para el sistema de producción, finca o agroecosistema escogido, el

estudiante analizará la sustentabilidad ambiental, económica y social
(un ejemplo de esta última: relevo generacional).

El estudiante debe identificar al menos diez aspectos que afectan la

Actividades previas
Pasos para el desarrollo
del trabajo colaborativo
virtual
Pasos para el desarrollo
del trabajo práctico
sustentabilidad y definir, junto con el agricultor, un plan de
mejoramiento, de acuerdo con una matriz aportada en el Protocolo de
Prácticas.
El estudiante debe ingresar al entorno de conocimiento y leer los
contenidos del curso, analizarlos y utilizarlos para consolidar la
información solicitada a entregar
Esta fase del Componente Práctico se articula y complementa con las
fases del ABP: primer y segundo avance y entrega final.
Esta fase del Componente Práctico se articula y complementa con las
fases del ABP: primer y segundo avance y entrega final

Guía Integradora de actividades 8

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CTIVIDAD
virtual
Pasos para el desarrollo
del trabajo práctico
presencial
Producto parcial o final
Tiempo estimado para el
desarrollo de la actividad
Ponderación de la
actividad
Guía Integradora de actividades
ACTIVIDAD 4: EVALUACION INTERMEDIA: COMPONENTE
PRACTICO
1-El estudiante, asesorado por el tutor de prácticas, realizará la
observación de una finca de la región y hará la descripción de las
características del mismo. 2-A partir de la interacción con los
agricultores o administradores de la finca evidenciará los problemas
actuales presentados en términos de sustentabilidad. 3-Con base en lo
anterior realizará un listado resumiendo los campos de acción que se
deben impulsar a futuro, a partir de las necesidades evidenciadas y
manifestadas por la comunidad. 4-De acuerdo a los conocimientos
adquiridos en el curso realizará un informe con las recomendaciones
sugeridas y que quedan consignadas en la matriz aportada para ello. 5-
En las conclusiones se referirá a aspectos generales de la región y
tratará de tipificar los sistemas de producción y manejo para el cultivo
principal. 6-El estudiante sistematizará en el informe la información
recolectada de su interacción con la comunidad.
El producto final a entregar comprende toda la información anotada en
los numerales anteriores, y las evidencias de soporte. Documento de
máximo 15 páginas en archivo Word, texto Arial 12, interlineado
sencillo. Entregado de forma individual en el link correspondiente del
entorno de evaluación y seguimiento
semanas 13, 14, 15, 16 Y 17 del curso
150 puntos (30%)
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ACTIVIDAD 5: ACTIVIDAD DE TRABAJO FINAL.

ACTIVIDAD DE TRABAJO FINAL. Lectura, comprensión e

interpretación de la realidad rural colombiana y sugerir
alternativas con base en el perfil del egresado del programa
ACTIVIDAD de Agronomía de la UNAD desde diversas situaciones
propuestas a través de las unidades del curso aplicables a la
producción agropecuaria.

Leer, comprender e interpretar la realidad rural colombiana y sugerir

alternativas con base en el perfil del egresado del programa de
Objetivo de la actividad Agronomía de la UNAD desde diversas situaciones propuestas a través
de las unidades del curso aplicables a la producción agropecuaria.

Tiempo estimado para el

Semanas 17 y 18
desarrollo de la actividad
Ponderación de la
125 puntos
actividad
ACTIVIDAD DE TRABAJO FINAL
Actividad de evaluación
Evaluación por proyecto.
final

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